ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
´´EJÉRCITO NACIONAL´´
AÑO LECTIVO: 2024 - 2025
PROYECTO INTERDISICIPLINARIO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docentes: Nelson Vinces Gaibor Área: Lengua y Literatura, Matemáticas, Ciencias Sociales, Asignatura: Lengua y Literatura, Matemáticas,
Gabriela Durán Delgado Ciencias Naturales, Educación Física, Cultura Estética e Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Educación
Inglés. Física, Cultura Estética e Inglés.
Proyecto 1 Título de la Unidad: SEMANA DE LA TRANSFORMACIÓN Nº Semanas: 9
EDUCATIVA
Grado/Curso: Cuarto Paralelos: ´´A´´ Y ´´B´´ Fecha de inicio: Lunes 1 de julio del 2024
Valores u otros ejes transversales: PERMANENCIA ESCOLAR Fecha de finalización: Viernes 5 de julio del 2024
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
[Link].2.5. Leer de manera autónoma textos literarios y no literarios, para recrearse y satisfacer necesidades de información y aprendizaje.
[Link].2.6. Desarrollar las habilidades de pensamiento para fortalecer las capacidades de resolución de problemas y aprendizaje autónomo mediante el uso de la
lengua oral y escrita.
[Link].2.9. Reflexionar sobre los patrones semánticos, léxicos, sintácticos, ortográficos y las propiedades textuales para aplicarlos en sus producciones
escritas.
O.M.2.3. Integrar concretamente el concepto de número, y reconocer situaciones del entorno en las que se presenten problemas que requieran la formulación de
expresiones matemáticas sencillas, para resolverlas, de forma individual o grupal, utilizando los algoritmos de adición, sustracción, multiplicación y división exacta.
O.M.2.6. Resolver situaciones cotidianas que impliquen la medición, estimación y el cálculo de longitudes, capacidades y masas, con unidades convencionales y no
convencionales de objetos de su entorno, para una mejor comprensión del espacio que le rodea, la valoración de su tiempo y el de los otros, y el fomento de la
honestidad e integridad en sus actos.
[Link].2.3. Identificar, diferenciar y describir las características geográficas, políticas, administrativas, económicas y sociales de la provincia empleando herramientas
cartográficas, para fortalecer su identidad local y desenvolverse en el entorno natural y social; considerando posibles riesgos naturales y medidas de seguridad,
prevención y control.
[Link].2.1. Explorar y comprender los ciclos de vida y las características esenciales de las plantas y los animales, para establecer semejanzas y diferencias; clasificarlos
en angiospermas o gimnospermas, vertebrados o invertebrados, respectivamente, y relacionarlos con su hábitat.
[Link].2.2. Explorar y discutir las clases de hábitats, las reacciones de los seres vivos cuando los hábitats naturales cambian, las amenazas que causan su degradación y
establecer la toma de decisiones pertinentes.
[Link].6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.
[Link].7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
[Link].2.4. Desempeñar de modo seguro prácticas corporales (lúdicas, expresivo-comunicativas y gimnásticas), que favorezcan la combinación de habilidades motrices
básicas y capacidades motoras, de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en función de las prácticas corporales que elijan.
[Link] 2.9 Be able to interact in english in a simple way using basic expressions and short phrases in familiar contexts to satisfy needs of a concrete type, provided
others talk slowly and clearly and are prepared to help.
Contenidos Destrezas con Indicadores de Estrategias metodológicas activas para la enseñanza y Actividades evaluativas
esenciales criterios de evaluación aprendizaje
desempeño
LL.2.1.1. DISTINGUIR LA RECONOCE EL USO DE NOVENA SEMANA Realice las actividades del
SUSTANTIVOS INTENCIÓN TEXTOS ESCRITOS EN LA SEMANA DE LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA siguiente link:
COMUNES Y COMUNICATIVA VIDA COTIDIANA,
PROPIOS
LUNES 1 DE JULIO DEL 2024 [Link]
(PERSUADIR, EXPRESAR IDENTIFICA SU rm1181293tg
RETROALIMENT
AION EMOCIONES, INTENCIÓN
INFORMAR, REQUERIR, COMUNICATIVA. (REF.
ETC.) QUE TIENEN [Link].2.1.1.) CC
DIVERSOS TEXTOS DE .
