SESIÓN DE APRENDIZAJE
Nombre de la sesión ¿A quién me parezco?
Área CTS Fecha 24/04/2025
Ciclo INICIAL - I Director(a) Lic. Keyla Rodríguez Pinedo
Profesor Roxana Alvarado Vásquez I.E. CEBA – SAN FELIPE
Propósito de la Reconocerse a sí mismas(os) y establecer comparaciones con otras(os) miembros de su familia
sesión
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará
Área Competencia/ Capacidad Desempeños evidencias de
aprendizaje?
cts Explica el mundo físico basándose en conocimientos Describe las características y necesidades Explica como
sobre los seres vivos; materia y energía; de los seres vivos. prevenir en
biodiversidad, Tierra y universo enfermedades
Comprende y usa conocimientos sobre los Lista de Cotejo
seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo
PREPARACION DE LA SESION
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? Elaborar papelotes referente a la sesion.
¿Qué recursos o materiales utilizarán en Pizarra, plumones. Papelotes, dibujos impresos
la sesión?
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Escuchan la siguiente pista e indica ¿Cuál
de los niños es? Pizarra
Ana tiene el pelo y los ojos negros. Ella
juega muy bien al fútbol. Es bajita y Papelotes 30
bastante delgada. También es una Plumones
estupenda pintora. Cuaderno
Daniela escribe cuentos y le encanta
cocinar. No le gusta mucho hacer Lapiz
deporte. Tiene unos preciosos ojos verdes. Su pelo es castaño y ondulado. Ella es Lapicero
Inicio bastante alta para su edad.
Borrardor
A Luis le encanta leer. Su pelo es castaño. Le gusta mucho patinar. Tiene una estatura
mediana.
Pepe es rubio y tiene ojos azules. Sus aficiones son jugar al tenis y al ajedrez.
Responden preguntas: ¿de quienes podemos heredar nuestros rasgos físicos? ¿Cuál
será el tema a desarrollar?
El reto a lograr el día de hoy es: Reconocerse a sí mismas(os) y establecer comparaciones
con otras(os) miembros de su familia
Recordamos las siguientes recomendaciones: Mantener distanciamiento -Usar
correctamente las mascarillas - Escuchar a las personas que están en uso de la palabra
Desarrollo Se explica:
Los rasgos físicos son las características externas que heredamos de nuestros padres, como el
color de cabello, de ojos y de piel. Muchas veces también podemos heredar la estatura y
contextura.
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Planteamos el problema: : ¿A quién de la familia te pareces más? ¿en qué te pareces?
Planteamiento de hipótesis
Dan a conocer respuestas interesantes y diversas, en función del tamaño, los rasgos, gustos u
otros; por ejemplo: “Soy como mamá porque soy muy veloz”, “Soy como papá porque me gusta
comer toda la comida”, “Soy como mamá porque soy mujer…”, “Soy muy grande como papá”
“tengo los ojos pequeños como mamá”
Elaboran el plan de acción y comprueban la hipótesis, preguntamos: ¿qué haremos primero para
verificar si la respuesta planteada a la pregunta problema es adecuada?, ¿qué haremos después?,
¿y qué haremos al final?
Tomando como base las respuestas que han dado, ordenamos en la pizarra las actividades que
desarrollaremos para comprobar su hipótesis.
1. Observarnos en un espejo.
2. Observar a nuestros familiares con atención y describir sus rasgos.
3. Hacer dibujos de nuestra cara, cabello, cuello y orejas.
4. Registrar en tablas nuestras observaciones.
5. Buscar información en libros sobre cómo son los rasgos fisonómicos
Recojo de datos y análisis de resultados, entrega a cada estudiante una hoja bond A4, luego
indícales que saquen sus espejos, miren su rostro y dibujen en unos minutos lo que observan.
