Universidad Estatal a Distancia
Vicerrectoría Académica
Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades
Cátedra de Artes
Asignatura: Artes Integradas II
Código: 05174
Tutora: Luana López Fallas
Estudiante: Gabriela Jiménez Sandoval
Cédula: 701870108
Centro universitario: Siquirres
Experiencia Museística en educación primaria
Introducción
Este documento es una reflexión sobre los museos, museos
costarricenses e internacionales, y como estos brindan oportunidades de un
aprendizaje significativo para el estudiantado. Por lo que primeramente se
especifica lo qué define un museo, se debe recordar que no solo es un lugar
donde hay colecciones de objetos antiguos, por lo que se debe hacer es evitar
usar la palabra a la ligera, esto porque en general se le suele llamar museo a
todo lugar que tenga objetos vintage, o que exhiben productos de una variedad
diferente a lo común ejemplo cuando dicen es un museo del queso, esto porque
encuentras de todo, o en otros casos usan la palabra museo con una
connotación despectiva, ese hombre es un museo es decir que es antiguo o
viejo, pero esto no debería ser, ya que lo que define un museo es su esplendor,
es un centro de conocimiento de expansión cultural y educación patrimonial. El
Consejo Internacional de los Museos (2022) define al museo como “…una
institución sin ánimo de lucro, permanente y al servicio de la sociedad, que
investiga, colecciona, conserva, interpreta y exhibe el patrimonio material e
inmaterial.… ofreciendo experiencias variadas para la educación, el disfrute, la
reflexión y el intercambio de conocimientos.” (párr. 2), esto nos permite tener
claro que va mas allá de considerarlo un edificio que guarda o expone
colecciones, sino que es un lugar que gestiona un patrimonio único, que permite
al visitante tener una vivencia única.
Lo anterior nos lleva a preguntarnos cómo es que se dan las exhibiciones,
cómo se organizan los objetos y obras de arte, quienes las cuidan, en esto sale
a relucir la práctica de curaduría que conlleva un especialista llamado curador,
es una figura muy importante en un museo ya que tiene múltiples funciones de
investigar, exhibir trasmitir el mensaje a los visitantes, conoce y ha estudiado el
arte de la temáticas de arte (Garay, 2020).
Al familiarizarse con el término museo, ahora es necesario conocer los
museos que hay, en este caso los de Costa Rica, hay una gran cantidad, unos
más famosos y visitados por otros pero todos tienen una variedad de
conocimientos, patrimonio material y patrimonio inmaterial (Museo Nacional,
2017, p. 5), que el personal docente y estudiantado puede visitar para desarrollar
aprendizaje del currículum. Tenemos “instituciones museísticas de arte, arte
religioso, ciencias, antropología, arqueología, historia, ciencias naturales, otros
relacionados con centros educativos de enseñanza secundaria.” (Sistema de
Información Cultural de las Américas, 2011, p. 110), también el Museo Nacional
(2017) agrega otras tipologías entre ellas los comunitarios, ecomuseos, nacional,
regional, institucional (p. 6). Por consiguiente ahora es saber el nombre de
algunos museos entre ellos primer museo creado en nuestro país el Museo
Nacional de Costa Rica, otros museos son el Museo de Arte precolombina,
Colecciones de historia como el Centro Cultural e Histórico José Figueres Ferrer
(gratuito) , MUCYM- Museo Viajante de Ciencias y Matemática (Un bus traslada
todo), Centro de Cultura y Transferencia del Grupo ICM, Museo de Territorio,
Centro de Visitantes Sitio Museo Finca 6, Ecomuseo de la Cerámica Chorotega
de San Vicente de Nicoya, Ecomuseo de las Minas de Abangares, Museo de Arte
Costarricense (gratuita),Museo de la UCR, Museo Comunal Indígena Rey Curré
con artes escénicas, presentaciones artísticas y festivales o ferias, Museo
Comunitario Indígena Boruca, Museo de arte religioso de la ermita de nuestro
señor de la Agoní, Museo de Insectos de la Universidad de Costa Rica, se
