ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
´´EJÉRCITO NACIONAL´´
AÑO LECTIVO: 2024 - 2025
PROYECTO INTERDISICIPLINARIO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docentes: Nelson Vinces Gaibor Área: Lengua y Literatura, Matemáticas, Ciencias Sociales, Asignatura: Lengua y Literatura, Matemáticas,
Gabriela Durán Delgado Ciencias Naturales, Educación Física, Cultura Estética e Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Educación
Inglés. Física, Cultura Estética e Inglés.
Proyecto 1 Título de la Unidad: SEMANA DE LA PROMOCION DE LA Nº Semanas: 8
AUTONOMIA
Grado/Curso: Cuarto Paralelos: ´´A´´ Y ´´B´´ Fecha de inicio: Lunes 24 de junio del 2024
Valores u otros ejes transversales: CULTURA DE APRENDIZAJE Fecha de finalización: Viernes 28 de junio del 2024
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
[Link].2.5. Leer de manera autónoma textos literarios y no literarios, para recrearse y satisfacer necesidades de información y aprendizaje.
[Link].2.6. Desarrollar las habilidades de pensamiento para fortalecer las capacidades de resolución de problemas y aprendizaje autónomo mediante el uso de la
lengua oral y escrita.
[Link].2.9. Reflexionar sobre los patrones semánticos, léxicos, sintácticos, ortográficos y las propiedades textuales para aplicarlos en sus producciones
escritas.
O.M.2.3. Integrar concretamente el concepto de número, y reconocer situaciones del entorno en las que se presenten problemas que requieran la formulación de
expresiones matemáticas sencillas, para resolverlas, de forma individual o grupal, utilizando los algoritmos de adición, sustracción, multiplicación y división exacta.
O.M.2.6. Resolver situaciones cotidianas que impliquen la medición, estimación y el cálculo de longitudes, capacidades y masas, con unidades convencionales y no
convencionales de objetos de su entorno, para una mejor comprensión del espacio que le rodea, la valoración de su tiempo y el de los otros, y el fomento de la
honestidad e integridad en sus actos.
[Link].2.3. Identificar, diferenciar y describir las características geográficas, políticas, administrativas, económicas y sociales de la provincia empleando herramientas
cartográficas, para fortalecer su identidad local y desenvolverse en el entorno natural y social; considerando posibles riesgos naturales y medidas de seguridad,
prevención y control.
[Link].2.1. Explorar y comprender los ciclos de vida y las características esenciales de las plantas y los animales, para establecer semejanzas y diferencias; clasificarlos
en angiospermas o gimnospermas, vertebrados o invertebrados, respectivamente, y relacionarlos con su hábitat.
[Link].2.2. Explorar y discutir las clases de hábitats, las reacciones de los seres vivos cuando los hábitats naturales cambian, las amenazas que causan su degradación y
establecer la toma de decisiones pertinentes.
[Link].6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.
[Link].7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
[Link].2.4. Desempeñar de modo seguro prácticas corporales (lúdicas, expresivo-comunicativas y gimnásticas), que favorezcan la combinación de habilidades motrices
básicas y capacidades motoras, de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en función de las prácticas corporales que elijan.
[Link] 2.9 Be able to interact in english in a simple way using basic expressions and short phrases in familiar contexts to satisfy needs of a concrete type, provided
others talk slowly and clearly and are prepared to help.
Contenidos Destrezas con Indicadores de Estrategias metodológicas activas para la enseñanza y Actividades evaluativas
esenciales criterios de evaluación aprendizaje
desempeño
LL.2.1.1. DISTINGUIR LA RECONOCE EL USO DE OCTAVA SEMANA REALICE LAS SIGUIENTES
LEO PARA INTENCIÓN TEXTOS ESCRITOS EN LA SEMANA DE PROMOCIÓN DE LA AUTONOMIA ACTIVIDADES EN EL CUADERNO
CONOCER COMUNICATIVA VIDA COTIDIANA, LUNES 24 DE JUNIO DEL 2023 DE DEBERES DE MATEMÁTICAS.
MÁS (PERSUADIR, EXPRESAR IDENTIFICA SU
EMOCIONES, INTENCIÓN
INFORMAR, REQUERIR, COMUNICATIVA. (REF.
ETC.) QUE TIENEN [Link].2.1.1.) CC
DIVERSOS TEXTOS DE .
