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Código: PP1-PR.02 Versión: 02 Fecha: 02/09/2024
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE PSICOLOGÍA
MODALIDAD DE ESTUDIOS: Presencial (Regular)
SILABO
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Nombre del Curso : PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES II
2. Modalidad del Curso : PRESENCIAL
3. Código del Curso : 1PS112
4. Créditos : 15
5. Ciclo de Estudios : XI
6. Tipo de Estudios : De especialidad
7. Pre Requisito(s) : 1PS102
8. Semestre Académico : 202402
9. Duración : 16 Semanas
10. Horas Teóricas : 3 PRESENCIAL
11. Horas Prácticas : 24 PRESENCIAL
12. Docente(s) Responsable(s) : BELLA CLAIRE ROJAS PEÑA
II. COMPETENCIA DEL CURSO
Implementa acciones psicológicas, que atiendan las necesidades de las unidades receptoras, permitiéndole desarrollar competencias socio-
personales, al ejercitar los recursos teóricos y técnico instrumentales/procedimentales adquiridos durante su formación con alto sentido ética,
científico y con responsabilidad social.
III. SUMILLA
Cursos de naturaleza teórico-práctica que corresponde al área de especialidad, de carácter obligatorio y se desarrolla de forma presencial. Tiene
como finalidad que el estudiante tenga un contacto con el mundo laboral para implementar acciones psicológicas, que atiendan las necesidades de
las unidades receptoras, permitiéndole desarrollar competencias socio-personales, al ejercitar los recursos teóricos y técnico –
instrumentales/procedimentales adquiridos durante su formación, así como posibilitarle afrontar y resolver situaciones reales que le permitan
asimilar experiencias y desarrollar capacidades, habilidades, destrezas y actitudes profesionales, inherentes a la carrera.
IV. EJES CURRICULARES
Práctica Pre Profesional
El trasladar el conocimiento a los campos de aplicación es un proceso que enriquece la constatación teórica, pero a su vez, posibilita al estudiante
hacer nuevos planteamientos en base a lo que el contexto requiere. Vale decir que la sociedad, la empresa, el mundo externo se convierte en un
respetable laboratorio de aprendizaje en el acto. Se asocia a la práctica preprofesional, desde una perspectiva del aprender haciendo y aportando a
mejora o trasformación social.
V. METODOLOGÍA ACADÉMICA
TEMPORALIZACIÓN ESTRATEGIAS EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE
CAPACIDADES ACTITUDES CONTENIDOS
UNIDAD/MÓDULO/SESIÓN SEMANA DIDÁCTICAS (Producto/Desempeño/Actitud/Contenido)
SESION 01 Semana Tema 01:
01 - Identifica las -Demuestra - Presentación del silabo y de las -Explicación del - Descarga y lectura de sílabo / Revisión de las
SESION 01 - . actividades a interés y actividades propuestas para el trabajo a realizar actividades y productos de trabajo.
realizar en la criterio semestre académico 2024-II en el curso de
asignatura. científico en el - Socialización de normas, Prácticas - Revisión de sistema de calificación.
Pre
trabajo y en la directivas, metas, formatos y Profesionales.
participación cronograma de presentación de
activa. informes.
- El Plan de trabajo: partes y
contenidos (Centro de prácticas)
-Estrategias de
socialización e
interacción
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.
Tema 02:
-Información con respecto al file
personal y formatos para
organizar el trabajo de prácticas.
-Presentación y revisión del plan
de trabajo de cada estudiante.
el docente dará visto bueno o
Semana brindará las
02 observaciones respectivas.
-Organiza el
trabajo a -Revisión de actividades que
ejecutarse en el ejecutan los estudiantes. -Presentación para revisión del Plan de trabajo.
presente
semestre
académico. - Valora la
-Exposición del
SESION 02 importancia de
trabajo a realizar
la labor del
en el curso de
SESION 02 - . Psicólogo en el
Prácticas Pre
campo de
Tema 03: Profesionales.
práctica.
-Analiza la -Verifica los formatos a utilizar -Presentación de fichas de atenciones, consejerías –
importancia del en las practicas según las orientaciones y evaluaciones
trabajo de Directivas o metas de trabajo.