pueden dar algunas de las siguientes actividades educacionales en los museos
según Iber museos (s/f.) “exposiciones permanentes y temporales, visitas
guiadas, talleres, conferencias, seminarios, encuentros, conciertos, artes
escénicas, audiovisuales, publicaciones, catálogos, guías de recorrido, folletos,
material didáctico, publicaciones periódicas, libros especializados, visitas centros
educativos, visitas a comunidades, festivales o ferias, presentaciones artísticas,”
(párr. 14), aunque también tenemos El Museo de los niños y va más allá de esas
actividades Museo de los Niños (Costa Rica), en dónde hay salas con una
diversidad de actividades, Campamentos, Rallys, investigación, es decir que en
los museos se destacan por la exhibición y actividades multifacéticas, que van
más al de eso lo que les llamamos fuente de conocimiento interacción y conexión
con el pasado, o exhibición de obras artísticas que nos elevan culturalmente que
nos llevan a tener pensamientos divergentes, todas las personas tienen
diferentes perspectivas del arte
Por otra parte, en materia de las visitas a los museos dentro de las
actividades escolares se debe saber que este tiene una gran función didáctica,
la cuál es incalculable, permite que el estudiantado tenga contacto con
materiales concretos, que amplíen el contexto de las obras, la historia detrás de
las obras artísticas, conocer más a fondo al artista, interactuar con un ambiente
rico en estímulos sensoriales, se abordan temáticas que el docente quiere
enseñar, por el tipo de museo que visitaron, pero siempre hay ciertos factores
como la motivación y la experiencia que se permitió vivir única. E igualmente una
persona docente debe contemplar una gestión de visita desde la planeación de
las temáticas, así como explicar previamente a las personas estudiantes el
objetivo de la visita y los aprendizajes esperados, por lo tanto tener claro lo que
sigue después de visita, para valorar los aprendizajes adquiridos y desarrollados
por la comunidad estudiantil, por lo que algunas actividades pueden ser útiles en
el aula para comprobar lo aprendido, para esto hay muchas posibilidades, si
durante la visita tuvieron talleres, si se les enseño una obra artística y fue , como
comprobar lo aprendido por el estudiantado, lo más imperante es dar el ejemplo
que la persona docente exponga lo aprendido y que el estudiantado, con
proyectos grupales, exposiciones, collage de fotografías de las visitas, compartir
por medio de dibujo, pinturas, que sigan explotando su potencial, que sean
grupales e individuales (Amar, 2020), contemplar todo el proceso de la visita y
permitir dar a conocer la experiencia personal ya sea de forma escrita o artística.
Con base a los museos, y como estos juegan un papel importante en la
educación, se darán a conocer algunos de países desarrollados, como Estados
Unidos, Japón, Italia, Dinamarca y Brasil en dónde los museos resaltan la
identidad nacional, educación y salvaguardar el patrimonio, lugares interactivos
que permiten desarrollar habilidades en dónde se realizan diferentes estrategias
para acercar a los visitantes a mundo extraordinario que desarrollan emociones,
es relevante saber que muchos de ellos se pueden visitar en recorridos por la
web o con la aplicación llamada Arts & Culture creada por Google que permite
que se puedan visitar una gran cantidad de Museos, o encontrar obras artísticas
o objetos según temáticas de interés. En el caso del complejo del Instituto
Smithsoniano en Washington, Estados Unidos el cuál posee diecisiete museos,
son espacios especializados en investigación que están al servicio de la
educación pública, por lo que todos tienen la entrada gratuita y también vistas
virtuales entre ellos el Museo Nacional del Aire y el Espacio del Smithsonian, el
Museo Postal Nacional Smithsonian, que se puede visitar virtualmente en la
página.