USO COTIDIANO DESDE
EL ANÁLISIS DEL
PROPÓSITO DE SU
CONTENIDO. CC
SE ENTIENDE POR AUTONOMÍA A LA CAPACIDAD DE DECIDIR
DE MANERA PROPIA, INDEPENDIENTE, SIN LA COERCIÓN O LA
INFLUENCIA DE TERCEROS. ESTE TÉRMINO SE APLICA
DENTRO DEL PENSAMIENTO FILOSÓFICO (ÉTICA),
PSICOLÓGICO (PSICOLOGÍA EVOLUTIVA) E INCLUSO LEGAL Y
POLÍTICO (SOBERANÍA), PERO SIEMPRE CON SIGNIFICADOS
SEMEJANTES, VINCULADOS CON LA CAPACIDAD DE
AUTOGESTIÓN Y LA INDEPENDENCIA, CUANDO NO LA
LIBERTAD.
EN EL DESARROLLO COGNITIVO Y EMOCIONAL DE LAS
PERSONAS, LA AUTONOMÍA SE CONVIERTE EN UNA CUALIDAD
CADA VEZ MÁS MARCADA Y ESPERADA DEL INDIVIDUO.
QUIZÁ PORQUE DE NIÑOS (Y AÚN DE ADOLESCENTES) SOMOS
SERES VULNERABLES, QUE EN GRAN MEDIDA DEPENDEN DE
LAS DECISIONES DE SUS PADRES (LO QUE EN MATERIA
JURÍDICA CONSAGRA LA PATRIA POTESTAD) TANTO PARA LO
LOGÍSTICO COMO LO AFECTIVO. ESTA ÚLTIMA FORMA DE
DEPENDENCIA ES LA ÚLTIMA EN DESAPARECER, A MEDIDA
QUE NOS HACEMOS MÁS AUTÓNOMOS Y EMPEZAMOS A
TOMAR NUESTRAS PROPIAS DECISIONES.
REALICE UN COLLAGE SOBRE
EXPERIENCIA:
LOS DIVERSOS TIPOS DE TEXTO.
DINÁMICA: JUEGO DE LAS EMOCIONES. ( INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA –
VISO ESPACIAL)
REFLEXIÓN:
¿CÓMO ME SIENTO CUANDO ME ASUSTÓ?
(INTELIGENCIA INTRAPERSONAL)
CONCEPTUALIZACIÓN:
Observar el gráfico de la pág 18 del texto.
Describir lo observado.
Leer el texto de la pág 18.
Analizar el texto de la pág 18.
Debatir sobre las expresiones de la pág 18.
FUNCIÓN DE
LOS CN.2.2.4. EXPLICAR LA ICN.2.4.2. EXPLICA LA APLICACBILIDAD
ALIMENTOS IMPORTANCIA DE LA IMPORTANCIA DE
ALIMENTACIÓN MANTENER UNA VIDA Realizar las actividades de la pág 19.
SALUDABLE Y LA ELABORE UN COLLAGE SOBRE
SALUDABLE EN FUNCIÓN
ACTIVIDAD FÍSICA, DE DE LA COMPRENSIÓN DE FUNCIÓN DE LOS ALIMENTOS LOS ALIMENTOS POR SU
ACUERDO A SU EDAD Y FUNCIÓN.
HABITUARSE A UNA
A LAS ACTIVIDADES EXPERIENCIA:
DIETA ALIMENTICIA
DIARIAS QUE REALIZA.
EQUILIBRADA, REALIZAR
CC
ACTIVIDAD FÍSICA LLUVIA DE LOS ALIMENTOS QUE CONOCEN.
SEGÚN LA EDAD,
CUMPLIR CON NORMAS REFLEXIÓN:
DE HIGIENE CORPORAL Y
EL ADECUADO MANEJO ¿QUÉ ALIMENTOS SON NECESARIOS APARA NUESTRO
DE ALIMENTOS EN SUS CRECIMIENTO?
ACTIVIDADES
COTIDIANAS, DENTRO CONCEPTUALIZACIÓN:
DEL HOGAR COMO
FUERA DE ÉL. (J3, S1) CC OBSERVAR LAS IMÁGENES DEL PAPELOTE.
CS
DESCRIBIR LO OBSERVADO.