Prácticas Pre
Profesionales. -Pautas de la asesora para .
Semana trabajo del estudio de caso
03 clínico o educativo y del caso
práctico de Gestión de
competencias para el área
organizacional.
-Revisión de Atenciones ,
consejerías y evaluaciones
realizadas.
Tema 04:
-Retroalimentación de la
docente sobre protocolos de
atención, intervención y
evaluación en casos de índole
clínico, educativo, social y
organizacional.
Semana
04
- Revisión de las charlas, talleres
y/o programas que los -Estrategias para -Presentación de formatos de estudios de casos.
estudiantes ejecutaran. fomentar el
trabajo
-Demuestra autónomo y
-Analiza los
interés por las colaborativo.
SESION 03 criterios
actividades a
específicos para -Exposiciones y debate sobre casos de mayor
ejecutar
SESION 03 - . realizar incidencia en centro de prácticas.
durante el
propuestas de
semestre
trabajo.
académico.
Tema 05: -Estrategias de
-Presentación avance de estudio aprendizaje
de casos (anamnesis, examen visual -Presentación de portafolio de prácticas con
mental y/o avance del caso formatos de elaboración del programa de
Semana
práctico de Gestión por intervención y descripción de cada sesión.
05
competencias del área
organizacional).
-Revision y retroalimentación
del avance de estudio de caso 1
y 2.
SESION 04 Tema 06:
-Analiza la Temática psicológica vinculada a -Estrategias
SESION 04 - . ejecución de un los casos de mayor incidencia en aprendizaje -Exposiciones y debate sobre casos de mayor
Programa de - Participación y los centros de practicas en los basado en la incidencia en centro de prácticas.
Promoción y actitud
diferentes campos: clínica, investigación.
Prevención de proactiva educativa y organizacional.
acuerdo con los Exponen 4 o 5 estudiantes sobre
criterios éticos lo referente de cada área.
Semana del profesional -Presentación de portafolio de prácticas con
06 de la Salud -Revisión de los programas de -Estrategias para formatos de elaboración del programa de
Mental. intervención preventivo- fomentar el intervención y descripción de cada sesión.
promocional a ejecutar por los trabajo
estudiantes. autónomo y
colaborativo.
- Presentación del avance de actividades de
campaña de salud mental.
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Tema 07: .
-Actividades de prevención y
proyección social: Avance de la
estructura de las actividades
preventivas promocionales de la
campaña de salud mental
Semana (extramuro)
07
-Retroalimentación y explicación
a considerar sobre la
presentación del informe
quincenal.
Tema 8:
-Revision y entrega del Informe
quincenal en el campus virtual y,
sus evidencias en el aula virtual.
-Analiza los
Semana criterios - Demuestra
interés en el -Producto acreditable 2: Informe Quincenal 1:
08 específicos para
cumplimiento Entrega del Informe de actividades ejecutadas en las
sustentar el primeras siete semanas.
de actividades
trabajo
planteadas.
ejecutado.
SESION 05 -Estrategias de
problematización
SESION 05 - . Tema 9: y debate.
-Clase expositiva de la docente:
- Demuestra Análisis y tratamiento de un
-Identifica los
responsabilidad caso psicológico: Tratamiento y -Presentación del portafolio de prácticas con
indicadores
con la evaluación. actividades realizadas según directivas.
Semana apropiados para información
09 realizar un
obtenida. -Revisión de actividades que
diagnóstico.
ejecutan los estudiantes.
Tema 10:
-Ejecutan un taller en aula por
grupos para desarrollar
habilidades emocionales.
Semana - Valora la
10 -Elaboración de Taller para mejorar Habilidades
importancia de
Emocionales.
la intervención
- Analiza los psicológica.
SESION 06 procesos
-Estrategias de
continuos para
problematización
SESION 06 - . la ejecución de -Actúa Tema 11:
y debate.
un tratamiento responsabley -Clase expositiva de la docente:
psicológico. ordenadamente Herramientas para la -Presentación del portafolio de prácticas con
de acuerdo al intervención psicológica en el actividades realizadas según directivas
Semana Código de ética ámbito educacional, clínico y
11 del psicólogo. organizacional. .
