INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL
ESCUELA DE ENFERMERIA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN
Nombre de la asignatura Campo práctico de cuidado materno y del recién nacido
Clasificación Obligatoria
Modalidad Presencial
Ubicación Cuarto semestre
Duración total en horas 160 Horas presenciales 160 Horas no presenciales 0
Créditos 10
Requisitos académicos previos Haber acreditado la asignatura FENLEP0941 Cuidado materno y del recién nacido
Responsable(s) de la actualización L.E. Ana Patricia Canché Cruz / LE. José Rodolfo Saidén Rodríguez.
COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Proporciona un cuidado integral al binomio madre-hijo en los procesos fisiológicos y/o patológicos durante el embarazo, parto, puerperio y persona recién nacida con base en el
PAE y normatividad vigente del área de la salud.
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SECUENCIA DIDÁCTICA
CONTEXTUALIZACIÓN
La asignatura Campo práctico de cuidado materno y del recién nacido justifica su inclusión en el plan de estudios al proporcionar al egresado las competencias idóneas al aplicar
el fundamento científico en los cuidados durante el embarazo sin riesgo, el parto eutócico y el puerperio fisiológico, así como la atención de la persona recién nacida sana y al
mejoramiento de la habilidad psicomotriz. En la asignatura de Campo Práctico y del recién nacido, el estudiante desarrolla habilidades, actitudes y valores, reforzando
conocimientos para ofrecer cuidados de calidad durante el embarazo sin riesgo, el parto eutócico y el puerperio fisiológico, así como la atención de la persona recién nacida sana,
además de que el estudiante actúa como una Agencia de enfermería en los principales problemas de morbimortalidad materno-perinatal. La asignatura se relaciona con Teorías
y modelos de enfermería, Anatomía y fisiología I y II, Enfermería preventiva, Farmacología y terapéutica I y II, Fisiopatología, Proceso de atención de Enfermería, Calidad y
seguridad del paciente, Bioética y legislación y Cuidado materno y del recién nacido que en su conjunto contribuyen a la formación de la competencia de egreso: Provee del
cuidado integral para mantener y/o elevar la calidad de vida de la persona, familia, grupo y comunidad con base en los principios filosóficos y metaparadigmas de la profesión, la
teoría general del déficit de autocuidado, el Proceso de Atención de enfermería. Así como a la competencia: Fomenta el autocuidado en respuesta a los requisitos de la persona,
familia, grupo y comunidad, empleando eficientemente principios y estrategias de aprendizaje para la promoción de la salud, con base en un sistema de enfermería de apoyo-
educación y al Plan Nacional de Desarrollo, del área de competencia educación sanitaria.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES QUE SE MOVILIZAN EN LA ASIGNATURA
Analiza con enfoque de riesgo los factores biológicos, psicosociales, culturales, económicos y políticos presentes en el entorno de la persona, la familia y la comunidad que
influyen en el mantenimiento del bienestar y determinan el proceso salud-enfermedad.
Aplica la política estatal, nacional e internacional de salud para la resolución de problemas en el desempeño profesional.
Toma decisiones fundamentadas en la aplicación de las ciencias biomédicas durante el desarrollo de las acciones profesionales.
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CONTENIDOS A
COMPETENCIA ESPECÍFICA A Duración
UTILIZAR EN LA ACCIONES DE INTERVENCIÓN DEL ALUMNO
DESARROLLAR
PRÁCTICA HP HNP
Realiza el cuidado integral durante la 1. Valoración integral
valoración de la mujer, según la Ginecoobstetricia 1. Efectúa los procedimientos en la atención directa del usuario las cuales le permitirán
condición de salud, de manera eficiente 2. Habilidades clínicas reforzar el área cognitiva y la habilidad psicomotriz de los procesos específicos de
a través del Proceso de Atención de en ginecobstetricia. enfermería; este apartado podrá ser reevaluado en caso de no tener una calificación
Enfermería. 3. Satisfacción del aprobatoria en dicho procedimiento, siendo la calificación final la media de ambas.
usuario 2. Satisfacción del usuario: pretende evaluar la destreza y habilidad que requiere el
Efectúa el cuidado integral durante el 4. Valoración estudiante en la atención del usuario durante su estancia hospitalaria. Esta escala se
trabajo de parto eutócico, según la 5. Labor calificará en cada servicio donde el estudiante rote.
condición de salud, de manera 6. Expulsión 3. Reporte Anecdótico: Se utilizará una libreta como anecdotario, la cual dividirá en tres
oportuna a través del Proceso de 7. Atención paciente con apartados, cada uno con su portada.