ROTULAR EL NOMBRE DE CADA ALIMENTO.
REALIZAR ESPINAS DE PESCADO SOBRE LOS TIPOS DE
ALIMENTOS.
ESTABLECER LAS DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE
LOS ALIMENTOS.
VALOR
POSICIONAL APLICACIÓN:
DE NÚMEROS M.2.1.12.
NATURALES REPRESENTAR, COMPLETAS
ESCRIBA UN PEQUEÑO TEXTO SOBRE LA ALIMENTACIÓN
HASTA ESCRIBIR Y LEER LOS SECUENCIAS
NÚMEROS NUMÉRICAS SALUDABLE.
CUATRO
CIFRAS NATURALES DEL 0 AL ASCENDENTES O
9 999 EN FORMA DESCENDENTES CON MARTES 25 DE JUNIO DEL 2024
CONCRETA, GRÁFICA NÚMEROS
(EN LA SEMIRRECTA NATURALES DE
NUMÉRICA) Y HASTA CUATRO
SIMBÓLICA. CIFRAS, UTILIZANDO
MATERIAL
CONCRETO,
SIMBOLOGÍAS,
ESTRATEGIAS DE
CONTEO Y LA
REPRESENTACIÓN EN
LA SEMIRRECTA EXPERIENCIA :
NUMÉRICA
(REF.I.M.2.2.1.)
DINÁMICA:CÁLCULO MATEMÁTICO.
REFLEXIÓN:
CONTESTAR LAS RESPUESTAS DE LOS EJERCICIOS DE
CÁLCULO MENTAL.
CONCEPTUALIZACIÓN:
OBSERVAR LOS GRÁFICOS DE LA PÁG 20 DEL TEXTO.
DESCRIBIR LO OBSERVADO.
LEER Y ANALIZAR EL CONTENIDO DEL TEXTO DE LA PÁG
20.
THE REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE LA PÁG 21.
GREETINGS
APLICABILIDAD:
LOOK AND LISTEN THE
GREETINGS UBIQUE LOS NÚEMEROS EN LA TABLA POSICIONAL.
LOOK AND LISTEN THE REPETIR EN EL CUADERNO DE
GREETINGS INGLÉS EL VOCABULARIO
THE GREETINGS
SOBRE LOS SALUDOS.
EXPERIENCIA:
ENTONAR LA CANCIÓN DE LOS SALUDOS EN INGLÉS.
CONCEPTUALIZACIÓN:
OBSERVAR LAS IMÁGENES DEL CUADERNO DE TRABAJO
DE INGLÉS.
DESCRIBIR LO OBSERVADO.
LEER LA PÁG 6 DEL CUADERNO DE TRABAJO DE INGLÉS.
ANALIZAR LA PÁG 6 DEL CUADERNO DE TRABAJO DE
EL INGLÉS.
SUSUTANTIVO
LL.2.4.1. PRONUNCIAR LOS SALUDOS EN INGLÉS.
DESARROLLAR APLICA EL PROCESO
PROGRESIVAMENTE DE ESCRITURA EN LA APLICACBILIDAD:
AUTONOMÍA Y PRODUCCIÓN DE ESCRIBA 10 SUSTANTIVOS EN
CALIDAD EN EL TEXTOS NARRATIVOS REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE LA LA PÁG 7 DEL EL CUADERNO DE DEBERES.
PROCESO DE (RELATOS ESCRITOS
CUADERNO DE TRABAJO DE INGLÉS.
ESCRITURA DE DE EXPERIENCIAS
RELATOS DE PERSONALES,
HECHOS COTIDIANOS MIÉRCOLES 26 DE JUNIO DEL 2024
EXPERIENCIAS
PERSONALES, U OTROS SUCESOS Y
ACONTECIMIENTOS LOS SUSTANTIVOS
HECHOS COTIDIANOS
U OTROS SUCESOS, DE INTERÉS), USANDO
ACONTECIMIENTOS ESTRATEGIAS Y
DE INTERÉS Y PROCESOS DE
DESCRIPCIONES DE PENSAMIENTO
OBJETOS, ANIMALES, (AMPLIACIÓN DE
LUGARES Y IDEAS, SECUENCIA
PERSONAS; LÓGICA, SELECCIÓN
APLICANDO LA ORDENACIÓN Y
PLANIFICACIÓN EN EL JERARQUIZACIÓN DE
PROCESO DE IDEAS; Y USO DE
ESCRITURA (CON ORGANIZADORES
ORGANIZADORES GRÁFICOS, ENTRE
GRÁFICOS DE OTROS), EN LAS EXPERIENCIA:
ACUERDO A LA SITUACIONES
ESTRUCTURA DEL COMUNICATIVAS QUE ADIVINANZAS.
