PLANIFICACIÓN DE CLASES
SEMANALES - EDUCACIÓN
TECNOLÓGICA 4º GRADO
Período: Abril a Noviembre Carga horaria: 1 clase semanal de 45
minutos
📕 ABRIL - MAYO Proyecto Bimestral: "Exploradores Tecnológicos" Eje:
Tecnología y vida cotidiana
Clase 1 Tema: ¿Qué es la tecnología? Actividad de fijación: Torbellino
de ideas + clasificación de objetos tecnológicos vs. naturales.
Actividad domiciliaria: Observar y anotar 3 objetos tecnológicos del
hogar y su función.
Clase 2 Tema: Artefactos y funciones Actividad de fijación: Juego:
"Adivina qué es y para qué sirve" con imágenes. Actividad
domiciliaria: Elegir un objeto y dibujarlo con su nombre y función.
Clase 3 Tema: Herramientas y su uso Actividad de fijación:
Clasificación de herramientas según uso (cortar, medir, pegar).
Actividad domiciliaria: Preguntar a un adulto sobre una herramienta
que use y para qué.
Clase 4 Tema: Materiales: propiedades y usos Actividad de fijación:
Experiencia simple con papel, plástico y cartón. Actividad domiciliaria:
Traer un material reciclable para analizar.
Clase 5 Tema: Representación de objetos Actividad de fijación: Dibujo
técnico simple de un objeto conocido. Actividad domiciliaria: Dibujar
un objeto tecnológico de la casa y nombrar sus partes.
Clase 6 Tema: Ficha técnica del objeto elegido Actividad de fijación:
Armar una ficha con dibujo, materiales y función. Actividad
domiciliaria: Presentar oralmente su objeto.
Clase 7 Evaluación del eje: "Exploradores Tecnológicos" Actividades:
Juego de roles (qué soy, para qué sirvo), cuestionario breve y
exposición del diccionario tecnológico.
📕 JUNIO - JULIO Proyecto Bimestral: "Pequeños Constructores" Eje:
Procesos tecnológicos
Clase 8 Tema: Etapas del proceso tecnológico Actividad de fijación:
Ordenar tarjetas con pasos del proceso. Actividad domiciliaria:
Observar cómo se hace un producto en casa (ej. jugo, merienda).
Clase 9 Tema: Dibujo de ideas Actividad de fijación: Boceto de un
porta-útiles. Actividad domiciliaria: Elegir materiales reciclables para
traer.
Clase 10 Tema: Construcción guiada Actividad de fijación: Armado del
porta-útiles paso a paso. Actividad domiciliaria: Decorar en casa el
objeto.
Clase 11 Tema: Medición y trazado Actividad de fijación: Usar regla
para marcar medidas. Actividad domiciliaria: Medir objetos del hogar
y anotarlos.
Clase 12 Tema: Croquis final del objeto Actividad de fijación: Dibujo
con nombre de partes. Actividad domiciliaria: Escribir una breve
descripción del uso.
Clase 13 Evaluación del eje: "Pequeños Constructores" Actividades:
Presentación del objeto construido, autoevaluación del trabajo en
grupo y cuestionario breve.
📕 AGOSTO - SEPTIEMBRE Proyecto Bimestral: "Tecnología en
Movimiento" Eje: Mecanismos simples
Clase 14 Tema: ¿Qué es el movimiento en tecnología? Actividad de
fijación: Video + observación de juguetes con ruedas. Actividad
domiciliaria: Buscar en casa un objeto con ruedas o palanca.
Clase 15 Tema: Ejes y ruedas Actividad de fijación: Experimentación
con tapitas y palillos. Actividad domiciliaria: Traer materiales para
armar carrito.
Clase 16 Tema: Proyecto: armado de juguete con movimiento
Actividad de fijación: Construcción en clase. Actividad domiciliaria:
Prueba del objeto en casa.
