SECUENCIA DE MATEMÁTICA
SECUENCIA: “NÚMEROS POR TODOS LADOS”
AÑO Y SECCIÓN: 2°A B Y C
DOCENTES: Karina Giles- Melisa Lorenzo- Candia Belinda
PROPÓSITOS GENERALES: * Presentar situaciones que permitan retomar la lectura, escritura y orden de los números
naturales.
BLOQUE CONTENIDOS INDICADORES DE AVANCE
(Sumar los contenidos de ESI)
CONCEPTOS MODOS DE CONOCER
Números *Contextos y usos -Explorar diferentes contextos en el * Exploran diferentes contextos
naturales. social de los números. uso social de los números. en el uso social de los números.
-Explorar las diferentes funciones de * Exploran diferentes funciones
los números en el uso social. de los números en su uso social.
-Resolver situaciones de conteo de *Resuelven situaciones de
*Conteo de colecciones
colecciones de objetos. conteo de colecciones de
de objetos.
objetos.
-Leer, escribir y ordenar números
*Números hasta el 100
hasta el 100 o 150. *Leen, escriben y ordenan
o 150.
números hasta el 100 o 150.
1
CLASE 1
- Propósito de la clase: Que los alumnos reconozcan el significado y utilidad de los
números en la vida cotidiana.
Actividades.
1- Se presentará una lámina con distintos portadores que reflejen los números.
2- La docente por medio de preguntas hará que los alumnos reflexionen sobre el uso
cotidiano de los números. Por ejemplo: ¿Dónde aparecen los números? ¿Para qué
sirven?, ¿En qué momento los utilizamos? ¿En qué otro lugar encuentra números?
Etc.
3- Charlamos un poquito sobre la función y uso de los números en la vida cotidiana.
En el cuaderno
1- Por medio del dictado al docente realizamos una lista de los lugares u objetos
donde aparecen los números.
2- Pintá donde encuentres los números.
2
- CLASE 2:
Propósito de la clase: Ubicar y escribir los números hasta el 100.
1- Presentación de una grilla con números (Incompleta).
2- La docente presentará distintos cartones con los números para ubicar en la grilla y
así completarla. Los alumnos/as elegirán un cartón y lo ubicarán en dicha grilla.
En el cuaderno
- CLASE 3:
Propósito de la clase: Ordenar los números y reconocer su valor. (Mayor, menor o igual)
3
1- La docente presentará distintas tarjetas con diferentes números que los colocará en el pizarrón,
los alumnos/as serán invitados por la docente por turno para que los ordenen (de mayor a
menor o de menor a mayor)
2- Conversamos sobre que estrategias utilizaron para ordenar.
En el cuaderno
1- PINTÁ EL NÚMERO MAYOR EN CADA CASO.
41 14 35 53 52 25
2- PINTÁ EL NÚMERO MENOR EN CADA CASO.
41 41 35 53 64 46
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ACUERDO: PARA ORDENAR LOS NÚMEROS VAMOS A OBSERVAR LOS
PRIMEROS DÍGITOS DE CADA NÚMERO, SI SON IGUALES OBSERVAREMOS
EL SEGUNDO DIGITO Y ALLÍ DECIDIMOS SEGÚN SU VALOR EL ORDEN QUE
OCUPARÁ.
CLASE 4:
Propósito de la clase: avanzar en la lectura y escritura de números hasta 100.
Actividades
NÚMEROS HASTA EL 100
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EL CINE DEL PUEBLO TIENE 100 ASIENTOS.
EN ESTE TABLERO FIGURAN LAS LOCALIDADES QUE YA SE VENDIERON.
1- ¿YA VENDIERON LA 32? ____________________ ¿Y la 75? _________________
2- ARIEL QUIERE COMPRAR 8 ENTRADAS PARA IR CON SUS AMIGOS Y SE QUIEREN SENTAR TODOS JUNTOS.
¿QUÉ NÚMEROS PODRÁ COMPRAR?
__________________________________________________________________________________
3- MARTÍN Y CECILIA COMPRARON LA ONCE Y LA DOCE.
ESCRIBÍ EN LA GRILLA LOS NÚMEROS DE ESTOS ASIENTOS.
4- ¿CÓMO SE ESCRIBEN CON LETRAS ESTOS NÚMEROS DE ENTRADA?
23
________________________________________________________________________
23 ______________________________________________________________________
23 ____________________________________________________________________________
- CLASE 5:
Propósito de la clase: Identificar el anterior y posterior de un número.
Actividades
3- COMPLETÁ LA SERIE NUMÉRICA.
6
8
20 27
50
63
CLASE 6:
Propósito de la clase: Resolver las situaciones planteadas con la ayuda de los portadores que fuimos
confeccionando durante la clase.
Actividades
1- La docente presentará tarjetas con los números nudos y preguntará a los
alumnos cuales les sirven para saber cómo se llama otro número.
Por ejemplo
● Escribimos los números redondos y sus nombres en un afiche
10= 60=
20= 70=
30= 80=
40= 90=
50= 100=
En el cuaderno
7
Acuerdo:
Los números redondos nos ayudan a saber cómo se llaman otros números.
ESCRIBO CÓMO SE LLAMAN ESTOS NÚMEROS
41= ___________________________________________________
35=___________________________________________________
53= ___________________________________________________
17=____________________________________________________
43= ___________________________________________________
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Registros de cuadernos, participación oral, resolución
de situaciones simples, listas de cotejo, rúbricas,
evaluaciones, etc.
BIBLIOGRAFÍA: “El gato sin botas 2” de Editorial Santillana
“Giraluna 2” Editorial Santillana.
8
9
ZOE JAZMIN
CIRO DIEGO
IAN DASH
JESILIN
TIZIANO
10
AGOSTINA
MAIA
NAHIARA
MATIAS
ANGELES
11
SAMARA
HEIDY
DYLAN
SHARON
JIMENA
12
FRANCHESCA
MORENA
AXEL ELISA
SAMIRA
ÁRBOL BEBÉ
13
CASA DADO
ELEFANTE
FLOR GATO
HELADO
IGUANA
14
JIRAFA
KIWI LUNA
MANO
NARANJA
ÑOQUIS
15
OSO PELOTA
QUESO
RELOJ SILLA
TAZA UVA
VACA WIFI
16
XILOFÓN
YOGURT
ZAPATILLAS
17
