Química

Unidad Nº 1
since 2024
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Profesora: Lucila Bélen Cendra

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MATERIALES NECESARIOS PARA LAS CLASES

●​ Es obligación del/la estudiante tener los materiales de trabajo solicitados por

la docente en todas las clases. La falta del mismo será tomado en cuenta
en el momento de la evaluación de cada bimestre.

●​ En todas las clases los estudiantes deberán contar con la bibliografía

solicitada en formato papel o digital según lo indique la docente.

●​ La tabla periódica y la calculadora son herramientas necesarias para

resolver actividades, por lo tanto es fundamental que los estudiantes las
traigan todas las clases ya que no se permitirá compartirlas en instancias de
evaluación.

●​ El celular será utilizado sólo con fines pedagógicos. Frente al uso no

autorizado, corresponderá una nota en el cuaderno de comunicaciones e
impactará en su nota bimestral.

●​ Utilizaremos el CLASSROOM para subir material didáctico. Todos deben

apuntarse a la clase, sin excepción.
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PAUTAS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LA ASIGNATURA

●​ - La calificación bimestral y cuatrimestral de los estudiantes será el resultado

de su trayectoria escolar, siempre será individual, incluso en aquellas

producciones de elaboración grupal.

●​ - En todos los bimestres los estudiantes tendrán, como mínimo, dos instancias

de evaluación. En todas las ocasiones en que las temáticas y los tiempos lo

permitan, se intentará tener más de dos.

●​ - Las evaluaciones escritas, exámenes orales, trabajos prácticos y actividades

serán calificados con una nota conceptual (EN PROCESO, SUFICIENTE Y

AVANZADO). Las mismas recibirán una breve retroalimentación por escrito.

●​ - Los estudiantes que se encuentren ausentes a una evaluación o entrega de

trabajo práctico sin justificativo serán calificados con un EN PROCESO y será

evaluado en la instancia que corresponda.

●​ - Si hay ausencia con una justificación la familia debe informar a la escuela o

traer certificado médico. En este caso la evaluación será reprogramada

cuando el docente lo considere conveniente. En el caso de los trabajos
prácticos, deberán ser entregados en la clase inmediata posterior a la
ausencia.
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●​ - Todo trabajo que no sea producción del alumno, ya sea por copia de un

compañero o de internet, será calificado con un EN PROCESO. En el caso

de copia de un compañero, tanto quien dio la información como quien la
presentó como copia obtendrán dicha calificación, ya que ambos son
igualmente responsables.

●​ - Las evaluaciones y trabajos prácticos no podrán estar escritas en lápiz, dado

que son un documento formal. Si esto sucediera, no se corregirán y se

calificarán como si no hubiesen sido entregadas.

●​ - Las evaluaciones o trabajos deberán ser entregados en el formato indicado

por el docente. En caso de no cumplir con este criterio, se considerará no

entregado, y se calificará consecuentemente.

●​ - Será compromiso del docente pautar las evaluaciones y entregas de trabajos

prácticos que impliquen estudio o elaboración fuera de clase siempre con un

plazo mínimo de una semana de anticipación.

●​ - Todo instrumento de evaluación (TP, Investigaciones y evaluaciones escritas)

deberá guardarse debidamente en la carpeta, éste dará cuenta del recorrido

de aprendizaje y tendrá que ser presentado al cierre de cada período o
cuando la docente lo considere conveniente conjuntamente con la carpeta de
trabajo completa.
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​ ​ ​ ​ ​ ​

PROGRAMA

​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
➔​ Unidad 1: “Las uniones químicas”

​ ​ ​ ​ ​
●​ Diagnóstico: Composición, características, clasificación, cambios de estados y
propiedades de la materia en química general.

●​ Modelos, estructura y clasificación atómica.​

​ ​ ​ ​ ​ ​
●​ Tabla periódica: Clasificación de los elementos y configuración electrónica​
​ ​ ​ ​ ​ ​
●​ Propiedades periódicas: Electronegatividad, radio atómico y potencial de
ionización.​
​ ​ ​ ​ ​ ​
●​ Uniones químicas: iónicas, covalentes y metálicas.​
​ ​ ​ ​ ​ ​
●​ Representaciones de Lewis.

●​ Geometría molecular: TRePEV​

​ ​ ​ ​ ​ ​
​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
➔​ Unidad 2: “El estado gaseoso”

●​ Constantes físicas que caracterizan a las sustancias.

●​ Teoría cinético-molecular y modelo cinético de partículas.

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●​ Leyes de los gases. Aplicaciones y representación en gráficos.

●​ Gases ideales​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
​ ​
​ ​

➔​ Unidad 3: “Las soluciones químicas”​

​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
​ ​ ​ ​ ​ ​
●​ Soluciones química
​ ​ ​
●​ Expresiones físicas de la concentración: %m/m, %m/v, %v/v.​
​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
●​ Solubilidad.​

●​ Soluciones acido-base​

●​ pH e indicadores.​
​ ​ ​
​
​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
➔​Unidad 4: “Compuestos Químicos”
​ ​ ​ ​ ​
●​ Compuestos binarios y ternarios.​
​ ​ ​ ​ ​ ​
●​ Nomenclatura y formulación.

●​ Compuestos del carbono.​

​ ​ ​ ​ ​ ​
●​ Modelo del átomo de carbono y sus enlaces.​
​ ​ ​ ​ ​ ​
●​ Estructura y propiedades de sustancias orgánicas.​
​ ​ ​ ​ ​ ​
●​ Isomería.​
​ ​ ​ ​ ​ ​
●​ Proyecto investigación.
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➔​ Unidad 5: “Reacciones químicas”​

​ ​ ​ ​ ​ ​
​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
●​ Las reacciones químicas y su expresión simbólica.​
​ ​ ​ ​ ​ ​
●​ Ley de conservación de la masa y balanceo de ecuaciones químicas.​
​ ​ ​ ​ ​ ​
●​ Neutralización ácido-base y Redox.​
​ ​ ​ ​ ​ ​
●​ Aplicaciones del método científico.​
​ ​ ​ ​ ​ ​
●​ Proyecto investigación.​
​ ​ ​ ​ ​ ​
​ ​
​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
➔​ Unidad 6: “Estequiometría”
​ ​ ​ ​ ​
​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
●​ Magnitudes atómico moleculares: el mol, masa molecular y masa molar.
Molaridad y molalidad.​
​ ​ ​ ​ ​ ​
●​ Estequiometría.​
​ ​ ​ ​ ​ ​
●​ Reactivo limitante y en exceso.​
​ ​ ​ ​ ​ ​
●​ Pureza y rendimiento de una reacción.​
​ ​ ​ ​ ​ ​
●​ Cálculo de pH.​
​ ​ ​ ​ ​ ​
●​ La comunicación y escritura en ciencias naturales.​
​ ​ ​ ​ ​ ​
●​ Proyecto investigación.
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UNIDAD Nº 1

Diagnóstico

¿Qué es la química?

La química es la ciencia que estudia la composición, estructura y propiedades de la

materia, incluyendo su relación con la energía y también los cambios que pueden darse
en ella a través de las llamadas reacciones químicas. Estudia las sustancias y las
partículas que la componen.

Por otro lado, los conocimientos químicos están presentes en la vida cotidiana, en la
medida en que empleamos sustancias naturales y creamos otras artificiales. Procesos
como la cocción, la fermentación, la metalúrgica, la creación de materiales inteligentes
e incluso muchos de los procesos que tienen lugar en nuestros cuerpos, pueden ser
explicados a través de una perspectiva química.

La química como ciencia empezó a existir en el siglo XVIII, cuando los primeros
experimentos científicos comprobables con la materia tuvieron lugar en la Europa
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moderna, especialmente luego de la postulación en 1983 de la Teoría atómica por John

Dalton.

Desde entonces, la química ha provocado numerosos descubrimientos y revoluciones.

Además, ha tenido un importante impacto en ciencias y disciplinas semejantes, como la
biología, la física y la ingeniería.

La química comprende un amplio número de ramas, dado que su campo de estudios se

aproxima a diversas ciencias y disciplinas. Entre dichas ramas destacan:

●​ La química inorgánica: Dedicada al estudio de la materia que no compone

mayormente a los seres vivos ni a sus sustancias, sino que es propia de
formas inanimadas de la materia. Se distingue de la química orgánica en que
no está centrada en ningún elemento en particular (como lo está la química
orgánica en el carbono).

●​ La química orgánica: También llamada química de la vida, es una rama de la

química centrada en los compuestos que giran en torno al carbono y el
hidrógeno, y que son mayormente los que permiten la composición de la
vida.

●​ La bioquímica: Dando un paso más hacia la biología, la bioquímica es la

química propia de los cuerpos de los seres vivos, interesada en los procesos
energéticos que los mantienen con vida, en las reacciones que se dan
ordenadamente en sus células, y otras áreas del saber que permiten
comprender cómo están hechos físicamente nuestros cuerpos.

●​ La fisicoquímica: También llamada química física, estudia las bases físicas

que sostienen todo tipo de procesos químicos, especialmente lo referente a
la energía, como es el área de la electroquímica, la termodinámica química y
otros sectores de la física (o de la química, según se vea).

●​ La química industrial: También llamada química aplicada, toma los

conocimientos teóricos de la química y los aplica a la resolución de
problemas de la vida cotidiana. Va de la mano de la ingeniería química ya
que se interesa en la producción económica de reactivos químicos, en los
materiales novedosos y, actualmente, en las maneras de conducir la actividad
industrial sin afectar el medio ambiente.
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●​ La química analítica: Su propósito fundamental es detectar y cuantificar los

elementos químicos presentes en una sustancia determinada, o sea, hallar
métodos y formas de comprobar de qué están hechas las cosas y en qué
porcentaje.

●​ La astroquímica: Se aleja del mundo cotidiano para interesarse en los astros

y su composición, va de la mano con la astrofísica. Es una de las ramas de
mayor especialización de esta ciencia tan vasta.