Clase 17 Tema: Mejora del diseño Actividad de fijación: Análisis de
fallas y ajustes. Actividad domiciliaria: Dibujar el objeto terminado.
Clase 18 Tema: Croquis y presentación Actividad de fijación:
Representación gráfica del objeto. Actividad domiciliaria: Preparar una
breve explicación.
Clase 19 Evaluación del eje: "Tecnología en Movimiento" Actividades:
Exhibición de objetos, preguntas orales y juego tipo trivia.
📕 OCTUBRE - NOVIEMBRE Proyecto Bimestral: "Tecnorreciclaje
Creativo" Eje: Tecnología, ambiente y sociedad
Clase 20 Tema: Impacto ambiental de la tecnología Actividad de
fijación: Debate + cartel de ideas. Actividad domiciliaria: Recolectar
materiales reciclables en casa.
Clase 21 Tema: Ideas para reutilizar Actividad de fijación: Lluvia de
ideas y bosquejo de proyecto. Actividad domiciliaria: Traer materiales
para construir.
Clase 22 Tema: Construcción colaborativa Actividad de fijación:
Trabajo en equipos con roles. Actividad domiciliaria: Decorar en casa
su parte del objeto.
Clase 23 Tema: Preparación de la muestra Actividad de fijación:
Organizar exposición. Actividad domiciliaria: Ensayar explicación del
proyecto.
Clase 24 Tema: Muestra final Actividad de fijación: Exposición a otras
clases y familias. Actividad domiciliaria: Contar la experiencia en
casa.
Clase 25 Evaluación del eje: "Tecnorreciclaje Creativo" Actividades:
Reflexión colectiva, autoevaluación escrita y conversatorio final.
DESARROLLO DE LAS CLASES:
Clase 1 Tema: ¿Qué es la tecnología?
Propósito: Introducir el concepto de tecnología y desarrollar la
capacidad de identificar elementos tecnológicos en la vida cotidiana.
Inicio (10 min):
Recepción y saludo inicial.
Pregunta disparadora: “¿Qué creen ustedes que es la tecnología?”
Torbellino de ideas: los alumnos comparten lo que creen o conocen
sobre la tecnología. Se anota en el pizarrón.
Desarrollo (25 min):
Breve explicación docente sobre el concepto de tecnología, haciendo
hincapié en su presencia en la vida cotidiana (no solo computadoras o
celulares).
Actividad grupal: Clasificación de objetos en imágenes (proyectadas o
impresas) entre tecnológicos y naturales.
Ejemplos: piedra, cuchara, computadora, árbol, mochila, lámpara.
Los estudiantes trabajan en grupos pequeños y luego comparten
resultados.
Cierre (10 min):
Puesta en común: ¿Qué aprendimos hoy sobre la tecnología?
Se refuerza la idea de que la tecnología es toda creación humana
para resolver problemas o satisfacer necesidades.
Clase 2
Tema: Artefactos y funciones
Propósito: Identificar diferentes artefactos tecnológicos y reconocer
sus funciones básicas en la vida cotidiana.
Inicio (10 min):
Recordatorio de lo aprendido en la clase anterior.
Presentación del tema con pregunta motivadora: "¿Qué objetos usan
todos los días y para qué sirven?"
Desarrollo (25 min):
Juego: “Adivina qué es y para qué sirve”
El/la docente presenta imágenes de distintos artefactos (ej: licuadora,
ventilador, linterna, celular, lámpara).
El grupo debe adivinar el nombre del objeto y explicar para qué sirve.
Se registra en el pizarrón una tabla con el nombre del objeto y su
función.
Conversación guiada sobre cómo esos artefactos ayudan a resolver
necesidades cotidianas.
Cierre (10 min):
Reflexión: ¿Qué tienen en común todos los objetos que vimos?
Cierre con definición simple de artefacto tecnológico: "es un objeto
creado por el ser humano con una función determinada".
Actividad domiciliaria: Elegir un objeto tecnológico del hogar,
dibujarlo en el cuaderno y escribir su nombre y función principal.