Atención de enfermería preeclampsia En el primer apartado: El alumno deberá realizar el análisis de alguna situación
8. Cuidados presentada en el servicio asignado en el formato correspondiente dos por cada rol, es
Aplica el cuidado integral en la inmediatos del recién decir cuatro por todo el campo práctico.
adaptación del recién nacido sano a la nacido: Somatometría En la libreta correspondiente, deberá realizar diariamente la investigación de un fármaco
vida extrauterina, de manera oportuna y Signos vitales. de utilidad en el servicio asignado, incluyendo nombre genérico, presentación, indicación
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a través del Proceso de Atención de 9. Cuidados mediatos terapéutica, contraindicaciones, efectos secundarios, vía de administración e intervalo de
Enfermería. del recién nacido: tiempo para su aplicación, referencia bibliográfica de la investigación realizada; de igual
Baño de artesa. manera deberá investigar una terminología médica de uso en el servicio asignado
Ejecuta el cuidado integral durante el 10. Puerperio de bajo identificando el término, significado, raíz etimológica y referencia bibliográfica.
puerperio fisiológico y/o patológico, riesgo. La revisión de este registro se realizará durante la supervisión, y la entrega a la
para el aprendizaje de su autocuidado 11. Lactancia materna Coordinadora se realizará dos días antes de finalizar cada rol para asignación de la
y del cuidado del recién nacido, de 12. Norma Oficial calificación con base a la rúbrica.
manera clara a través del PAE Mexicana NOM-007- 4. Presentación de sesiones clínicas, esta actividad se efectuará una por semana
SSA2-2016, Para la (cuatro por todo el campo práctico), es de hacer mención que los temas podrán ser
Promueve el cuidado integral según la atención de la mujer asignados por el jefe del servicio o elegirá a su criterio conforme a las necesidades
condición de salud materna de la durante el embarazo, detectadas en el servicio. Esta actividad deberá ser evidenciada con la elaboración de la
persona, para el aumento en el nivel parto y puerperio y de investigación de su tema, elaboración de su material didáctico, así como del plan de
del bienestar de manera eficiente a la persona recién clase de sesión, rubrica para calificar la exposición y formato de recolección de firmas de
través del PAE nacida. los asistentes validado por el/la jefa del servicio, así mismo será documentado con
fotografías donde se observe a quienes se les otorga la plática, al alumno (a) y el recurso
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13. Guía de práctica educativo que utiliza
clínica de la atención 5. Se elaborará un Proceso de Atención de Enfermería, deberán realizar un Proceso de
a la embarazada y el Atención de Enfermería (PAE) con base a la taxonomía NNN vigente 2021-2023, de una
recién nacido. paciente identificada seleccionada en coordinación con el personal de base, y deberá
14. Salud sexual y presentar diariamente los avances de su PAE, con el fin de que durante las supervisión
reproductiva en la la Coordinadora de semestre, Cuerpo de Gobierno o supervisor clínico pueda realizar
mujer del programa asesoría y/o sugerencias para su desarrollo, los avances deberán presentarse de
PREVENIMSS manera impresa o en hojas en blanco escrita a mano. Al finalizar el rol de prácticas el
15. Acciones esenciales alumno deberá entregar su PAE de manera impresa.
de seguridad del 6. En las áreas de tococirugía y cuidados mínimos los alumnos deberán presentar un
paciente. PLACE diario identificando el diagnóstico prioritario de determinada paciente, el cual
deberá de incluir dos intervenciones de enfermería y cinco actividades correspondientes,
con su respectiva fundamentación, recordando que es vasado en Normas oficiales,
Guías de práctica clínica o algún protocolo institucional.
