PROGRAMA PARA PAD

UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE ARTES Y CIENCIAS PERIODO LECTIVO: 2025

CARRERA: LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA / MODALIDAD: Presencial
PROFESORADO EN PSICOLOGÍA
CÁTEDRA: Año Régimen Plan Créditos
PSICOLOGÍA GENERAL 1114
1°
2025 2019 5
Trimestre

EQUIPO DOCENTE:

PROFESOR/ES CATEGORÍA
(de acuerdo a la Resolución Rectoral No: 466/2.022)

Lic. Diego Dutto AUXILIAR DOCENTE INTERINO - COM. 1, 2 y 3

Esp. Lic. Marcela Vitulli Moya AUXILIAR DOCENTE INTERINO - COM. 4, 5 y 6

Lic. Lourdes Díaz Gónzalez AUXILIAR DOCENTE POR CONCURSO - COM. 4, 5 y 6

Lic. Francisco Martínez AYUDANTE DOCENTE POR CONCURSO - COM. 1, 2 y 3

Buiani

Lic. Julieta Aybar Pérez AYUDANTE DOCENTE INTERINO - COM.4, 5 y 6

1- FUNDAMENTOS DE LA CÁTEDRA

Los contenidos curriculares de la Asignatura Psicología General se incluyen en el área de

Formación Básica del Plan de Estudios correspondiente a la Licenciatura y al Profesorado en
Psicología, contemplando iniciar al estudiante en los principios de una formación generalista y
compleja, con pluralismo teórico y de una perspectiva multidisciplinaria.
La Cátedra de Psicología General se ocupa del estudio teórico-descriptivo de los conceptos
fundamentales de la Psicología y las características generales que hacen al comportamiento
humano en sus dimensiones Biológica – Psicológica –Social - Espiritual.
El equipo docente considera que el/la estudiante tiene un rol activo, en su aprendizaje personal
y colectivo. Esto implica que sea partícipe central, siguiendo al Modelo UCASAL (2021). Por
ello, el aprendizaje se construye a partir de acciones concretas y con una perspectiva de
corresponsabilidad educativa.
Siguiendo en esta línea, los docentes cumplen el rol de mediadores del conocimiento para la
construcción del saber, la formación de competencias y posteriormente del cumplimiento de
objetivos. Para ello, las estrategías metodológicas serán variadas y progresivas, de acuerdo al
trabajo áulico y extra áulico.
Esta asignatura se propone posibilitar a las y los educandos de la Carrera de Psicología los
conocimientos básicos que les servirán durante todo el proceso de aprendizaje a lo largo de su
formación profesional. También se propone potenciar las capacidades personales, los valores y
las actitudes de manera integral hacia todo el campo de la Psicología en general.
Así mismo, se relaciona con el perfil del egreso al proporcionar respuestas generales en el
abordaje de distintos procesos psicológicos, considerando las dimensiones biológicas,
psicológicas, socioculturales y económicas. Esto implica un aporte al perfil propuesto para la
carrera de grado.
De acuerdo a las competencias de egreso, el contenido programático irá develando al estudiante
el campo de la psicología científica, constituyéndose así en un importante aporte para su
formación profesional. El plan de carrera (1114) sólo explicita competencias generales, lo cual
refleja que la asignatura está en sintonía con las competencias propuestas. Esto se evidencia en
las siguientes competencias:
- Competencias cognitivas: que le permitirán adquirir, utilizar y analizar conocimientos sobre
la explicación y comprensión del psiquismo; y la constitución, desarrollo y aplicación de la
disciplina.
- Competencias de autonomía y creatividad: promover profesionales autónomos en la búsqueda
del conocimiento, el juicio crítico y la creatividad para detectar problemáticas específicas del
conjunto de la disciplina y la profesión respondiendo adecuadamente a las demandas del medio.
El abordaje de la materia enfocará las principales dimensiones de la Psicología como Ciencia,
entre ellas, métodos, teorías, procesos cognoscitivos, motivaciones y aspectos de la personalidad
y de la conducta humana. Es decir, el contenido programático irá develando al estudiante el
campo de la psicología científica, constituyéndose así en un importante aporte para su formación
profesional.

2- OBJETIVOS/RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Objetivo General
Que él o la estudiante sea capaz de:
* Comprender a la Psicología como un saber histórico, científico y profesional, relacionándolo
con otras disciplinas de acuerdo con los fenómenos que estudia.
* Describir aquellos procesos psicológicos que acontecen la vida psíquica humana para el
inicio de una búsqueda autónoma de interés.

Objetivos Específicos
Que él o la estudiante:
* Identifique a la psicología como una ciencia en construcción, multiparadigmática, con un
objeto de estudio complejo mediante la articulación con otras disciplinas que estudian al ser
humano haciendo uso de de un lenguaje psicológico básico y acorde al inicio universitario.
* Recuerde aquellos fenómenos psíquicos, con sus diferentes clasificaciones y procesos,
haciendo articulaciones entre conceptos para el inicio de una búsqueda autónoma y plural de
interés.
* Describe a la personalidad y la conducta humana recordando definiciones, características,
funciones y clasificaciones desde una visión pluralista en el diario acontecer.
* Localice el rol profesional en el territorio de trabajo tomando conciencia de su construcción
histórica y social, así como de aquellos desafíos actuales en el que se enfrenta con compromiso,
respeto y esfuerzo personal.