APLICACIONES DE LA QUÍMICA

●​ La obtención de energía: Gracias a la manipulación de sustancias químicas

como combustibles e hidrocarburos, o incluso a la manipulación de núcleos
atómicos de elementos pesados, es posible generar energía calórica que a su
vez sirve para generar energía eléctrica . Esto es lo que sucede en las centrales
termoeléctricas o termonucleares.

●​ La fabricación de materiales avanzados: Gracias a la química, hoy existen fibras

sintéticas, materiales inteligentes y otros elementos que permiten fabricar
nuevos tipos de prendas, mejores herramientas y aplicaciones inéditas para
mejorar la vida humana.

●​ La farmacología: De la mano de la bioquímica y la medicina, la química permite

la combinación de compuestos para producir medicamentos y tratamientos que
extiendan la vida humana y además mejoren su calidad.

●​ El mejoramiento del agro: A través de la comprensión de la química de los

suelos, hoy podemos fabricar aditivos, fertilizantes y otras sustancias cuyo uso
correcto convierte suelos pobres en suelos ideales para la siembra, permitiendo
combatir el hambre y la pobreza.

●​ La sanitización y descontaminación: Comprendiendo las propiedades de

sustancias astringentes, desgrasantes y de otros tipos de acción local, podemos
producir desinfectantes y limpiadores para llevar una vida más saludable, y
también procurar un remedio para el daño ecológico que nuestras propias
industrias le causan al ecosistema.
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¿Qué es el Método científico?

El método científico es un proceso que tiene como finalidad establecer relaciones entre
hechos para enunciar leyes y teorías que expliquen y fundamenten el funcionamiento
del mundo.

Es un sistema riguroso que cuenta con una serie de pasos y cuyo fin es generar
conocimiento científico a través de la comprobación empírica de fenómenos y hechos.
En el método científico se utiliza la observación para proponer una hipótesis que luego
se intenta comprobar a través de la experimentación.

Muchos de los descubrimientos que hoy conocemos partieron de una hipótesis que fue
comprobada a través de este método. Es utilizado en la mayoría de las ciencias como
la química, la física, la psicología; y puede ser aplicado para explicar fenómenos de la
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vida cotidiana.

Galileo Galilei fue uno de los pioneros en el uso del método científico experimental.
Con los años, su aplicación ha tenido múltiples interpretaciones de muchísimos
pensadores, entre los que se encuentran John Locke, Isaac Newton, David Hume,
Immanuel Kant y Karl Hegel. En Discurso del método (1637), René Descartes dispuso
ciertas reglas para orientar la razón hasta ser iluminado con la verdad en las ciencias.

Pasos del método científico

​ 1. Observación. Mediante la actividad sensitiva, el hombre da cuenta de

fenómenos que se le presentan. En este primer paso se observan y registran los
fenómenos de la realidad. Es importante tener en cuenta los hechos objetivos y
dejar de lado opiniones subjetivas o personales.
​
​ 2. Hipótesis. Una vez realizada la pregunta, la hipótesis es la posible
explicación a la pregunta formulada. Esta hipótesis debe poder ser comprobada
empíricamente.
​
​ 3. Experimentación. La hipótesis es testeada una cantidad suficiente de veces
como para establecer una regularidad.
​ Demostración. Con los dos pasos anteriores, podrá determinarse si la hipótesis
planteada era cierta, falsa o irregular. En el caso de que la hipótesis no pueda
ser comprobada, se podrá formular una nueva.
​
​ 4. Teoría. Si la hipótesis no es refutada, ya que es comprobada en todos los
casos, se elaboran conclusiones para dictar leyes y teorías científicas.
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¿Qué es la materia?
Llamamos materia a todo aquello que ocupa un lugar determinado en el universo o
espacio, posee una cantidad determinada de energía y está sujeto a interacciones y
cambios en el tiempo, que pueden ser medidos con algún instrumento de medición.

Empleamos el término materia como un sinónimo de sustancia, es decir, de qué están

hechos los objetos, y la comprendemos científicamente como algo distinto a las fuerzas
o energías, que están más referidas a las dinámicas que interactúan con los objetos.

La materia se encuentra en todas partes y en cualquier estado físico (sólido, líquido,

gaseoso, plasma). Hay materia en el aire que se respira, así como en un vaso de agua.
Todo lo que vemos, sentimos y tocamos es materia, y por eso es fundamental para el
desarrollo de la vida en el planeta.

Como la materia está definida como todo aquello que tiene masa y ocupa un espacio,
cualquier organismo, forma de vida u objeto inerte es un ejemplo de materia.

Dicho de otra forma, estos pueden ser ejemplos concretos de materia:

●​ Un ser humano, que es materia orgánica viva compuesta por trillones de células
que cumplen diferentes funciones. A su vez, se compone de una gran variedad
de elementos y compuestos.

●​ Un animal o planta, con características similares a un ser humano en cuanto a

composición de la materia.
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●​ Una piedra, una materia inorgánica inerte y sólida formada por una variedad
mucho menor de partículas. Los enlaces entre los átomos son fuertes, lo que se
traduce en materia dura, difícil de romper con nuestras manos.

●​ El agua, una materia inorgánica formada por partículas de hidrógeno y oxígeno,

y la única sustancia que solemos ver en estado líquido, sólido y gaseoso en
nuestra vida cotidiana.

●​ Los alimentos, materia orgánica inerte que contiene elementos esenciales para
nuestra dieta.

●​ El oro, una materia inorgánica de gran valor, pero que puede presentar
impurezas (presencia de otras sustancias).

Estados de agregación de la materia

Los estados de la materia más conocidos son tres: el sólido, el líquido y el gaseoso.
Cada uno de estos estados posee características físicas distintas (volumen, fluidez,
resistencia, entre otras).

Estado sólido: La materia en estado sólido (o simplemente los sólidos) se caracteriza

por ser muy rígida y fuerte, lo cual se traduce en una estructura física muy bien
definida. Esto ocurre debido a las fuerzas de cohesión entre las partículas,
responsables de mantener la forma y el volumen del sólido estables, y de otorgarle
cierto margen de dureza y de resistencia. El sólido amorfo es un estado sólido de la
materia, en el que las partículas que conforman el sólido no poseen una estructura
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ordenada. Estos sólidos carecen de formas bien definidas. Esta clasificación contrasta
con la de sólidos cristalinos, cuyos átomos están dispuestos de manera regular y
ordenada formando redes cristalinas.
Sin embargo, existen fuerzas que pueden vencerse a través de procesos físicos de
cambio de fase, pudiendo convertir un sólido en un líquido o en un gas. Tales procesos
se denominan:

●​ Fusión: Proceso que consiste en aplicar calor a un sólido para aumentar su

temperatura hasta llegar a su punto de fusión (temperatura a la que el sólido
pasa al estado líquido). Cuando la temperatura supera este punto, la energía del
sólido aumenta lo suficiente como para romper la cohesión entre sus partículas y
provoca el cambio de fase. La fusión también depende de la presión a la que
esté sometido el sólido.

●​ Sublimación: Proceso mediante el cual determinado sólido pasa directamente a

la fase gaseosa, sin pasar antes por la fase líquida. Esto se puede lograr
manipulando las condiciones de temperatura y presión de forma específica para
cada sólido, evitando así que pase por la fase líquida antes de llegar al vapor.
Un ejemplo de esto es la sublimación del yodo (I) sólido, donde

se produce un gas de color violeta.

Estado líquido: La materia en estado líquido (o simplemente líquidos) poseen sus

partículas bastante juntas para conservar una adhesión mínima, a la vez que lo
suficientemente dispersas para permitir la fluidez y el cambio de forma. Las partículas
de un compuesto líquido están más separadas que las de un compuesto sólido, pero
más juntas que las de un compuesto gaseoso. Los procesos de cambios en los líquidos
son:

●​ Ebullición o vaporización: Es el proceso mediante el cual, suministrando

energía calórica, la totalidad de masa de un líquido se transforma en un gas. La
transición de fase ocurre cuando la temperatura supera el punto de ebullición
(temperatura a la cual la presión del vapor del líquido se iguala a la presión que
rodea al líquido, por tanto, se convierte en vapor) del líquido.

●​ Solidificación: Es el proceso mediante el cual, aumentando la presión, un

líquido puede transformarse en sólido y retirando energía calórica, un líquido se
transforma en sólido. La transición de fase ocurre cuando la temperatura toma
valores menores que el punto de congelación del líquido (temperatura a la cual
el líquido se solidifica).

Estado gaseoso: Las sustancias en estado gaseoso se denominan “gases” y se

caracterizan por tener sus partículas constitutivas poco unidas entre sí, o sea,
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expandidas a lo largo del contenedor donde se encuentren, hasta cubrir lo más posible
el espacio disponible, esto se debe a que las partículas que componen a los gases
presentan entre sí una fuerza de atracción muy leve, y por esta razón no tienen forma
ni ocupan un volumen definido en el espacio. Por otra parte, la densidad de los gases
es mucho menor que la de los sólidos y los líquidos, y tienen además muy poca
respuesta a la gravedad. Los procesos de cambio en los gases son:

●​ Condensación: Este proceso ocurre cuando un gas se transforma en un líquido

al disminuir su temperatura (retirando calor). Al sustraer energía, las partículas
del gas se mueven más lento, lo que permite que puedan interactuar más y, por
tanto, que sus fuerzas atractivas sean mayores. Esto es lo que ocurre en la
atmósfera cuando, al alejarse de la superficie terrestre, el vapor de agua pierde
temperatura y forma nubes que eventualmente precipitan en forma de gotas de
agua mediante el fenómeno llamado lluvia.

●​ Sublimación inversa: Este proceso ocurre cuando, al quitarle calor, un gas

pasa al estado sólido sin pasar por el estado líquido. Tiene lugar bajo
condiciones de presión específicas que someten a las partículas del gas a una
mayor interacción, lo que propicia que el gas pase al estado sólido.

Clasificación de la materia

La materia se clasifica en tres formas: en sustancias puras o mezclas, en materia

orgánica o inorgánica, y en materia viva o inerte. Veamos una por una estas
clasificaciones.