En los museos de Italia sobresalen sobre educación el Museo Egipcio de
Turín, el Musei Capitolini, el Museo Napoleonico, el Museo de Zoología, el Museo
Nacional de Ciencia y Tecnología “Leonardo da Vinci” y el Museo de los Niños,
todos con muy bajos precios para estudiantes, que hacen recorridos para
escuelas, ofrecen una singularidad de experiencias como talleres, recorridos de
obras inéditas, abrir su creatividad y desarrollar habilidades tecnológicas
interactivas.
Además, en los espacios museológicos de Brasil destaca el Museo
Histórico de Sergipe, en donde todos se dan relaciones estrechas con centros
educativos para desarrollar aprendizajes de la historia del patrimonio natural,
histórico por medio de actividades lúdicas. La unión entre museos y la educación
patrimonial.
Por otra parte, las experiencias educativas que se viven en los museos de
Japón es fascinante con el Museo de Arte Miki, el Museo del Juguete ambos en
Himeji, Museo de Origami Kaikan, mientras en la capital de Tokio se pueden
encontrar otros museos impresionantes, extravagantes e interactivo
especialmente para la niñez y su aprendizaje: el Museo de Animación Suginami,
el Museo Nacional de la Ciencia y la Tecnología Emergentes de Japón llamado
comúnmente Museo Miraikan y el Mori BuilDing Digital Art Museum (Espada,
2019). Todos estos museos con su singularidad desde arte local e internacional
como el Miki, con una vista única al Castillo de Himeji, el cual fue declarado como
tesoro Nacional y declarado por la UNESCO como Patrimonio Mundial, el museo
abre sus puertas de forma gratuita al estudiantado y organizan concursos y
talleres como lo es Concurso de pintar el Castillo de Himeji, mientras el Museo
del Juguete que tiene diferentes colecciones internacionales y nacionales que
suman más de noventa mil juguetes, y tienen colecciones con réplicas para que
los niños puedan jugar y aprender del contexto de su creación, luego el Museo
Miraikan que permite a la niñez desarrollar sus habilidades científicas en dónde
viven la tecnología y forman parte de ella, y por último el Mori BuilDing Digital Art
Museum con exposiciones que enriquecen la cultura nipona y también con la
obra “«Future Park» (Parque del futuro), estimula en la niñez la creatividad y
cooperación… dibujar y ver sus creaciones en el acuario digital” (Espada, 2019,
p. 81), todo esto permite que se fomente el amor al arte y a partir de esto un
aprendizaje enriquecedor, que nunca se olvidará.
Desde la propia experiencia con los museos se puede decir que
presencialmente solo se ha tenido la oportunidad de visitar el Museo de los
Niños, en las distintas salas que tienen entre ellas la sala de arte e interactuar a
lado de los descendientes uno de edad escolar, museos regionales de Limón
que conllevan a una nueva realidad de oportunidades de que los sentidos tomen
vida todos al mismo tiempo.
Conclusión
Se concluye primeramente que los museos tienen una gran importancia
para el proceso educativo en la comunidad educanda, son experiencias
complejamente exóticas, en ambientes que llenan las expectativas, que motivan
a conocer más de las temáticas, en todo el proceso de aprendizaje y enseñanza
tendrán mejores resultados, motivador para todos los actores educativos, el
personal docente porque tiene ejemplo de actividades interactivas, estudiantes
que quieren hablar de lo que vivieron, que van a transmitir emociones, que
desarrollan habilidades blandas de creatividad e innovación, pensamiento critico.
Y finalmente el desarrollo de experiencias estéticas en el estudiantado
desde que están en educación en edad de materno súper llamativa y tener estás
experiencias desde edades tempranas entre 5 y 6 años, permite fomentar el
deseo de ser parte del proceso educativo que es nuevo, participar activamente,
preguntar, interactuar, que proyecte aprovechar todas las oportunidades de
mantener y aumentar la creatividad la exploración de nuevos entornos, algunos
que son de áreas rurales que no han tenido contacto con obras artísticas, o
actividades interactivas y motivadoras, lo podrán hacer, algunos tendrán que
viajar a lugares lejanos pero valera la pena.
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