CLASE 3
TEMA: HERRAMIENTAS Y SU USO
Propósito: Identificar herramientas comunes y clasificarlas según su
uso en tareas cotidianas.
Inicio (10 min):
Recapitulación breve de las clases anteriores: ¿Qué es la
tecnología? ¿Qué son los artefactos?
Pregunta motivadora: “¿Conocen alguna herramienta que usen
en casa o hayan visto usar?”
Presentación de imágenes reales o ilustraciones de
herramientas comunes (tijeras, martillo, cinta métrica, pincel,
destornillador, regla, pincita, etc.).
Desarrollo (25 min):
Actividad principal: Clasificación de herramientas según su
función.
o Se arman 3 carteles grandes: “Cortar”, “Medir” y
“Pegar/Unir”.
o En grupo, los/as estudiantes deben colocar cada
herramienta en el cartel correcto (con imágenes o tarjetas
de palabras).
o Breve explicación del uso de cada herramienta con
ejemplos concretos.
Ejercicio oral: ¿Quién usa esta herramienta? ¿Para qué sirve?
¿Dónde la viste?
Cierre (10 min):
Reflexión final: ¿Por qué son importantes las herramientas?
¿Qué pasaría si no existieran?
Registro en el cuaderno: copiar una lista de 3 herramientas
vistas y su función.
Se refuerza la idea de que las herramientas son extensiones de
nuestras manos para facilitar tareas.
Actividad domiciliaria:
Preguntar a un adulto en casa qué herramienta usa más seguido y
para qué. Anotar en el cuaderno el nombre de la herramienta y la
función que cumple.
CLASE 4
TEMA: MATERIALES: PROPIEDADES Y USOS
Propósito: Reconocer distintos materiales (papel, plástico, cartón) y
explorar sus propiedades a través de la manipulación.
Inicio (10 min):
Saludo y repaso breve de la clase anterior sobre herramientas.
Pregunta motivadora: “¿De qué están hechos los objetos que
usamos?”
Observación de algunos objetos presentes en el aula para
identificar el material del que están hechos.
Desarrollo (25 min):
Actividad de experimentación simple con materiales: papel,
plástico y cartón.
o Se entrega a cada grupo trozos de estos materiales.
o Los/as estudiantes deben explorar doblando, rasgando,
mojando, tocando.
o Se completa una tabla simple en el cuaderno con
columnas: Material - ¿Es duro o blando? - ¿Se puede
doblar? - ¿Para qué serviría?
Conversación guiada sobre por qué ciertos materiales se usan
para fabricar determinados objetos.
Cierre (10 min):
Conclusión colectiva: ¿Qué aprendimos sobre los materiales?
Se destaca que cada material tiene propiedades específicas que
determinan su uso.
Registro en el cuaderno: escribir 3 materiales y un objeto que se
construya con cada uno.
Actividad domiciliaria:
Traer un material reciclable de casa (papel, cartón, plástico limpio)
para analizar y usar en la próxima clase.
CLASE 5
TEMA: REPRESENTACIÓN DE OBJETOS
Propósito: Comprender que los objetos pueden representarse
gráficamente para comunicar su forma, función y partes.
Inicio (10 min):
Breve repaso: ¿Qué materiales y herramientas vimos hasta
ahora? ¿Cómo se usan?
Introducción al concepto de representación gráfica: “Antes de
fabricar algo, muchas veces se hace un dibujo”.
Se muestran ejemplos simples de dibujos técnicos escolares
(objetos cotidianos representados con formas claras).
Desarrollo (25 min):
Actividad de fijación:
o Dibujo técnico simple en hoja blanca o cuadriculada de un
objeto conocido (ej. una taza, una tijera, una linterna).
o El/la docente guía: observar el objeto, identificar sus
partes visibles y dibujar usando formas simples (círculos,
rectángulos, líneas).
o Los estudiantes escriben el nombre del objeto debajo del
dibujo.