Sustancias puras: son sustancias que mantienen su composición aunque

cambien su estado. A su vez, las sustancias puras se dividen en:

●​ Elementos: son sustancias puras con un solo tipo de átomo y, por ello, no
pueden descomponerse en sustancias más simples. Ejemplos: oxígeno (O),
carbono (C), oro (Au) y sodio (Na).

●​ Compuestos: son sustancias puras con dos elementos o más, siempre

presentes en cantidades fijas. En este caso, pueden descomponerse mediante
procesos químicos específicos para obtener los elementos por separado.
Ejemplos: el agua (H2O), la glucosa (C6H12O6) y la sal de mesa o cloruro de
sodio (NaCl).

Mezclas: son combinaciones de elementos o sustancias, presentes en proporciones

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variables. Las mezclas, a su vez, se dividen en:

●​ Mezclas homogéneas: son mezclas en las que sus componentes no se pueden

distinguir fácilmente. También se llaman disoluciones. Ejemplo: una cucharada
de sal disuelta en un vaso de agua.
●​ Mezclas heterogéneas: son mezclas en las que sus componentes se pueden
distinguir con facilidad. Ejemplo: un puñado de arena en un vaso de agua, la
mayor parte de la arena queda sin disolverse.

Materia orgánica o inorgánica

●​ Materia orgánica: la materia orgánica es toda sustancia basada en el carbono

que contiene enlaces carbono-hidrógeno y/o carbono-carbono. Ejemplos:
proteínas, carbohidratos, lípidos y ácidos nucleicos.

●​ Materia inorgánica: es el resto de materia existente, incluyendo aquellas

sustancias con carbono consideradas inorgánicas, como los carburos, óxidos de
carbono, carbonatos o cianuros.

Materia viva o inerte

●​ Materia viva: este tipo de materia se refiere a todo ser vivo, compuesto por
multitud de elementos y compuestos que, en conjunto, forman ADN, núcleos,
células, tejidos, órganos y cuerpos enteros. Los seres vivos, animales, plantas,
hongos y microorganismos son materia viva.

●​ Materia inerte: la materia inerte es toda sustancia no viva, que no realiza ningún
tipo de función vital. Ejemplos: minerales, metales, los gases presentes en la
atmósfera.

Propiedades físicas de la materia

Son las características que se pueden observar y medir sin necesidad de cambiar su
estado. Entre estas características se encuentran:

●​ Masa: es la cantidad de materia, medida en kilogramos (kg).

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●​ Volumen: es el espacio ocupado por la materia, medido en litros (l) o metros

cúbicos (m3).

●​ Inercia: es la capacidad que tiene la materia para mantenerse en reposo o en

movimiento.

●​ Compresibilidad: es la capacidad de la materia para reducir su volumen al ser

sometida a la presión, pero manteniendo otras propiedades intactas.

●​ Elasticidad: es la propiedad de la materia para volver a su estado original

después de haber sido comprimida.

●​ Divisibilidad: es la propiedad de la materia para ser dividida en nuevas partes.

●​ Punto de ebullición: es la temperatura a la cual la materia hierve.

●​ Propiedades organolépticas: son las características de la materia que se

pueden percibir con los sentidos.

Propiedades químicas de la materia

Son las características que adopta la materia una vez que ha pasado por reacciones
químicas que modifican sus propiedades originales. Estas son:

●​ Reactividad: es la propiedad de la materia para combinarse (o no) con otras

sustancias.

●​ Estabilidad química: es la capacidad que tiene la materia para reaccionar al

contacto con el agua (H₂O) o el oxígeno (O).

●​ Calor de combustión: es la energía que libera la materia después de entrar en

combustión completa.

●​ pH: determina la cantidad de iones de hidrógeno presentes.

●​ Radiactividad: capacidad de la materia para mantenerse estable. Cuando la

materia es inestable puede liberar energía radiactiva.
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¿Cuáles son las propiedades intensivas y extensivas de la materia?

Las propiedades intensivas y extensivas de la materia son todas aquellas magnitudes y

características que describen a las sustancias, que se distinguen entre sí dependiendo
de si se ven o no afectadas por la cantidad de materia disponible, esto es, por la masa.

Así, se llaman propiedades intensivas a aquellas que no dependen de la cantidad de

materia que un cuerpo tiene y que, por lo tanto, no son aditivas. Esto significa que si se
divide la materia en fragmentos más pequeños, estos fragmentos conservarán estas
mismas propiedades. Por ejemplo, la densidad de un material (qué tan cerca están
organizadas sus partículas) no depende del tamaño de la muestra: una barrita de
plomo y un grano de plomo tienen siempre la misma densidad.

En cambio, cuando se habla de propiedades extensivas se hace referencia a aquellas

que sí dependen de la cantidad de materia que un cuerpo tiene, es decir, que son
propiedades aditivas, cuyo valor total depende de la acumulación de los valores
parciales de las partes de la materia. Por ejemplo, el peso de un cuerpo dependerá de
qué tanta materia se esté pesando, ya que no pesan lo mismo una barrita de plomo
que un grano de plomo.

Las principales propiedades intensivas de la materia son:

●​ La densidad: Es la relación entre la masa de un cuerpo y el volumen que

ocupa, es decir, qué tan estrecha es la disposición de sus partículas, de
modo que en un mismo espacio pueda existir más o menos materia. Esta
relación se expresa generalmente en kilogramos por metro cúbico (kg/m3) o
gramos por centímetro cúbico (g/cm3). Por ejemplo, una lámina de aluminio
tiene una densidad de 2 g/cm3, exactamente la misma que tendría una
gruesa barra de aluminio.

●​ La viscosidad: Es la resistencia a fluir que presentan los líquidos y

semisólidos, debido a la fuerza de atracción que ejercen entre sí sus
partículas. Esta resistencia depende normalmente de la temperatura a la que
esté el fluido (ya que al añadir energía, las partículas pueden desplazarse
más), y se expresa generalmente en unidades de fuerza por unidades de
segundo, sobre unidades de superficie, por ejemplo, newtons por segundo
por metro cuadrado (N.s/m2). Por ejemplo, una gota de aceite para motores
tiene una viscosidad a los 20 °C de 0.03 N.s/m2, la misma que tendría un litro
de la misma sustancia.

●​ El punto de ebullición: Es la franja de temperatura a la cual un líquido

hierve o ebulle, o sea, comienza a convertirse en gas (vapor). Esta propiedad
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se expresa en grados de temperatura (Celsius, Fahrenheit u otros) y puede

variar dependiendo de la presión a la que esté sometida la materia, pero no
depende de la cantidad de esta última. Por ejemplo, tanto un litro de agua
como una taza de agua hierven ambos a 100 °C, si bien cada uno tardará un
tiempo distinto en alcanzar dicha temperatura.

●​ El punto de fusión: Es la franja de temperatura a la cual un cuerpo sólido se

derrite o se funde, es decir, pasa al estado líquido. Esta propiedad se expresa
también en grados de temperatura (Celsius, Fahrenheit u otros) y puede
variar dependiendo de la presión atmosférica a la que esté sometida la
materia, pero no depende de la cantidad de esta última. Por ejemplo, un
cubito de hielo y una tonelada de hielo se derriten, a presión estándar, ambos
al superar los 0 °C.

●​ La dureza: Es la resistencia que ejercen los materiales a la alteración física,

como la penetración, la abrasión, el rayado, entre otras. Existen diferentes
escalas empleadas en la industria para medir la dureza (por ejemplo, la
escala de Mohs, que va del 1 al 10), pero siempre es una propiedad
inherente a la naturaleza de la materia, o sea, a la disposición de sus
partículas. Por ejemplo, el yeso (CaSO4.2H2O) tiene una dureza de 2 en la
escala de Mohs, que permite rayar su superficie con la uña con relativa
dificultad, sin importar si se trata de un kilo de yeso o de una tonelada.

●​ La solubilidad: Es la capacidad que presenta una sustancia de disolverse en

otra específica (un disolvente). No todas las sustancias se disuelven en todos
los disolventes, pero esta relación depende de la naturaleza de la materia (su
carácter polar o apolar, más específicamente), y no de la cantidad de materia
a disolver. Sin embargo, debe existir siempre una relación adecuada entre la
cantidad de sustancia a disolver y el disolvente, pues a partir de cierto
margen este último ya no puede asimilar más cantidad de materia disuelta.
Otros factores que inciden en la solubilidad son la presión y la temperatura.
Por ejemplo, una cucharadita de sal puede disolverse en un vaso de agua,
del mismo modo que un kilo de sal puede disolverse en una tonelada de
agua.

●​ La conductividad eléctrica: Es la capacidad de una sustancia de permitir el

flujo de la energía eléctrica a través de sus partículas, lo cual depende de su
estructura atómica y molecular. Los metales, por ejemplo, son buenos
conductores de la corriente porque sus átomos tienen electrones móviles en
su capa superficial, unidos entre sí con vínculos débiles. La conductividad es
lo contrario de la resistencia, y depende de ciertos factores físicos de la
materia, como la temperatura. Además, se suele expresar en siemens por
metro (S/m). Así, por ejemplo, un metro de plata (Ag) y un kilómetro de plata
tienen la misma conductividad eléctrica de 63 x 106 a una temperatura de 20
°C.
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●​ La presión: Es una magnitud física que puede entenderse como la fuerza

que actúa por unidad de superficie, expresada en newtons por metro
cuadrado (N.m2) unidad también llamada pascal (Pa). Por ejemplo, cuando
hablamos de presión atmosférica, nos referimos a la fuerza que ejerce la
atmósfera sobre la superficie terrestre (1 atm). Dicha presión puede variar
dependiendo de la altitud a la que se encuentre la superficie, pero no
depende de la cantidad de materia gaseosa ni de la superficie: una atmósfera
presiona por igual a un centímetro de roca que a un kilómetro.

