POLÍTICAS DE PERÓN
Políticas sociales y económicas de Perón
Juan Domingo Perón anunció su candidatura a la presidencia
de Argentina después del 17 de octubre de 1945. A pesar de
ganar seguidores, también se hizo de enemigos que
intentaron evitar su ascenso. Durante su gobierno, Perón
actuó como mediador entre los intereses de los trabajadores
y los empresarios, reguló la producción y desarrolló la
industria. También aumentó la participación económica de
los trabajadores a través de aumentos salariales y
asignaciones familiares y sociales.
Campaña electoral y ascenso al poder
La campaña electoral de Perón fue dura y violenta, con
agresiones a actos democráticos. A pesar de esto, asumió la
presidencia en 1946, en el marco del surgimiento de
populismos en Latinoamérica.
Estatuto del Peón Rural
El Estatuto del Peón Rural, establecido en 1944, fue un logro
significativo en la protección de los derechos laborales de los
trabajadores rurales. Este estatuto otorgó derechos como
jornada laboral limitada, días de descanso, indemnización por
despido y condiciones dignas de trabajo. Junto con el
reconocimiento de las Asociaciones Profesionales, sentó las
bases para el Estado Benefactor y mejoró la recepción de las
leyes laborales promovidas por Alfredo Palacios.
Políticas Educativas
Durante el primer gobierno peronista se llevaron a cabo
importantes reformas al sistema educativo, basadas en los
principios del primer plan quinquenal. Se buscaba una
filosofía educacional que equilibrara el materialismo y el
idealismo y promoviera la democratización de la enseñanza.
Se produjo una expansión material del sistema educativo,
con un aumento significativo en la matrícula escolar y la
incorporación de alumnos de sectores sociales de menores
ingresos. Además, se estableció la gratuidad de los estudios
universitarios y se otorgó subsidio a las escuelas privadas. El
discurso pedagógico peronista destacaba la importancia de la
preparación moral para orientar la vida política.
La crisis cultural y el cambio en la concepción
de la Pedagogía.
En medio de la crisis cultural que se desató en el mundo
occidental con la Primera Guerra Mundial, se afianzó una
concepción filosófica del saber pedagógico, desplazando los
enfoques científicos que prevalecieron en la consolidación
del sistema educativo. Esto se refleja en el programa de
1949, que muestra un cambio en la concepción de la
Pedagogía, enfocándose en la formación cultural integral del
hombre y en la relación entre el educador y el educando.
Los pedagogos espiritualistas y su visión de
la educación.
En la década del '20, Juan E. Cassani y Calzetti fueron dos de
los pedagogos más importantes que compartían una visión
espiritualista de la educación. Para ellos, la escuela debía
ofrecer las bases para la formación de la personalidad y
generar un proceso comunicativo para lograr la "unidad en
espíritu" entre el maestro y el alumno. Además,
consideraban que la educación debía superar la "antinomia
pedagógica" entre aspectos objetivos y subjetivos, y
promovían la conciliación entre sociedad e individuo,
autoridad y libertad.
Cambios en las condiciones de ingreso a la
carrera docente.
Durante la década de 1940, se implementaron cambios en las
condiciones de ingreso a la carrera docente en Argentina. Se
instauró una división de ciclos y se exigían calificaciones
mínimas para poder ingresar al ciclo de formación docente.
En 1946, se incorporó un examen de aptitud para evaluar la
vocación de los candidatos, pero a pesar de esto, las
habilidades cognitivas seguían teniendo un peso importante
en la evaluación. En 1953, se suprimieron el examen y el apto
médico como condiciones de ingreso, y se ingresaría por
promedio y orden de mérito.
La estrategia educativa del peronismo
Durante el gobierno de Perón, la estrategia educativa se
centró en las masas y en acciones escolarizadas y no
escolarizadas. Se buscaba lograr el bienestar del pueblo a
través de la independencia económica, la soberanía política y
la justicia social. Se promovió una formación integral que
incluía aspectos intelectuales, físicos y morales, dirigida
especialmente a los sectores históricamente marginados de
la educación.
Tres banderas del peronismo
Los objetivos principales del peronismo en el poder y que
siguen siendo relevantes en la actualidad son la
independencia económica, la soberanía política y la justicia
social. Estos principios se reflejaron en la estrategia educativa
del gobierno de Perón, que buscaba formar un medio
material, moral e intelectual para alcanzar el desarrollo
social.
La educación religiosa en el peronismo
Durante el gobierno de Perón, se introdujo la enseñanza
religiosa obligatoria en las escuelas públicas mediante la ley
12.978. Esta medida buscaba favorecer al liberalismo católico
y al mismo tiempo controlar la acción eclesiástica en las
escuelas. Además, se fortaleció el rol de la Iglesia al
subvencionar la educación privada y se promovió la
formación técnica y de oficios como conocimientos legítimos.
La Universidad Obrera y la formación
profesional en el peronismo
En el marco del Primer Plan Quinquenal, el gobierno de
Perón creó la Universidad Obrera en 1948, que luego se
convirtió en la UTN en 1959. Esta institución, ubicada en la
cúspide del circuito de formación profesional diseñado por el
peronismo, buscaba formar ingenieros de fábrica y promover
una concepción del saber ligada al hacer. Además, en la
reforma constitucional de 1949 se estableció la
obligatoriedad y gratuidad de la enseñanza primaria en las
escuelas del Estado.
El Estatuto del Docente Argentino en el
gobierno de Perón
En 1954, el gobierno de Perón estableció el Estatuto del
Docente Argentino, que tenía un tono partidario y político.
Este estatuto buscaba reforzar la ideología peronista y
consolidar el control del gobierno sobre la educación, a
través de principios y valores peronistas, mecanismos de
control político, discriminación contra opositores y censura
en las escuelas. Sin embargo, después del derrocamiento de
Perón en 1955, el estatuto fue modificado para garantizar la
independencia y autonomía de los docentes.