Conversación breve: ¿Para qué puede servir hacer este tipo de
dibujos?
Cierre (10 min):
Puesta en común: se exhiben algunos dibujos en el pizarrón o
mural.
Reflexión: “Dibujar nos ayuda a imaginar y planear cosas antes
de hacerlas”.
Actividad domiciliaria:
Elegir un objeto tecnológico de la casa, dibujarlo en el cuaderno y
nombrar sus partes principales.
CLASE 5
TEMA: REPRESENTACIÓN DE OBJETOS
Propósito: Comprender que los objetos pueden representarse
gráficamente para comunicar su forma, función y partes.
Inicio (10 min):
Breve repaso: ¿Qué materiales y herramientas vimos hasta
ahora? ¿Cómo se usan?
Introducción al concepto de representación gráfica: “Antes de
fabricar algo, muchas veces se hace un dibujo”.
Se muestran ejemplos simples de dibujos técnicos escolares
(objetos cotidianos representados con formas claras).
Desarrollo (25 min):
Actividad de fijación:
o Dibujo técnico simple en hoja blanca o cuadriculada de un
objeto conocido (ej. una taza, una tijera, una linterna).
o El/la docente guía: observar el objeto, identificar sus
partes visibles y dibujar usando formas simples (círculos,
rectángulos, líneas).
o Los estudiantes escriben el nombre del objeto debajo del
dibujo.
Conversación breve: ¿Para qué puede servir hacer este tipo de
dibujos?
Cierre (10 min):
Puesta en común: se exhiben algunos dibujos en el pizarrón o
mural.
Reflexión: “Dibujar nos ayuda a imaginar y planear cosas antes
de hacerlas”.
Actividad domiciliaria:
Elegir un objeto tecnológico de la casa, dibujarlo en el cuaderno y
nombrar sus partes principales.
Clase 6
Tema: Ficha técnica del objeto elegido
Propósito: Sistematizar la información sobre un objeto tecnológico
conocido a través de una ficha técnica simple.
Inicio (10 min):
Saludo inicial y repaso de la clase anterior: ¿Qué objetos
tecnológicos dibujaron? ¿Qué partes tenían?
Presentación del tema: “Hoy vamos a organizar la información
de esos objetos en una ficha técnica”.
Desarrollo (25 min):
Actividad de fijación:
o El/la docente presenta un ejemplo de ficha técnica simple
en el pizarrón: dibujo del objeto, nombre, materiales con
que está hecho y su función.
o Luego, cada estudiante arma su propia ficha técnica en
una hoja o en el cuaderno, usando el dibujo domiciliario
de la clase anterior como base.
o Se completan los siguientes campos:
Nombre del objeto
Dibujo
Materiales
Función o para qué sirve
Cierre (10 min):
Se invita a algunos/as estudiantes a mostrar su ficha y contar
su objeto al grupo.
Reflexión final: “¿Por qué es útil hacer una ficha técnica?
¿Dónde podríamos usarla?”
Se guarda la ficha para usarla en la evaluación próxima.
Actividad domiciliaria:
Preparar una breve presentación oral para la próxima clase,
explicando su objeto tecnológico y lo aprendido sobre él.
CLASE 6
TEMA: FICHA TÉCNICA DEL OBJETO ELEGIDO
Propósito: Sistematizar la información sobre un objeto tecnológico
conocido a través de una ficha técnica simple.
Inicio (10 min):
Saludo inicial y repaso de la clase anterior: ¿Qué objetos
tecnológicos dibujaron? ¿Qué partes tenían?
Presentación del tema: “Hoy vamos a organizar la información
de esos objetos en una ficha técnica”.
Desarrollo (25 min):
Actividad de fijación:
o El/la docente presenta un ejemplo de ficha técnica simple
en el pizarrón: dibujo del objeto, nombre, materiales con
que está hecho y su función.
o Luego, cada estudiante arma su propia ficha técnica en
una hoja o en el cuaderno, usando el dibujo domiciliario
de la clase anterior como base.
o Se completan los siguientes campos:
Nombre del objeto
Dibujo
Materiales
Función o para qué sirve
Cierre (10 min):
Se invita a algunos/as estudiantes a mostrar su ficha y contar
su objeto al grupo.