●​ La temperatura: Es una magnitud física que expresa la cantidad de calor

asimilada por un cuerpo, o sea, la cantidad de energía cinética que moviliza
sus partículas. Dicha cantidad de energía se expresa en grados (Celsius,
Fahrenheit, entre otros) y no depende de la cantidad de materia. Por ejemplo,
el agua puede ser calentada a 70 °C independientemente de si se trata de un
litro o un vaso.

●​ La compresibilidad: Es la propiedad de la materia de disminuir su volumen

cuando se halla sometida a una presión o compresión determinadas, sin
variar el resto de sus propiedades. La compresibilidad se expresa también en
pascales, igual que la presión, y no depende de la cantidad de materia, sino
de la naturaleza de la sustancia y del estado físico que tiene: líquidos y gases
pueden ser comprimidos, mientras que los sólidos son muy difíciles de
comprimir. Por ejemplo, el agua tiene una compresibilidad de 45,8 pascales,
independientemente de si se trata de un litro o de una piscina entera.

Las principales propiedades extensivas de la materia son:

●​ El peso (P): Es la relación de la fuerza de la gravedad que actúa sobre un

objeto, o lo que es igual, la fuerza que ejerce un cuerpo sobre un punto de
apoyo, por la acción de un campo gravitatorio sobre la masa del objeto. Esto
significa que depende de la fuerza gravitacional y de la cantidad de materia
(o sea, la masa). Además, como todas las fuerzas, el peso se representa
como un vector y se expresa en newtons (N) o también en kilogramos-fuerza
(kgf). Así, por ejemplo, si sumamos dos kilogramos de plomo, estaremos
aumentando la cantidad de materia y también el peso resultante.

●​ La longitud (L): Es una magnitud fundamental, que indica la distancia entre

un punto y otro de una superficie o un objeto y lo expresa normalmente en
metros (m), kilómetros (km) o centímetros (cm). Se trata de una dimensión
lineal, que varía de acuerdo a la cantidad de materia observada: mientras
más materia o más superficie, más grande será la longitud medida. Así, por
ejemplo, un metro de terreno y un kilómetro de terreno son dos medidas
 21

distintas de longitud que expresan cantidades distintas de superficie.

●​ El volumen (V): Es una magnitud escalar y tridimensional, que expresa la

cantidad de espacio que un cuerpo ocupa. Para ello emplea la unidad del
metro cúbico (m3) o del litro (l), este último para los líquidos. Así, 1 litro
equivale a 0,001 metros cúbicos. Existen, sin embargo, otras unidades de
volumen de uso común. De cualquier modo, el volumen depende de las
proporciones del cuerpo, o sea, de su cantidad de materia. Por ejemplo, un
litro de agua representa un volumen determinado que se duplicará si
añadimos otro litro y se triplicará si añadimos otro más.

●​ La masa (M): Es una propiedad general de la materia, intrínseca de los

cuerpos, que hace referencia a la cantidad de materia de un cuerpo, medida
por la inercia que presenta, es decir, la resistencia al desplazamiento o al
movimiento. Expresada normalmente en kilogramos, la masa de un cuerpo
refleja directamente la cantidad de materia que lo integra, de modo que
mientras más masivo sea, más materia tendrá. Por ejemplo, la masa del
planeta Tierra es de 5.972 x 1024 kg, mientras que la de la Luna es de 7,349
x 1022 kg, lo cual quiere decir que la Tierra es más masiva, o sea, contiene
más materia.

●​ La fuerza (F): Es una magnitud vectorial que expresa el empuje necesario

para variar el movimiento de un cuerpo (moverlo, acelerarlo, enlentecerlo,
etcétera) o para deformarlo. Expresado en newtons (N), es un concepto
fundamental de la física, cuyos efectos sobre un cuerpo dependen en gran
medida de la cantidad de materia de este. Así, para acelerar en 1 m/s un
objeto de 1 kg de masa se requiere de una fuerza de 1 N, de modo que al
aumentar la masa del objeto (a 100 kg, por ejemplo), se requerirá de un
aumento proporcional en la fuerza.
 22

Actividad diagnóstica 1

Profesora: Lucila Belén Cendra

Alumno:

1.​ Imagina que vas a explorar un lugar muy lejano y te encontrás a una
persona que siempre ha vivido en una cueva aislada de todas las
comodidades que conocés. Cuando hablás con ella le preguntás cómo
hace para poder vivir sin todas las ventajas que nos ha dado la química.
Esta persona te mira y te pregunta.. ¿Qué es la química? Reflexiona tu
respuesta.

2.​ ¿Qué otra ciencia la ves relacionada con la química? ¿Por qué?

3.​ Menciona algún tipo de materia y de reacción química que hayas

observado en la vida cotidiana.
 23

Actividad diagnóstica 2

“Problema sobre el efecto de la música en el estudio”

1.​ Analiza el siguiente problema y aplica el método científico:

Un grupo de estudiantes afirma que escuchar música mientras estudian

los ayuda a concentrarse y estudiar mejor, mientras que otros aseguran
que la música los distrae y afecta su rendimiento académico. Como
alumno-científico, debes investigar si realmente existe alguna relación
entre escuchar música y el rendimiento académico.

➔ Observación y análisis: Describe el problema.

➔ Plantea una hipótesis: ¿Crees que escuchar música mientras estudias

mejora o empeora tu rendimiento ? Escribe una hipótesis clara.

➔ Diseña el experimento: Describe cómo realizarías un experimento para

investigar este problema y menciona los resultados.

➔ Conclusión: Al finalizar el experimento (o basándote en tu análisis

teórico), escribe tu teoría.
 24

Actividades

1.​ Clasifique los siguientes ejemplos de materia en: elementos, compuestos,

mezclas homogéneas o heterogéneas:

Aire

Solución fisiológica

Dióxido de carbono

Alcohol comercial

Gas Metano

Agua salada

Agua con aceite

2.​ ¿En qué estados se puede encontrar la materia? ¿Qué condiciones debo
cambiar para pasar de un estado a otro?

3.​ Completa el siguiente cuadro, clasificando los siguientes conceptos: amor,

colores, hierro, madera, agua, aire, línea, vapor, papel, leche, oxígeno, aceite,
butano, vino, altura, arena, alcohol, rapidez, sal, helio.
 25

4.​ La materia… ¿Se puede pesar? ¿Ocupa un lugar en el espacio?

5.​ ¿Qué estado de la materia posee forma y volumen determinado?

6.​ ¿Qué estado de la materia se adapta a la forma del recipiente que lo contiene y
no se puede comprimir?

7.​ ¿Qué estado de la materia no tiene forma y ocupa todo el espacio del recipiente
que lo contiene?

8.​ ¿Cuál es la diferencia entre propiedades físicas y químicas de la materia?

Ejemplifica
 26

9.​ Marcar con una cruz la opción correcta:

- El cambio de estado de líquido a gaseoso se llama:

a) Fusión [….] b) Evaporación [….] c) Ebullición [….]

- Cuando un material se funde pasa de estado sólido a:

a) Gaseoso [….] b) Líquido [….] c) Sólido [….]

- El cambio de estado que se da cuando llueve se llama:

a) Sublimación inversa [….] b) Condensación [….] c) Fusión [….]

- Cuando sumergimos un trozo de hielo seco en un recipiente con agua líquida

éste pasa de estado sólido a gaseoso. A este cambio se lo llama:

a) Evaporación [….] b) Sublimación [….] c) Sublimación inversa [….]

10.​ Marcar verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

a) Existen sólo 3 estados de la materia. [...]

b) Los vidrios y los plásticos son sólidos amorfos. [...]

c) Los líquidos tienen la capacidad de adaptarse al recipiente en el cual se los

coloque sin variar su volumen. [...]

d) La capacidad de comprimirse y dilatarse es mayor en los líquidos que en los

gases. [...]

e) Los gases poseen forma y volumen definido. [...]

f) La capacidad de los gases de dilatarse tan fácilmente se debe a que las

moléculas en este estado se encuentran muy separadas unas de otras.[...]
 27

Átomos

Se conoce como átomo a la unidad más pequeña que constituye la materia.

La palabra átomo proviene del griego antiguo (átomon, “sin división”) y fue acuñada por
los primeros filósofos en teorizar sobre la composición de las cosas, es decir, las
partículas elementales del universo. Desde entonces, con el surgimiento de los
modelos atómicos, la forma de imaginarlos ha variado enormemente, a medida que un
modelo atómico sucedía al anterior a través de los siglos, hasta llegar al que
manejamos hoy en día.

Los átomos están compuestos por un núcleo y uno o varios electrones (que tienen
carga negativa) alrededor de él. El núcleo está compuesto por partículas llamadas
protones y neutrones. Los protones tienen carga positiva y los neutrones son neutros.
Al conjunto de protones y neutrones se les llama nucleones.

Los protones y electrones se atraen entre sí por la fuerza electromagnética (interacción

que presentan las partículas cargadas con campos eléctricos y magnéticos), mientras
que los protones y neutrones se atraen entre sí por la fuerza nuclear (fuerza que
 28

experimentan únicamente las partículas que componen el núcleo atómico).

Los átomos se distinguen entre sí gracias a la configuración de sus partículas, también

es cierto que todos los átomos de un mismo elemento son exactamente idénticos: los
átomos de hidrógeno en el Sol son los mismos que los que componen nuestro cuerpo,
y los átomos de carbono en el cuerpo de un perro son idénticos a los que componen un
diamante. La diferencia está en la forma en que se combinan los átomos para constituir
los distintos compuestos químicos que componen los órganos y sistemas de órganos
en los seres vivientes, los materiales generados en la industria, y toda la materia que
compone el universo.

Estructura atómica

Los átomos se componen de dos partes esenciales:

●​ El núcleo: Alrededor del 99,94 % de la masa de un átomo está concentrada

en el núcleo, donde están los protones y los neutrones (que en su conjunto
son llamados “nucleones”), unidos por las fuerzas nucleares fuertes, lo cual
impide que los protones se repelen entre sí, al poseer una misma carga
eléctrica.