USO COTIDIANO DESDE
EL ANÁLISIS DEL
PROPÓSITO DE SU
CONTENIDO. CC
Transformar la educación significa dotar a los educandos
de los conocimientos, las competencias, las actitudes y
los valores necesarios para ser resilientes, adaptarse y
estar preparados para un futuro incierto, contribuyendo
al mismo tiempo al bienestar humano y planetario y al
desarrollo sostenible.
EXPERIENCIA:
DINÁMICA: La rueda de los sustantivos.
REFLEXIÓN:
¿Qué LE PARECIÓ LA DINÁMICA?
(INTELIGENCIA LINGUISTICA)
CONCEPTUALIZACIÓN:
OBSERVAR EL GRÁFICO DEL PAPELOTE.
DESCRIBIR LO OBSERVADO.
LEER LOS SUSTANTIVOS DEL PAPLEOTE.
ANALIZAR LOS SUSTANTIVOS DEL PAPLEOTE.
ESTABLECER SEMEJNZAS Y DIFERENCIASS ENTRE LOS
SUSTANTIVOS COMUNES Y PROPIOS.
APLICACBILIDAD
CN.2.2.4. EXPLICAR LA
IMPORTANCIA DE LA
ESCRIBA 10 SUSTANTIVOS PROPIOS Y COMUNES.
PRODUC ICN.2.4.2. EXPLICA LA
ALIMENTACIÓN IMPORTANCIA DE
TOS SALUDABLE Y LA PRODUCTOS NATURALES Y ELABORADOS REALICE UN COLLAGE SOBRE
MANTENER UNA VIDA
NATURAL ACTIVIDAD FÍSICA, DE PRODUCTOS NATURALES Y
SALUDABLE EN FUNCIÓN CHATARRA.
ES Y ACUERDO A SU EDAD Y EXPERIENCIA:
DE LA COMPRENSIÓN DE
ELABOR A LAS ACTIVIDADES HABITUARSE A UNA
DIARIAS QUE REALIZA. DIETA ALIMENTICIA LLUVIA DE LOS ALIMENTOS NATURALES Y CHATARRRA
ADOS CC EQUILIBRADA, REALIZAR
ACTIVIDAD FÍSICA REFLEXIÓN:
SEGÚN LA EDAD,
CUMPLIR CON NORMAS ¿SERÁ LO MISMO UN ALIMENTO NATURAL Y UNO
DE HIGIENE CORPORAL Y CHATARRA?
EL ADECUADO MANEJO
DE ALIMENTOS EN SUS CONCEPTUALIZACIÓN:
ACTIVIDADES
COTIDIANAS, DENTRO OBSERVAR LAS IMÁGENES DEL PAPELOTE.
DEL HOGAR COMO
FUERA DE ÉL. (J3, S1) CC DESCRIBIR LO OBSERVADO.
CS
ROTULAR EL NOMBRE DE CADA ALIMENTO.
REALIZAR ESPINAS DE PESCADO SOBRE LOS TIPOS DE
ALIMENTOS.
ESTABLECER LAS DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE
LOS ALIMENTOS.
APLICACIÓN:
ESCRIBA UN PEQUEÑO TEXTO SOBRE LA ALIMENTACIÓN
SALUDABLE.
MARTES 2 DE JULIO DEL 2024
ENFOQUES DE LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA
EL ENFOQUE PEDAGÓGICO ES DIRIGIR LA
ATENCIÓN O EL INTERÉS DE UN ASUNTO O
PROBLEMA DESDE UNOS SUPUESTOS
PREVIOS PARA TRATAR DE RESOLVERLO
ACERTADAMENTE, POR LO CUAL EL
PEDAGOGO LO EXPONE CON CLARIDAD, ESTO
SIRVE PARA EDUCAR O ENSEÑAR, SOBRE EL
NUMERACIÓN PUNTO ESPECÍFICO A TRATAR.
DE SECUENCIA M.2.1.15. ESTABLECER Completas secuencias
Y RELACIONES REALICE LAS ACTIVIDADES DEL
RELACIONES DE numéricas ascendentes
MAYOR,MENOR SECUENCIA Y DE ORDEN
LINK:
o descendentes con
QUE E IGUAL EN UN CONJUNTO DE NUMERACIÓN DE SECUENCIA Y RELACIONES MAYOR,MENOR [Link]
números naturales de 951009js
NÚMEROS NATURALES hasta cuatro cifras, QUE E IGUAL
DE HASTA CUATRO utilizando material
CIFRAS, UTILIZANDO concreto, simbologías,
MATERIAL CONCRETO Y estrategias de conteo y
SIMBOLOGÍA la representación en la
MATEMÁTICA (>, =, <). semirrecta numérica
CM (Ref.I.M.2.2.1.)