TEXTO), TENIENDO EN LO REQUIERAN. (REF.
CUENTA LA [Link].2.8.1.) CC
REFLEXIÓN:
CONCIENCIA
LINGÜÍSTICA CONTESTAR LAS ADIVINANZAS
(SEMÁNTICA,
SINTÁCTICA, LÉXICA Y
FONOLÓGICA) EN (COMPETENCIAS COMUNICATIVAS )
CADA UNO DE SUS
PASOS. CC CONCEPTUALIZACIÓN:
OBSERVAR LAS IMÁGENES DE LA PÁG 34 DEL CUADERNO
DE CALIGRAFÍA.
DESCRIBIR LO OBSERVADO.
LA PIRÁMIDE LEER LA PÁG 34 DEL CUADERNO DE CALIGRAFÍA.
ALIMENTICIA
CN.2.2.4. EXPLICAR LA ROTULAR EL NOMBRE DE LOS SUSTANTIVOS.
IMPORTANCIA DE LA ICN.2.4.2. EXPLICA LA
ALIMENTACIÓN IMPORTANCIA DE REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE LA PÁG 34 DEL
SALUDABLE Y LA MANTENER UNA VIDA CUADERNO DE CALIGRAFÍA. ELABORA UNA RECETA
ACTIVIDAD FÍSICA, DE SALUDABLE EN FUNCIÓN NUTRITIVA.
ACUERDO A SU EDAD Y DE LA COMPRENSIÓN DE APLICACIÓN:
A LAS ACTIVIDADES HABITUARSE A UNA
DIARIAS QUE REALIZA. DIETA ALIMENTICIA ESCRIBA 10 SUSTANTIVOS.
CC EQUILIBRADA, REALIZAR
ACTIVIDAD FÍSICA
LA PIRAMIDE ALIMENTICIA
SEGÚN LA EDAD,
CUMPLIR CON NORMAS
EXPERIENCIA:
DE HIGIENE CORPORAL Y
EL ADECUADO MANEJO
DE ALIMENTOS EN SUS DINÁMICA:JUEGO DE LA TIENDA
ACTIVIDADES
COTIDIANAS, DENTRO REFLEXIÓN:
DEL HOGAR COMO
FUERA DE ÉL. (J3, S1) CC ¿QUÉ LES PARECIÓ EL JUEGO DE LA TIENDA?
CS
¿Qué OPERACIONES MATEMÁTICAS EMPLEAMOS EN EL
JUEGO DE LA TIENDA?
(INTELIGENCIA LÓGICO – MATEMÁTICA Y LINGÜÍSTICA)
CONCEPTUALIZACIÓN:
OBSERVAR LAS IMÁGENES DEL PAPELOTE.
DESCRIBIR LO OBSERVADO.
LECTURA Y
ESCRITURA UBICAR LOS ALIMENTOS EN LA PIRÁMIDE ALIMENTICIA.
DE M.2.1.12.
M.2.1.12. REPRESENTAR, ESTABLECER LAS DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE
NÚMEROS REPRESENTAR, ESCRIBIR Y LEER LOS LOS ALIMENTOS. ESCRIBA LOS NÚMEROS EN
NATURALE ESCRIBIR Y LEER LOS NÚMEROS LETRAS DEL DOS MIL AL DOS
NÚMEROS NATURALES DEL 0 AL APLICACIÓN: MIL CIEN.
S HASTA EL NATURALES DEL 0 AL 9 999 EN FORMA
9.999 9 999 EN FORMA CONCRETA, GRÁFICA CLAISIFIQUE ALIMENTOS.
CONCRETA, GRÁFICA (EN LA SEMIRRECTA
(EN LA SEMIRRECTA NUMÉRICA) Y
JUEVES 27 DE JUNIO DEL 2024
NUMÉRICA) Y SIMBÓLICA.
