UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ICA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
SILABO
I. DATOS INFORMATIVOS :
I.1. Programa de estudios : Psicología
I.2. Nombre de la asignatura : PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDAD
I.3. Código de la asignatura : P04A3126
I.4. Tipo de estudios : Especialidad
I.5. Tipo de asignatura : Obligatorio
I.6. Modalidad : Presencial
I.7. Crédito : 03
I.8. Horas semanales : 04
I.9. Ciclo : V
I.10. Duración : 16 semanas
I.11. Prerrequisito : --
I.12. Periodo académico: 2025 I
I.13. Docente responsable : Velis Alva de Villarreal Luz
Recoba Acevedo Geraldine
Checllo Tenorio Adin
II. FUNDAMENTACIÓN.
II.1. Sumilla.
La asignatura de PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD, pertenece al área
curricular de especialidad, es de naturaleza teórico-práctico , tiene como
propósito el estudio de personalidad en su conjunto como producto y/o
respuesta a los aprendizajes y disposiciones constitucionales del individuo
como persona humana; proporciona además el conocimiento necesario
respecto de las diferentes teorías contemporáneas que la sustentan, así
como los aspectos de diferenciación nosológica de la personalidad
integrada y/o normal como desintegrada y/o anormal; permitiendo además
que los Profesionales Psicólogos durante y al término de su formación
académica adquieran conocimientos de los instrumentos básicos que les
permita desarrollar su rol en las áreas de la evaluación, diagnóstico, y el
estudio de situaciones ligadas a la Personalidad. Se desarrolla las
siguientes unidades de aprendizaje I: Introducción a los fundamentos de la
psicología de la personalidad. Marco conceptual general. II: Teorías de la
personalidad. III: Trastornos de la personalidad.
Evidencia/Producto de la asignatura: Caso Clìnico
III. COMPETENCIAS, COMPONENTES Y LOGROS.
III.1. Competencia general.
El estudiante conoce e investiga sobre la personalidad, diferenciando la
personalidad sana de la patológica según los lineamientos normativos,
metodológicos y éticos.
III.2. Componentes.
Competencias específicas.
Reconocer la importancia de los conocimientos a adquirir en el curso.
Identifica las bases teóricas de la personalidad.
Distinguir los factores influyentes en la construcción de la personalidad
Distinguir los diferentes enfoques de la personalidad, a partir de las
diferentes teorías
Identifica y destaca los agentes influyentes en la formación de la
personalidad
Identificar la base teórica de los trastornos de personalidad
Destreza para establecer diferencias entre personalidad normal y
anormal.
Actitudes y valores
Respeto
Creatividad
Liderazgo
Solidaridad
Integridad
III.3. Logros de aprendizaje de la asignatura.
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS.
Unidad de aprendizaje N° 1
Título de la Unidad de aprendizaje: Introducción a los fundamentos de la psicología de la
personalidad , marco conceptual general.
Competencias especificas:
Estimación Diagnóstica: Sintetiza los resultados de las evaluaciones psicológicas
utilizando juicios y criterios valorativos científicos, que nos faciliten los procesos
necesarios para valorar un diagnóstico y tratamiento a lo posterior para argumentar
un plan de gestión psicológica basado en un conocimiento claro de los trastornos.
Logro de aprendizaje de la unidad:
N° Contenido Horas
Contenido Estrategias Logro de
SE procediment Trab.
conceptual didácticas aprendizaje Lectivas
M al Indep.
Sociabilizar e Psicología y
indicaciones personalidad
Clase
del silabo y definición de Elaborar un 02
magistral
acuerdos de personalidad, mapa mental
trabajo. desarrollo y explicando
Introducción al característica las
estudio de la s factores característica
psicología de que influyen s de la
1 la en la personalidad 01
personalidad. personalidad Elabora
Mapa
Marco
conceptual 02
conceptual
de la clase
general.
Principales
significados de
la
personalidad.
Componentes Componente
de la s de la Clase
02
personalidad personalidad magistral Elaborar un
Temperament Temperamen mapa
o tipos to tipos conceptual
Carácter carácter tipos Realiza una con la
2 Diferencias auto clasificación 01
Estructura de entre observación de los tipos
Informe de temperament para de 02
evaluación oy identificar su temperament
psicométrica carácter temperament o.
de la o y carácter
personalidad.
