Electricidad

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1. LA CARGA ELÉCTRICA 2. LA CORRIENTE ELÉCTRICA

Si frotas tu bolígrafo con una tela y lo acer- ¿Qué otros fenómenos relacionados con la electricidad has experimentado?
cas a unos trocitos de papel, observarás Reflexiona sobre ellos y escucha al resto de tus compañeros.
que estos son atraídos por el bolígrafo.
Tras electrizar el bolígrafo, como vimos en el ejemplo anterior, las cargas quedan
¿Por qué ocurre? Responde a esta pregun-
en reposo: no se mueven a lo largo del material electrizado. Se habla entonces
ta en colaboración con tus compañeros.
de electricidad estática.
Para explicar por qué los cuerpos se atraen o se
Pero, al igual que el agua fluye por una tubería, los electrones pueden desplazar-
repelen tenemos que recurrir al concepto de carga eléctrica.
se a través de ciertos materiales y crear una corriente eléctrica.

La carga eléctrica es la propiedad de la materia responsable de los fenómenos

Se denomina corriente eléctrica al desplazamiento continuo de electrones
1 Observa la imagen y con- eléctricos.
a través de un material conductor.
testa a las preguntas: ¿qué
partículas constituyen el áto- Para explicar los fenómenos eléctricos de atracción y repulsión, partimos de que
mo? ¿Cuáles están situadas en
la materia está constituida por átomos y estos, a su vez, por otras partículas más 2.1. Materiales conductores y aislantes
el núcleo? ¿Dónde están los
electrones? pequeñas:
Observa las fotografías. En uno de los
❚ Los electrones, que tienen carga negativa y son los responsables de los fenóme-
circuitos se ha intercalado una cuchara
nos eléctricos.
metálica, y en el otro, un bolígrafo de
❚ Los protones, que tienen carga positiva. plástico. ¿En cuál de los dos casos está
Carga positiva
en la cim a ❚ Los neutrones, que no tienen carga. encendida la bombilla? ¿Qué materiales
permiten el paso de la corriente eléctri-
En general, la materia es neutra, no está carga-
ca? ¿Cuáles no? Piensa a qué puede ser
da eléctricamente, lo que significa que hay un
Carga negativa debido y debatid esta cuestión en clase.
en la base equilibrio entre el número de cargas negativas
(electrones) y el de cargas positivas (protones). Según lo anterior, podemos hacer una primera clasificación de los materiales:
❚ Materiales conductores. Son aquellos que permiten el paso de la corriente
Carga positiva En ocasiones, sin embargo, se produce un mo-
en el suelo eléctrica. En general, todos los metales son buenos conductores de la electrici-
vimiento de electrones, que pasan de unos ma-
dad, aunque destacan la plata y el cobre.
teriales a otros. Al frotar un bolígrafo con un
2 Un relámpago es un in-
trapo, los electrones son arrancados de este último y pasan al ❚ Materiales aislantes. Son aquellos que impiden el paso de la corriente eléctrica.
menso destello causado por
bolígrafo, que, de esta forma, queda cargado negativamente. Los plásticos, la madera o la cerámica son algunos ejemplos.
una gran concentración de
carga eléctrica en una nube.
Si acercamos luego el bolígrafo cargado a un trocito de papel,
Este destello puede saltar de Pero ¿qué es lo que produce la corriente eléctrica? Vamos a explicarlo con
una nube a otra, o de esta los electrones del extremo del papel más próximo al bolígrafo
el siguiente símil. ¿Qué ocurre cuando conectamos, mediante un tubo, dos
al suelo. Busca información son repelidos al lado contrario, y dicho extremo queda cargado
recipientes (A y B) con distinto nivel de líquido? ¿Cuándo deja de pasar
sobre cómo se origina un re- positivamente: esa es la razón por la que el bolígrafo atrae el
líquido de un recipiente a otro? Reflexiona con tus compañeros.
lámpago y explícalo. Fíjate en papel.
la imagen, que puede servirte
de ayuda.
3 Investiga de dónde procede la palabra electricidad. ¿Por qué se le dio ese
nombre?
4 A B A B
¿Por qué razón, tras botar un balón repetidamente, «damos calambre» a
quien tocamos?
5 Si bajas por un tobogán de plástico quedas cargado eléctricamente. Para que se produzca corriente eléctrica, es necesario que exista un desequilibrio
¿Crees que ocurrirá lo mismo en un tobogán metálico? de cargas entre dos puntos de un material conductor, es decir, que haya mucha Ideas claras
Ideas claras
cantidad de electrones en un lugar y ninguna o poca en otro. El movimiento de
6 ¿Por qué en ocasiones nos da calambre cuando bajamos de un coche? ❚ La corriente eléctrica es el
❚ La carga eléctrica es una electrones se detiene cuando la carga se equilibra.
propiedad de los cuerpos 7 Observa las siguientes imágenes: movimiento de los electro-
responsable de los fenóme- nes (cargas negativas) a tra-
nos eléctricos. vés de un conductor.
8 Si frotas una varilla metálica con un trapo, esta no atrae los trocitos de
❚ Las cargas de distinto signo papel. ¿A qué crees que es debido? ❚ Los materiales conductores
se atraen. 9
(al contrario que los aislan-
¿De qué materiales están hechos los cables eléctricos? ¿Por qué?
tes) permiten el paso de la
❚ Las cargas de igual signo se ¿Cómo se comportan las cargas que tienen igual signo? ¿Y las de signo 10 ¿Has visto alguna vez un interruptor de luz metálico? ¿De qué material corriente eléctrica a través
repelen. contrario? suelen estar fabricados? ¿Por qué crees que es así? de ellos.