SIMBÓLICA.
LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS NATURALES HASTA
EL 9.999
EXPERIENCIA:
ELABORE UNA ESPINA DE PESACADO DE NÚMEROS DE
CUATRO CIFRAS.(COMPETENCIA MATEMÁTICA)
REFLEXIÓN:
INDIQUE LOS NÚMEROS QUE ESCRIBIÓ EN LA ESPINA DE
PESCADO.
CONCEPTUALIZACIÓN:
LAS REGIONES OBSERVAR LOS NÚMEROS DE LAS TARJETAS.
NATURALES
DEL ECUADOR
[Link].2.4.1. RECONOCE LEER LOS NÚMEROS DE LAS TARJETAS.
CS.2.1.6. INDAGAR LOS
ORÍGENES
LAS DIBUJE UN MAPA DEL
CARACTERÍSTICAS ECUADOR CON SUS
FUNDACIONALES Y
LAS MÁS RELEVANTES ESCRIBIR EN LETRAS LOS NÚMEROS DE LAS TARJETAS. REGIONES NATURALES DEL
CARACTERÍSTICAS (ACTIVIDADES ECUADOR.
MÁS SIGNIFICATIVAS CULTURALES, ESCRIBIR NUEVOS NÚMEROS.
DE LA LOCALIDAD, PATRIMONIOS,
PARROQUIA, CANTÓN ACONTECIMIENTOS, APLICACBILIDAD
Y PROVINCIA, LUGARES,
MEDIANTE EL USO DE PERSONAJES Y
UNIR NÚMEROS NATURALES DEL O AL 9999 CON SUS
DIVERSAS FUENTES. DIVERSIDAD HUMANA,
NATURAL, CULTURAL RESPECTIVO NOMBRE.
CS.2.1.8. RECONOCER Y ACTIVIDADES
ACONTECIMIENTOS, ECONÓMICAS Y LAS REGIONES NATURALES DEL ECUADOR
LUGARES Y ATRACTIVOS
PERSONAJES DE LA TURÍSTICOS) DE SU
LOCALIDAD, LOCALIDAD,
PARROQUIA, CANTÓN, PARROQUIA, CANTÓN,
PROVINCIA Y PAÍS, PROVINCIA Y PAÍS.
DESTACANDO SU (J.1., I.2.) CS
RELEVANCIA EN LA
COHESIÓN SOCIAL E [Link].2.4.2. ANALIZA LA
IDENTIDAD LOCAL O DIVISIÓN POLÍTICO-
NACIONAL. ADMINISTRATIVA DE
SU LOCALIDAD,
COMUNIDAD,
PARROQUIA, CANTÓN
Y PROVINCIA,
RECONOCIENDO LAS
FUNCIONES Y
RESPONSABILIDADES EXPERIENCIA:
DE LAS AUTORIDADES
Y CIUDADANOS EN LA DESARROLLE UNA RUEDA CLASIFICATORIA DE LAS
CONSERVACIÓN DE CIUDADES ECUATORIANAS QUE CONOZCA.
MEDIOS DE
TRANSPORTE, REFLEXIÓN:
SERVICIOS PÚBLICOS
Y VÍAS DE
¿EN QUE PAÍS VIVE UD?
COMUNICACIÓN QUE
BRINDEN SEGURIDAD
Y CALIDAD DE VIDA A ¿CÓMO SE LLAMA LA PROVINCIA UD?
SUS HABITANTES.
(J.2., I.2.) ¿POR QUÉ DEBEMOS AMAR Y CUIDAR A NUESTRO PAÍS?
(INTELIGENCIAS LINGUISTICAS - INTERPERSONAL)
CONCEPTUALIZACIÓN:
LOS [Link].2.1.2. Mejora su OBSERVAR EL MAPA DEL ECUADOR.
DEPORTES desempeño de modo
EF.2.1.9. IDENTIFICAR seguro en juegos
POSIBLES MANERAS DE
DESCRIBIR LO OBSERVADO. ELABORAR UN COLLAGE
propios de la región, SOBRE EL DEPORTE.
ORGANIZAR POR construyendo con sus
CATEGORÍAS LEER EL NOMBRE QUE ESTAN EN LA TARJETAS.
pares modos
DIFERENTES TIPOS DE cooperativos/colaborati
JUEGOS, SEGÚN SUS UBICAR EN EL MAPA EL NOMBRE DE CADA REGIÓN
vos, posibilidades de
CARACTERÍSTICAS, participación, de NATURAL DEL ECUADOR.