EXPERIENCIA :
DINÁMICA:CÁLCULO MATEMÁTICO.
REFLEXIÓN:
CONTESTAR LAS RESPUESTAS DE LOS EJERCICIOS DE
CÁLCULO MENTAL.
CONCEPTUALIZACIÓN:
OBSERVAR LOS GRÁFICOS DE LA PÁG 26 DEL TEXTO.
DESCRIBIR LO OBSERVADO.
LEER Y ANALIZAR EL CONTENIDO DEL TEXTO DE LA PÁG
26.
REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE LA PÁG 27.
APLICABILIDAD:
COLOQUE EL MAYOR QUE,MENOR QUE O IGUAL SEGÚN
CORRESPONDA A LAS SIGUIENTES CANTIDADES.
2345 ---------- 4566
THE ALPHABET THE ALPHABET
7654 ---------- 7650 REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE
RETROALIMENTACION LA PÁG 11 DEL CUADERNO DE
THE ALPHABET TRABAJO DEI NGLÉS.
908 -----------908
1234 --------765
8720 --------- 5421
THE ALPHABET
RETROALIMENTACION
EXPERIENCIA:
MENCIONAR LAS LETRAS DEL ALFABETO
CONCEPTUALIZACIÓN:
OBSERVAR LAS IMÁGENES DEL CUADERNO DE TRABAJO
DE INGLÉS DE LAS PÁGS 8 Y 9.
DESCRIBIR LO OBSERVADO.
LEER LAS PÁGS 8 Y 9 DEL CUADERNO DE TRABAJO DE
INGLÉS.
ANALIZAR LAS PÁGS 8 Y 9 DEL CUADERNO DE TRABAJO
DE INGLÉS.
PRONUNCIAR EL ALFABETO EN INGLÉS.
APLICACBILIDAD: ESCRIBA 10 SUSTANTIVOS
INDIVIDUALES Y COLECTIVOS.
REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE LA LA PÁG 10 DEL
CUADERNO DE TRABAJO DE INGLÉS.
LOS
APLICA EL PROCESO
SUSTANTI LL.2.4.1. DE ESCRITURA EN LA
VOS DESARROLLAR PRODUCCIÓN DE
PROGRESIVAMENTE TEXTOS NARRATIVOS
INDIVIDU AUTONOMÍA Y (RELATOS ESCRITOS
ALES Y CALIDAD EN EL DE EXPERIENCIAS
PROCESO DE PERSONALES,
COLECTIV HECHOS COTIDIANOS
ESCRITURA DE MIÉRCOLES 3 DE JULIO DEL 2024
OS RELATOS DE U OTROS SUCESOS Y
EXPERIENCIAS ACONTECIMIENTOS
PERSONALES, DE INTERÉS), USANDO LOS SUSTANTIVOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS
HECHOS COTIDIANOS ESTRATEGIAS Y
U OTROS SUCESOS, PROCESOS DE
ACONTECIMIENTOS PENSAMIENTO
DE INTERÉS Y (AMPLIACIÓN DE
DESCRIPCIONES DE IDEAS, SECUENCIA
OBJETOS, ANIMALES, LÓGICA, SELECCIÓN
LUGARES Y ORDENACIÓN Y
PERSONAS; JERARQUIZACIÓN DE
APLICANDO LA IDEAS; Y USO DE
PLANIFICACIÓN EN EL ORGANIZADORES
PROCESO DE GRÁFICOS, ENTRE
ESCRITURA (CON OTROS), EN LAS
ORGANIZADORES SITUACIONES
GRÁFICOS DE COMUNICATIVAS QUE
EXPERIENCIA:
ACUERDO A LA LO REQUIERAN. (REF.
ESTRUCTURA DEL [Link].2.8.1.) CC
TEXTO), TENIENDO EN ADIVINANZAS.