6 Electricidad 7

1. La carga eléctrica

1
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3. EL CIRCUITO ELÉCTRICO 3.3. Receptores

Son dispositivos que transforman la energía eléctrica que reciben en otro tipo
Generador
¿Podrías explicar qué es un circuito eléctrico? ¿Con qué elementos crees
de energía que nos resulte útil. Los electrones abandonan el generador trans-
que está construido? Debatid las respuestas en clase.
portando con ellos energía y recorren el circuito hasta llegar al polo opuesto del
mismo. A su paso pueden encontrar elementos en los que gastan parte de esa
Un circuito eléctrico es un conjunto de elementos, conectados entre sí, por
energía, que se aprovecha para producir ciertos efectos, como encender una
los que circula la corriente eléctrica.
bombilla o poner en marcha un motor. Observa el siguiente cuadro, donde se
muestran dichos dispositivos, la energía útil obtenida y el efecto que producen.
Observa el circuito de la imagen y enumera
los elementos que lo forman con ayuda de tus Receptor Energía útil Efecto producido
Receptor
compañeros. Responde a las siguientes pre- Resistencia eléctrica Térmica o calorífica Calor
guntas: ¿qué elemento genera la energía eléc- Bombilla Luminosa o lumínica Luz
trica?, ¿cuál la recibe y la transforma en energía
Generador Motor Mecánica Movimiento
luminosa?, ¿qué utilizamos para unir los com-
ponentes del circuito y permitir el paso de la co- Timbre Sonora o acústica Sonido
Antes de descubrirse que la Conductor
Fusible
corriente eléctrica es el re- rriente eléctrica?, ¿con qué elemento se puede
sultado del movimiento de maniobrar (encender/apagar el circuito)?, ¿qué 3.4. Elementos de control y maniobra
Interruptor
los electrones por un circuito, dispositivo protege a los demás?
desde el polo negativo del Los elementos de control y maniobra sirven para dirigir o interrumpir a voluntad
generador hasta el positivo, Un circuito eléctrico consta básicamente de los siguientes elementos: generado- el paso de la corriente eléctrica. Los más comunes son los siguientes:
13 Elaborad una lista con
se pensaba que esta era de- res, receptores, conductores, elementos de control y maniobra, y elementos de los elementos que vais a
bida al movimiento de cargas protección. ❚ Interruptor. Tiene dos posiciones: una permite el paso de la corriente eléctrica necesitar para construir
positivas desde el polo posi- y la otra lo impide. vuestro juego. Agrupadlos
tivo al negativo. Aún hoy se 3.1. Generadores según su función, tal y como
mantiene esta idea cuando ❚ Conmutador. Consta de dos salidas, esto es, se comunica con dos circuitos distin-
acabamos de estudiar.
se representa el sentido de la Para que una corriente eléctrica se produzca y se mantenga de modo permanente, tos, y hace que la corriente vaya hacia uno u otro dependiendo de su posición.
corriente eléctrica. se necesita un dispositivo que la origine y proporcione la energía necesaria para ❚ Pulsador. Es similar a un interruptor pero, a diferencia de este, tiene una posi-
11 Observa la imagen. ¿Ha-
que los electrones se muevan. Este dispositivo es el generador, que consta de ción fija que cambia cuando es accionado y a la que vuelve cuando dejamos de
cia qué sentido se mueve la
dos polos, uno positivo y otro negativo. hacerlo.
corriente eléctrica? ¿Cuál es
el movimiento real de los
electrones?
Los generadores pueden ser: 3.5. Elementos de protección
❚ Pilas o baterías1: utilizan procesos químicos para generar la corriente.
Los dispositivos de protección interrumpen el paso de la corriente cuando
Ideas claras
❚ Alternadores o dinamos: transforman el movimiento en corriente. esta es muy elevada; así evitan que los demás elementos del circuito sufran da-
ños. Son los fusibles y los interruptores magnetotérmicos, estos últimos se ❚ Un circuito eléctrico es un
1 batería: conjunto de pilas conectadas ❚ Celdas solares fotovoltaicas: aprovechan la energía del sol.
encuentran en el cuadro general de mando y protección (CGMP) en el interior conjunto de elementos co-
entre sí.
❚ Celdas de hidrógeno: obtienen energía a partir del hidrógeno y el oxígeno del aire. nectados entre sí por los
de las viviendas.
que circula una corriente
Los dos últimos tipos, si bien están menos extendidos, son más respetuosos con eléctrica.
el medio ambiente. 14 ¿Qué elemento de control activa el timbre de tu casa? ¿Y la bombilla del ❚ Los generadores producen
salón? ¿Podrías intercambiarlos? ¿Por qué? la corriente eléctrica.
15 El conmutador permite activar un punto de luz desde dos o más sitios. ❚ Los conductores unen los
¿Hay alguno en tu casa? ¿Dónde? elementos del circuito y
12 ¿Qué objetos se muestran en las 16 Investiga y explica por qué es importante utilizar contenedores adecua- transportan la corriente eléc-
fotografías? Identifica qué tipo de dos para las pilas y las baterías gastadas. trica.
generador utilizan. ¿Qué genera su 17 Analiza en cuál de ❚ Los receptores transforman
movimiento? ¿Qué tipo de energía A B C la energía eléctrica en otra
se obtiene a la salida? los siguientes cir-
cuitos la corriente energía útil: térmica, lumino-
eléctrica atraviesa el sa, mecánica y sonora.
3.2. Conductores elemento receptor ❚ Los elementos de control y
y, por tanto, hace D maniobra manejan el paso
que funcione dicho de la corriente.
¿Sabes cuál es la diferencia entre un hilo conductor y un cable? Comenta las
elemento. Explica
respuestas con tus compañeros de clase. ❚ Los elementos de protec-
qué ocurre en cada
uno de los casos. ción evitan que la instalación
Los conductores son elementos que unen el resto de componentes del circuito o las personas sufran daño.
y permiten el paso de la corriente. Se denominan cables o hilos conductores.

