E.S.
I (Educación Sexual Integral)
Segundo Ciclo. Turno Tarde
Ciclo lectivo 2025
Ejes conceptuales:
◆ Cuidar el cuerpo y la salud.
◆ Valorar la afectividad.
◆ Garantizar la equidad de género.
◆ Respetar la diversidad.
◆ Ejercer nuestros derechos.
Propósitos
Ofrecer oportunidades de ampliar el horizonte cultural desde el cual cada niño, niña o
adolescente desarrolla plenamente su subjetividad reconociendo sus derechos y
responsabilidades y respetando y reconociendo los derechos y responsabilidades de las
otras personas.
Expresar, reflexionar y valorar las emociones y los sentimientos presentes en las
relaciones humanas en relación con la sexualidad, reconociendo, respetando y
haciendo respetar los derechos humanos.
Propiciar el conocimiento del cuerpo humano, brindando información básica sobre la
dimensión anatómica y fisiológica de la sexualidad pertinente para cada edad y grupo
escolar.
Promover una educación en valores y actitudes relacionados con la solidaridad, el
amor, el respeto a la intimidad propia y ajena, el respeto por la vida y la integridad de
las personas y con el desarrollo de actitudes responsables ante la sexualidad.
Propiciar aprendizajes basados en el respeto por la diversidad y el rechazo por todas
las formas de discriminación.
Desarrollar competencias para la verbalización de sentimientos, necesidades,
emociones, problemas y la resolución de conflictos a través del diálogo.
Afianzar la relación comunidad-escuela comunicando y haciendo partícipes a las
familias en las distintas situaciones de enseñanza de la ESI ( en el marco del respeto y
la promoción de los derechos humanos). Comunicación del proyecto de ESI en las
reuniones de padres.
Contenidos:
En la escuela primaria, la ESI se aborda de manera transversal, fundamentalmente desde las
áreas de ciencias sociales, ciencias naturales, prácticas del lenguaje, educación física y
educación artística.
Ciencias Sociales
La valoración del diálogo como instrumento privilegiado para solucionar problemas
de convivencia y de conflicto de intereses y de discriminación en la relación con los
demás.
La generación de situaciones que permitan a las alumnas y los alumnos comprender y
explicar los sentimientos personales e interpersonales, las emociones, los deseos, los
miedos, los conflictos, la agresividad.
El análisis de los estereotipos corporales de belleza.
La superación de los prejuicios y las actitudes discriminatorias.
Los vínculos socio afectivos con los pares, los compañeros, las familias y las
relaciones de pareja.
El derecho a la intimidad y el respeto a la intimidad de los otros/as.
La vulneración de derechos: el abuso sexual, la violencia de género y la trata de
personas.
Prevención del grooming.
El concepto de intimidad y cuidado de la intimidad propia y de los otros/as.
Decir “no” frente a interacciones inadecuadas con otras personas.
No guardar secretos que los hacen sentir incómodos, mal o confundidos.
El conocimiento de la Convención Internacional de los Derechos del Niño, la
comprensión de las normas que protegen la vida cotidiana de niñas y niños y el
análisis de su vigencia en la Argentina.
Ciencias Naturales
El avance en el proceso del reconocimiento del cuerpo y sus distintas partes y en la
identificación de las particularidades y diferencias anátomo-fisiológicas de mujeres y
varones, en las diferentes etapas evolutivas.
El reconocimiento de las implicancias afectivas de los cambios en la infancia y
pubertad. La valoración de los cambios en los sentimientos que se producen en
mujeres y varones. El miedo, la vergüenza, el pudor, la alegría, la tristeza, el placer. El
derecho a la intimidad y el respeto a la intimidad de los otros/as.
El cuerpo humano como totalidad con necesidades de afecto, cuidado y valoración.
Los procesos de crecimiento, desarrollo y maduración.
Los caracteres sexuales.
Los cambios que se ven y se sienten en la pubertad.
Prácticas del Lenguaje
La identificación de prejuicios y prácticas referidas a las capacidades y aptitudes de
niños y niñas.
El análisis del uso del lenguaje en sus diversas formas que permitan la detección de
prejuicios, sentimientos discriminatorios y desvalorizantes en relación con los otros/as.
La expresión de sentimientos y sensaciones que provoca la discriminación de
cualquier tipo.
El ejercicio del diálogo como medio para resolver conflictos.
Educación física
El conocimiento del propio cuerpo y su relación con el cuerpo de los/as otros/ as, a
través del movimiento y del juego compartido.
La igualdad para varones y mujeres en juegos y en actividades motrices e
intelectuales.
Educación artística
El hacer, pensar y sentir de los alumnas y alumnos a través del conocimiento de los
distintos lenguajes artísticos.
Abordaje y situaciones de enseñanza
Debido a su carácter transversal y multidisciplinario las propuestas son variadas. Sea a nivel
aúlico, juntando grupos por año o por ciclo:
Organización de talleres
Espacios de diálogo, debate y reflexión
Observación de videos, películas y cortos con su posterior reflexión y abordaje
Juegos y actividades lúdicas variadas
Jornadas de ESI con las familias. Participación de las familias en las propuestas.
Actividades conjuntas comunidad-escuela:
o Talleres
o Observación de videos. Debate. Reflexión
o Actividades lúdicas y/o artísticas
o Etc.