●​ La corteza (orbitales atómicos): Un orbital describe una región del espacio

que rodea al núcleo atómico en la que la probabilidad de encontrar un
electrón es muy alta. Estas regiones tienen diferentes formas que son
obtenidas como resultado de resolver la ecuación estacionaria de
Schrödinger. Erwin Schrödinger fue un científico austríaco que desarrolló en
1925 esta ecuación para calcular la evolución de una partícula subatómica,
como por ejemplo los electrones. Así, los electrones forman una especie de
“nube” alrededor del núcleo, que está representada por la forma de los
orbitales atómicos. Por otra parte, cada orbital atómico corresponde a un
cierto valor de energía para los electrones, por lo que están organizados
según sus valores de energía.
 29

IMAGEN ESTRUCTURA ATÓMICA

El átomo es la
unidad de
materia más
pequeña. • No
es posible
dividir un
átomo mediante
procesos
químicos. • El
átomo está
compuesto por
un núcleo, en el
que se concentra casi toda su masa, rodeado por una nube de
electrones. • El núcleo atómico está formado por protones, con
carga positiva y neutrones, eléctricamente neutros. • Los electrones,
cargados negativamente, se encuentran en la corteza del átomo en
contínuo movimiento.
 30

Partículas subatómicas

Propiedades del átomo

●​ Todo átomo posee masa que proviene, principalmente, de los protones y

neutrones del núcleo. En química, la unidad que se utiliza para denominar la
masa es el mol, el cual pesa tantos gramos como la masa atómica de un
elemento.
●​ Todo átomo tiene un tamaño, aunque no delimitado, que está determinado por la
nube electrónica. Sus dimensiones son tan pequeñas que no pueden ser
observadas por instrumentos ópticos de medición.
●​ Todo átomo posee niveles de energía. Un electrón de un átomo tiene una
energía potencial inversamente proporcional a su distancia al núcleo, lo que
implica que aumenta su energía según la distancia. La unidad para expresar la
energía atómica es el electronvoltio.
●​ Todo átomo establece interacciones eléctricas entre protones y electrones en su
núcleo.
 31

TRABAJO PRÁCTICO N º 1 : MODELOS ATÓMICOS

Modelos atómicos

El modelo atómico es una representación estructural de un átomo que trata de explicar su

comportamiento y propiedades.

Modelo atómico de Demócrito ( 450 a.C)

Para Demócrito, la realidad está compuesta por dos causas o elementos: “Lo que es”, representado por
los átomos homogéneos e indivisibles, “Lo que no es”, representado por el vacío.​Demócrito defendió
que toda materia no es más que una mezcla de elementos originarios que poseen las características de
inmutabilidad y eternidad, concebidos como entidades infinitamente pequeñas y, por tanto,
imperceptibles para los sentidos, a lo que se llamó átomo.
 32

La teoría de Demócrito postuló que todos los cuerpos están compuestos de estos corpúsculos que son
físicamente indivisibles e "infinitos en número", los cuales se distinguen en forma, tamaño, orden y peso.​
Esto plantea el problema sobre si los átomos pueden dividirse o tener partes, como lo demuestran sus
variaciones de forma.

Principios básicos del modelo atómico de Demócrito

1.​ Estos átomos son físicamente indivisibles.

2.​ Entre cada átomo hay un espacio vacío.
3.​ Los átomos son indestructibles.
4.​ Los átomos están continuamente en movimiento.
5.​ Hay muchos tipos de átomos.

Como consecuencia de estas afirmaciones, los filósofos creían que la solidez de un material dependía
del tipo de átomo del que estaba hecho y de la unión entre dichos átomos. Por lo que suponían que los
átomos del agua eran diferentes a los de una roca, por citar un ejemplo.

Para explicar su modelo o idea, Demócrito comenzaba con una piedra, la cual explicaba que si se
cortaba a la mitad obtendría dos pedazos de la misma piedra y si se repitiera la operación
continuamente, se llegaría a una pieza dentro de la piedra que ya no pudiera ser cortada.

Una pieza indivisible, el “átomo”. Como se puede apreciar el modelo era totalmente mecánico y
solamente consideraba la unión entre átomos.

Sin embargo, este modelo fue una genialidad para la época y tuvieron que pasar 2.200 años para que
surgiera el siguiente modelo atómico que hiciera resonancia en la comunidad científica. A Demócrito se
le considera el padre del átomo y pese a ser un modelo muy primitivo comparado con lo que conocemos
actualmente, fue una aportación sorprendentemente apegada a la que actualmente consideramos
correcta.

Modelo atómico de John Dalton ( 1.803 )

 33

El modelo atómico de Dalton fue la primera conceptualización del funcionamiento, estructura y

disposición de los átomos. Fue creado entre 1803 y 1807 por el científico inglés John Dalton, quien lo
denominó en su momento como “teoría atómica” o “postulados atómicos”.

Esta elaboración teórica permitió brindar por primera vez una explicación satisfactoria tanto a la Ley de
las proporciones constantes –que establece la proporcionalidad fija entre sustancias que reaccionan–,
como a la Ley de las proporciones múltiples –que plantea que las proporciones entre sustancias que
participan en una reacción química son siempre números enteros–. Además permitió explicar la
existencia de numerosas sustancias elementales a partir de un conjunto finito de partículas
constituyentes.

El modelo atómico de Dalton es un modelo combinatorio relativamente simple, que brindó explicación a
casi toda la química de la época y que sentó las bases para futuros desarrollos e innovaciones en este y
en muchos otros campos de la ciencia.

Postulados del modelo de Dalton

Según Dalton, los átomos no podían crearse ni cambiar en una reacción química.

●​ Primer postulado: El primer postulado de la teoría de Dalton estableció que toda la materia
está formada por partículas elementales denominadas “átomos” y que no pueden ni ser
divididas, ni pueden destruirse. Tampoco, según Dalton, no pueden crearse ni cambiar en
reacción química alguna.
●​ Segundo postulado: Los átomos de un elemento cualquiera son idénticos entre sí, tanto en
peso como en otras características; así, todos los átomos de oxígeno son necesariamente
idénticos. En cambio, los átomos de elementos distintos se distinguen entre sí por su peso.
De este postulado surgió la noción de peso atómico relativo, al comparar el de distintos
átomos con el de hidrógeno.
●​ Tercer postulado: Los átomos no pueden dividirse, sin importar que se combinen como
resultado de una reacción química. La combinación de átomos iguales o distintos generará
compuestos o sustancias más complejos, pero siempre a partir del átomo como unidad
mínima fundamental de la materia.
●​ Cuarto postulado: La combinación de los átomos de distintos elementos puede formar
distintos compuestos dependiendo de las cantidades de estos elementos. Por ejemplo, el
peróxido de hidrógeno (H2O2) está compuesto por dos átomos de oxígeno y dos átomos de
hidrógeno, mientras que la molécula de agua está compuesta por un átomo de oxígeno y dos
átomos de hidrógeno (H2O). Es decir, el oxígeno y el hidrógeno están presentes en estos
dos compuestos químicos, pero en distintas proporciones.
●​ Quinto postulado: Los átomos de elementos distintos pueden combinarse en cantidades de
dos o más para formar los distintos compuestos químicos.
●​ Sexto postulado: Los átomos no pueden crearse ni destruirse durante una reacción
química.
●​ Séptimo postulado: Cuando los átomos se combinan para formar compuestos químicos, lo
hacen en una proporción numérica simple, nunca fraccionaria.
 34

Modelo atómico de Thomson ( 1897 )

Desarrollado por Joseph John Thomson, científico británico que descubrió la primera partícula
subatómica, el electrón. Además, J.J. Thomson descubrió partículas cargadas negativamente mediante
un experimento de tubo de rayos catódicos en 1897.

Como consecuencia de este descubrimiento, y considerando que aún no se tenía evidencia del núcleo
del átomo, Thomson pensó que los electrones se encontraban inmersos en una sustancia de carga
positiva que contrarrestaban la carga negativa de los electrones, ya que los átomos tienen carga neutra.
Algo semejante a tener una gelatina con pasas flotando adentro. Por este motivo a su modelo atómico se
le conoció como el modelo del pudín con pasas.
En este modelo, Thompson aún llamaba a los electrones corpúsculos y consideraba que estaban
dispuestos en forma no aleatoria, en anillos giratorios. Sin embargo, la parte positiva permanecía en
forma indefinida. Este modelo creado en 1904, nunca tuvo una aceptación académica generalizada y fue
rápidamente descartado cuando en 1909 Geiger y Marsden hicieron el experimento de la lámina de oro.
En este experimento, estos científicos, también residentes de la universidad de Manchester y discípulos
de Ernst Rutherford, hicieron pasar un haz de partículas alfa de Helio, a través de una lámina de oro. Las
partículas alfa son iones de un elemento, o sea, núcleos sin electrones y, por lo tanto, con carga positiva.
El resultado fue que este haz se dispersaba al pasar por la lámina de oro, lo que hacía concluir que
debía haber un núcleo con fuerte carga positiva que desviaba el haz. En el modelo atómico de Thomson,
la carga positiva estaba distribuida en la “gelatina” que contenía los electrones, por lo que un haz de
iones debería pasar a través del átomo en ese modelo. El descubrimiento del electrón también
contravenía a una parte del modelo atómico de Dalton que consideraba que el átomo era indivisible, lo
que impulsó a Thomson a pensar en el modelo del “pudín de ciruelas”.

Principios básicos del modelo atómico de Thomson

1.​ Un átomo se asemeja a una esfera con materia de carga positiva y con electrones (partículas
cargadas negativamente) presentes dentro de la esfera.
2.​ La carga positiva y negativa es igual en magnitud y, por lo tanto, un átomo no tiene carga en su
conjunto y es eléctricamente neutro.
3.​ Para tener átomos con carga neutra, los electrones deberían estar inmersos en una sustancia
con carga positiva.
4.​ Aunque no era parte explícita del modelo, este modelo no tenía núcleo atómico.

