Cuaderno
de actividades
Matemática
0
básico
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Cuaderno
de actividades
Matemática
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básico
Dirección de contenidos
Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile
Jefa de Educación Inicial e Inclusión
Prof. Marcela Briceño Villalobos
Edición
Prof. José Miguel Meza Ortiz
Autoría
Prof. Marcia Mazú Ureta
Prof. Víctor Cortés Núñez
Asesoría pedagógica
Prof. Virginia Cuadra Garín
Prof. Gloria Lastra Acuña
Prof. Luigina Vicencio Bacigalupo
Prof. Valeska Villavicencio Moncada
El Cuaderno de actividades de Matemática 1º básico, parte del proyecto , es una
obra colectiva, creada y diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de
Editorial Santillana.
Dirección de contenidos
Rodolfo Hidalgo Caprile
Subdirección editorial: Marcelo Cárdenas Sepúlveda
Corrección de estilo: Alejandro Cisternas Ulloa
Documentación: Cristian Bustos Chavarría
Subdirección de diseño: María Verónica Román Soto
Jefatura de diseño: Raúl Urbano Cornejo
Diseño y diagramación: Álvaro Pérez Montenegro
Ilustraciones: Álvaro Gómez Blumenthal
Martín Oyarce Gallardo
Antonio Ahumada Mora
Sandra Caloguerea Alarcón
Fotografías: Archivo editorial
Cubierta: Miguel Bendito López
Roberto Peñailillo Farías
Raúl Urbano Cornejo
Ilustración de cubierta: Roberto del Real Ekdahl
Producción: Rosana Padilla Cencever
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del derecho de autor, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta
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ISBN: 978-956-15-2613-6 – Inscripción nº 255.141
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Santillana es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S. L. Todos los derechos reservados.
Amiga, amigo.
Matemática extiende tu proceso de aprendizaje en el Cuaderno de actividades
de Matemática 1º básico. Cada vez que encuentres el siguiente ícono debes
0
básico dirigirte a él. ua
dern
o
Aquí encontrarás entretenidas y variadas actividades que te permitirán
reforzar, ejercitar y profundizar los contenidos trabajados en tu texto de
Matemática 1º básico, Todos juntos.
El Cuaderno de actividades tiene seis unidades organizadas por temas
directamente vinculados a lo desarrollado en el texto.
¡Bienvenido a este nuevo desafío!
Deja que tu curiosidad te lleve a conocer más y
disfruta este desafío de aprender ¡ !
TRANSPA
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Sello de Transparencia Santillana es una iniciativa
que busca promover en los colegios la adopción de
proyectos y servicios educativos de acuerdo con
criterios pedagógicos, principios de integridad y
responsabilidad, y actúa en todo momento conforme
a las normas de buena fe y ética profesional.
Índice
Unidad
1
pág. pág.
Tema 1: Contar, leer y representar números 6 Tema 3: Composición y descomposición del 0 al 9 19
Q Contar de 1 en 1 6 Q Componer y descomponer cantidades 19
Q Leer, escribir y representar números del 0 al 9 7 Q Componer y descomponer números 20
Q Contar de 2 en 2 9 Tema 4: Adición y sustracción 21
Q Contar de 5 en 5 10 Q Agregar – Quitar 21
Q Contar de 10 en 10 11
Números
Q Juntar – Separar 22
Q Antecesor y sucesor 12 Q Parte – Todo 23
Q Resolución de problemas 13 Q Avanzar – Retroceder 24
Tema 2: Comparación, orden y uso 14 Q Problemas de comparación 25
Q Comparar cantidades 14 Q Combinaciones aditivas básicas 26
Q Comparar números del 0 al 9 15 Q Tablas de sumar 27
Q Ordenar números del 0 al 9 16 Q Adición 28
Q Números ordinales 17 Q Sustracción 29
Q Uso de los números 18 Q Sobreconteo – Desconteo 30
Q Adición y sustracción 31
Unidad
2
pág. pág.
Tema 1: Figuras geométricas 32 Tema 2: Ubicación en el espacio 39
Geometría
Q Figuras 3D en el entorno 32 Q Arriba – Abajo 39
Q Tipos de figuras 3D 33 Q Delante – Atrás 40
Q Figuras 2D en las figuras 3D 34 Q Derecha – Izquierda 41
Q Armar figuras 3D 35 Q Ubicación con todas las referencias 42
Q Figuras 2D 36 Q Ubicación en pequeños espacios 43
Q Líneas rectas y líneas curvas 37 Q Ubicación en grandes espacios 44
Q Líneas en figuras 2D 38
Unidad
3
pág. pág.
Tema 1: Medición de longitud 45 Tema 2: Medición del tiempo 51
Q Alto – Bajo 45 Q Medir el tiempo 51
Medición
Q Largo – Corto 46 Q Dura más – Dura menos 52
Q Aprender a medir 47 Q Antes – Después 53
Q Medición de longitudes 48 Q Organización diaria 54
Q Estimar medidas 49 Q Organización semanal 55
Q Resolución de problemas 50 Q Organización anual 56
Q Resolución de problemas 57
4 _cuatro
Unidad
4
pág. pág.