8 Electricidad 9

2. El circuito eléctrico

10
Electricidad

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4. REPRESENTACIÓN Y SIMBOLOGÍA 5. EFECTOS DE LA CORRIENTE ELÉCTRICA

Como acabamos de estudiar, la energía que transporta la corriente eléctrica
¿Por qué crees que utilizamos símbolos para la representación de circuitos? La eficiencia energética mide
causa diversos efectos sobre los receptores. En ellos la energía eléctrica se trans-
+
¿Qué ventajas tiene representar un circuito de forma esquemática? la relación entre la luz que
forma en otros tipos de energía: calor, luz y movimiento, lo que permite su apro- emite una bombilla y su con-
Para representar circuitos eléctricos, resulta más sencillo utilizar un código de vechamiento. Veamos qué ocurre internamente en estos elementos. sumo de energía.
símbolos. En el cuadro siguiente se muestran los símbolos de los componentes
más utilizados:
5.1. Calor

Elemento Símbolo Función ¿Sabes por qué una plancha o una tostadora producen calor cuando son
Cuando dos cables se conec- enchufados a la red? Debate esta cuestión con tus compañeros.
tan entre sí, se dibuja un pun- Pila o batería Genera corriente.
to indicando la conexión; si se Cuando los electrones chocan contra los átomos de los materiales por los que
cruzan sin estar conectados, Bombilla Produce luz. circulan, parte de la energía que transportan se convierte en calor. Este fenóme-
se dibuja un puente pequeño no se conoce como efecto Joule.
para indicar dicho cruce.
Motor Genera movimiento. Las colisiones aumentarán cuanto más estrecho (menos sección) y más largo sea
18 En el anterior circuito M 22 Busca información y or-
el hilo conductor; de esta manera, el material opone mayor resistencia al paso dena de mayor a menor efi-
eléctrico, ¿cuántas conexiones
y cuántos cruces identificas? Resistencia Genera calor. de la corriente y se produce más cantidad de calor. ciencia los tipos de lámparas
¿Qué otros elementos están que se mencionan en el texto.
representados? Interruptor Permite o impide el paso de la corriente.

Conmutador Alterna la corriente entre dos circuitos.

Si el eje de un motor eléctrico
se hace girar con suficiente
Pulsador Permite o impide el paso de la corriente durante Resistencias en distintos aparatos eléctricos. velocidad, se convierte en un
cierto tiempo. Los elementos utilizados para producir calor se denominan resistencias. Se inclu- generador.
Fusible Protege el circuito. yen en aparatos como tostadoras, secadores de pelo, calentadores eléctricos, etc.

5.2. Luz
Timbre Produce sonido.
Existen diferentes formas de producir luz mediante la electricidad:
Cruce Cruce de cables con y sin conexión. ❚ Los cuerpos aumentan su temperatura al ser atravesados por una corriente eléc-
trica. Cuando dicho aumento es notable empiezan a emitir luz, que al principio
Empalme Conecta dos partes del circuito. es roja y luego tiende al blanco según se eleva la temperatura. Las lámparas
incandescentes y halógenas se basan en este fenómeno. (Habrás notado que
Amperímetro El primero mide intensidades; el segundo, las resistencias eléctricas también emiten una luz roja al calentarse, pero no es
y voltímetro voltajes. suficiente para iluminar.) 23 ¿Se te ocurre algún ob-
❚ Algunos gases emiten luz cuando son sometidos a descargas eléctricas. Esta tecno- jeto que funcione de manera
19 logía se aprovecha en las lámparas fluorescentes y las de bajo consumo (LFC). similar?
Observa las imágenes:
❚ Cuando la electricidad fluye por un componente electrónico llamado diodo LED,
este emite luz. A este grupo pertenecen las lámparas LED.