CUENTA LA
CONCIENCIA REFLEXIÓN:
LINGÜÍSTICA
(SEMÁNTICA, CONTESTAR LAS ADIVINANZAS
SINTÁCTICA, LÉXICA Y
FONOLÓGICA) EN (COMPETENCIAS COMUNICATIVAS )
CADA UNO DE SUS
PASOS. CC CONCEPTUALIZACIÓN: .
OBSERVAR LAS IMÁGENES DEL PAPELOTE
DESCRIBIR LO OBSERVADO.
ELABORE UN COLLAGE
LEER LOS NOMBRES DE LAS TARJETAS. SOBRE LAS MATERIAS
PRIMAS.
ICN.2.4.2. EXPLICA LA ROTULAR EL NOMBRE DE LOS SUSTANTIVOS
LAS MATERIAS CN.2.2.4. EXPLICAR LA IMPORTANCIA DE INDIVIDUALES Y COLECTIVOS.
PRIMAS IMPORTANCIA DE LA MANTENER UNA VIDA
ALIMENTACIÓN SALUDABLE EN FUNCIÓN ESTABLECER LA SEMEJANZA Y DIFERENCIA DE LSO
SALUDABLE Y LA DE LA COMPRENSIÓN DE
ACTIVIDAD FÍSICA, DE SUSTANTIVOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS.
HABITUARSE A UNA
ACUERDO A SU EDAD Y DIETA ALIMENTICIA
A LAS ACTIVIDADES APLICACIÓN:
EQUILIBRADA, REALIZAR
DIARIAS QUE REALIZA. ACTIVIDAD FÍSICA
CC
SEGÚN LA EDAD, ESCRIBA 5 SUSTANTIVOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS.
CUMPLIR CON NORMAS
DE HIGIENE CORPORAL Y LAS MATERIAS PRIMAS
EL ADECUADO MANEJO
DE ALIMENTOS EN SUS
ACTIVIDADES
COTIDIANAS, DENTRO
DEL HOGAR COMO
FUERA DE ÉL. (J3, S1) CC
CS
EXPERIENCIA:
DINÁMICA:RUEDA ALIMENTICIA
REFLEXIÓN:
¿QUÉ ALIMENTOS LE GUSTAN MÁS?
¿PORQUÉ?
¿POR QUÉ DEBEMOS CUIDAR LOS RECURSOS
ALIMENTICIOS?
DIBUJE UN MAPA DE LA
CS.2.1.6. INDAGAR LOS (INTELIGENCIA NATURALISTA Y LINGÜÍSTICA)
REGIÓN LITORAL Y SUS
ORÍGENES [Link].2.4.1. RECONOCE PROVINCIAS.
FUNDACIONALES Y
LAS CONCEPTUALIZACIÓN:
LA REGIÓN LAS
LITORAL O CARACTERÍSTICAS
CARACTERÍSTICAS MÁS RELEVANTES OBSERVAR LAS MUESTRAS DE LOS ALIMENTOS
COSTA MÁS SIGNIFICATIVAS (ACTIVIDADES
DE LA LOCALIDAD, CULTURALES, DESCRIBIR LO OBSERVADO.
PARROQUIA, CANTÓN PATRIMONIOS,
Y PROVINCIA,
ACONTECIMIENTOS, MANIPULAR LOS ALIMENTOS.
MEDIANTE EL USO DE LUGARES,
DIVERSAS FUENTES. PERSONAJES Y ESTABLECER LOS USOS DE CADA ALIMENTO.
CS.2.1.8. RECONOCER DIVERSIDAD HUMANA,
ACONTECIMIENTOS, NATURAL, CULTURAL DEDUCIR LA IMPORTANCIA DE LAS MATERIAS PRIMAS.
LUGARES Y Y ACTIVIDADES
PERSONAJES DE LA ECONÓMICAS Y APLICACIÓN:
LOCALIDAD, ATRACTIVOS
PARROQUIA, CANTÓN, TURÍSTICOS) DE SU DIBUJE ALIMENTOS QUE SEAN MATERIAS PRIMAS.
PROVINCIA Y PAÍS, LOCALIDAD,
DESTACANDO SU PARROQUIA, CANTÓN,
JUEVES 4 DE JULIO DEL 2024
RELEVANCIA EN LA PROVINCIA Y PAÍS.