.
-Revisión de actividades que
ejecutan los estudiantes
SESION 07 Tema 12:
Analiza la -Demuestra -Estrategias de intervención:
SESION 07 - . finalidad de los interés, Técnicas de intervención grupal -Exposiciones grupales y dialogo grupal
instrumentos responsabilidad e individual en casos de estrés
empleados con en las técnicas laboral y violencia expuestas por
- Estrategias de
Semana la problemática propuestas. los estudiantes en grupos. mediación
12 identificada.
pedagógica.
-Exposición del 1° caso final con evidencias.
-Exposición caso práctico de Gestión por
competencias con evidencias.
-Valora la
importancia de
Semana la intervención Tema 13: .
13 psicológica. -Presentación y Sustentación
final del estudio de Caso 1° y
propuesta de intervención
psicológica.
-Sustentación del caso practico
de Gestión por competencias
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Tema 14:
-Presentación y Sustentación
final del estudio de Caso 2° y
propuesta de intervención
Semana psicológica.
14 -Estrategias de -Exposición del 2° caso final con evidencias.
problematización
-Analiza los y debate.
SESION 08 criterios
específicos para
.
SESION 08 - . sustentar el
trabajo Tema 15:
ejecutado. - Estrategias de Semana 15:
-Presentación y exposición del
mediación -Producto acreditable 3: Sube su Informe Final al
informe Final de practicas
Semana pedagógica. campus virtual.
preprofesionales.
15
Tema 16 :
SESION 09
Semana -Presentación y exposición del
. . . .
SESION 09 - . 16 informe Final de practicas
preprofesionales.
Examen de Aplazados
VI. EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE
INSTRUMENTO DE
EVIDENCIA DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA
EVALUACIÓN
Producto acreditable 1:
Entrega del Plan de trabajo Rubrica
Plan de Prácticas: Entrega del Plan de trabajo
previamente revisado por el docente.
Producto acreditable 2:
Informe Quincenal 1: Entrega del Informe de Entrega de Informe quincenal 1 Rubrica
actividades ejecutadas en las primeras siete
semanas.
Evidencia de desempeño 1:
Supervisión de prácticas: Supervisión de las Supervisión de prácticas (la nota será emitida por el docente asesor). Ficha de supervisión
actividades ejecutadas en la sede de prácticas.
Producto acreditable 3:
Informe Final: Informe Final Entrega de las actividades ejecutadas durante todo el semestre académico. Rubrica
Producto acreditable 4: Trabajo individual. Entrega de los dos estudios de caso psicológico con
propuesta de intervención y caso practico de Gestión por competencias para el Rubrica
Trabajo individual. area organizacional
VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN
7.1. El sistema de calificación
EVIDENCIA CÓDIGO PESO FECHA DE PRESENTACIÓN O DESARROLLO
Producto acreditable 1: Plan de Prácticas PP 10% Semana 04
Producto acreditable 2: Informe Quincenal 1 IQ1 20% Semana 08
Evidencia de desempeño 1:Supervisión S 30% Semana 13
Producto acreditable 4: Trabajo individual. ED1 15% Semana 14
Producto acreditable 3: Informe Final IF 25% Semana 15
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7.2. Fórmula de calificación
.
7.3. Consideraciones
- Con respecto a las asistencias:
El estudiante que haya acumulado a lo largo del desarrollo de la experiencia curricular un porcentaje igual o mayor al 30 % (5) de inasistencias
será inhabilitado.
El estudiante debe verificar sus asistencias, si falta debe justificar dentro de la semana que faltó a clases.
El estudiante tendrá una tolerancia de ingreso a clases de 10 minutos.
- Con respecto a los requisitos de aprobación:
El sistema de calificación es único para todas las asignaturas y la escala a usarse es la vigesimal, de cero a veinte, siendo la nota mínima
aprobatoria once (11); al promediar las notas finales se tomará en cuenta el medio (1/2) punto a favor del estudiante.