Clase
02
Magistral
Actividades
Teoría de
tipológca de aplicación:
Krestchmer Realizar
Elaborar una
Tipo pícnico observacione
3.1 Teoría de infografía
3 Típo s a sus 01
personalidad relacionada a
leptosómico familiares y 02
las teorías
Tipo atlético amigos y
tipológicas
Tipo comprobarla
displásico teoría
conocida –
Trabajo
grupal
4 4.1. Teoría Teoría Actividades Elaborar un 02
tipológica de constituciona de mapa mental 02
l de Sheldon aplicación: explicando
la tipos Realizar un las teorías
Personalidad endomorfo, organizador constituciona
mesomorfo y mental les de la
Avance del ectomorfo. de la clase – personalidad.
Informe de Trabajo
evaluación grupal Resolver el
psicométrica Control de control de
de la lectura: lectura
personalidad. Kenneth, I. y titulado:
Matthew, B. Investigación
(2013). de la Teoría
Investigation Constitucion
of William H. al de la
Sheldon’s Personalidad
Constitutiona de William H.
l Theory of Sheldon: Un
Personality: estudio de
A Case caso de la
Study of the Universidad
University of de Gambia.
the Gambia.
Mediterranea
n Journal of
Social
Sciences. 4.
85-92.
0.5901/mjss.
2013.v4n7p8
5.
5.1 Teoría Clase Explica los 02
Psicoanalítica Teoría de la magistral factores
de la personalidad Actividades actuales que 02
personalidad de S. Freud. de influyen en
5 de Sigmund Etapas del aplicación: las etapas
Freud desarrollo Debatir en del desarrollo
psicosexual. aula sobre la psicosexual
teoría de
Freud
Contenidos actitudinales
Valora y maneja los conceptos científicos sobre las Teorías de la Psicología de la
Personalidad y su
relación con otros conceptos psicológicos como aprendizaje, inteligencia, creatividad y
motivación.
Unidad de aprendizaje N° 2
Título de la Unidad de aprendizaje: Teoría De La Personalidad
Competencias especificas:
Distinguir los factores influyentes en la construcción de la personalidad
Distinguir los diferentes enfoques de la personalidad, a partir de las diferentes
teorías
Identifica y destaca los agentes influyentes en la formación de la personalidad
Logro de aprendizaje de la unidad: Identificar las bases teóricas de la personalidad.
Logro de Horas
Cont aprendizaje Tr
N
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o Estrategias b.
S Contenido procedimental cti
conc didácticas In
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Teor Teoría de la personalidad de Erik Exposición Desarrolla
02
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Psic Realizar un para dar un
o Etapas del desarrollo psicosocial. organizador diagnóstico
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al de clase – etapas del
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6
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Teor Teoría de la personalidad de Alfred Exposición Emplea
02
ía de Adler. dialogada las
la Complejo de Realiza una pautas para
pers inferioridad y superioridad comparación dar un
onali de la teoría diagnóstico
0
7 dad con su de la teoría
1
de historia de Alfred A 02
Alfre familiar dler
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Teor Teoría de la personalidad de Carl Exposición Emplea las
ía de G. Jung. dialogada pautas para 02
la dar un
pers Inconsciente colectivo Arquetipos diagnóstico
onali Realizar un de Carl
comentario 0
8 dad Jung
de con cual 1
de
Carl arquetipo se 02
G. identifican e
Jung integrarlo
. en grupo.
Teor Teoría de los rasgos de Realiza un Desarrolla
ía de personalidad de Gordon Allport comentario las pautas 02
los Rasgos cardinales, indicando tus para dar un
rasg Centrales y rasgos diagnóstico
os Secundarios centrales de Gordon
de según Allport
pers Exposición de avance Informe de propuesta
onali evaluación psicométrica de la del autor.
dad personalidad
de
Gord CONTROL DE LECTURA
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rt [Link]/
bitstream/handle/
10757/668727/10.37467revhuman.v 0
9
Ava [Link]? 1
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me Página 2-9
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ía de personalidad de Raymond Cattell Exposición el 02
los 16 PF dialogada diagnóstico
rasg Realizar un de los
os organizador rasgos de
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onali Raymond
0 1
dad Cattell.