Reflexión final: “¿Por qué es útil hacer una ficha técnica?
¿Dónde podríamos usarla?”
Se guarda la ficha para usarla en la evaluación próxima.
Actividad domiciliaria:
Preparar una breve presentación oral para la próxima clase,
explicando su objeto tecnológico y lo aprendido sobre él.
CLASE 7
EVALUACIÓN DEL EJE: "EXPLORADORES
TECNOLÓGICOS"
Propósito: Evaluar los aprendizajes construidos sobre tecnología,
artefactos, herramientas y materiales a través de actividades lúdicas,
orales y escritas.
Inicio (10 min):
Bienvenida y repaso oral guiado de las principales ideas vistas
durante el bimestre: ¿Qué es la tecnología? ¿Qué es un
artefacto? ¿Qué materiales usamos? ¿Qué herramienta
conocés?
Dinámica breve: “El dado tecnológico” (dados con imágenes o
palabras clave que disparan preguntas rápidas a responder en
ronda).
Desarrollo (25 min):
Estación 1: Juego de roles “¿Qué soy y para qué sirvo?”
o Cada estudiante elige una tarjeta con un objeto
tecnológico y debe presentarlo brevemente como si fuera
el objeto: nombre, uso y material.
o Ejemplo: “Soy una tijera. Me usan para cortar. Estoy
hecha de metal y plástico.”
Estación 2: Cuestionario breve (escrito)
o Preguntas de opción múltiple y respuestas cortas, por
ejemplo:
1. ¿Cuál de estos objetos es tecnológico?
2. ¿Qué herramienta sirve para medir?
3. ¿Qué material se usa para fabricar una botella?
4. Dibujá un artefacto y escribí para qué sirve.
Estación 3: Exposición de su ficha técnica (oral)
o Los estudiantes presentan el objeto elegido en la clase 6,
usando su ficha técnica. Se observa claridad, vocabulario
y esfuerzo.
Cierre (10 min):
Cierre colectivo con aplausos por el trabajo de todos.
Reflexión: “¿Qué fue lo que más te gustó aprender?”
Se entrega un pequeño reconocimiento simbólico (puede ser un
sticker o medalla de “Explorador/a Tecnológico/a”).
Actividad domiciliaria:
Contarle a alguien en casa qué aprendiste en este primer proyecto.
Podés mostrarle tu ficha o dibujo.
Clase 8
Tema: Etapas del proceso tecnológico
Propósito: Comprender que todo objeto tecnológico se crea
siguiendo un proceso con etapas ordenadas.
Inicio (10 min):
Bienvenida y presentación del nuevo proyecto: “Pequeños
Constructores”.
Pregunta inicial: “¿Qué pasos seguimos cuando queremos
construir algo?”
Se anota en el pizarrón lo que los alumnos proponen
espontáneamente.
Desarrollo (25 min):
Actividad de fijación:
o Juego de tarjetas: se reparten tarjetas con las etapas del
proceso tecnológico (detectar una necesidad, imaginar
una solución, dibujarla, construirla, probarla, mejorarla).
o En grupos, los/as estudiantes deben ordenarlas
cronológicamente.
o Luego cada grupo explica el orden elegido y se arma un
afiche con el proceso completo.
o Se comentan ejemplos cotidianos (hacer una merienda,
armar un juguete).
Cierre (10 min):
Se refuerza que todo lo que construimos sigue una secuencia
de pasos.
Registro en el cuaderno: escribir los nombres de las etapas en
orden y dibujar un ícono o símbolo que represente cada una.
Actividad domiciliaria:
Observar un proceso en casa (hacer jugo, preparar la mochila, armar
una receta) y anotar los pasos que se siguieron.