Al crear este modelo, Thomson abandonó su hipótesis anterior de "átomo nebular" en la que los átomos
estaban compuestos de vórtices inmateriales. Como científico consumado, Thomson creó su modelo
atómico basado en las evidencias experimentales conocidas en su tiempo. A pesar de que el modelo
atómico de Thomson era inexacto, sentó las bases para los modelos posteriores más exitosos. Incluso,
condujo a experimentos que pese a que demostraron su inexactitud, llevaron a nuevas conclusiones.
 35

Modelo Atómico de Ernest Rutherford ( 1911 )

El modelo atómico de Rutherford o modelo planetario fue creado por Ernest Rutherford en 1911 a partir
del llamado “el experimento de la hoja de oro”. Este modelo surgió después del modelo de Thomson.
Rutherford fue premio Nobel de Química en 1908.

Esta serie de experimentos fueron realizados entre 1909 y 1913 en los laboratorios de física de la
Universidad de Manchester por un par de científicos, Hans Geiger y Ernest Marsden, colaboradores de
Ernest Rutherford y bajo la supervisión del mismo. La importancia de estos experimentos radica en el
hecho que sus resultados y conclusiones condujeron a un nuevo y revolucionario modelo atómico.

El experimento consistía en bombardear con partículas alfa una lámina delgada de oro de 100 nm de
espesor. Las partículas alfa eran iones, o sea átomos sin electrones por lo que solamente tenían
protones y neutrones y en consecuencia una carga positiva. Si el modelo de Thomson era correcto, las
partículas alfa atravesarían los átomos de oro en línea recta.
Para estudiar la deflexión causada a las partículas alfa, colocó un filtro fluorescente de sulfuro de zinc
alrededor de la fina lámina de oro donde pudieron observar que aunque algunas partículas atravesaban
los átomos de oro en línea recta, pero otras eran desviadas en direcciones aleatorias.

Principios básicos del modelo atómico de Rutherford

1.​ Las partículas con carga positiva se encuentran en un volumen muy pequeño comparado con el
tamaño del átomo.
2.​ La mayor parte de la masa del átomo se encuentra en ese pequeño volumen central.
Rutherford no lo llamó “núcleo” en sus papeles iniciales, pero lo hizo a partir de 1912.
3.​ Los electrones con carga eléctrica negativa giran alrededor del núcleo.
4.​ Los electrones giran a altas velocidades alrededor del núcleo y en trayectorias circulares a las
que llamó órbitas.
5.​ Tanto los electrones cargados negativamente como el núcleo con carga positiva se mantienen
unidos por una fuerza de atracción electrostática.

Este modelo tuvo gran aceptación en la comunidad científica y vislumbró un panorama de un

átomo con varias partículas subatómicas. Científicos posteriores pudieron determinar el número
de electrones o número atómico de cada elemento.
 36

Modelo atómico de Niels Bohr ( 1913 )

El modelo atómico de Bohr o modelo atómico Rutherford-Bohr fue desarrollado por Niels Bohr en 1913,
quien fue galardonado con el premio Nobel de Física en 1922. Este modelo trataba de explicar la
estabilidad de la materia, algo de lo que no disponían los modelos anteriores y los espectros de emisión
y de absorción discretos de los gases. El modelo de Bohr fue una mejora del modelo de Rutherford.

El modelo de Bohr resolvió esta problemática indicando que los electrones orbitan alrededor del núcleo
pero en ciertas órbitas permitidas con una energía específica proporcional a la constante de Planck. A
estas órbitas definidas se les refirió como capas de energía o niveles de energía. En otras palabras, la
energía de un electrón dentro de un átomo no es continua, sino "cuantificada". Estos niveles están
etiquetados con el número cuántico n (n = 1, 2, 3, etc.) que según él podría determinarse usando la
fórmula de Ryberg, una regla formulada en 1888 por el físico sueco Johannes Ryberg para describir las
longitudes de onda de las líneas espectrales de muchos elementos químicos. Este modelo de niveles de
energía, significaba que los electrones solo pueden ganar o perder energía saltando de una órbita
permitida a otra y al ocurrir esto, absorbería o emitirían radiación electromagnética en el proceso.
El modelo de Bohr era una modificación al modelo Rutherford, por lo que las características de un núcleo
central pequeño y con la mayoría de la masa se mantenía. De la misma forma, los electrones orbitaban
alrededor del núcleo similar a los planetas alrededor del Sol, aunque sus órbitas no son planas.

Principios básicos del modelo atómico de Bohr

1.​ Las partículas con carga positiva se encuentran en un volumen muy pequeño comparado con el
tamaño del átomo y contienen la mayor parte de la masa del átomo.
2.​ Los electrones con carga eléctrica negativa, giran alrededor del núcleo en órbitas circulares.
3.​ Los electrones orbitan el núcleo en órbitas que tienen un tamaño y energía establecidos. Por lo
tanto, no existen en un estado intermedio entre las órbitas.
4.​ La energía de la órbita está relacionada con su tamaño. La energía más baja se encuentra en la
órbita más pequeña. Cuanto más lejos esté el nivel de energía del núcleo, mayor será la
energía que tiene.
5.​ Los niveles de energía tienen diferentes números de electrones. Cuanto menor sea el nivel de
energía, menor será la cantidad de electrones que contenga, por ejemplo, el nivel 1 contiene
hasta 2 electrones, el nivel 2 contiene hasta 8 electrones, y así sucesivamente.
6.​ La energía se absorbe o se emite cuando un electrón se mueve de una órbita a otra.
 37

Este modelo trataba de explicar la estabilidad de la materia que no tenían los modelos anteriores y los
espectros de emisión y absorción discretos de los gases. El modelo de Bohr fue el primero en introducir
el concepto de cuantización lo que lo ubica como un modelo entre la mecánica clásica y la mecánica
cuántica.

Modelo atómico de Arnold Sommerfeld ( 1916 )

El modelo atómico de Sommerfeld es una evolución del modelo atómico de Bohr, desarrollado por el
físico Arnold Sommerfeld a principios del siglo XX. Este modelo buscaba expandir y mejorar la
comprensión del átomo que se tenía en la época, introduciendo conceptos nuevos que Bohr no había
considerado.
A pesar de sus limitaciones, procuró un escalón de conocimiento adicional para comprender la
distribución de los electrones en el átomo, sirviendo de apoyo a estudios posteriores como el modelo
atómico de Schrödinger.

El modelo de Sommerfeld es un intento de incorporar la teoría de la relatividad especial de Einstein al

modelo atómico de Bohr. A diferencia de Bohr, que proponía órbitas circulares fijas para los electrones,
Sommerfeld introdujo órbitas elípticas. Este cambio permitió explicar mejor los espectros atómicos de los
elementos, es decir, las líneas específicas de emisión o absorción de luz que cada elemento presenta.
Sommerfeld fue el primero en plantear la estructura del átomo a través del estudio de los espectros,
promoviendo una importante ampliación de la teoría cuántica. Durante sus investigaciones existe una
notoria diferencia entre las conclusiones que promovió para el átomo en el 1911 y en 1916, producto de
la influencia de otros científicos. Estos devaneos ocurrieron a causa de las diferencias entre las teorías
aplicables a sistemas aperiódicos y aquellas, posteriores, centradas en sistemas periódicos.

Características del modelo atómico de Sommerfeld

El modelo atómico de Sommerfeld incluye una serie de características que fueron boyantes en su época,
y provocaron el avance de las teorías cuánticas. Las principales características del modelo de
Sommerfeld incluyen:

●​ Órbitas elípticas: los electrones pueden moverse en órbitas elípticas además de las circulares.
 38

●​ Cuanto de acción: Sommerfeld mantuvo la idea de Bohr del cuanto de acción, es decir, que el
momento angular de los electrones en sus órbitas está cuantizado.

●​ Número cuántico azimutal: introdujo un segundo número cuántico, el número cuántico

azimutal, para describir la forma de la órbita elíptica.

●​ Relatividad: aplicó correcciones relativistas para los electrones que se movían a velocidades
cercanas a la velocidad de la luz.

Modelo atómico de Erwin Schrödinger ( 1926 )

El modelo atómico de Schrödinger fue diseñado en el año 1926 por Erwin Schrödinger; mejor conocido
como el “modelo cuántico del átomo” encargado de describir el comportamiento de los electrones que
componen dicho átomo.
Para desarrollar dicho modelo el físico Schrödinger se fundamentó en la hipótesis de Broglie, la cual
establece que las partículas se relacionan con una onda y además pueden comportarse al igual que
estas. Igualmente sugirió que los electrones ejercían su movimiento debido a la dualidad de las ondas
del átomo.

El modelo atómico de Schrödinger describe el movimiento de electrones y ondas estacionarias. Este

modelo describe que los electrones se encuentran en constante movimiento, por lo que no se encuentran
en una posición estable dentro del átomo.
El modelo atómico Schrödinger no predice la ubicación de cada uno de los electrones, además no
describe la ruta del mismo cuando se encuentra dentro del átomo. Este modelo permite conocer la zona
probable donde debe ubicarse el electrón.
Las zonas probables se denominan “orbitales atómicos”, estos describen el movimiento y traslación de
los electrones cerca del núcleo del átomo, además los orbitales atómicos poseen diferentes niveles y
subniveles de energía los cuales se encuentran en una nube llena de electrones.
Sin embargo, el modelo no contempla la estabilidad, ya que solo se encarga de describir y explicar la
mecánica cuántica relacionada al movimiento de electrones cerca de los átomos.

Características del modelo atómico de Schrödinger

Los avances científicos se basan en estudiar los antecedentes para dar el siguiente paso. Schrödinger se
apoyó en las hipótesis de otros científicos para confeccionar sus propias teorías. Por tanto, puede
 39

definirse el modelo atómico de Schrödinger como un escalón de conocimiento añadido a los

preexistentes que conviene abarcar por partes.

Basándose en un fundamento matemático, desarrolló dos ecuaciones que pretendían averiguar la

probabilidad de encontrar una partícula dentro del átomo, tal como había planteado Marx Born. Esto lo
desarrollaría hacia un cálculo más preciso acuñando el término orbital, es decir, región con mayor
probabilidad de encontrar electrones.

