PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

DATOS REFERENCIALES:
Departamento : Tarija
Distrito Educativo : Villamontes
Unidad Educativa : Faustino Suarez Arnes
Nivel : Secundario
Año de escolaridad : Quinto
Paralelo :A–B
Área de conocimiento : Biología
Director : Vilma E. Álvarez
Maestro/a : Cristian David Porco Quispe
Trimestre : Primero
Tiempo de ejecución : De 22/02/2024 Hasta 22/03/2024 (cuatro semanas)

TÍTULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

VIDA SALUDABLE, FORTALECIENDO BUENOS HABITOS DE LA ALIMENTACIÓN.
ACTIVIDADES DEL PSP:
 Reunión de organización, planificación con la comunidad educativa.
 Socialización del P.S.P. con la comunidad educativa por parte de cada docente de grado y guía.
 Coordinación con el personal de servicio y la junta escolar, para la venta y consumo de alimentos saludables.
 Diagnóstico y valoración de sobre peso y bajo peso en los estudiantes, por cursos, con la ayuda de la posta de salud.
OBJETIVO HOLÍSTICO:
Fortalecemos la práctica de valores (respeto) como esencia del ser humano, mediante el estudio, de los diferentes procesos de la célula
aplicando adecuadamente técnicas de investigación y observación para entender su importancia en la complejidad de la vida y su
desarrollo con el medio.
PERFIL DE SALIDA:
Identifica las dimensiones de transformación sustentable, autonomía, autogestión, democracia, participación como forma de expresión del
biocentrismo en el estudio de las ciencias naturales y los sistemas de clasificación de los seres vivos en convivencia armónica con la
Madre Tierra.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

UNIDAD BIOLÓGICA DE LA VIDA: ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DE LA CÉLULA
 Origen de la vida (célula)
  Teoría celular
 Clasificación de las células: Por su evolución y origen
 Membrana celular: Estructura, funciones y mecanismos de transporte
 El citoplasma, citoesqueleto y sus organelos
 Componentes del núcleo celular: cromatina y cromosomas (ADN y ARN)
 Experiencia práctica de laboratorio: Observación y descripción de las características morfológicas de la célula

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS - CRITERIOS DE EVALUACIÓN

MATERIALES
Materiales para la Ser:
PRÁCTICA vida
 Productos Demuestra responsabilidad y respeto en el
Saludo y presentación del tema a los estudiantes. diversos de la desarrollo de las clases.
región. Cumple de manera diciplinada los acuerdos,
Organización de equipos de trabajo para realizar investigaciones Materiales reglas que se consensuo con el profesor y
y exposición. analógicos compañeros.
 Cuadros
Mediante dinámica de preguntas de cultura general sorteamos el didácticos.
 Imágenes Escucha atenta y aceptación de otras ideas.
orden de los grupos para las exposiciones.
 Internet
Preguntas de conocimientos previos y generales  Plataformas Saber:
¿Por qué es importante la célula? digitales
¿Qué tipos de células conocemos? Materiales para la Responde con seguridad a las preguntas
Producción planteadas en clase
Observación de video para introducir al tema  Cuaderno de
Conclusiones y opiniones sobre el video observado apuntes Resuelve las actividades designadas con
bolígrafos criterio propio sin recurrir a copias o plagios
 Hojas tamaño
TEORIA.
carta. Demuestra los conocimientos adquiridos
Realizamos exposiciones por equipos de trabajo.  Carpetas mediante la resolución de pruebas y
 Cartilla evaluaciones de manera responsable.
Descripción y conceptualización del tema.  Marcadores
Hacer:
Analizamos e identificamos la estructura anatómica de la célula
Elabora sus trabajos con responsabilidad
Describimos la fisiología celular
demostrando creatividad.
Estudiamos la organización genética de la célula
Realiza las actividades designadas en el
Retroalimentación de puntos no comprendidos y que se evidencia tiempo fijado.
en la prueba objetiva.
Elabora con responsabilidad la producción de
VALORACIÓN
textos con manifestaciones críticas y reflexivas
Aplicamos evaluación oral sobre el contenido planteando del tema.
preguntas durante las exposiciones y desarrollo del contenido.
Demuestra capacidad de trabajo creativo en
Resolvemos prácticos con cuestionario elaborado sobre la equipo colaborativo y complementario
citología.
Decidir:
Aplicación de prueba objetiva para determinar los logros
alcanzados. Difunde el buen trato a los seres vivos para
una buena convivencia.
PRODUCCIÓN
Propone medidas de prevención en función de
Elaboramos la línea del tiempo sobre el descubrimiento de la
su salud.
célula.

Elaboramos informes con investigación realizada para las Contribuye a fortalecer el conocimiento positivo
exposiciones. para mejorar la salud y tener una vida sana y
saludable.
Realiza un álbum con ilustraciones de las formas, estructura,
funciones, de la célula.

Elaboramos mapas conceptuales del tema.

Representamos la estructura celular en un álbum con
ilustraciones.

