Jueves, 08 de mayo de 2025.
• CARRERA: Licenciatura en Letras
• ASIGNATURA: Semántica
• CILO LECTIVO: Ciclo I/2025
• PROFESOR: MsD. Rafael Ochoa Gómez
• TEMA: Isotopías discursivas
TEXTO PARA ESTUDIO Y ANÁLISIS:
Desde la antigüedad griega, el ser humano se ha interesado por estudiar
la construcción de discursos, así como de teorizar sobre los diferentes
métodos, recursos y procedimientos utilizados para lograrlo. De manera
esencial, dichos estudios se han enfocado en el conocimiento de las
estrategias aplicadas en el uso del lenguaje para conseguir, de manera
efectiva, un impacto en la audiencia.
Tradicionalmente, esos estudios giraban alrededor de, por ejemplo, tres
componentes fundamentales: por un lado, se interesaban por la
búsqueda de variados argumentos y de datos considerados relevantes
para el desarrollo de un tema determinado. Por otra parte, una vez
acopiada la información, se procedía a la organización de los argumentos
seleccionados para disponerlos en el discurso de manera lógica y
coherente. Y, finalmente, aprovechando lo anterior, se procedía a la
selección de unidades lingüísticas, frases y enunciados que le
permitieran a los hablantes expresar, de manera elegante, el selecto
grupo de argumentos.
Como podrá notarse, parece que los tres componentes fundamentales
citados en el párrafo de arriba aplican, de manera fundamental, a
aquellos tipos de discursos escritos en prosa. Aunque debemos
reconocer que, algunas de las estrategias y recursos utilizados en la
actividad discursiva califican también para la escritura en verso.
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A propósito de lo anterior, recordemos, por ejemplo, el estudio de aquel
procedimiento utilizado en poesía que consiste en terminar la idea de un
verso hasta en la línea siguiente. O, lo opuesto, cuando la idea poética
inicia y finaliza, exactamente, en la misma línea versal. Al respecto
encontramos:
• Volverán las oscuras golondrinas
En tu balcón sus nidos a colgar. (rimas de Bécquer)
• Contigo, mano a mano, Y no retiro la postura, Señor, jugamos
fuerte. (José García Nieto)
Ahora bien, consideremos además que, en el manejo conceptual del
verso o la prosa, a veces el escritor manifiesta cierto interés en
sobredimensionar la expresión de una idea, exagerando, por tanto, un
evento, una realidad, o las características de un determinado elemento.
Clásicos son, por mencionar algo, los ejemplos siguientes: le cortaron
una carretada de pelo…llueve a cántaros…y otros más que tienen su
origen, incluso, en la sabiduría popular. Aunque también puede ocurrir
lo contrario, cuando el autor de un discurso se decanta por minimizar en
extremo las cualidades de una realidad, tal cual sucede en expresiones
como: me vale un comino…no tiene ni un ápice de vergüenza.
En la misma dirección, se encuentran aquellas construcciones poéticas
en las que el escritor, de manera intencional, repite una misma palabra
en la parte final de los versos, como es el caso de:
No estaban los duques dos dedos de parecer tontos,
Pues tanto ahínco ponía en burlarse de dos tontos. (Quijote, II, 70)
Pero como el manejo discursivo poético suele ser tan plástico, tan
maleable, que los escritores también pueden hacer lo contrario y repetir
una o más palabras en el inicio de los versos, y así tenemos:
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Por ti el silencio de la selva umbrosa,
Por ti la esquividad y apartamiento… (Garcilaso, Égloga 1)
De igual reconocimiento goza el interesante fenómeno que ocurre
cuando los autores usan una misma palabra, una misma voz repetida
dentro de sus escritos, pero con significados completamente diferentes.
Observemos para el caso: El cura de la parroquia nos informó que no
había cura contra ese mal de espíritu.
No debemos olvidar que, a lo anterior se suma el interés por estudiar el
uso de conectores para enlazar ideas en el discurso; la presentación de
ejemplos que ayudan a ilustrar mejor un tema determinado; el empleo
de imágenes que de alguna forma se integran en el acto comunicativo; la
presentación de resúmenes o conclusiones; además de destacar
características o de relatar una historia o un evento.
En fin, estamos hablando del estudio de todos los atavíos con que
organizamos y engalanamos un discurso, del ropaje de la expresión, que
de manera indiferente aplica, según la necesidad o la intención del
escritor, tanto en la prosa como en el verso. Vale destacar, que la
aproximación a esta área de conocimiento nos puede redituar grandes
beneficios y nos provee identidad como hablantes, facultándonos para
usar el lenguaje con todas sus posibilidades y resortes expresivos, para
efectos de una comunicación…de verdad eficiente.