3- CONTENIDOS:
Los contenidos propuestos en la Cátedra de Psicología General, además de obedecer a los
contenidos mínimos obligatorios expresado en la resolución rectoral UCASAL Nº 291/14 del
plan de estudios y Acta CONEAU Nº 349/03 de los estándares mínimos, también fueron
pensados y consensuados con docentes de otras Cátedras más avanzadas del plan de estudios de
la Carrera de Psicología, constituyendo la Cátedra de Psicología General la iniciadora del saber
del/la ingresante, en contenidos que serán profundizados en otro momento más avanzado de su
formación personal y profesional.
 UNIDAD TEMÁTICA I: CIENCIA Y PSICOLOGÍA
1.1 El lugar de la Psicología en el discurso científico. El problema del objeto de estudio y el
método de la Psicología. La Psicología como Ciencia Multiparadigmática. Relaciones de la
Psicología con otras disciplinas.
Las bases empíricas y las bases teóricas en Psicología. Los métodos y las técnicas en la
investigación psicológica.
1.2 Concepto de Paradigma según T. Kuhn: revolución científica. El Paradigma de la
Complejidad: E. Morin.

UNIDAD TEMÁTICA II: FENÓMENOS PSÍQUICOS I

Vida psíquica. El evento Psíquico, fenómeno psíquico o proceso mental: concepto. Diferencia
entre fenómenos físicos y fenómenos psíquicos. Clasificaciones.
- Sensación: concepto, características y tipos. Umbral.
- Percepción: concepto. Estructura y estructuración. Errores de la percepción.
- Afectividad: concepto. Características, manifestaciones. Vínculos afectivos.
- Motivación: concepto. Teorías y tipos.
- Memoria:concepto, fases, tipos.
- Atención: concepto. Campos. Condiciones objetivas y subjetivas Tipos. Formas.
- Imaginación: concepto. Tipos. La fantasía. Imaginación colectiva y mito.

UNIDAD TEMÁTICA III: FENÓMENOS PSÍQUICOS II

- Inteligencia: concepto. Clasificaciones y Tipos.
- Pensamiento y Lenguaje: concepto según varios autores. Diferencias entre conceptos
- Aprendizaje: Tipos y formas. Concepto según varios autores. Creatividad

UNIDAD TEMÁTICA IV: PERSONALIDAD Y CONDUCTA

_ Personalidad: concepto según varios autores. Estructura de la personalidad. Lo genético y lo
adquirido. Epigenética. Integración. Aspecto dinámico. Cultura y Personalidad.
_ Corrientes teóricas psicológicas de la personalidad: La teoría de los rasgos de Gordon
Allport. Las Teorías psicodinámicas: Freud y Erikson. Teoría de Campo de Kurt Lewin. La
Teoría Ecológica de la Personalidad: el modelo ecológico de U. Bronfenbrenner.
_ Conducta: concepto según varios autores. Fases, áreas, campos y ámbitos. Procesos de la
conducta: aloplástica y autoplástica. Niveles de integración: concepto de conducta molar y
conducta molecular. Función: los tres ejes principales de los conflictos en la conducta.

UNIDAD TEMÁTICA V: DESAFÍOS PSI ACTUALES

El “Territorio de la Psicología”, novedades y desafíos. El estatus de la psicotecnología:
influencia de los entornos virtuales. Ética y rol del psicólogo/a.

4- EVALUACION
EVALUACIÓN FORMATIVA:
Mediante esta evaluación se pretende detectar los obstáculos, dificultades y logros que haya
realizado el/la estudiante para realizar un apoyo continuo, seguimiento y revisión de los factores
que intervienen en su aprendizaje, para reorientar los procesos cognoscitivos y sociales que se
encuentra a través de la autoevaluación y coevaluación.
Para lograr este objetivo, se trabajará de dos maneras. La primera de ella, en la plataforma
virtual, se realizará a partir de autoevaluaciones por unidades donde cada estudiante podrá
reconocer los aprendizajes construidos. Por otro lado, se trabajará con pequeños grupos con el
objetivo de facilitar la asimilación y acomodación del estudiante ingresante, a partir de su
aprendizaje previo en las discusiones grupales sobre los aspectos ideal-real-factible, de tal forma
que se desarrolle la zona próxima logrando aprender-aprender y así elevar su autoestima y
autovaloración. Luego, en plenaria general, se pondrá en consideración sus criterios grupales
sobre sus capacidades y competencias logradas con el tema, en beneficio de su formación
personal y profesional, logrando de tal forma un aprendizaje significativo.