COHESIÓN SOCIAL E (J.1., I.2.) CS
IDENTIDAD LOCAL O REGIÓN LITORAL O COSTA
[Link].2.4.2. ANALIZA LA
NACIONAL. DIVISIÓN POLÍTICO-
ADMINISTRATIVA DE
SU LOCALIDAD,
COMUNIDAD,
PARROQUIA, CANTÓN
Y PROVINCIA,
RECONOCIENDO LAS
FUNCIONES Y
RESPONSABILIDADES
DE LAS AUTORIDADES
Y CIUDADANOS EN LA
CONSERVACIÓN DE
MEDIOS DE
TRANSPORTE,
SERVICIOS PÚBLICOS
Y VÍAS DE EXPERIENCIA:
COMUNICACIÓN QUE
BRINDEN SEGURIDAD DESARROLLE UNA RUEDA CLASIFICATORIA DE LAS
Y CALIDAD DE VIDA A
CIUDADES ECUATORIANAS QUE CONOZCA.
SUS HABITANTES.
(J.2., I.2.)
REFLEXIÓN:
¿EN QUE PAÍS VIVE UD?
¿CÓMO SE LLAMA LA PROVINCIA UD?
LL.2.4.1.
LOS DESARROLLAR APLICA EL PROCESO ESCRIBA 10 SUSTANTIVOS
PROGRESIVAMENTE DE ESCRITURA EN LA ¿POR QUÉ DEBEMOS AMAR Y CUIDAR A NUESTRO PAÍS? GENTILICIOS
SUSTANTIV
AUTONOMÍA Y PRODUCCIÓN DE (INTELIGENCIAS LINGUISTICAS - INTERPERSONAL)
OS TEXTOS NARRATIVOS
CALIDAD EN EL
GENTILICIO PROCESO DE (RELATOS ESCRITOS CONCEPTUALIZACIÓN:
S ESCRITURA DE DE EXPERIENCIAS
PERSONALES,
RELATOS DE HECHOS COTIDIANOS OBSERVAR EL MAPA DEL ECUADOR.
EXPERIENCIAS U OTROS SUCESOS Y
PERSONALES, ACONTECIMIENTOS DESCRIBIR LO OBSERVADO.
HECHOS COTIDIANOS DE INTERÉS), USANDO
U OTROS SUCESOS, ESTRATEGIAS Y LEER EL NOMBRE QUE ESTAN EN LA TARJETAS.
ACONTECIMIENTOS PROCESOS DE
DE INTERÉS Y PENSAMIENTO
UBICAR EN LAS PROVINCIAS DE LA REGIÓN LITORAL EN
DESCRIPCIONES DE (AMPLIACIÓN DE
OBJETOS, ANIMALES, IDEAS, SECUENCIA EL MAPA
LUGARES Y LÓGICA, SELECCIÓN
PERSONAS; ORDENACIÓN Y APLICACBILIDAD:
APLICANDO LA JERARQUIZACIÓN DE
PLANIFICACIÓN EN EL IDEAS; Y USO DE REALIZAR LAS ACTIVIDADES DEL TALLER DE CIENCIA
PROCESO DE ORGANIZADORES SOCIALES.
ESCRITURA (CON GRÁFICOS, ENTRE
ORGANIZADORES OTROS), EN LAS
LOS SUSTANTIVOS GENTILICIOS
GRÁFICOS DE SITUACIONES
ACUERDO A LA COMUNICATIVAS QUE
ESTRUCTURA DEL LO REQUIERAN. (REF. EXPERIENCIA:
TEXTO), TENIENDO EN [Link].2.8.1.) CC
CUENTA LA DINÁMICA: LLUVIA DE ÍDEAS DE LOS PAÍSES QUE
CONCIENCIA CONOCE.
LINGÜÍSTICA
(SEMÁNTICA, REFLEXIÓN:
SINTÁCTICA, LÉXICA Y
FONOLÓGICA) EN ¿PORQUÉ EXISTEN VARIOS PAÍSES EN EL MUNDO?
CADA UNO DE SUS
PASOS. CC
(COMPETENCIAS COMUNICATIVAS )
LOS EF.2.1.9. IDENTIFICAR
DEPORTES POSIBLES MANERAS DE
[Link].2.1.2. Mejora su
CONCEPTUALIZACIÓN: REALIZAR UN COLLAGE DE
TERRESTRES ORGANIZAR POR
desempeño de modo LOS DEPORTES
seguro en juegos TERRESTRES.