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• Isotopía= Repetición, redundancia de rasgos semánticos (semas),
reverberación de significados, un eco que repite a lo largo de todo
un texto un significado fundamental con el que se construye la
isotopía.
• Toda isotopía nos ayuda a la construcción de las diversas líneas
temáticas que subyacen en un texto.
• Un texto puede incluir una sola isotopía (texto monoisotópico: una
sola línea temática); dos isotopías (Texto biisotópico: dos líneas
temáticas); más de dos isotopías (texto pluriisotópico: varias líneas
temáticas).
• Las isotopías nos permiten acercarnos, con rigurosa propiedad, a la
verdad esencial de un texto.
• Cuando leemos buscamos estructuras de significado. ¿Cuáles
estructuras, por ejemplo? R: sinonimias, hiperonimias, holonimias,
sememas, campos semánticos, isotopías.
• La comprensión lectora es un proceso de construcción de
significados.
• La búsqueda de estas estructuras es la que nos permite evolucionar
de la comprensión lectora a la interpretación del texto.
TAREA: para el próximo martes, 13 de mayo.
1. Leer varias veces y detenidamente el texto asignado.
2. Apoyarse en los semas declarados a lo largo del texto
para descubrir, buscando a través de Internet,
diccionarios y otras fuentes informativas, cuáles son
los sememas que subyacen a cada grupo de semas.
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3. Rastrear, a lo largo de todo el texto, y a través de los
sememas encontrados, cuáles son los semas
redundantes o repetidos que nos alertan de la
presencia de una posible estructura semántica que
forme una isotopía.
4. Estableciendo la asociación semántica entre
sememas, integrarlos en grupos para descubrir si hay
una o más líneas isotópicas en el texto y especificar
cuáles son.
Antigüedad griega: Nos remite a un origen histórico y a una tradición de pensamiento.
Construcción de discursos: Habla del proceso de crear mensajes.
Métodos, recursos, procedimientos: Se refiere a las herramientas y técnicas utilizadas.
Estrategias aplicadas en el uso del lenguaje: Enfatiza la intencionalidad y el medio (lenguaje).
Impacto en la audiencia: Señala el objetivo de la comunicación.
Argumentos: Ideas o razones para persuadir.
Datos relevantes: Información que apoya los argumentos.
Desarrollo de un tema: El contenido del discurso.
Organización lógica y coherente: La estructura del discurso.
Selección de unidades lingüísticas, frases y enunciados: La elección de las palabras y la forma de
expresarlas.
Expresar de manera elegante: La estética y el estilo del lenguaje.
Agrupando los semas para buscar sememas:
Ahora, vamos a intentar agrupar estos semas por temas relacionados para identificar los sememas
subyacentes.
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Grupo 1: Orígenes y Enfoque del Estudio del Discurso
Semas: Antigüedad griega, estudio, teorizar, conocimiento.
Posible Semema Subyacente: INVESTIGACIÓN RETÓRICA CLÁSICA. Este semema evoca el inicio
histórico de la disciplina y su naturaleza teórica y de búsqueda de comprensión.
Grupo 2: El Proceso de Creación del Discurso
Semas: Construcción de discursos, métodos, recursos, procedimientos, estrategias aplicadas en el uso del
lenguaje.
Posible Semema Subyacente: ARTE DE LA ELABORACIÓN DISCURSIVA. Este semema abarca las
técnicas y la habilidad involucradas en la creación de un mensaje.
Grupo 3: El Objetivo de la Comunicación
Sema: Impacto en la audiencia.
Posible Semema Subyacente: PERSUASIÓN Y EFECTIVIDAD COMUNICATIVA. Este semema se
centra en el resultado deseado del discurso.
Grupo 4: El Contenido del Discurso
Semas: Argumentos, datos relevantes, desarrollo de un tema.
Posible Semema Subyacente: FUNDAMENTACIÓN Y SUSTENTO DEL MENSAJE. Este semema
destaca la importancia del contenido sólido y bien respaldado.
Grupo 5: La Estructura del Discurso
Sema: Organización lógica y coherente.
Posible Semema Subyacente: COHESIÓN Y ORDENACIÓN DEL CONTENIDO. Este semema subraya
la necesidad de una presentación clara y estructurada.
Grupo 6: La Expresión Lingüística
Semas: Selección de unidades lingüísticas, frases y enunciados, expresar de manera elegante.
Posible Semema Subyacente: ESTILO Y ELOCUENCIA. Este semema se refiere a la forma en que se
elige y se utiliza el lenguaje para causar una impresión.
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