5.3. Movimiento
La conversión de energía eléctrica en movimiento se realiza a través de moto-
¿Qué componentes eléctricos están representados? ¿Cuál de las dos re- res. Su funcionamiento se basa en las fuerzas de atracción y repulsión entre un Ideas claras
presentaciones ofrece más información acerca del circuito? ¿Cuál crees
Ideas claras imán y un hilo conductor colocado en su interior, que consta de una o varias
que es más sencilla de dibujar? ¿Y de visualizar? ❚ El efecto calor se consigue
vueltas, y por el que se hace circular una corriente eléctrica.
❚ Para representar los ele- 20 Representad el esquema eléctrico de vuestro proyecto. Utilizad los sím- con el uso de resistencias.
mentos de un circuito eléc- bolos adecuados para cada elemento. ❚ Para producir luz se utilizan
trico se utiliza un código de las lámparas incandescentes,
21 Representa con símbolos los siguientes circuitos:
símbolos. halógenas, fluorescentes, de
❚ El esquema de un circuito A C N bajo consumo (LFC) y LED.
S
eléctrico es una represen- ❚ La conversión de energía
tación gráfica en la que se I eléctrica en movimiento se
utilizan dichos símbolos. B D realiza a través de motores.
4,5

10 Electricidad 11

3. Representación y simbología

3
Electricidad

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6. MAGNITUDES ELÉCTRICAS BÁSICAS ❚ La intensidad de corriente: es la cantidad de electrones que pasa por un punto
determinado del circuito en un segundo (el caudal de electrones en ese punto).
E INSTRUMENTOS DE MEDIDA

Una vez estudiados los componentes básicos de un circuito, ¿qué magni- La intensidad de corriente se designa mediante la letra I. En el SI se mide
en amperios (A).
tudes crees que podríamos medir? ¿Cuáles piensas que podrían ser más
útiles? Discute estas cuestiones con tus compañeros.
Se mide con el amperímetro, un instrumen-
6.1. Voltaje, intensidad y resistencia eléctrica to que se conecta en serie con el receptor o
12
120 mA
Observa las siguientes ilustraciones que representan un circuito eléctrico y un receptores cuya intensidad queremos medir. La
símil hidráulico: resistencia interna de este aparato es muy pe-
queña, por lo que apenas afecta a la corriente
Conducto Conductor eléctrico del circuito.

potencial (tensión)
También en este caso hemos de seleccionar la

Desnivel
Fuerza de presión

Diferencia de
Turbina
escala apropiada a la corriente que vamos a 12 V 120 mA A
Generador medir, expresada en amperios o en miliam-
Bomba G eléctrico
perios.
Fuerza de
aspiración ❚ La resistencia eléctrica: es la oposición que ejercen los elementos del circuito al
paso de la corriente eléctrica. Equivale a los accidentes u obstáculos del conducto
Símil hidráulico. Circuito eléctrico. que dificultan el paso de la corriente de agua a la turbina.

La carga es la cantidad de electricidad almacenada en un cuerpo. Es el equiva-

La resistencia eléctrica se designa mediante la letra R. En el SI se mide en
lente al volumen de agua en el depósito superior del símil hidráulico. Se designa
ohmios (Q).
mediante la letra Q y se mide en culombios (C).
Ideas claras
Las magnitudes eléctricas básicas son el voltaje o tensión, la intensidad de
Existe un instrumento, llamado polímetro o ❚ Voltaje o tensión (V): es la
la corriente y la resistencia eléctrica. Para entenderlas, podemos usar el símil
multímetro, que sirve para realizar mediciones diferencia de energía eléc-
hidráulico de la ilustración.
de distintas magnitudes eléctricas (tensión, inten- trica entre dos puntos de un
Veamos cada una de ellas: sidad, resistencia, etc.) en diferentes escalas de circuito. Se mide en voltios
❚ El voltaje o tensión: es la diferencia de energía eléctrica entre dos puntos de un medida. (V) y se utiliza para ello el
voltímetro.
circuito. La carga siempre circula desde los puntos donde la energía es más alta Dispone de un conmutador rotativo que nos per-
hasta aquellos en los que es más baja. Dicha energía es el equivalente a la altura ❚ Intensidad de corriente (I):
mite seleccionar la escala más adecuada en cada
es la cantidad de electrones
en nuestro ejemplo hidráulico. Por tanto, si no hay tensión no hay corriente. magnitud. que pasa por un punto de-
terminado del circuito en un
El voltaje se designa mediante la letra V. En el Sistema Internacional de 6.2. Energía eléctrica y potencia segundo. Se mide en ampe-
Unidades (SI) se mide en voltios (V). La energía eléctrica (E) puede transformarse en luz, calor o movimiento. La rios (A) y se emplea para ello
cantidad de energía consumida o producida por unidad de tiempo se denomina el amperímetro.
Para medir la tensión eléctrica utilizamos el voltímetro. Se conecta en paralelo potencia (P). La relación entre energía eléctrica y potencia se expresa: ❚ Resistencia eléctrica (R): es
con el componente o generador cuya tensión se va a medir. La resistencia inter- la oposición que ejercen los
P =E/t
elementos del circuito al
MÚLTIPLOS Y na de este aparato es muy elevada, de forma que a través de él casi no circula
La potencia se mide en vatios (W) y la energía eléctrica en julios (J) o, en la paso de la corriente eléctri-
SUBMÚLTIPLOS corriente, pues solo necesita desviar algunos electrones para medir la tensión. ca. Se mide en ohmios (Q).
mayoría de los casos, en kilovatios hora (kW· h).
En ocasiones es necesario uti- Normalmente, el voltímetro tiene varias escalas, en voltios o en milivoltios, ❚ El polímetro se utiliza para
lizar múltiplos y submúltiplos y es preciso elegir la adecuada a la tensión que se va a medir. Si lo conecta- medir distintas magnitudes
24 Compara las magnitudes tensión, resistencia eléctrica e intensidad de
de las unidades de medida. De mos a tensiones muy grandes podemos dañarlo. eléctricas en diferentes es-
este modo, podemos expresar corriente con las características del símil hidráulico.
calas.
el voltaje en milivoltios (mV), 25 ¿De qué modo se crea la tensión necesaria para mantener la corriente?
es decir, la milésima parte de 12 ❚ La potencia (P) es la canti-
26 Expresa en unidades del SI las siguientes medidas:
un voltio. 12 V dad de energía (E) consumi-
a) 25 kQ b) 3mV c) 45 mA d) 0,1 mA da o producida por unidad
La intensidad de corriente de tiempo (t): P = E/t.
suele indicarse también en 27 Calcula la energía consumida en kW · h por una plancha de 1200 W co-
miliamperios (mA). - A nectada durante 2 h. ❚ La potencia se mide en va-
Por último, es frecuente ex- 12 V 12 V V 28 Reunid todos los componentes eléctricos que vais a utilizar en la fabrica- tios (W) y la energía eléctrica
presar la resistencia en múlti- + B ción del juego eléctrico e identificad las magnitudes eléctricas (voltaje, en julios (J) o en kilovatios
plos como el kiloohmio (kQ). intensidad, resistencia y potencia) indicadas en cada uno de ellos. hora (kW· h).
Conexión de un voltímetro.

