SEMANA 2
CONTENIDOS:
Conceptualizaciones sobre el aprendizaje. Génesis de las matrices de Aprendizajes.
Ordenadores sociales. Procesos Superiores. Desarrollo de Estructuras cognitivas.
Espero que la psicología comience a transformarse en una herramienta indispensable para
pensar sus prácticas docentes. Si bien he intentado no dejar nada por fuera, esa es una
misión imposible en nuestra profesión. Siempre hacemos recortes y selección de contenidos
y mi recorte ha tenido que ver en primer lugar con brindar un piso común a todos ya que
venimos de ámbitos muy distintos y por otro lado recortar aquellos contenidos que
considero de vital importancia en al aula. En el encuentro de hoy nos aproximaremos a las
conceptualizaciones sobre el aprendizaje y a la construcción del conocimiento.
Abordaremos dos autores que darán cuenta de cómo un sujeto construye el conocimiento.
Teoría psico genética: Su creador fue Jean Piaget( 1896- 1980). Epistemólogo, psicólogo y
biólogo suizo, considerado como el padre de la epistemología genética, famoso por sus
aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de la
inteligencia. Definiremos la epistemología como una disciplina que se ocupa de definir el
conocimiento científico. La pregunta que se realiza Jean Piaget será acerca de cómo se
construye el conocimiento. Planteara que el conocimiento no es absorbido pasivamente del
ambiente pero que tampoco es algo que sucede mágicamente en la mente del niño, sino
que es el niño y sus interacciones con el medio le que dará lugar a la producción del
conocimiento. La pregunta que guiará su trabajo será como se pasa de un estado de menor
conocimiento a otro de mayor conocimiento. Para responder dicha pregunta es que
estudiara a los niños. No hay que perder de vista que no son los niños lo que le interesa
sino como construyen el conocimiento. Piaget nos planteara que el niño será un sujeto
activo en la construcción del conocimiento y que realizara acciones sobre los objetos.
Planteara entonces que el desarrollo de la inteligencia es un proceso que pasara por un
momento de equilibrio, luego se producirá un desequilibrio cuando incorporamos un nuevo
objeto a nuestras estructuras preexistentes, para llegar luego a un momento de re equilibrio.
La inteligencia se dará como resultado de un juego entre tres conceptos que el llamo
ASIMILACIONACOMODACION-ADPATACION. La asimilación será entonces la
incorporación de conocimientos nuevos , la acomodación serán el movimiento por el cual
los esquemas preexistentes se acomodan tomando el nuevo conocimiento. Todo esto dará
como resultado un movimiento de adaptación al medio devolviendo el estado de equilibrio
original. A esto Piaget lo llamo inteligencia. Plantea 4 estadios en el desarrollo de la
inteligencia: 1-periodo sensoriomotriz 2-estadio pre operacional 3- el pensamiento
operatorio concreto 4- el estadio de las operaciones formales donde el sujeto a partir de los
12 años y de manera progresiva lograra alcanzar el pensamiento abstracto. Poder llegar a
dominar este tipo de pensamiento es un ideal en materia educativa. Es la posibilidad de
crear en nuestra mente una representaciòn de algo sin necesidad de tenerlo presente.
Teoría sociohistórica: La misma fue desarrollada por LEV VYGOTZKI (1896-1934).
Psicólogo ruso. Su obra fue uno de los aportes más significativos para la psicología del
desarrollo. Vygotzki instalara la idea que es imposible pensar el desarrollo de los humanos
sin la interacción social de los mismos. La cultura tiene un papel central en la teoría de
Vygotzki. Dicho autor planteara entre otras ideas una conceptualización sobre lo que dio en
llamar procesos psicológicos, distinguió entre ellos los procesos elementales, entre los que
incluyo la memoria y la atención y por otro lado los procesos psicológicos superiores, que
son aquellos que nos distinguen de los animales. Estos últimos se incorporan a partir de la
interacción con la cultura. Entre ellos destaca al lenguaje. Dentro de los Procesos
psicológicos superiores distinguirá los procesos rudimentarios y avanzados. Dirá que los
primeros se desarrollaran por el hecho de ser parte de la cultura, en cambio los segundos
requieren de algún nivel de instrucción. Por ejemplo, a hablar aprendemos por el solo hecho
de estar con otros seres hablantes, en cambio resolver un problema científico requiere que
otro nos instruya. En su teoría se destacan también dos conceptos, el primero lo toma de
otro autor llamado Bruner, es el concepto de Zona de desarrollo próximo. El mismo hace
referencia al espacio entre lo que el niño ya sabe hacer por si solo y a lo que es capaz de
llegar con la ayuda de un adulto o par más capaz que el en esa cuestión. Ese apoyo o
acompañamiento temporal que recibe el niño para desarrollarse en la zona de desarrollo
próximo fue llamado Andamiaje. Piensen en el andamio que utilizan los pintores que van
sacando a medida que dejan de necesitarlos. Es muy importante que los docentes
comprendamos este concepto con claridad ya que el andamiaje es un soporte que
deberemos brindarle a nuestros alumnos en el momento que lo necesiten, pero teniendo la
habilidad de salirnos del centro cuando lo requiera para dejarlos avanzar. Vygotzki nos
enseñara que el proceso evolutivo de un sujeto ira de remolque al proceso de aprendizaje.
Inteligencia Individuo solo ______________________ con el desarrollo de otros (CI) (ZDP)
Queda claro entonces que la teoría de Vygotzki se basa por sobre todas las cosas en el
aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se
desarrolla será de fundamental importancia. Él nos enseñara que la mejor enseñanza es la
que se adelante al desarrollo.
Los remito al siguiente link que pretende resumir los conceptos centrales
https://www.emaze.com/@AOIILFRLQ/
BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA
Vigotsky Lev (1988) El desarrollo de los procesos psicológicos superiores
Baquero Ricardo (1996) Vigotsky y el aprendizaje escolar, Buenos Aires:Aique. Cap.
Castorina, J. A. (2012) “Piaget: perspectivas y limitaciones de una tradición de
investigación”