(OBJETIVOS, CANTIDAD acuerdo a las
DE JUGADORES, necesidades del grupo. APLICACBILIDAD:
LÓGICAS, RECURSOS, CC CS
ENTRE OTRAS). DIBUJAR UN MAPA DEL ECUADOR CPN SUS REGIONES
MATURALES.
VIERNES 28 DE JUNIO DEL 2024
LOS DEPORTES
EXPERIENCIA:
RUEDA CLASIFICATORIA DE LOS DEPORTES QUE CONOCE.
REFLEXIÓN:
SUSTANTIVOS APLICA LOS
PROPIOS Y CONOCIMIENTOS ¿POR QUÉ DEBEMOS PRACTICAR DEPORTES? REALIZAR LAS ACTIVIDADES
COMUNES LINGÜÍSTICOS DE LAS PÁG 35 DEL
LL.2.3.8. APLICAR LOS (LÉXICOS, CONCEPTUALIZACIÓN: CUADERNO DE CALIGRAFÍA.
CONOCIMIENTOS SEMÁNTICOS,
LINGÜÍSTICOS SINTÁCTICOS Y OBSERVAR LAS FÍGURAS DEL PAPELOTE.
(SEMÁNTICOS, FONOLÓGICOS) EN LA
SINTÁCTICOS, DECODIFICACIÓN Y DESCRIBIR LO OBSERVADO.
LÉXICOS Y COMPRENSIÓN DE
FONOLÓGICOS) EN LA TEXTOS Y LEE DE
NOMBRAR DEPORTES CONOCIDOS.
DECODIFICACIÓN Y MANERA SILENCIOSA
COMPRENSIÓN DE Y PERSONAL EN
TEXTOS. SITUACIONES DE APLICABILIDAD:
RECREACIÓN,
INFORMACIÓN Y ELABORE UN PEQUEÑO TEXTO DE POR QUE DEBEMOS
ESTUDIO. (REF. PRACTICAR DEPORTES.
[Link].2.6.1.) CC
SUSTANTIVOS PROPIOS Y COMUNES
EXPERIENCIA:
ADIVINANZAS.
REFLEXIÓN:
CONTESTAR LAS ADIVINANZAS
(COMPETENCIAS COMUNICATIVAS )
CONCEPTUALIZACIÓN:
OBSERVAR LAS IMÁGENES DE LA PÁG 38 DEL TEXTO.
DESCRIBIR LO OBSERVADO.
LEER LA PÁG 38 DEL TEXTO.
REALIZAR DICTADOS DE SUSUTANTIVOS.
APLICACIÓN:
ESCRIBA 5 COMUNES Y CINCO PROPIOS. SUSTANTIVOS.
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL EN EL AULA PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES.
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES
OCTAVA SEMANA DESCOMPONGA LOS SIGUIENTES NÚMEROS
NATURALES:
REPRESENTAR LOS NÚMEROS NATURALES PROCESO PEDAGÓGICO 5.980=
DEL 0 AL 9.999 EN ÁBACO. 6.321=
LUNES 24 DE JUNIO DEL 2024 9.614=
78=
FORMAR GRUPOS DE TRABAJO 125=
REPRESENTAR EN EL ÁBACO NÚMEROS
NATURALES HASTA EL 9.999.
DESCOMPONER NÚMEROS NATURALES.
COMPONER NÚMEROS NATURALES.
ESCRIBIR NÚMEROS EN EL CUADERNO.
ESCRIBA UN RESUMEN DE CINCO LÍNEAS SOBRE
LECTURA COMPRENSIVA CAPITULO 10 DEL MAGO MARTES 25 DE JUNIO DEL 2024 EL CAPITULO 10 DEL MAGO OZ.
DE OZ
LEER Y ANALIZAR LA LECTURA.
IDENTIFICAR A LOS PERSONAJES.
REALIZAR UN PEQUEÑO RESUMEN DE LA
LECTURA.
REALIZAR ACTIVIDADES DE LECTURA
COMPRENSIVA. ESCRIBA EL NOMBRE EN LETRAS DE LOS
LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS
SIGUIENTES NÚMEROS.