02
de
Ray
mon
d
Catt
ell
Contenidos actitudinales
Opina y emite juicios de valor acerca de los diferentes conceptos analizados en clase.
Unidad de aprendizaje N° 3 Trastornos de la personalidad
Título de la Unidad de aprendizaje: TRASTORNO DE LA PERSONALIDAD
Competencias especificas:
Identificar la base teórica de los trastornos de personalidad
Destreza para establecer diferencias entre personalidad normal y anormal.
Logro de Horas
Estrateg
N° aprendiz Tra
Contenido ias
SE Contenido procedimental aje Lecti b.
conceptual didáctic
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Trastorno de Expone la vida y la obra Clase Realizar
la intelectual de Theodore Millón. magistr un mapa 02
personalidad Lee, analiza y discute la teoría. al concept
modelo Activida ual
biosocial de des de sobre el
Theodore aplicaci modelo
11 Millón. ón: biosocial
Lectura de
02
del libro Theodor
Persona e Millón
lidad de
Theodor
e Millón
Trastorno Expone las características de Exposici Desarroll
antisocial, los trastornos de personalidad ón a las
narcisista e antisocial, narcisista e dialoga pautas 02
histriónico histriónico. da para dar
según el Exposici un
modelo de ón diagnósti
Theodore grupal co de los
12 Millón trastorno 01
de cada
trastorn antisocia
l, 02
o de
persona narcisist
lidad y ae
juego histriónic
de roles o
Trastorno Expone las características del Exposici Identifica
pasivo trastorno de personalidad ón las
02
agresivo, pasivo agresivo, dependiente y dialoga pautas
dependiente, evitativo. da para dar
evitativo Exposici un
según el CONTROL DE LECTURA ón diagnósti
modelo de Cognitive clinical intervention grupal co del
Theodore in a patient with schizoid de cada trastorno
13 Millon trastorn de 01
personality disorder: Case
o de personal
report persona idad 02
lidad y pasivo,
juego agresivo
[Link] de roles ,
medwave.2023.11.2757 dependi
ente
14 Trastorno Expone las características de Exposici Desarroll 02 01
compulsivo, los trastornos de personalidad ón a las
esquizoide y compulsivo, esquizoide y dialoga pautas
limite según limite. da para dar
el modelo de Exposici un
Theodore ón diagnósti
Millón grupal co del
de cada trastorno
trastorn de
o de personal 02
persona idad
lidad y compulsi
juego vo,
de roles esquizoi
de
Trastorno Expone las características de Exposici Identifica
paranoide, los trastornos de personalidad ón las
02
esquizotípico paranoide y esquizotípico. dialoga causas
según el da del
modelo de Presenta su Informe de Exposici trastorno
Theodore evaluación psicométrica de la ón de
Millón personalidad grupal personal
15 de cada idad 01
Presentación trastorn paranoid
del Informe o de ey 02
de evaluación persona esquiziot
psicométrica lidad y ipico.
de la juego
personalidad de roles
[Link] Repaso general Exposici
mentción ón
02
general dialoga
16.2 da
Exposición Repaso
del avance general.
Informe de
16 01
evaluación
psicométrica
02
de la
personalidad
16.3 Examen
final
Contenidos actitudinales
Discrimina las características pertenecientes a la personalidad normal y a la personalidad
anormal.
V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.
La actividad de mediación del docente en las sesiones y experiencias
independientes y colaborativas de aprendizaje se orientan al desarrollo de
capacidades y la construcción de saberes por los estudiantes aplicables en
distintos contextos de desempeño personal y social.
Según la naturaleza de la asignatura, el docente podrá utilizar las estrategias
del aprendizaje y enseñanza basado en problemas, las técnicas de la
problematización y la contextualización de los contenidos educativos, el
estudio de casos, la lectura comprensiva y el análisis de información, así como
diversas formas de comunicación educativa, entre otros. Especial mención
merece la aplicación del método investigativo orientado a la búsqueda
creadora de información, que propicia en el estudiante un mayor nivel de
independencia cognoscitiva y pensamiento crítico, acorde con las exigencias
de la sociedad actual caracterizada por el valor del conocimiento y su
aplicación práctica en la solución de problemas que nos plantea la realidad y
el desarrollo de la ciencia y la tecnología.
