I. E.
P “BELÉN” “FE, PERSEVERANCIA Y ÉXITO”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°04
TÍTULO: “"TÉCNICA DEL RAYISMO: EXPLORANDO EL ARTE ABSTRACTO"
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1 Institución Educativa : I.E.P. “BELEN”
I.2 Área: : Arte
I.3 Grado : Quinto “A”, “B”, “C”
I.4 Nivel : Primaria
I.5 Docente : Mayra Gabriela Periche Benavides
I.6 Fecha de la Sesión : miercoles, 26 de marzo del 2025 (5 C)
I.7 Duración : 40 minutos
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y
DESEMPEÑOS PROPÓSITO
CAPACIDADES
Comprender los conceptos básicos del Rayismo
Explorar su creatividad
Crea proyectos desde los como un movimiento artístico.
lenguajes artísticos de manera libre y
Explorar la creatividad y la expresión personal a
expresar sus
Explora y experimenta través de la técnica del Rayismo.
emociones de una
los lenguajes del arte Desarrollar habilidades motoras finas al
manera única y
Aplica procesos de manipular diferentes herramientas de dibujo.
personal, en el
creación. Registra sus ideas y las influencias de sus
fascinante mundo del
Evalúa y socializa sus creaciones y las presenta de diversas maneras.
arte abstracto a través
procesos y proyectos.
de la técnica del
Descripción del nivel de
Rayismo.
la competencia esperado
ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario
Enfoque a la la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
búsqueda de la dificultades, información no conocida o situaciones nuevas
excelencia.
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
I. E. P “BELÉN” “FE, PERSEVERANCIA Y ÉXITO”
¿QUÉ NECESITO HACER ANTES DE LA SESIÓN ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE
UTILIZARÁN
La expresión oral.
Revisión de información bibliográfica.
Identificación de competencias, capacidades e La expresión escrita
indicadores de evaluación. Tarjetas de valores y antivalores.
Priorizar acuerdo de convivencia para la sesión Útiles de escritorio
de aprendizaje. Papel o cartulina
Ficha para colorear con la técnica del rayismo Colores o plumones
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS TIEMPO
La docente inicia la sesión saludando a sus
estudiantes.
Después la docente pregunta ¿cómo están?,
¿qué tal va su semana de estudios?
La docente establece las normas de convivencia
para la sesión.
La docente invita a los estudiantes a observar las
imágenes:
Ficha de
colores
Seguidamente le pregunto: secundarios 7 min
INICIO • ¿Qué podemos observar en las imágenes?
• ¿Qué notas en cada dibujo? ¿Cómo se ve el Pizarra
pintado?
• ¿Por qué crees que se ve así?
• ¿Qué crees que habrán usado para pintar?
• ¿Cómo crees que se llame la técnica usada
en cada dibujo?
La docente recuerda a los estudiantes lo
importante que es que se respeten, colaboren
entre sí.
La docente comunica el propósito de la sesión:
Explorar su creatividad de manera libre y
expresar sus emociones de una manera única y
personal, en el fascinante mundo del arte
abstracto a través de la técnica del Rayismo.
31 min
DESARROLLO Se les menciona a los estudiantes que se les Pizarra
entregara un dibujo para que apliquen la técnica
estudiada. Tizas
Primero se les explica en que consiste la técnica
Colores
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Les solicitamos sacar sus materiales de trabajo y que
exploren con los pulmones, y realicen en una hoja
adicional las rayas y observen como al hacerlos
más pegado se ve con mayor detalle el color y
Plumones
cuando los hacen más separados no se notan
mucho los colores con intensidad.
Cartulina
¿Qué colores les gustaría usar cuando pinten su
Blanca
dibujo?
Se les solicita revisar su trabajo y si van realizando
bien su trabajo de acuerdo con la técnica estudiada.
Al finalizar la actividad, invitar a algunos
estudiantes a compartir sus obras de arte
con el resto de la clase.
Reflexionar sobre la experiencia: ¿Crees que
esta técnica necesitó mucha tu concentración
para hacer las rayas no tan separados ni tan
juntos?
¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo te sentiste al
realizarlo? Pizarra 7 min
CIERRE
¿Qué utilizamos para hacerlo? Tizas
¿Qué sugerencias tienen para sus
compañeros?
Finalmente,
Reiterar la importancia de la
experimentación y la creatividad en el arte.
Agradecer a los estudiantes por su
participación y entusiasmo durante la sesión.
V. EVALUACIÓN:
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE (de manera INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
detallada)
Ficha de dibujo para aplicar técnica
Lista de cotejo
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VI. ANEXAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.
CRITERIOS
Experimenta con la
Comparte y
armonía y contraste de Planifica y aplica la
comenta acerca
N° colores utilizando técnica del rayismo
Nombre y Apellidos del trabajo de
plumones para aplicar la sobre el dibujo
sus
técnica. proporcionado
compañeros.
Sí No Sí No SÍ NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
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LISTA DE COTEJO
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La línea (Rayismo)
Es el elemento resultante del movimiento del punto. Tiene dirección, cuando
esta es invariable tenemos una línea recta.
Reemplazamos la palabra "movimiento" por la palabra "tensión", que es la
fuerza interior del elemento.
Hay líneas simples y complejas; rectas, curvas, quebradas, onduladas.
Según su posición: vertical, horizontal, inclinada.
Según el rastro: fina, gruesa, difusa, irregular, precisa, etc.
Puede expresar suavidad, dulzura, agilidad rigidez, reposo, brusquedad,
fragilidad, fuerza, inseguridad, imprecisión, indecisión, temblor, movimiento,
dirección, etc.
Su función puede ser objetual, de contorno, de sombreado o formando
texturas.