Recomienda que atiendan primero a la forma de su cara, luego que incluyan cada parte de su
rostro, incluyendo cabello, cuello y orejas
Explicamos que los científicos han realizado alguna clasificación de los rasgos fisonómicos, ya que
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
hay algunas características que se repiten con frecuencia.
Principales rasgos físicos
Después del análisis de los dibujos, preguntamos lo siguiente: ¿qué rasgos fisonómicos han
observado?, ¿cómo son estos rasgos? Escuchamos sus comentarios.
Pega en los recuadros las fotos que se indican. Luego, dibuja los rasgos físicos que has heredado
de tu papá y mamá
Escribe de quién has heredado más rasgos físicos.
He heredado más rasgos físicos de: ____________________________________
Completa el siguiente cuadro con los rasgos físicos que has heredado de tus padres
Análisis de resultados y contrastación de la hipótesis ¿A quién de la familia te pareces más? ¿en
qué te pareces?
Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿creen que es importante aprender
sobre los rasgos fisonómicos?, ¿por qué?, ¿los rasgos fisonómicos nos harán
Cierre diferentes?, ¿en qué sentido? Recuerda a los estudiantes que nadie es
exactamente igual que cualquier otra persona. Nuestras diferencias nos hacen 15
únicos.
¿Los estudiantes lograron comprender el texto en esta sesión?
Reflexión ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
LISTA DE COTEJO
Área: CTS Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y
universo
Fecha; 24 / 04 / 2025
N° Describe las características y necesidades de los seres vivos.
APELLIDOS Y NOMBRES
01 BUSTAMANTE SANCHEZ AURELIO DOMINGO
02 BUSTAMANTE SANCHEZ EDGARDO
03 CHUQUIPIONDO GONZALES CIRO
04 CORDOVA JIMENEZ BENITO
05 FERNANDEZ FERNANDEZ LINO
06 GARCIA PINEDO JORGE
07 HEREDIA SANCHEZ VICTOR
08 LOPEZ COELLO FAUSTINO
09 LUNA LOPEZ JUSTINO
10 PAREDES DIAZ KEYFER
11 PEREZ LEONARDO ROLANDO
12 QUISPE CARRION MERCEDES JESUS
13 RENGIFO SANANCINA REGNER
14 SAMBRANO SIMON EDGAR
15 SANGAMA ISUIZA JUVENCIO
16 TUANAMA SAJAMI RAUL
17 TUANAMA SALAS GUILLERMO
18 TUANAMA TUANAMA GEINER
19 UMBO JIMENEZ OSCAR
20 VELASQUEZ CHUQUIHUANGA ALCADIO
Mi primer día de clases
Pedro estaba muy contento, dentro de poco iría al colegio, estaba ansioso ante la llegada de
su primer día de escuela.
Pasaban los días de verano entre la playa y la piscina, pero Pedro no podía disfrutarlo como
otras veces, solo podía pensar en ir a la escuela.
Se levantó temprano sin que su mamá le avisara, se vistió con su ropa nueva, se puso
su mochila llena de cuadernos por estrenar y de la mano de su mamá fue a la escuela. Era
su primer día, y se lo iba contando a todos aquellos que se encontraba por el camino.
Cuando llegó, su maestra se acercó y su mamá le soltó de la mano para que fuera hacia ella.
Entonces, toda la emoción y la expectación se disiparon, y, de repente, las lágrimas
comenzaron a brotarle de los ojos.
Al cabo de un rato, un niño se le acercó y le ofreció un juguete. Le dio las gracias y entonces
vio que había muchos otros juguetes, muchas cosas de colores. Los niños querían jugar
con él, saltaban y corrían y, casi sin darse cuenta, Pedro comenzó a disfrutar de su primer
día de colegio.
Cuando mamá volvió a buscarle, le contó todo lo que había hecho, cómo era su profesora,
qué juegos habían hecho, los cuentos que iban a leer, los amigos nuevos con los que había
jugado... Estaba tan emocionado, que casi no podía esperar a que llegar su segundo día de
escuela.