Total 160 0
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PLAN DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
EVALUACIÓN DE PROCESO
Estrategia de evaluación Instrumento de evaluación Criterios de evaluación Ponderación
Cumplimiento de las normas para el desarrollo de las prácticas
Ejecución de los cuidados de Escalas de apreciación Asistencia, puntualidad y uniformidad 60 %
enfermería Integración al equipo de trabajo
Iniciativa y disposición
Interés y motivación
Responsabilidad y comunicación terapéutica con el paciente/familia
Conocimiento, habilidad y destreza práctica
Relación entre los contenidos teóricos y la práctica
Desarrollo de sesión clínica Escala de apreciación Lenguaje no verbal 15%
Se realizará dos sesiones clínicas por Trabajo en equipo
cada escenario clínico (cuatro por todo Comprensión del tema
el campo práctico). Tiempo, dominio de la exposición
Material de apoyo
Satisfacción del usuario Escala de apreciación Presentación personal 5%
satisfacción del usuario. Interés y motivación
Terapéutica con el paciente /familia
Conocimiento
Total
80 %
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EVALUACIÓN DE PRODUCTO
Estrategia de evaluación Instrumento de evaluación Criterios de evaluación Ponderación
Portada e índice 15%
Introducción
Documentación del Proceso de Escala de apreciación Empleo de la taxonomía NNN (NANDA, NOC, NIC)
Atención de Enfermería Marco teórico
Valoración
Diagnóstico
Planeación
Ejecución
Evaluación
Referencias bibliográficas
Puntualidad, presentación
Uso correcto de reglas gramaticales y ortográficas
Se realizará un Proceso de Atención Enfermero por cada escenario clínico. En el área
de tococirugía (valoraciones, labor, expulsión, PBR, perinatos) y cuidados mínimos se
realizará un PLACE diario
Lista de cotejo Entrega en tiempo y forma
Anecdotario Relación entre los contenidos teóricos y la práctica
Uso correcto de las reglas gramaticales y ortográficas 5%
Claridad en la presentación del tema
Organización de la información
Total
20 %
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EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
Evaluación de proceso 80 %
Evaluación de producto 20 %
100%
Total
ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO Y SUPERVISIÓN
Descripción
La práctica profesional se llevará a cabo a través de los cuidados proporcionados a los usuarios tomando como base el Proceso de Atención de Enfermería, los indicadores de
calidad y las acciones esenciales para la seguridad del paciente contempladas en la asignatura de Cuidado Materno y del Recién Nacido, para brindar una atención integral de
calidad.
Durante su estancia en los servicios de Toco cirugía y Gineco-obstetricia las competencias planteadas serán evaluadas a través de las escalas de apreciación, listas de cotejo y
rubricas: habilidades clínicas y encuesta de satisfacción del usuario. Durante el transcurso de las prácticas profesionales el supervisor evaluará las competencias a través de los
siguientes métodos:
Directo:
Analiza el aprovechamiento del estudiante con base en las competencias planteadas.
Observa la habilidad y destreza del estudiante al momento de realizar las técnicas y procedimientos.
Observa la atención de Enfermería proporcionada al usuario.
Observa las relaciones humanas que existen entre el personal que labora en la institución, personal, docentes y pares académicos.
Observa la relación enfermera-paciente.
Indirectos:
Instrumento de evaluación
Reportes de los responsables del servicio.
Trabajos escritos asignados.
Auxiliares de supervisión:
Reglamento de la institución de salud y de la escuela de enfermería del IMSS
Plan de supervisión
Plan de enseñanza clínico práctico
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DESCRIPCIÓN DE LOS NIVELES DE DOMINIO
Puntaje Categoría Descripción
Realiza con eficiencia, autonomía y profesionalismo los cuidados de enfermería proporcionando una atención segura y de calidad al
90 – 100 Sobresaliente (SS) binomio madre-hijo, así como a la familia en general, durante el embarazo, parto y puerperio, contemplando en este último la
atención al recién nacido, considerando todas las acciones esenciales para la seguridad del paciente e indicadores de calidad.
Realiza eficientemente los cuidados de enfermería para proporcionar una atención segura y de calidad al binomio madre-hijo, así
80 – 89 Satisfactorio (SA) como a la familia en general, durante el embarazo, parto y puerperio, contemplando en este último la atención al recién nacido,
considerando todas las acciones esenciales para la seguridad del paciente e indicadores de calidad.