EVALUACIÓN SUMATIVA:
Recuento del proceso de aprendizaje, para ver si cada estudiante logró alcanzar los objetivos,
estimando los logros cognoscitivos y sociales. Dicha información se realizará al final de una
etapa para luego lograr la retroalimentación del proceso enseñanza y aprendizaje. Dicha
evaluación sumativa debe ser cuantitativa que, por exigencias del mismo sistema universitario,
se puede traducir en una evaluación parcial, con instancia de recuperación, la cual el alumno/a
aprueba con calificación 6 (seis), que representa el 60% de los contenidos trabajados.
Clasificación en protocolo: Aprobado / Desaprobado.

Instrumentos de Evaluación:
Los instrumentos de evaluación tenidos en cuenta por el equipo de cátedra son los siguientes:
cuestionarios denominados autoevaluaciones, trabajos prácticos de síntesis y comprensión, 4
coloquios correspondientes a cada unidad, exámen oral y/o escrito en instancia parcial y final.

Criterios de Evaluación:
* Ubicar a la Psicología como un saber histórico y científicamente construido, relacionando
con otras disciplinas a los fenómenos que estudia.
* Describir aquellos procesos psicológicos que acontecen la vida psíquica humana en la
estructura humana compleja.
* Saber hacer la descripción de las funciones básicas de la personalidad y de la conducta
humana, así como los procesos psíquicos y su influencia en el diario acontecer.
* Saber hacer una identificación de los desafíos actuales en el campo laboral en la profesión
psi.
* Desarrollo de pensamiento crítico para el análisis de los contenidos.
* La utilización de marcos conceptuales con sentido crítico y pertinente.
Avances en la adquisición de la escritura académica.
* Entrega de trabajos solicitados en tiempo y forma. Responsabilidad y compromiso con la
tarea.
* Iniciativa y creatividad en las instancias de producción.

Condiciones de regularidad y/o promoción de la cátedra:

Para que el o la estudiante obtenga la regularidad, se deberá respetar los siguientes criterios:
* 80% de asistencia a clases presenciales: se admite hasta 5 (cinco) inasistencias con o sin
justificación presentada dentro de las 48 hs.
* Aprobación de una (1) evaluación parcial, con derecho a recuperación.
* Aprobación de 2 (dos) trabajos prácticos propuestos en la materia sobre un total de 3 (tres).
* Aprobación de 2 coloquios sobre un total de 4 propuestos en la materia

Las evaluaciones parciales o finales, cuando se realice en la modalidad escrita, deben contener
las consignas contestadas en su totalidad; la evaluación que no complemente este ítem tendrá
nota 2 (dos) y el/la estudiante será considerado reprobado/a.
Las evaluaciones parciales y/o finales son consideradas APROBADAS con
calificación 6 (seis), representando el 60% de los contenidos desarrollados, con la totalidad de
las preguntas contestadas.
Por último, como requisito para obtener la regularidad, los contenidos conceptuales a evaluar
en todas las comisiones: Unidades Temáticas I, II, III y IV.
La presente materia es considerada como no promocional.

APROBACIÓN DE LA MATERIA
 Para las evaluaciones finales, cuando se realice en la modalidad escrita, serán consideradas las
pruebas CON LA TOTALIDAD DE LAS PREGUNTAS CONTESTADAS. Para la modalidad
oral: contestación de todas las preguntas, con programa completo y en mano. Son consideradas
APROBADAS con calificación 4 (cuatro), representando el 60% de los contenidos
desarrollados, con la totalidad de las preguntas contestadas.

5. BIBLIOGRAFÍA Básica
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

AUTOR TÍTULO EDITORIAL LUGAR Y AÑO

DE EDICIÓN

Introducción al
Esquivel, Juan Cruz; conocimiento Florencio
Universidad Nacional
Carbonelli, Marcos; científico y Varela, Bs. As.
Arturo Jauretche
Irrazabal Gabriela metodología de la (2014 [2011])
investigación social

4ª Ed. –
La psicología de la
Bleger, José Ateneo Barcelona -
conducta
2000

Introducción a la Charles G. Morris, Pearson 13ª Ed. - México

psicología Albert A. Maisto

Procesos Mestre Navas y McGRAW-HILL/ 1º Ed. en

psicológicos básicos Palmero Cantero INTERAMERICANA DE español - 2004 -
una guía académica ESPAÑA, S. A. U. España
para los estudios en
psicopedagogía,
psicología y
pedagogía

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

AUTOR TÍTULO EDITORIA LUGAR Y AÑO DE

L EDICIÓN

La ciencia, su método y su 5ª Ed. – Buenos Aires –

Bunge, Mario Paidós
filosofía 2005

Introducción a la psicología Diez, Justiniano Juventud La Paz – Bolivia - 2009

Cosacov, Brujas
Introducción a la psicología 7ª Ed. - Córdoba - 2014
Eduardo

FIRMA DE RESPONSABLE: Lic. Diego Dutto - Esp. Lic. Marcela Vitulli Moya - Prof.
Lic. Lourdes Díaz Gónzalez - Prof. Lic. Francisco Mártinez Buiani - Prof. Lic.
Facundo Busto - Lic. Julieta Aybar Pérez.

Fecha: 5 de marzo 2025