12 Electricidad 13

4. Magnitudes eléctricas
básicas e instrumentos de
medida

4
Electricidad

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7. LEY DE OHM 8. CIRCUITOS EN SERIE Y EN PARALELO

La ley de Ohm es la igualdad ¿Encuentras alguna relación entre las magnitudes eléctricas que hemos es- Observa los circuitos mostrados a continuación: ¿En qué
más útil en electricidad; para tudiado? Debate esta cuestión en clase. se diferencian? ¿Podrías describir cómo se conectan las
recordarla, te será de gran bombillas en cada uno de ellos?
El primer científico que estudió la relación entre el voltaje, la intensidad y la re-
ayuda el esquema siguiente:
sistencia fue Georg Ohm, en 1822. Los elementos de un circuito se conectan en serie o en paralelo
(derivación).
En honor a este físico alemán, la relación de proporcionalidad existente entre el
V voltaje, la intensidad y la resistencia eléctrica se denomina ley de Ohm, y mate- 8.1. Conexión de receptores
máticamente se expresa así:
Podemos conectar varios receptores, por ejemplo, bombillas, del siguiente modo:
I R V=I·R
Conexión de receptores en serie Conexión de receptores en paralelo (derivación)
Esta ley pone de manifiesto que:
La salida de una bombilla se conecta a la entrada de la siguiente, y Cada bombilla se encuentra en una rama, de modo que
29 Expresa la ley de Ohm de ❚ Para una resistencia determinada, voltaje e intensidad son magnitudes di-
así sucesivamente. En este caso, la resistencia total será: todas tienen la misma entrada y la misma salida.
tres maneras, ocultando cada rectamente proporcionales. Esto significa que si, por ejemplo, se duplica el En este caso, la resistencia del circuito será:
R = R1 + R2 + R3
vez una de las magnitudes y voltaje, también se duplicará la intensidad, y si el voltaje se reduce a la tercera
deduciendo la relación con 1 1 1 1
parte, la intensidad se verá, igualmente, reducida a la tercera parte. R = R1 + R2 + R3 + -
las dos restantes. + -

30 Halla el voltaje si I = 3 A ❚ Para un voltaje dado, intensidad y resistencia son magnitudes inversa-
y R = 4 Q. mente proporcionales. Es decir, si aumenta la resistencia de los elementos del
31 Halla la resistencia si circuito, la intensidad que circula por el mismo disminuirá de manera proporcio-
I = 0,5 A y V= 1,5 V. nal. Así, si la resistencia se duplica, la intensidad de corriente se verá reducida
a la mitad.
La diferencia fundamental entre ambos circuitos es que en serie pasa la misma
La ley de Ohm se puede expresar de otras dos formas, en función de la magni- intensidad de corriente por todos los receptores. Sin embargo, en paralelo la
tud que se despeje: corriente que sale del generador se distribuye entre las distintas ramas y, por
consiguiente, por cada una de ellas circula una intensidad diferente.
V V
I= R=
R I 8.2. Conexión de generadores
También se pueden conectar elementos generadores en serie o en paralelo.

32 ¿Qué intensidad de corriente (I) va a circular por los elementos del circui- Dos pilas conectadas en serie Dos pilas conectadas en paralelo (derivación)
to que habéis diseñado? El borne positivo de una de las pilas Los polos positivos de las pilas se conectan a un mismo conductor,
33 ¿Qué corriente circula por la bombilla de una linterna alimentada a 4,5 V se conecta al negativo de la siguiente. + - +
igual que los polos negativos. Las dos pilas han de tener el mismo
si su resistencia es de 9 Q? - La energía que suministran (voltaje
4,5 V 4,5 V
voltaje. La energía o voltaje que suministran es + -
aplicado) es la suma del voltaje que la misma que suministra una sola pila, pero 4,5 V
34 Comprueba la ley de Ohm. Para ello sigue los pasos que se indican y res- +
ponde a las preguntas: aporta cada una de ellas. En el ejemplo -

durante el doble de tiempo. En nuestro 4,5

a) En primer lugar, monta el circuito que se muestra en la figura si- mostrado, el voltaje en la bombilla será V
+ -
guiente. 4,5 V + 4,5 V = 9 V. ejemplo, Vtotal = 4,5 V.
b) Cierra el circuito colocando la pinza sucesivamente en cada una de las La bombilla conectada a las dos pilas La bombilla conectada a estas dos pilas da la +

