MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
Anteproyecto del trabajo de grado
Nombre del estudiante Andrea Paola Pérez Antolínez
ID 1098150665
CvLac
Línea de Investigación Mala visión de los estudiantes en el aula de clases
Temática La mala visión en los estudiantes es un problema que afecta su
capacidad de aprendizaje. Dificultades como la miopía, el
astigmatismo o la hipermetropía pueden impedir que los
alumnos vean correctamente la pizarra, los libros o las pantallas,
afectando su rendimiento académico y su participación en clase
Título tentativo del Impacto de los Problemas de Visión en el Rendimiento
trabajo de grado
Académico y Estrategias para su Detección Temprana en el Aula
Descripción de la situación o problema que origina la idea de trabajo de grado:
Muchos estudiantes presentan problemas de visión sin ser diagnosticados a tiempo, lo que
provoca dificultades en la lectura, la escritura y la comprensión de contenidos. Esto puede
generar desinterés, frustración y bajo rendimiento académico. Factores como la falta de
revisiones oftalmológicas, el uso excesivo de pantallas o malas condiciones de iluminación en las
aulas pueden agravar la situación. Identificar estos problemas a tiempo y tomar medidas
adecuadas, como evaluaciones visuales periódicas y mejoras en la iluminación, puede ayudar a
mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.
La situación problema o situación que origina la investigación, puede estar relacionada con
problemas de salud o cansancio visual o mala iluminación en el aula
a) Criticar soluciones a problemas conocidos para proponer nuevas soluciones o
enfoques dentro del mismo campo disciplinario
Se pueden evaluar las estrategias actuales para la detección y corrección de problemas
visuales en estudiantes, como los exámenes oftalmológicos en las escuelas y el uso de
lentes. A partir de sus limitaciones (falta de cobertura, costos, resistencia de los
estudiantes a usarlos), se podrían proponer nuevas soluciones, como el uso de
aplicaciones móviles para la detección temprana o la implementación de lentes
inteligentes.
b). Aplicar soluciones innovadoras a problemas conocidos o proponer soluciones
conocidas a problemas innovadores
Versión agosto de 2020. Elaborado por Coordinación Posgrados Facultad de Ciencias Sociales Humanidades y Artes y Coordinación
Académica Maestría en Educación
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Se podría incorporar la realidad aumentada o herramientas digitales en el aula para
ayudar a los estudiantes con problemas visuales. También se pueden adaptar soluciones
ya conocidas, como el uso de textos en formato digital con ajustes personalizados
(tamaño de letra, contraste) para mejorar la accesibilidad de los materiales educativos.
c) Descripción de la situación generalizando viejos problemas con nuevas variables o
desde otros campos disciplinarios
El problema de la mala visión puede analizarse no solo desde la óptica y la educación,
sino también desde la neurociencia, la ergonomía y la tecnología. Por ejemplo, el uso
excesivo de pantallas en niños y adolescentes es una nueva variable que influye en el
deterioro visual y que no estaba presente hace décadas.
d. Buscar nuevas relaciones entre problemas ya conocidos
Se puede investigar cómo la mala visión está relacionada con otros problemas escolares,
como el bajo rendimiento académico, la desmotivación y la falta de participación en
clase. Además, se podría analizar si existe un vínculo entre la mala visión y problemas
emocionales, como la baja autoestima o el aislamiento social en los estudiantes.
e) Abordar el problema desde distintos campos disciplinarios combinados
Se podría estudiar la mala visión desde la óptica, la pedagogía, la psicología y la
tecnología para proponer soluciones más efectivas. Por ejemplo, combinar estrategias
oftalmológicas con métodos de enseñanza adaptativa y apoyo psicológico para
estudiantes con problemas visuales no diagnosticados a tiempo
Rodríguez (2011, p 7)
Pregunta o preguntas de investigación:
¿Cuáles son las principales causas de los problemas de visión en los estudiantes dentro del aula?
¿Qué relación existe entre la mala visión y el bajo rendimiento escolar?
Objetivo General (uno solamente):
Analizar el impacto de la mala visión en el rendimiento académico de los estudiantes en el aula
de clases para proponer estrategias de detección, prevención y corrección que mejoren su
aprendizaje y bienestar escolar.
La estructura sugerida es:
Un verbo, objeto de estudio, sujetos de estudio, contexto y tiempo (si aplica)
Ejemplo:
Analizar la incidencia del COVID-19 en las acciones de acceso y permanencia realizadas por la
comunidad educativa de una institución pública en Santander durante 2020.
Verbo Objeto Sujeto Contexto Temporalidad
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incidencia del
COVID-19 en las institución
comunidad
Analizar acciones de pública en 2020.
educativa
acceso y Santander
permanencia
Objetivos Específicos:
Un objetivo general puede desglosarse en varios objetivos particulares; la redacción de estos
últimos debe hacerse en los mismos términos que el objetivo general: qué es lo que se pretende
estudiar, aportar y aprender.
Opcionalmente se plantean 2 - 3 objetivos específicos que deben responder a las preguntas
subordinadas y al objetivo general.
La sumatoria de objetivos específicos se refleja en el general.
Están relacionados con los elementos básicos del trabajo de grado: fundamentación teórica,
procesos metodológicos, la propuesta, entre otros.
Es necesario verificar que ningún objetivo específico sea igual al general, pero redactado de
modo diferente.
Revisar que los objetivos específicos realmente sean específicos y no exista dentro de ellos uno
que pudiese ser un objetivo general.
Revisar que los objetivos específicos no sean tan particulares que se conviertan en actividades.
Tomado de la UNAB http://fournier.facmed.unam.mx/deptos/seciss/images/investigacion/37.pdf
Ejemplo:
Objetivo general:
Analizar la incidencia del COVID-19 en las acciones de acceso y permanencia realizadas por la
comunidad educativa de una institución pública en Santander durante 2020.
Objetivos específicos:
● Identificar las acciones de acceso y permanencia realizadas por los directivos y docentes
de la institución objeto de estudio durante 2020 en atención al COVID-19.
● Valorar las acciones de acceso y permanencia realizadas en la institución objeto de
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estudio en atención al COVID-19 con las directrices del Ministerio de Educación Nacional
y las realizadas en años anteriores.
● Caracterizar las percepciones de la comunidad educativa frente a las acciones de acceso
y permanencia realizadas en atención al COVID-19 por la institución objeto de estudio
durante 2020.
● Comparar los indicadores de acceso y permanencia en la institución objeto de estudio
antes y durante el COVID-19.
Justificación:
El propósito de la justificación es argumentar la pertinencia de su trabajo de grado. Asegúrese
que dentro del texto de respuesta a las siguientes preguntas:
¿Por qué es importante estudiar lo que se plantea?
¿A quiénes les sirven los resultados?
¿Cuál es la contribución a la educación?
¿Cuál es el aporte en el mejoramiento de la práctica educativa?
Referencias: (seguir Normas APA para citar y referenciar)
Las citas utilizadas al interior del documento deben de coincidir con la lista de referencias.
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Clave: diferenciar la cita textual de la no textual o parafraseada. La primera va entre comillas y
debe tener las palabras o frase exacta del texto consultado. El parafraseo es una construcción a
partir del texto consultado. Es necesario revisar si realmente se está parafraseando, sin
desvirtuar la idea del autor.
DIRECTORES Nombre
SUGERIDOS:
Nota: estos docentes son 1
opcionales, su confirmación
como director dependerá de 2
su disponibilidad y el
número de trabajos de 3
grado que esté dirigiendo.
En caso de que no sea
ninguno de los docentes
propuestos, desde el
programa propondrán otros.
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