Realiza los cuidados de enfermería para proporcionar una atención segura y de calidad al binomio madre-hijo, así como a la familia
70 – 79 Suficiente (S) en general, durante el embarazo, parto y puerperio, contemplando en este último la atención al recién nacido, considerando todas las
acciones esenciales para la seguridad del paciente e indicadores de calidad.
0 - 69 No acreditado (NA) No cumple con los atributos mínimos descritos, para obtener un desempeño suficiente.
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DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS EN LA ASIGNATURA
COMPETENCIAS GENÉRICAS ACTIVIDADES
1. Se comunica en español en forma oral y escrita en sus intervenciones
profesionales y en su vida personal, utilizando correctamente el idioma. Interpreta y estructura mensajes con sentido en la comunicación expresada en español
2. Usa las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en sus Maneja herramientas informáticas y computacionales que permitan la obtención, transmisión e
intervenciones profesionales y en su vida personal de manera pertinente y intercambio de información.
responsable.
3. Aplica los conocimientos en sus intervenciones profesionales y en su vida
personal con pertinencia. Propone soluciones innovadoras para dar respuesta a nuevos métodos de trabajo
4. Desarrolla su pensamiento en intervenciones profesionales y personales Practica la autocrítica demostrando creatividad ante situaciones eventuales y desempeño ético.
de manera crítica, reflexiva y creativa.
Realiza intervenciones de enfermería demostrando iniciativa, de forma autónoma y permanente.
5.- Interviene con iniciativa y espíritu emprendedor en su ejercicio profesional
y de forma autónoma y permanente.
6.-Manifiesta comportamientos profesionales y personales, en los ámbitos en
los que se desenvuelve de manera transparente y ética. Ejecuta intervenciones de enfermería con ética y profesionalismo.
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ACTIVIDADES QUE FOMENTAN LA FORMACIÓN INTEGRAL
DIMENSIONES DE LA FI ACTIVIDADES
Realización de búsqueda de información a través de diferentes motores de internet.
Cognitiva Elaboración de Procesos de atención de enfermería.
Resolución de ejercicios que involucren el trabajo colaborativo a través de diferentes organizadores gráficos.
Social
Autorreflexión generada a través del trabajo colaborativo.
Emocional
Aceptación de críticas provenientes de sus compañeros, personal de enfermería, tutor y del o la profesora.
Valoral-actitudinal Respeto hacia las opiniones de sus compañeros.
Fomento de una actitud empática hacia sus compañeros, personal de enfermería, tutor y pacientes.
Mantiene una alimentación saludable mientras realiza actividades escolares.
Física Utilización de técnicas de relajación y manejo del estrés.
REFERENCIAS
1. Alcázar Zambrano JL. Obstetricia y ginecología en la formación de grado. 1ª. Ed. Editorial Panamericana; 2017
2. Beckmann RB, Lingh F, Herbert W, Laube D, Smith R, Casanova R, et. Al. Obstetricia y ginecología 7ª, Ed. Editorial LWW,2015
3. Burroughs A, Leifer G. Enfermería materno infantil, 8ª: Ed. México: Mc Graw Hill Interamericana, 2002, (clásico)
4. Mondragón Castro H. Ginecobstetricia elemental 3ª. Ed. México: Trillas; 2017
5. Secretaría de Salud. México: NORMA Oficial Mexicana NOM-007-SSA2-2016, para la atención de la mujer durante el embarazo, parto y puerperio y de la persona recién
nacida. [internet], 2016 [Citado 29 de octubre de 2022], Disponible en:[Link]
6. Valverde Molina I, Mendoza Caballero N, Peralta Reyes I, Enfermería Pediátrica. 2ª, Ed, Mpexuci: Nabyak Niderbi; 2017.
Complementarias:
1. Alligood MR. Modelos y teorías en enfermería 8ª. Ed. Barcelona, España: Elsevier; 2015.
2. Cárdenas M, Nuñez R. Preeclampsia/Eclampsia, México: Instituto Nacional de Salud Pública. [Internet], 2006 [Citado 29 noviembre 2017]; Disponible en:
[Link]
3. Zapata Boluda R, Gutiérrez Izquierdo M. Salud sexual y reproductiva. 1ª. Ed. Almería: Editorial Universidad de Almería; 2016.
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