-
posiciones indicadas: A, B y C. da más luz que si se conectara a una sola.
misma luz que si estuviera conectada a una sola,
c) Anota la intensidad que marca el amperímetro para cada tensión, tal
y como aparece en la tabla: 35
A B C
¿Cómo crees que se conectan las tomas de corriente y los puntos de luz
en una vivienda, en serie o en paralelo? (Pista: ¿qué ocurre al fundirse
una bombilla?)
36 Construye un circuito en serie y otro en paralelo con una pila, un inte-
Intensidad
Posición Tensión Resistencia rruptor, cables de conexión y tres bombillas. Si se funde una de las bom-
(medida) billas, ¿seguirán funcionando las demás en el circuito en serie? ¿Y en el
Ideas claras A 1,5 V 100 Ω 15 mA circuito en paralelo?
Ideas claras
❚ La ley de Ohm establece B 3V 100 Ω 30 mA Imagina el recorrido de un electrón para llegar de un polo a otro de la ❚ En un circuito en serie circula
una relación de proporcio- C 4,5 V 100 Ω 45 mA pila. ¿Cuántos caminos puede recorrer en el circuito en serie? ¿Y en el la misma intensidad por todos
nalidad entre el voltaje, la paralelo? los receptores.
intensidad y la resistencia ¿Qué ha ocurrido con la intensidad al aumentar el voltaje? 37 En caso de que hayáis decidido utilizar más de un elemento receptor en ❚ En un circuito en paralelo,
eléctrica, y se expresa así: el proyecto, ¿podríais indicar cómo están conectados estos componentes
Observa los datos de la tabla. ¿Se cumple la ley de Ohm? Justifica tu todos los receptores tienen
V=I·R respuesta. entre sí? el mismo voltaje.

14 Electricidad 15

5. Ley de Ohm

5
Electricidad

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9. USO RACIONAL DE LA ELECTRICIDAD Climatización

❚ Mantener una temperatura interior de 19 a 21 °C en invierno y de 22 a 26 °C en
Reflexiona sobre las actividades que realizas al cabo del día que requieren el verano.
uso de electricidad. ¿Eres consciente de la cantidad de energía eléctrica que ❚ Intentar que la fachada principal de los edificios esté orientada al sur, para
consumes? ¿Y del impacto ambiental derivado de ese consumo? Debate aprovechar la luz y calor del sol.
cómo puedes reducir el consumo eléctrico de forma individual y aporta
❚ Utilizar el adecuado aislamiento térmico, por ejemplo con espumas plásticas,
propuestas para evitar las consecuencias negativas para el medio ambiente.
permite ahorrar calefacción y refrigeración.
Pon en común tus propuestas con el resto de compañeros.
❚ Instalar juntas o burletes en las puertas y ventanas, pues así se reducen en un
El uso de la electricidad está enormemente extendido en todos los sectores de 10 % las fugas de calefacción.
la economía (industria, transportes, servicios, etc.). En el ámbito doméstico, es la ❚ Utilizar acumuladores, que son
fuente de energía de la mayoría de las máquinas y aparatos. Sin embargo, los pro- capaces de almacenar calor por
blemas que plantea su consumo son de difícil solución, en especial los derivados la noche, cuando la electricidad
del uso de energías no renovables. Y estamos obligados a solucionarlos. es más barata, y liberarlo
cuando sea necesario.
Basta con reflexionar un poco para darse cuenta de que hay un modo muy
sencillo de conseguir el primero de los objetivos propuestos: disminuir el con- ❚ Estudiar la opción de la
calefacción por suelo radiante,
sumo de energía eléctrica. Con ello se utilizarían menos combustibles fósiles y
ya que supone un 85 % del
nucleares y se reducirían las emisiones contaminantes y los residuos generados
gasto producido por un sistema
38 En la imagen se muestra en el proceso. convencional de radiadores.
la etiqueta energética de los A continuación se muestran algunas medidas para ahorrar energía eléctrica en los ❚ Usar ventanas con doble
electrodomésticos. electrodomésticos, la iluminación, los aparatos electrónicos y la climatización: acristalamiento, pues permiten
ahorrar un 25 % de energía en
calefacción y aíslan del ruido
Electrodomésticos
del exterior.
❚ Utilizar el lavavajillas y la lavadora cuando estén
llenos. En la lavadora, usar los programas de lavado
En la actualidad, se estudian continuamente nuevas soluciones tecnológicas con
a temperaturas bajas o en frío.
el fin de obtener aparatos eléctricos que den un servicio cada vez más completo
❚ Situar el frigorífico en un lugar alejado del horno. y, a la vez, consuman menos electricidad. Es lo que se conoce como eficiencia
Comprobar que la puerta cierra bien. Mantener una energética.
temperatura media de unos –15 °C en el congelador.
❚ Aprovechar el calor residual en cocinas
39 Completa esta tabla en tu cuaderno y decide qué compra es más renta-
vitrocerámicas y cocinas de inducción
desconectándolas unos minutos antes de acabar ble. Puede suponerse un precio del kW · h de unos 0,14 €.
de cocinar. Frigorífico-congelador Eficiencia A+ Frigorífico-congelador Baratia C
Precio de compra (€) 477 Precio de compra (€) 395
Iluminación Consumo de energía Consumo de energía (kW·h/
❚ Aprovechar al máximo la luz natural. 215 480
(kW·h/año) año)
❚ Apagar las luces que no son Vida útil (años) 15 Vida útil (años) 15
necesarias. Consumo total vida útil Consumo total vida útil
... ...
❚ Utilizar lámparas fluorescentes (kW·h) (kW·h)
convencionales, de bajo consumo Coste energía al final de Coste energía al final de su Ideas claras
(LFC) y LED, siendo estas dos últimas ... ...
su vida útil (€) vida útil (€)
de mayor duración y menor consumo Podemos reducir de manera
eléctrico que las tradicionales. Coste total (€) ... Coste total (€) ... considerable el impacto del
Busca información acerca de
ella y contesta a las siguientes consumo de energía en el me-
preguntas: 40 Seguramente habrás oído hablar del Protocolo de Kioto. Busca informa- dio ambiente de tres maneras:
a) ¿De qué informa? ¿Qué Aparatos electrónicos ción en Internet y redacta un pequeño informe sobre el mismo. ¿Qué ❚ Mejorando la eficiencia
permite conocer? relación tiene con lo que hemos estudiado en este apartado? energética de los aparatos
❚ Apagar siempre los aparatos
b) ¿Dónde la encontramos? 41 Trata de concebir un día normal de clase, pero reduciendo al máximo el eléctricos.
que no estamos utilizando con
c) ¿Es obligatoria? consumo de electricidad. Anota en tu cuaderno cómo lo podrías conse-
el interruptor, incluidos los que ❚ Reduciendo el consumo
d) ¿Por qué es importante? guir. ¿Estarías dispuesto a ello?
disponen de modo de espera de energía, en particular de
e) ¿Qué letra indica una ma-
(stand by), porque en ese modo 42 No olvidéis recordar, en el manual de instrucciones de vuestro producto, electricidad.
yor eficiencia?
continúan consumiendo energía. algunas indicaciones sobre su utilización correcta para ahorrar energía y
f) ¿Qué letra señala un mayor ❚ Utilizando fuentes de ener-
consumo de energía? evitar su deterioro. ¿Tenéis ya algunas ideas?
gía renovables.