CATEGORÍAS
propios de la región, OBSERVAR LAS IMÁGENES DEL PAPELOTE
DIFERENTES TIPOS DE
construyendo con sus
JUEGOS, SEGÚN SUS pares modos DESCRIBIR LO OBSERVADO.
CARACTERÍSTICAS, cooperativos/colaborati
(OBJETIVOS, CANTIDAD vos, posibilidades de LEER LOS NOMBRES DE LAS TARJETAS.
DE JUGADORES, participación, de
LÓGICAS, RECURSOS, acuerdo a las ROTULAR EL NOMBRE DE LOS SUSTANTIVOS
ENTRE OTRAS). necesidades del grupo. GENTILICIOS.
CC CS
ESTABLECER LA SEMEJANZA Y DIFERENCIA DE LSO
SUSTANTIVOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS.
APLICACIÓN:
ESCRIBA 5 SUSTANTIVOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS.
VIERNES 5 DE JULIO DEL 2024
LOS DEPORTES TERRESTRES
REALIZAR LAS ACTIVIDADES
M.2.3.1. Organizar y I.M.2.5.1. Comunica, DEL SIGUIENTE LINK:
DIAGRAMAS representar datos representa e interpreta [Link]
DE BARRAS estadísticos relativos al información del 852830ze
entorno en tablas de entorno inmediato en
frecuencias, tablas de frecuencias y
pictogramas y diagramas de barras;
diagramas de barras, en
EXPERIENCIA:
explica conclusiones y
función de explicar e asume compromisos.
interpretar CM CC DINAÁMICA:ADIVINANZAS SOBRE LOS DEPORTES.
conclusiones y asumir
compromisos. CM REFLEXIÓN:
¿POR QUÉ DEBEMOS PRACTICAR DEPORTES?
CONCEPTUALIZACIÓN:
OBSERVAR LAS FÍGURAS DEL PAPELOTE.
DESCRIBIR LO OBSERVADO.
NOMBRAR DEPORTES CONOCIDOS.
APLICABILIDAD:
DIBUJE EL DEPORTE QUE MÁS LES GUSTA.
DIAGRAMAS DE BARRAS
EXPERIENCIA :
DINÁMICA:CÁLCULO MATEMÁTICO.
REFLEXIÓN:
CONTESTAR LAS RESPUESTAS DE LOS EJERCICIOS DE
CÁLCULO MENTAL.
CONCEPTUALIZACIÓN:
OBSERVAR LOS GRÁFICOS DE LA PÁG 28 DEL TEXTO.
DESCRIBIR LO OBSERVADO.
LEER Y ANALIZAR EL CONTENIDO DEL TEXTO DE LA PÁG
28.
REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE LA PÁG 29.
APLICABILIDAD:
REALIZAR UN DIAGRAMA DE BARRA SOBRE LOS
DIVERSOS TIPOS DE COMIDA QUE MÁS LE GUSTA A MIS
COMPAÑEROS.
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL EN EL AULA PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES.
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES
NOVENA SEMANA ESCRIBA CINCO ORACIONES CON SUSTANTIVOS
COMUNES Y PROPIOS.
SUSTANTIVOS PROPIOS Y COMUNES PROCESO PEDAGÓGICO
LUNES 1 DE JULIO DEL 2024
OBSERVAR EL GRÁFICO DEL PAPELOTE.
DESCRIBIR LO OBSERVADO.
LEER LOS SUSTANTIVOS DEL PAPLEOTE.
ANALIZAR LOS SUSTANTIVOS DEL PAPLEOTE.
ESTABLECER SEMEJNZAS Y DIFERENCIASS ENTRE
LOS SUSTANTIVOS COMUNES Y PROPIOS.
APLICACBILIDAD
ESCRIBA 10 SUSTANTIVOS PROPIOS Y COMUNES.
ESCRIBA EL NOMBRE DE LOS PERSONAJES DEL
CUENTO EL LOBO RODOLFO.
LECTURA COMPRENSIVA DEL CUENTO EL LOBO MARTES 2 DE JULIO DEL 2024
RODOLFO PÁGS DE LA 11 A LA 17
LEER Y ANALIZAR LA LECTURA.
IDENTIFICAR A LOS PERSONAJES.
REALIZAR UN PEQUEÑO RESUMEN DE LA
LECTURA.