Todo trabajo copiado, plagiado será calificado con 00 y se informará a escuela para su sanción respectiva.
Durante la aplicación o desarrollo de las pruebas los estudiantes deberán mantener cumplimiento a las normas de conducta y bioseguridad.
El plagio y otras formas impropias que falten a la ética, serán sancionadas acorde a los reglamentos vigentes.
El curso de prácticas preprofesionales se califica en base a los trabajos que evidencia el estudiante, según lo solicitado en las Directivas de
trabajo, por lo que no existe examen de rezagados y/o aplazados.
VIII. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE
8.1. Herramientas tecnologicas generales
- Campus Virtual: Herramienta que será empleada para acceder al curso, visualización del sílabo, registro de notas, registro asistencia, acceso a la
base de datos: Ebsco, Proquest, Scopus, vLex, etc. De la misma forma, permitirá el acceso al Aula Virtual, entro otros componentes académicos
administrativos.
- Aula Virtual: OPEN LMS, es la herramienta que sustenta el aula virtual, espacio donde se integrará la comunicación didáctica (asincrónica y
sincrónica) entre los estudiantes y el docente, además será empleada para organizar y acceder al contenido, a los recursos y a las actividades de
evaluación.
- Plataforma de vídeo conferencia: ZOOM, herramienta para el desarrollo de las clases en línea y la comunicación didáctica sincrónica o en tiempo
real, entre el estudiante y el docente, con fines de desarrollar los contenidos y las actividades programadas en el sílabo.
8.2. Herramientas específicas para el curso
8.1. Herramientas tecnológicas generales:
-Campus Virtual: Herramienta que será empleada para acceder al curso, visualización del sílabo, registro de notas, registro asistencia, acceso
a la base de datos: Ebsco, Proquest, Scopus, vLex, etc. De la misma forma, permitirá el acceso al Aula Virtual, entro otros componentes
académicos administrativos.
-Aula Virtual: OPEN LMS, es la herramienta que sustenta el aula virtual, espacio donde se integrará la comunicación didáctica (asincrónica y
sincrónica) entre los estudiantes y el docente, además será empleada para organizar y acceder al contenido, a los recursos y a las actividades
de evaluación.
-Plataforma de vídeo conferencia: ZOOM, herramienta para el desarrollo de las clases en línea y la comunicación didáctica sincrónica o en
tiempo real, entre el estudiante y el docente, con fines de desarrollar los contenidos y las actividades programadas en el sílabo.
8.2. Herramientas específicas para el curso:
1. Herramientas tecnológicas generales:
Campus Virtual: Herramienta que será empleada para acceder al curso, visualización del sílabo, registro de notas, registro asistencia, acceso a
la base de datos: Ebsco, Proquest, Scopus, vLex, etc. De la misma forma, permitirá el acceso al Aula Virtual, entro otros componentes
académicos administrativos.
Aula Virtual: OPEN LMS, es la herramienta que sustenta el aula virtual, espacio donde se integrará la comunicación didáctica (asincrónica y
sincrónica) entre los estudiantes y el docente, además será empleada para organizar y acceder al contenido, a los recursos y a las actividades
de evaluación.
Plataforma de vídeo conferencia: ZOOM, herramienta para el desarrollo de las clases en línea y la comunicación didáctica sincrónica o en
tiempo real, entre el estudiante y el docente, con fines de desarrollar los contenidos y las actividades programadas en el sílabo.
2. Herramientas específicas para el curso:
You Tube: Es herramienta pertinente para el aprendizaje utilizada con fines académicos para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje con
los estudiantes. Asimismo, se utilizará para que docentes y estudiantes alojen sus vídeos para compartirlos.
Google Drive: Con esta aplicación docentes y estudiantes pueden almacenar y compartir documentos, fotos y videos en la nube para tenerlos
accesibles desde cualquier ordenador o dispositivo móvil. Se puede acceder a través del correo “crece” por medio del cual se tendrá
almacenamiento ilimitado.