16 Electricidad 17

6. Uso racional de la
electricidad

6
Electricidad

+
SIMULADOR DE CIRCUITOS
www

Existen programas de ordenador que permiten experimentar el funcionamiento de los circuitos eléctricos an-
tes de montarlos. Reciben el nombre de simuladores. Entre los más usados se encuentra el simulador gratuito
Yenka (antiguo Crocodile Technology). ACTIVIDADES PARA REALIZAR CON EL SIMULADOR

DISEÑO Y SIMULACIÓN A partir del simulador Yenka Electronics podemos responder a las siguientes preguntas:
1 Elabora una lista con los componentes eléctricos que posee el programa Yenka Basic Circuits.
Yenka Basic Circuits incorpora en una ventana los componentes que utilizaremos en el circuito. Aparecen 2 Monta un circuito con una pila, un timbre y un interruptor.
dos posibilidades, Pictorial Components (con imágenes prácticamente reales en tres dimensiones) y Sym-
bolic Components (que utiliza la simbología normalizada). ¿Crees que en la práctica se puede usar este circuito? ¿Qué componente cambiarías?

Para montar un circuito, basta con seleccionar los componentes y arras- 3 En el circuito de la actividad anterior se produce la siguiente transformación: energía química de la pila → ener-
trarlos sobre el área de trabajo. Después debemos unirlos mediante gía eléctrica → sonido.
líneas que representen los cables. a) ¿Qué componente sustituirías en el circuito para obtener luz?
b) ¿Y para obtener energía mecánica?
4 Monta un circuito con una pila de 1,5 V y un motor (Electronics → Outputs). Toma nota de las revoluciones por
minuto (rpm) del motor y de la intensidad que sale de la pila.
a) ¿Qué ocurre con estas magnitudes si usas una pila de 4,5 V?
b) ¿Dónde colocarías un interruptor para detener el motor?
c) ¿Qué cambios tendrías que hacer para que el motor girase en sentido contrario?
5 Realiza el montaje de un circuito con tres bombillas en serie. Indica los voltajes que hay en los extremos de cada
una, la intensidad que circula por ellas y la intensidad que sale de la pila.
Si quitas una bombilla, ¿siguen funcionando las demás? ¿Por qué? Vuelve a tomar las mismas medidas que en el
circuito anterior.
6 Monta ahora las tres bombillas en paralelo. Realiza las mismas medidas que en el circuito anterior. Si quitas una
bombilla, ¿siguen funcionando las demás? ¿Por qué? Vuelve a medir la corriente que sale de la pila, la que pasa
por cada bombilla y la tensión en sus extremos.
7 ¿Qué ocurre con la intensidad que sale de la pila de la actividad anterior si añades dos bombillas más en
paralelo?
8 Realiza la simulación de un circuito con dos bombillas en paralelo y una pila de 4,5 V. ¿Dónde colocarías un fusible
de protección? ¿Cuál es su función?
9 Realiza el montaje de un circuito eléctrico constituido por una pila de 9 V, un interruptor general, un conmutador,
un fusible, una bombilla y un motor, de tal forma que la lámpara se encienda o el motor gire (pero no ambas cosas
a la vez).
10 Repite el montaje del circuito anterior eliminando el conmutador, para que los dos elementos receptores (bombi-
lla y motor) funcionen a la vez.
11 Observa el siguiente esquema que representa una luz conmutada. ¿Podrías explicar cómo funciona a priori? Rea-
liza el montaje del circuito y comprueba su funcionamiento. ¿Dónde podemos encontrar este montaje en nuestra
vida cotidiana?
Entre las características de este programa podemos citar las siguientes:
❚ Dispone de imágenes casi reales.
❚ Permite la conexión rápida de los componentes. +

❚ Es posible insertar texto, imágenes y animaciones.