Para ello, adoptó las aportaciones de Bohr, defensor de una energía atómica cuantizada, en la que
cualquier cambio orbital del electrón implica emisión o absorción de fotones, asociados a un diferencial
energético. De Broglie, apoyó la dualidad de onda y partícula de los electrones y admitió el principio de
incertidumbre de Heisenberg.

Todo ello afianzó su idea del área de probabilidad en lugar de la posición y trayectoria del electrón. Lo
que nos conduce directamente a la conclusión de las teorías publicadas en 1926 que le hicieron ganar el
Premio Nobel de Física.

Modelo atómico de Werner Heisenberg ( 1927 )

Werner Karl Heisenberg fue un famoso físico teórico de origen alemán. Sus investigaciones darían paso
al desarrollo de las teorías cuánticas, sobre todo con su célebre “Principio de Incertidumbre”. Lo que
moldearía un nuevo campo de conocimiento científico inexplorado. Estos aportes le otorgan mayor valor
al modelo atómico de Heisenberg.

Su teoría del átomo revolucionó por completo el campo de la ciencia teórica. Su postulado matemático
afirma que cuanto más se conoce con precisión la posición de un electrón, menos se puede predecir su
comportamiento dentro del átomo. A nivel subatómico los electrones se mueven de forma aleatoria entre
ellos, ya que dependen de su nivel de energía y masa.

Estas partículas se mueven dentro del espacio que se pensaba completamente vacío del átomo.
Denominado posteriormente como orbitales, órbitas fijas donde se mantienen en movimiento los
electrones atómicos. Esta afirmación matemática permitió un nuevo mundo de investigaciones y le dio
impulso a la instauración de la física cuántica.

Características se su Modelo Atómico

 40

Este principio de incertidumbre o de indeterminación sobre el que postularía Heisenberg en 1927, tiene
varias características peculiares y novedosas en su tiempo:

●​ Dentro del orbital las partículas subatómicas no se pueden medir al mismo tiempo que el
momento lineal y la posición exacta de un electrón.
●​ Según la constante de Planck, al analizar dos variables teniendo en cuenta la posición lineal de
una de ellas, la posición de la partícula y de las variables es cada vez más mayor.
●​ El principio de incertidumbre desarrolla una investigación teórica sobre el movimiento de los
electrones.

Aportes principales del modelo atómico de Heisenberg

El Principio de Incertidumbre de Heisenberg tiene una variedad de aportaciones que se han utilizado en
el mundo de la física cuántica y la ciencia en general para desarrollar nuevas formas de tecnología.
Estos son sus más importantes aportes al campo de la física en general:

■​ La indeterminación sobre el momento lineal y la posición exacta de un electrón no necesita ser

observado. Es una verdad categórica, realizada con investigaciones matemáticas. Abrió el paso
a la física cuántica.
■​ Se toma como referencia el momento orbital trazado por el electrón alrededor del núcleo
atómico. Conocer su posición exacta y predecir su trayectoria es improbable.
■​ Sus postulados sobre el movimiento de los electrones contribuyó al planteamiento cuántico de
los patrones orbitales y la nube de electrones.

Modelo atómico de James Chadwick ( 1932 )

El modelo atómico de Chadwick es un planteamiento de la estructura del átomo que indica la existencia
de una partícula de carga neutra, el neutrón, que junto al protón conforman el núcleo del átomo.
Siguiendo los descubrimientos de otros físicos reconocidos, James Chadwick propuso su modelo
atómico demostrando la existencia de una partícula neutra a la que llamaría neutrón. A partir de su
intervención en la línea de tiempo de la investigación atómica, se incluyó una partícula cuyas
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características son útiles en multitud de áreas industriales. Además, arroja más información y detalle a
los estudios sobre el átomo.

El modelo atómico de Chadwick es una predicción de la estructura atómica que afirma la existencia de
una partícula de carga neutra llamada neutrón que, junto al protón, forma el núcleo del átomo. Los
postulados principales promovidos por quién descubrió el neutrón incluyen:

●​ La existencia de una partícula de carga neutra, bautizada como neutrón, colocado como pieza
clave para explicar la estabilidad y la masa de los núcleos atómicos.

●​ El núcleo atómico está compuesto por neutrones y protones concentrándose en esta región la
mayor parte de la masa del elemento.

Chadwick aceptó la idea propuesta por Rutherford de que los electrones eran partículas que describían
órbitas con diferentes niveles de energía alrededor del núcleo, dejando la mayor parte del átomo vacío.
Esta última teoría fue ampliada por quien descubrió el neutrón para explicar la estabilidad atómica. En
ausencia de la nueva partícula, los estudios hasta el momento no eran capaces de explicar porque los
electrones no se precipitaban hacia el núcleo, o que las cargas de los protones no daban problemas para
conservar la integridad material. Esta incógnita quedó resuelta con la propuesta de Chadwick.

Características del modelo atómico de Chadwick

Dentro de las aportaciones más importantes del modelo de Chadwick está la existencia del neutrón, una
partícula indispensable para conservar la estabilidad del átomo, actuando como un pegamento nuclear
para impedir la repulsión electrostática provocada por los protones del núcleo, así como la conservación
orbital de los electrones. Además, el neutrón permite explicar los valores de la masa atómica de un
elemento químico que difiere del valor que se le atribuye al número atómico.

Por otra parte, al tratarse de una partícula subatómica sin carga, el neutrón apenas pierde energía en los
procesos de radiación a otros materiales. Como consecuencia, su nivel de penetración supera a
cualquier otra partícula subatómica. La utilidad de esta condición física queda demostrada en el
experimento de Joliot – Curie que incentivó la búsqueda de una teoría nueva que no dejará fuera las
leyes de conservación de la energía y el momento en sustancias como la parafina.

En otros casos, como los procesos de fisión y fusión nuclear, la existencia de los neutrones adquiere una
importancia relevante. Al final, la mayor capacidad de penetración facilita ambos procedimientos:
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➔​ En los reactores de fusión, los isótopos ligeros del hidrógeno, como el deuterio y el tritio, se
utilizan como combustible. Durante las pertinentes reacciones químicas, los núcleos de deuterio
y tritio se combinan para formar un núcleo de helio y un neutrón. El neutrón liberado mantiene
la reacción de fusión, ya que puede interactuar con otros núcleos y provocar más reacciones
del mismo tipo.
➔​ Cuando se trata de un proceso de fisión nuclear, un núcleo pesado como el uranio-235, captura
un neutrón, formando un núcleo compuesto inestable que se divide en dos o más fragmentos,
liberando energía. A su vez, expulsan más neutrones que se encargan de iniciar nuevas
reacciones de fisión al interactuar con otros núcleos de uranio-235 cercanos, de manera similar
a la descomposición en cadena del ozono debido a los CFC.

Por supuesto, existen sistemas para controlar la producción de neutrones y obtener energía de las
centrales nucleares de manera controlada y segura. Después de someterlos a estos procesos, los
neutrones se transforman en partículas de alta energía que pueden utilizarse en la producción de
electricidad, entre otros fines. Las contribuciones a la ciencia de quién descubrió el neutrón tiene
numerosas aplicaciones en el campo de la tecnología y la industria.

Modelo atómico de Linus Pauling ( 1951 )

Linus Carl Pauling fue un ingeniero químico, bioquímico y activista estadounidense. Él mismo se
consideraba cristalógrafo, biólogo molecular e investigador médico. Fue uno de los primeros químicos
cuánticos, y recibió el Premio Nobel de Química en 1954, por su trabajo en el que describía los enlaces
químicos. Contribuyó a la definición de la estructura de los cristales y proteínas, y fue uno de los
fundadores de la biología molecular. Es reconocido como un científico muy versátil, debido a sus
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contribuciones en diversos campos, entre ellos: la química cuántica, la química inorgánica y orgánica, la
metalurgia, la inmunología, la anestesiología, la psicología y la desintegración radiactiva.

Como parte de sus investigaciones sobre la naturaleza del enlace químico, Pauling creó el concepto de
hibridación de los orbitales atómicos. La mecánica cuántica utiliza el número cuántico l para determinar el
número máximo de electrones en cada orbital (llamando a los orbitales con las letras s, p, d, f, g y h);
Pauling observó que para describir el enlace en las moléculas, es preferible construir funciones que son
una mezcla de estos orbitales. Por ejemplo, los orbitales 2s y 2p de un átomo de carbono, se pueden
combinar para formar cuatro orbitales equivalentes, llamados orbitales híbridos sp3. Estos orbitales
híbridos pueden describir mejor la existencia de compuestos como el metano, de geometría tetraédrica.
Asimismo, el orbital 2s puede combinarse con dos orbitales 2p, formando tres orbitales equivalentes,
llamados orbitales híbridos sp2, mientras que el tercer orbital 2p no se hibrida. Otro de los terrenos en los
que Pauling estaba interesado, era la comprensión de la relación entre los enlaces iónicos, en los cuales
los electrones son transferidos de un átomo a otro, y los enlaces covalentes, en los cuales ambos
átomos aportan electrones. Pauling demostró que estos dos tipos de enlaces son en realidad casos
extremos y que la mayoría de los enlaces son, en realidad, una combinación de enlace iónico y
covalente. Es en este terreno donde la noción de electronegatividad es más útil, pues la diferencia entre
las electronegatividades de los átomos participantes en un enlace resulta ser la medida más adecuada
para predecir el grado de ionicidad de un enlace.

El tercer tema en el que Pauling trabajó, aún en el terreno de los enlaces químicos, fue la comprensión y
descripción de la estructura de los compuestos aromáticos; especialmente el benceno (C6H6), el
compuesto más simple de los aromáticos.