ADAPTACIONES CURRICULARES:
PRODUCTO: Elaboramos maquetas descriptivas de la estructura celular utilizando la creatividad y materiales reciclados.
BIBLIOGRAFIA:
Libro: Abya Yala Patujú de secundaria biología.
Cartilla del MEC
Páginas de internet.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz – Bolivia
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

DATOS REFERENCIALES:
Departamento : Tarija
Distrito Educativo : Villamontes
Unidad Educativa : Faustino Suarez Arnes
Nivel : Secundario
Año de escolaridad : Sexto
Paralelo :B
Área de conocimiento : Biología
Director : Vilma E. Álvarez
Maestro/a : Cristian David Porco Quispe
Trimestre : Primero
Tiempo de ejecución : De 22/02/2024 Hasta 22/03/2024 (cuatro semanas)

TÍTULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

VIDA SALUDABLE, FORTALECIENDO BUENOS HABITOS DE ALIMENTACIÓN.
ACTIVIDADES DEL PSP:
 Reunión de organización, planificación con la comunidad educativa.
 Socialización del P.S.P. con la comunidad educativa por parte de cada docente de grado y guía.
 Coordinación con el personal de servicio y la junta escolar, para la venta y consumo de alimentos saludables.
 Diagnóstico y valoración de sobre peso y bajo peso en los estudiantes, por cursos, con la ayuda de la posta de salud.
OBJETIVO HOLÍSTICO:
Fortalecemos los conocimientos, a través del estudio de los procesos de la herencia genética, utilizando estrategias de investigación,
recolección de información y socialización para comprender la variabilidad genética en los seres vivos en la madre tierra.
PERFIL DE SALIDA:
Identifica las dimensiones de transformación sustentable, autonomía, autogestión, democracia, participación como forma de expresión del
biocentrismo en el estudio de las ciencias naturales y los sistemas de clasificación de los seres vivos en convivencia armónica con la
Madre Tierra.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

GENÉTICA: PATRONES DE HERENCIA Y LA VARIABILIDAD
GENÉTICA DE LOS SERES VIVOS
 Genética y herencia
 Nomenclatura genética
 Leyes de la herencia mendeliana
 Herencia ligada al sexo - identidad de género y
 expresiones afectivas
 Árbol genealógico
 Alteraciones genéticas humanas
 Errores en el número de cromosomas
 Mutaciones en los humanos.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS - MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRÁCTICA Materiales para la vida Ser:
Saludo  Productos diversos de la
Presentación del contenido y actividades que región. Demuestra responsabilidad y respeto en el desarrollo de
se realizaran en el desarrollo del contenido. Materiales analógicos las clases.
 Cuadros didácticos.
Organización de equipos de trabajo para  Imágenes Cumple de manera diciplinada los acuerdos, reglas que
realizar trabajos de investigación y  Internet se consensuo con el profesor y compañeros.
exposiciones.  Plataformas digitales
Materiales para la
Escucha atenta y aceptación de otras ideas.
Sorteamos el orden de los grupos para Producción
realizar las exposiciones  Cuaderno de apuntes
bolígrafos Saber:
Introducimos al contenido realizando una  Hojas tamaño carta.
lluvia de preguntas.  Carpetas Responde con seguridad a las preguntas planteadas en
 Cartilla clase
¿Por qué nos parecemos a nuestros  Marcadores
progenitores? Resuelve las actividades designadas con criterio propio
sin recurrir a copias o plagios
¿Qué influencia tiene nuestra forma de vida
en la genética? Demuestra los conocimientos adquiridos mediante la
resolución de pruebas y evaluaciones de manera
Observación de video para introducir al tema responsable.
Conclusiones y opiniones sobre el video
observado Hacer:
TEORIA. Elabora sus trabajos con responsabilidad demostrando
De manera ordenada realizamos las creatividad.
exposiciones.
Planteamos preguntas al grupo expositor. Realiza las actividades designadas en el tiempo fijado.
El grupo expositor realiza preguntas al aula. Elabora con responsabilidad la producción de textos con
manifestaciones críticas y reflexivas del tema.
Explicación del tema.
Demuestra capacidad de trabajo creativo en equipo
colaborativo y complementario
Descripción y conceptualización del tema.
Decidir:
Analizamos e identificamos como nace la
genética. Difunde el buen trato a los seres vivos para una buena
convivencia.
Explicamos la nomenclatura de la genética.
Propone medidas de prevención en función de su salud.
Describimos las leyes de Mendel.

Estudiamos las alteraciones cromosómicas y Contribuye a fortalecer el conocimiento positivo para

sus causas mejorar la salud y tener una vida sana y saludable.

Retroalimentamos el contenido despejando

dudas que se presenten.

VALORACIÓN
Resolución de practico en el cuadro de
PUNNET determinando las proporciones de
una problemática en genética.

Planteamos preguntas al azar sobre los

conceptos desarrollados

Realizamos lecturas sobre enfermedades

hereditarias (Cardiología)
Respondemos preguntas sobre la lectura.

Aplicamos pruebas objetivas para

determinar los logros alcanzados.
 PRODUCCIÓN
Elaboramos textos con investigaciones para
fortalecer lo aprendido.
Álbum de dibujos de las leyes de Mendel y
las probabilidades.
Elaboramos mapas conceptuales.
ADAPTACIONES CURRICULARES:
PRODUCTO: Investigamos y elaboramos nuestro árbol genealógico familiar, identificando situaciones particulares que se heredan en la
familia en varias generaciones
BIBLIOGRAFIA:
Libro: Abya Yala Patujú de secundaria biología.
Cartilla del MEC
Páginas de internet.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz – Bolivia

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