NATURALES DEL 0 AL 9.999 MIÉRCOLES 26 DE JUNIO DEL 2024 3.129
5.752
ESCRIBIR NÚMEROS EN TARJETAS. 569
123
PEGAR LAS TARJETAS EN EL PIZARRÓN. 908
ESCRIBIR EN LETRAS EL NOMBRE DE CADA 9.001
NÚEMRO DE LAS TARJETAS.
REALIZAR EL DICTADO DE NÚMEROS.
LECTURA COMPRENSIVA CAPITULO 11 DEL JUEVES 27 DE JUNIO DEL 2024
ESCRIBA UN RESUMEN DE CINCO LÍNEAS SOBRE
MAGO DE OZ EL CAPÍTULO 11.
LEER Y ANALIZAR LA LECTURA.
IDENTIFICAR A LOS PERSONAJES.
REALIZAR UN PEQUEÑO RESUMEN DE LA
LECTURA.
REALIZAR ACTIVIDADES DE LECTURA
COMPRENSIVA.
LECTURA COMPRENSIVA CAPITULO 12 DEL VIERNES 28 DE JUNIO DEL 2024 DIBUJE LOS PERSONAJES DEL CAPITULO 12 DEL
MAGO DE OZ MAGO DE OZ.
LEER Y ANALIZAR LA LECTURA.
IDENTIFICAR A LOS PERSONAJES.
REALIZAR UN PEQUEÑO RESUMEN DE LA
LECTURA.
REALIZAR ACTIVIDADES DE LECTURA
COMPRENSIVA.
ADAPTACIONES CURRICULARES GRADO 3 PEDAGÓGICAS
BARREZUETA FRANCO JEREMY ALEXANDER. DISCAPACIDAD INTELECTUAL - OBSERVAR EL VIDEO EN YOUTOUBE DEL
CARRION WILLIAM JARETH BROWN. MONOSLIBABO´´LA CANCIÓN DE LAS
GUANOTUÑA OTTO JAZMIN EMELY. DISLEXIA GRADO MEDIO Y LEVE VOCALES´´ EN EL SIGUIENTE LINK:
LUCAS PACHECO BRIANA SHAIEL. [Link]
PACHECO MOREIRA DARLA GEANELLA. DISCALCULIA MEDIA Y LEVE v=DDg0cHSR1wY
PULGARIN FRANCO LUISA FERNANDA. - CANTAR LA CANCIÓN DE LAS VOCALES.
URGILES CARDENAS DAYALIT SCARLET. TRASTORNO DE ATENCIÓN - ELABORAR TARJETAS SOBRE LAS
LUNA MENDOZA TIFANY MICHELA. VOCALES.
AQUINO PACHECO DONY STHIWAR. DISCAPACIDAD AUDITIVA - VOCALIZAR CADA VOCAL.
PARRA LOOR VIANKA - RELACIONAR O UNIR LAS VOCALES CON
DIBUJOS.
- TRAZAR LAS VOCALES EN EL
CUADERNO.
- ENCERRAR DIBUJOS QUE EMPIECEN Y
CONTENGAN VOCALES EN LAS LÁMINAS.
- DIBUJAR CONJUNTOS CON
ELEMENTOS DEL 0 AL 100.
- RECONOCER EL NOMBRE DE LOS
NÚMEROS.
- RECONOCER NÚMEROS NATURALES
DEL 0 AL 100.
- DICTADOS DE NÚMEROS DEL O AL 100.
- COMPLETAR SERIES NÚMERICAS DE
NÚMEROS DEL 0 AL 100.
- CONTAR OBJETOS DEL MEDIO.
- JUGAR A LA TIENDITA CON LOS
OBJETOS DEL MEDIO.
- REALIZAR SUMAS Y RESTAS
SENCILLAS.
- GRAFICAR CONJUNTOS.
- COMPLETAR SERIES NÚMERICAS
DESDE EL O AL 100 DE MANERA
ASCENDENTE Y DESCENDENTE.
REALIZADO POR: REVISADO: APROBADO:
[Link] VARGAS SALVATIERRA. COORDINADOR PEDAGÓGICO: DIRECTORA:
[Link] EGAS VÁSQUEZ
[Link] VINCES GAIBOR [Link] VINCES GAIBOR.