❚ Indica el sentido de la corriente.
❚ Podemos visualizar las magnitudes eléctricas colocando el puntero del ratón sobre los elementos del circuito.
Yenka Electronics incorpora más componentes, así como la posibilidad de usar símbolos e instrumentos de 12 Realiza el montaje de un cortocircuito. A continuación, propón diferentes soluciones al problema y realiza los
medida. montajes.

18 Electricidad 19
 +
ACTIVIDADES FINALES
www

1 Indica a qué elementos corresponden los siguientes 6 Identifica qué elementos de los siguientes circuitos 10 Copia la siguiente tabla en tu cuaderno, y complé- 11 Diseña un circuito que permita modificar el sentido
símbolos: fusible, conmutador, bombilla, pila, mo- están en serie y cuáles en paralelo: tala aplicando la ley de Ohm: de giro de un motor. Dibuja el esquema eléctrico.
tor y resistencia. a) c)
Voltaje Intensidad Resistencia 12 Calcula la resistencia de la bombilla de un circuito
M formado por una pila de 6 V por el que circula una
... 0,75 mA 6 kQ
intensidad de corriente de 0,5 A.
9V ... 18 Q
1,5 V 1 mA ... 13 Averigua cuáles son las diferencias entre un aparato
b) d) analógico y uno digital.
2 Identifica los elementos del siguiente circuito y re-
preséntalos mediante símbolos.
TÉCNICAS DE ESTUDIO
7 Analiza los siguientes circuitos y explica si van a fun- ❚ Haz un resumen ayudándote con los recuadros de Ideas claras ❚ Realiza un esquema conceptual de la unidad.
cionar o no y por qué. que aparecen en la unidad. Incluye todo aquello que consideres Te proponemos la siguiente estructura para co-
a) c) importante. menzar:

CORRIENTE ELÉCTRICA
posee
b) d) circula por

CIRCUITOS ENERGÍA ELÉCTRICA

8 Indica lo que pasará en el circuito si: constan de pueden ser que produce
M
1
+ ❚ Elabora un diccionario técnico con los términos más relevantes. Incluye los siguientes: carga, voltaje, corriente eléctrica,
2 2 receptores, símbolos eléctricos, eficiencia energética… y añade todos aquellos que consideres necesarios
- 1
3 Coloca en el esquema del circuito anterior un voltí-
metro y un amperímetro, para medir la tensión en
los extremos de la bombilla y la intensidad de co-
rriente que la atraviesa.
a) Se quema el motor.
b) Se funde la lámpara 1.
RESOLUCIÓN DEL PROYECTO GUÍA + www

4 Calcula el consumo energético de los siguientes c) Se funde la lámpara 2. su

Diseño y elaboración de un juego eléctrico y su
electrodomésticos si al cabo de un año han estado
encendidos durante 100 horas:
d) Se abre/cierra el interruptor 1. anuncio publicitario
e) Se abre/cierra el interruptor 2.
Aparato Potencia (W) Para completar la tarea de esta unidad, una vez que hayáis construido vuestro juego, debéis:
9 Observa el circuito y completa la tabla:
Aspiradora 1500 1. Finalizar y entregar la memoria del proceso tecnológico, empleando los conocimientos que habéis adquirido a lo
I1 1
largo de la unidad.
Secador de pelo 1000 2 L1
+ 2. Exponer el trabajo finalizado al resto de vuestros compañeros destacando los
Plancha 1200 M
9V
L2 I2
siguientes apartados:
Tostadora 700 –
❚ El diseño empleado y la planificación del trabajo, las tareas realizadas, los mate-
Máquina de afeitar 40 riales y los útiles empleados y el tiempo dedicado (número de horas invertidas
Posición de los en la fabricación).
5 Completa en tu cuaderno la siguiente tabla: Lámpara L1 Lámpara L2 Motor
interruptores ❚ Las dificultades encontradas y las soluciones que se han adoptado.
I1 posición 1 ❚ Las instrucciones de uso del juego y su ficha técnica.
Símbolo de Apagada Apagada Parado
Magnitud Símbolo Unidad I 2 abierto
la unidad ❚ El vídeo realizado para anunciar las características del juego.
Intensidad / Amperios ... I1 posición 2 ❚ Los aprendizajes adquiridos con la realización del trabajo.
... ... ...
I2 abierto
Voltaje ... Voltios ... 3. El grado de satisfacción al término del proyecto.
I1 posición 1
Resistencia R ... ... ... ... ... 4. Intercambiar los juegos con el resto de los compañeros y comprobar cómo funcionan.
I2 cerrado
Energía ... ... kW·h 5. Debatir el éxito de la empresa tras los resultados de vuestros proyectos y el posi-
I1 posición 2
... ... ... ble lanzamiento del producto mediante los anuncios publicitarios.
Potencia ... ... W I2 cerrado

22 Electricidad 23

1
V