Microsoft Power Point: Es un programa diseñado para hacer presentaciones prácticas con texto esquematizado, fácil de entender,
animaciones de texto e imágenes, por medio de la cual los docentes y estudiantes diseñarán diferentes presentaciones.
IX. REFERENCIAS
IX. REFERENCIAS
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Libros
- Arco., Fernández. J. (2004). Manual de evaluación e intervención psicológica en necesidades educativas especiales. España: McGraw-Hill.
- Bermeosolo, J. (2010). Psicopedagogía de la diversidad en el aula: desafío a las barreras en el aprendizaje y la participación. México:
Alfaomega Grupo Editor
- Consuegra, A. (2010). Diccionario de Psicología. Bogota: Ecoe Ediciones.
- Esquivel, F. (2010). Psicoterapia infantil con juego: casos clínicos. México: Editorial El Manual Moderno.
- Fernández, M. (2007). Diccionario de recursos humanos: organización y dirección. España: Ediciones Díaz de Santos
- Gracia. E. El rol del apoyo social en la prevención del maltrato infantil: programas de apoyo a la familia. Intervención Psicosocial. Revista sobre
Igualdad y Calidad de Vida. 1995, Vol. 4 (10) 19 páginas.
- Henao. J. (2009). La prevención temprana de la violencia: una revisión de programas y modalidades de intervención. Colombia: D - Pontificia
Universidad Javeriana
- Hernández R. Fernández C. Baptista P. (2011) Metodología de la investigación. Quinta edición. México: Mc Graw Hill.
- Martinez, A. (1997). La evaluación de programas de prevención de drogas en el ámbito escolar. España: Colegio Oficial de Psicólogos de
Madrid Morales. J., Moyo. F., Gaviria. M. (2007). Psicología social (3a. ed.). España: McGraw-Hill España.
- Remor. E., Arranz. P. and Ulla. S. (2003). El psicólogo en el ámbito hospitalario. España: Editorial Desclée de Brouwer. Sánchez, P. (2008)
Psicología Clínica. México: El Manual Moderno
- Uriarte, V. (2013) Funciones cerebrales y psicopatología. México: Editorial Alfil, S. A. de C. V.
- CABALLO, V. E. (2013). MANUAL DE PSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTIL Y DEL ADOLESCENTE. MADRID: PIRÁMIDE
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Editorial Desclée de Brouwer. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/127717
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- Torres, L. J. L., & Jaramillo, N. O. L. (2014). Diseño y análisis del puesto de trabajo : Herramienta para la gestión del talento humano. Retrieved
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- Urgilés l., S. J. y Fernández A., N. Y. (2018). Adolescencia y disfuncionalidad familiar: análisis desde la migración de los padres. Revista Killkana
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TESIS
- Huaccho, P., & Leon, S. (2020). Ansiedad estado-rasgo y resiliencia en adolescentes de una institución educativa del distrito la Victoria
Chiclayo. Tesis Pregrado. Universidad Señor de Sipán. Recuperado: https://hdl.handle.net/20.500.12802/10637
- Grozzo, N. (2023). Adicción a las redes sociales y procrastinación académica en estudiantes del nivel secundario de una institución educativa
de Chiclayo, 2022. Tesis Pregrado. Universidad Señor de Sipán. Recuperado: https://hdl.handle.net/20.500.12802/10606
https://campus.uss.edu.pe/CampusNet6/Docentes/DocRptSilabo.aspx 6/7
13/9/24, 19:18 Sílabo
- Perez, E. (2022). Estilos de afrontamiento del estrés y bienestar psicológico en docentes del nivel primario y secundario de una institución
educativa particular de Chiclayo, 2018. Tesis Pregrado. Universidad Señor de Sipán. Recuperado: https://hdl.handle.net/20.500.12802/10644
URL
- Ministerio de Salud
- https://www.gob.pe/minsa
- Gerencia Regional de Salud Lambayeque
- https://www.gob.pe/regionlambayeque-geresa Reglamento de Practicas Pre Profesionales USS
- https://www.uss.edu.pe/uss/TransparenciaDoc/RegEstudiantes/REGLAMENTO%20PRACTICAS%20PRE%20PROFESIONALES.pdf
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