REALIZAR ACTIVIDADES DE LECTURA
ESCRIBA EL NOMBRE EN LETRAS DE LOS
COMPRENSIVA. SIGUIENTES NÚMEROS.
56748
9876
MIÉRCOLES 3 DE JULIO DEL 2024 4328
7666
LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS ESCRIBIR NÚMEROS EN TARJETAS. 24567
NATURALES DEL 0 AL 9.999
PEGAR LAS TARJETAS EN EL PIZARRÓN.
ESCRIBIR EN LETRAS EL NOMBRE DE CADA
NÚEMRO DE LAS TARJETAS.
ESCRIBA UN RESUMEN DE CINCO LÍNEAS DE LAS
REALIZAR EL DICTADO DE NÚMEROS. PÁGS LEÍDAS DEL LOBO RODOLFO.
LECTURA COMPRENSIVA EL LOBO JUEVES 4 DE JULIO DEL 2024
RODOLFO PÁGS 18 A LA 25
LEER Y ANALIZAR LA LECTURA.
IDENTIFICAR A LOS PERSONAJES.
REALIZAR UN PEQUEÑO RESUMEN DE LA
LECTURA.
REALIZAR ACTIVIDADES DE LECTURA ESCRIBA UN RESUMEN DE CINCO LÍNEAS DE LAS
COMPRENSIVA. PÁGS LEÍDAS DEL LOBO RODOLFO.
VIERNES 5 DE JULIO DEL 2024
LECTURA COMPRENSIVA EL LOBO LEER Y ANALIZAR LA LECTURA.
RODOLFO PÁGS 26 A LA 36
IDENTIFICAR A LOS PERSONAJES.
REALIZAR UN PEQUEÑO RESUMEN DE LA
LECTURA.
REALIZAR ACTIVIDADES DE LECTURA
COMPRENSIVA.
ADAPTACIONES CURRICULARES GRADO 3 PEDAGÓGICAS
BARREZUETA FRANCO JEREMY ALEXANDER. DISCAPACIDAD INTELECTUAL - OBSERVAR EL VIDEO EN YOUTOUBE DEL
MONOSLIBABO´´LA CANCIÓN LOS
FONEMAS M,P´ EN EL SIGUIENTE LINK:
CARRION WILLIAM JARETH BROWN. DISLEXIA GRADO MEDIO Y LEVE [Link]
v=DDg0cHSR1wY
GUANOTUÑA OTTO JAZMIN EMELY. DISCALCULIA MEDIA Y LEVE - CANTAR LA CANCIÓN DE LAS VOCALES.
- ELABORAR TARJETAS DE LAS SILABAS
LUCAS PACHECO BRIANA SHAIEL. TRASTORNO DE ATENCIÓN DE LOS FOENEMAS M,P.
- FORMAR PALABRAS CON LAS TARJETAS.
PACHECO MOREIRA DARLA GEANELLA. DISCAPACIDAD AUDITIVA - REALIZAR LAS ACTIVIDADES DEL LINK:
- [Link]
PULGARIN FRANCO LUISA FERNANDA. - [Link]
- DIBUJAR CONJUNTOS CON
URGILES CARDENAS DAYALIT SCARLET. ELEMENTOS DEL 0 AL 100.
- RECONOCER EL NOMBRE DE LOS
LUNA MENDOZA TIFANY MICHELA. NÚMEROS.
- RECONOCER NÚMEROS NATURALES
AQUINO PACHECO DONY STHIWAR.
DEL 0 AL 100.
PARRA LOOR VIANKA - DICTADOS DE NÚMEROS DEL O AL 100.
- COMPLETAR SERIES NÚMERICAS DE
NÚMEROS DEL 0 AL 100.
- CONTAR OBJETOS DEL MEDIO.
- JUGAR A LA TIENDITA CON LOS
OBJETOS DEL MEDIO.
- REALIZAR SUMAS Y RESTAS
SENCILLAS.
- GRAFICAR CONJUNTOS.
- COMPLETAR SERIES NÚMERICAS
DESDE EL O AL 100 DE MANERA
ASCENDENTE Y DESCENDENTE.
REALIZADO POR: REVISADO: APROBADO:
[Link] VARGAS SALVATIERRA. COORDINADOR PEDAGÓGICO: DIRECTORA:
[Link] EGAS VÁSQUEZ
[Link] VINCES GAIBOR [Link] VINCES GAIBOR.