Estructura del núcleo atómico

El 16 de septiembre de 1925, Linus Pauling comenzó una nueva bitácora de investigación con las
palabras: ”He decidido tratar el problema de la estructura del núcleo”. Trece años después, Pauling
publicó su modelo de Esfera Empacada en las revistas Science y Proceedings of the National Academy
of Sciences.​Durante las siguientes tres décadas, Pauling continuó publicando artículos basados en
dicho modelo.
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En 1951, basados en las estructuras de los aminoácidos y de los péptidos y considerando la naturaleza
planar del enlace peptídico, Pauling y sus colegas propusieron que la estructura secundaria de las
proteínas estaba basada en la hélice alfa y la lámina beta. Esta conclusión ejemplifica la capacidad de
Pauling para pensar de manera no convencional, pues el razonamiento central de la propuesta radica en
que una vuelta de hélice puede contener un número no entero de aminoácidos.

Pauling sugirió una estructura helicoidal para el ácido desoxirribonucleico (ADN), aunque su modelo
tenía algunos errores, incluyendo el proponer grupos neutros de fosfato, idea que estaba en conflicto con
la naturaleza ácida, y no neutra, del ADN.

Modelo atómico de Robert Mulliken ( 1962 )

Durante la Primera Guerra Mundial, Mulliken fue miembro del equipo de investigación dirigido por James
Bryant Conant en la Universidad Americana de Washington D. C., realizando investigaciones sobre
gases venenosos. Nueve meses después, fue incorporado a la Sección Química del Ejército de los
Estados Unidos, realizando el mismo trabajo. Con el fin de la Gran Guerra continuó su investigación
científica, pero orientándola alrededor de los efectos del carbón negro y el óxido de zinc sobre el caucho.
A partir de 1921, durante su primera estancia en la Universidad de Chicago, desarrolló su investigación
en la separación de los isótopos del mercurio por evaporación, bajo la supervisión del futuro Premio
Nobel Robert Andrews Millikan, que le enseñó el modelo atómico de Bohr. Durante su estancia en
Harvard conoció el método cromatográfico junto a Robert Oppenheimer, John Hasbrouck van Vleck y
Harold Urey. Durante su estancia en Europa (1925-1927) trabajó con Erwin Schrödinger, Paul Dirac,
Werner Heisenberg, Louis de Broglie, Max Born y Walther Bothe, todos ellos especialistas en mecánica
cuántica.
A su regreso a los Estados Unidos aportó una decisiva contribución al conocimiento de la estructura
electrónica de las moléculas con su teoría de los orbitales moleculares, según la cual los electrones
atómicos amplían sus órbitas para extender su influencia al conjunto de la molécula de la que forman
parte. Asimismo, desarrolló la teoría de la hiperconjugación, realizó estudios sobre la escala de
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electronegatividad de los elementos y la ocupación de las integrales de superposición como medida de la

fuerza del enlace químico.
En 1966 fue galardonado con el Premio Nobel de Química «por ampliar el conocimiento de los enlaces
químicos y la estructura electrónica de las moléculas mediante el método orbital.

La escala Mulliken

También llamada escala Mulliken-Jaffe es una escala para la electronegatividad de los elementos
químicos. Desarrollado por Robert S. Mulliken en 1934, se basa en la electronegatividad Mulliken (cM)
que promedia la afinidad electrónica (AE) (la tendencia de un átomo a adquirir carga negativa) y los
potenciales de ionización de sus electrones de valencia ΔEv (la tendencia de un átomo a adquirir carga
positiva).
La escala de Mulliken presenta un inconveniente,1​pues la afinidad electrónica y los potenciales de
ionización son diferentes cuando un átomo está aislado y cuando se encuentra formando un compuesto.
Por este motivo, la Escala de Pauling, cuyos cálculos se basan en la energía de enlace, es más usada
que la escala de Mulliken.

Pero es importante saber que la escala de Pauling no es una escala creada por el mismo, Linus Pauling,
sino que es la interpretación de otros científicos y docentes, que malinterpretaron sus ideas. Ya que si se
usa esa escala para saber si por ejemplo que enlace forman: C-S, B-As, N-Cl o H-P, etc, según la "escala
de E.N. de Pauling" estos compuesto tienen enlaces covalentes apolares, pero basados en su geometría
estereoquímica SÍ forman polos (la estereoquímica es la ciencia que estudia la disposición espacial que
adoptan las moléculas para minimizar las repulsiones electrónicas causadas por los electrones
enlazados como no enlazados), entonces no se puede confiar en aquella "tabla". Se recomienda lo
siguiente:
Para identificar el tipo de enlace
Metal + Metal= Metálico
Metal + No Metal= Iónico
No Metal + No Metal= Elementos Iguales➡Apolar ; Elementos Diferentes➡Polar
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Modelo atómico actual

Conocido como el Modelo atómico mecánico cuántico moderno. En este modelo atómico, la mayor parte
de las ideas de Bohr fueron reemplazadas por una nueva forma de ver los átomos desde la física
cuántica, pero mantiene el concepto de la cuantización. “Erwin Schrödinger propuso un nuevo modelo
atómico cuántico basándose en dos principios de la mecánica cuántica”:

●​ Principio de dualidad de la materia onda – corpúsculo. Fue enunciado por el francés Louis de
Broglie (1892 – 1987), quien menciona que, “dependiendo de las circunstancias experimentales,
la radiación parece tener comportamiento ondulatorio o de partícula”.

●​ Principio de incertidumbre. Fue enunciado por el alemán Werner Heisenberg, quien indica que
“es imposible conocer en simultáneo el momento exacto del electrón como su posición exacta en
el espacio”.

Asimismo, los electrones se encuentran distribuidos ocupando orbitales, lugar probable donde los
podemos ubicar. Este modelo plantea que el átomo está constituido por el núcleo y la nube electrónica.
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TRABAJO PRÁCTICO GRUPAL

Integrantes:

Evaluación

1.​ COMPLETE LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES CON (V) VERDADERO O (F) FALSO

MODELO DE DALTON:

a) La teoría de Dalton se basa en las hipótesis de Aristóteles y los 4 elementos.( )

b) La materia está formada por partículas llamadas átomos, partículas indivisibles e inmutables.( )
c) Al ser la partícula más pequeña que existe, todos los átomos son iguales.( )
d) El átomo está formado por partícula subatómicas más pequeñas: protones, neutrones y electrones.( )
e) Los compuestos se forman por átomos de diferentes elementos en proporciones fijas.( )

MODELO DE THOMSON:

a) Los experimentos de Thomson dieron como resultado el descubrimiento del protón.( )

b) Si hay partículas más pequeñas que el átomo, es porque el átomo no es indivisible.( )
c) El modelo de Thomson representa el átomo como una masa de carga positiva, en la que los neutrones
están
incrustados.( )
d) Si los electrones presentan carga negativa y la materia es neutra, en el átomo también deben existir
cargas
positivas.( )
e) El modelo atómico de Thomson explica el fenómeno de la electrización.( )
f) Los aniones son átomos cargados positivamente, y los cationes átomos cargados negativamente.()

MODELO DE RUTHERFORD:

a) Todas las partículas alfa del experimento atravesaban la lámina de oro.( )

b) Los experimentos de Rutherford demostraron que modelo de átomo macizo no era consistente.( )
c) En el átomo hay núcleo y corteza.( )
d) En el núcleo hay protones, con carga positiva, y neutrones, con carga negativa.( )
e) Protón y electrón tienen igual masa, pero carga contraria.( )
f) Entre núcleo y corteza hay un gran espacio vacío.( )
g) Los electrones están en la corteza, orbitando alrededor del núcleo. Presentan carga negativa.( )

MODELO DE BOHR:

a) Las propiedades de los elementos no solo residen en el número de protones y electrones.( )

b) Bohr otorga gran importancia a la distribución de los electrones en la corteza.( )
c) Los protones se reparten en órbitas estacionarias donde adquieren niveles de energía estables.( )
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d) La configuración electrónica es la disposición de los protones y neutrones en el núcleo, y de los

electrones
en la corteza.( )
e) Los electrones de la capa más externa se denominan electrones de valencia.( )
f) El número de electrones de valencia en el átomo determina las propiedades químicas de los
elementos.( )

2.​ Relaciona cada frase con un modelo atómico:

a) Es una esfera homogénea con carga positiva en la que se hallan incrustados los electrones,
partículas con carga positiva que forman parte de todos los átomos.

b) El núcleo no es una esfera maciza, sino que posee una parte central llamada núcleo y una
corteza, formada por los electrones en movimiento.

c) Los átomos son esferas macizas con masa y sin estructura.

d) Los electrones se mueven alrededor del núcleo describiendo órbitas, trayectorias circulares.
Sólo algunas de ellas están permitidas. Los espectros atómicos se producen al pasar u n
electrón de una órbita permitida a otra.

e) Los electrones se hallan alrededor del núcleo en orbitales. Un orbital es una región del
espacio alrededor del núcleo en la que existe gran probabilidad de hallar al electrón.

3.​ Relaciona los siguientes hechos experimentales con el modelo atómico que surgió para darle
explicación:

a) Permitía explicar la electrización de los cuerpos.

b) Permitía explicar los espectros atómicos, la emisión de luz por los átomos al someterlos a una
gran diferencia de potencial dentro de u n tubo de vidrio a baja presión.
c) Permitía explicar la diferencia entre un elemento y un compuesto.
d) Permitía explicar la formación de los rayos catódicos.
e) Permitía explicar las leyes de las reacciones químicas.

4.​ Cuando Dalton formuló su teoría atómica de la materia, se conocía la existencia de dos tipos de
sustancias. Indica su nombre y la diferencia entre ambas.

5.​ ¿Por qué creen que la Teoría de Demócrito no fue aceptada? Fundamenten

6.​ ¿Qué tienen en común el modelo de Rutherford y Bohr?

7.​ ¿Qué importancia tiene el descubrimiento del neutrón?

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8.​ ¿Qué significa que la energía del electrón está cuantizada?

9.​ ¿Cómo surgió el modelo atómico actual?

10.​ Exposición oral: Deberán elegir un modelo atómico y presentarlo a la clase. Incluyendo un
recurso didáctico como presentaciones digitales (power point, canva, etc) o en formato papel
como un afiche. Se tomará en cuenta en la presentación: historia del creador del modelo,
conceptos básicos y todas las características que presenta dicho modelo.