Estrategias de enseñanza:
Clase magistral
Exposición dialogada
Estrategias de aprendizaje:
Solución de casos prácticos.
Visualización de videos académicos.
Elaboración de mapas mentales, cuadros conceptuales y cuadros
comparativos.
Exposición, debate en grupos.
Aplicación de pruebas psicológicas
VI. RECURSOS DIDÁCTICOS
Impresos y digitales: Textos, revistas, separatas, manuales o guías,
formatos y test.
Medios visuales: Diapositivas, videos y organizadores visuales.
Medios audiovisuales: Herramientas de plataforma virtual de video
conferencia, aula virtual, E-Libro, Ebsco, Proquest y Repositorio
institucional.
Otros: Foros, Chats, Correo, Blog
VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
La evaluación de los aprendizajes alcanzados por los estudiantes, en las
diferentes asignaturas, se llevará acabo según el Art. N° 37 del Reglamento
de Estudios vigente de la Universidad Autónoma de Ica, en el cual se detalla
lo siguiente:
Sobre la evaluación formativa. Será de forma integral, permanente y
continua, en concordancia al avance del desarrollo del contenido
programático del curso. Se promediará en función a las intervenciones
orales, exposiciones temáticas, prácticas desarrolladas, trabajos de
investigaciones y otros, los cuales equivaldrán al promedio obtenido de
las evaluaciones de proceso (formativas), en cada una de las unidades
de aprendizaje.
Sobre la evaluación sumativa. Las cuales se obtendrán de las
calificaciones obtenidas en las tres evaluaciones sumativas, mismas que
se aplicarán en la semana 5, 10 y 16 de clases, estas evaluaciones
tienen como propósito evaluar el logro de la competencia de la
asignatura; la calificación será medida en escala vigesimal de o a 20
puntos, siendo la calificación mínima aprobatoria la equivalente a 11
Sobre el sistema de calificación: Escala vigesimal (0-20)
Sobre el promedio final. El Promedio Final del Semestre Académico se
obtendrá de la siguiente manera:
Promedio Final = (ES1*0.10 + ES2*0.15 + ES3*0.25 + EF*0.50)
Donde:
PF = Promedio Final del Semestre
ES1 = Examen Sumativa de la Unidad 1
ES2 = Examen Sumativa de la Unidad 2
ES3 = Examen Sumativa de la Unidad 3
EF = Evaluaciones formativas (Promedio de contenidos procedimentales
y actitudinales)
Si el estudiante no aprueba el curso, tendrá opción a rendir un EXAMEN
APLAZADO, el mismo que reemplazará el promedio final del curso, con
una calificación no mayor a 11.
Si el estudiante tiene 30% de inasistencia o más se considerará
desaprobado en el curso.
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN.
VIII.1. Recursos bibliográficos (E-libro)
Theodore Millon (1998) Trastornos de la personalidad. Segunda Edición.
Pelechano, V. (2000). Psicología sistemática de la personalidad. Barcelona:
Ariel
Sollod.(2009) Teorías de la personalidad. Debajo de la máscara. MCGRAW-
HILL. Octava edición.
Frías Ibáñez, Á. (2018). Vivir con el trastorno límite de la personalidad: una
guía clínica para pacientes (2a. ed.). Editorial Desclée de
Brouwer. [Link]
VIII.2. Recursos científicos (Ebsco, Proquest y Repositorio)
Fundamentos de psicología de la personalidad
[Link]
id=d_rAkAg6MEC&printsec=frontcover&dq=personalidad&hl=es
419&sa=X&ved=0ahUKEwj_O3syu7KAhUMTCYKHUCuCs0Q6AEIGjAA#v=on
epage&q=personalidad&f=false
American Psychologist [Link]
Apuntes de psicología [Link]
VIII.3. Bibliografías recomendadas.
Morselli,E. (2001) Manual de semiología de las enfermedades mentales.
Alienistas del Pisuerga.
Oliver E. La enfermedad mental: aspectos psicopatológicos y semiológicos.
Lima: Libro Amigo; 1999.
OMS. Trastornos mentales y del comportamiento. Madrid: Gráfica Forma;
1992.
Sánchez J. Manual para evaluar el Caso Psiquiátrico. 2003.
Sandin B, Chorot P & Santed M. Estudios de caso en psicopatología.
Madrid: Klinik; 2004.