Tema 1: Números hasta el 50 58 Q Más adiciones 72
Q Contar hasta el 100 58 Q Sustracciones hasta el 50 73
Q Leer, escribir y representar hasta el 50 59 Q Más sustracciones 74
Q Ordenar y comparar hasta el 50 60 Q Adiciones y sustracciones 75
Números hasta el 99
Q Estimar cantidades 61 Q Resolución de problemas 76
Q Estimar hasta el 50 62 Q Seleccionar datos 77
Q Componer y descomponer hasta el 50 63 Q Crear problemas 78
Q Dobles 79
Tema 2: Decenas y unidades 64
Q Agrupar Q Relación entre adición y sustracción 80
64
Q Contar grupos Q Operaciones inversas 81
65
Q Ordenar grupos 66 Tema 4: Operaciones hasta el 99 82
Q Agrupar de a 10 67 Q Leer, escribir y representar hasta el 99 82
Q Valor posicional 68 Q Componer y descomponer hasta el 99 83
Q Comparar y ordenar hasta el 99 84
Tema 3: Operaciones hasta 50 69
Q Componer y descomponer 10 Q Adición y sustracción hasta el 99 85
69
Q Componer y descomponer en decenas Q Resolución de problemas 86
70
Q Adición hasta el 50 71
Unidad
5
pág. pág.
Patrones y álgebra
Tema 1: Álgebra 87 Tema 2: Patrones 91
Q Equilibrio – Desequilibrio 87 Q Buscar un patrón 91
Q Diferenciar igualdad y desigualdad 88 Q Seguir un patrón 92
Q Igualdad – Desigualdad 89 Q Crear patrones 93
Q Igualdad en expresiones matemáticas 90 Q Patrones numéricos repetitivos 94
Q Patrones numéricos de agregar – quitar 95
Q Continuar patrones numéricos 96
Q Resolución de problemas 97
Unidad
6
pág. pág.
Tema 1: Tablas de conteo y gráficos 98 Tema 2: Pictogramas 103
Q Tablas de conteo 98 Q Agrupar cantidades 103
Datos
Q Gráficos con material concreto 99 Q Construir pictogramas 104
Q Gráficos 100 Q Interpretar pictogramas 105
Q Aprender a investigar 101 Q Relacionar representaciones 106
Q Resolución de problemas 102 Q Aprender a investigar 107
Q Resolución de problemas 108
_cinco 5
Tema
1 Contar, leer y representar números
Contar de 1 en 1
1. Completa las secuencias.
a.
6 9 12 13
b.
24 23 21 19 17
2. Cuenta las estrellas y pinta la misma cantidad de cuadros.
3. Cuenta y encierra.
a.
10 11
b.
4 5 6 7 8
4. Dibuja 16 líneas rojas y 14 líneas azules.
6 _seis
Unidad 1 Números
Leer, escribir y representar números del 0 al 9
1. Escribe el número representado.
a.
_cuatro
b.
D U
nueve
c. d.
seis
e. f.
2. Completa las representaciones.
a.
D U
b.
D U
_siete 7
Tema 1 / Contar, leer y representar números
3. Encierra la representación que no corresponde.
7
a.
b.
c.
4. Escribe el número representado.
7
a.
b.
c.
d.
e.
8 _ocho
Contar de 2 en 2
1. Completa las secuencias.
a.
2 6 12 18
b.
16 20 22 28
c.
44 42 38 34 28 26
2. Cuenta de 2 en 2 y completa.
a.
Hay
b.
Hay
c.
Hay
Unidad 1 Números nueve 9
Tema 1 / Contar, leer y representar números
Contar de 5 en 5
1. Completa las secuencias.
a.
5 15 25 45
b.
50 35 20
c.
40 25 15
d.
15 35
2. Cuenta de 5 en 5 y completa.
a.
Hay
b. Hay
c. Hay
10 _diez
Contar de 10 en 10
1. Completa la secuencias.
a.
10
b.
50
2. Cuenta de 10 en 10 y completa.
a.
Hay
b.
Hay
3. Agrupa y cuenta.
Hay
Unidad 1 Números _once 11
Tema 1 / Contar, leer y representar números
Antecesor y sucesor
1. Dibuja y luego escribe el número.
a. b.
uno menos uno más uno menos uno más
9 3
2. Escribe los números que faltan.
a. b.
25 27 23 24
c. d.
10 40
e. f.
33 29
g. h.
39 22
3. Completa las secuencias con el antecesor o el sucesor.
a.
20 23 26
b.
34 37 40
12 _doce
Resolución de problemas
1. Resuelve.
a.
t ¿Cuántos alumnos no están con chaleco? alumnos.
t ¿Cuántas niñas están sin chaleco? niñas.
b.
t ¿Cuántas manos están limpias? manos.
t ¿Cuántos dedos están sucios? dedos.
Unidad 1 Números _trece 13
Tema
2 Comparación, orden y uso
Comparar cantidades
1. Pinta el grupo de mayor cantidad.
a.
b.
2. Marca el grupo con menor cantidad.
a. b.
3. Dibuja la punta de una flecha apuntando al grupo con menor cantidad de elementos.
a. b.
14 _catorce
Unidad 1 Números
Comparar números del 0 al 9
1. Representa y compara usando los signos <, > o =.
a. b. c.
6 5 3 1 4 9
2. Compara y escribe el símbolo correspondiente: <, > o =.
a. b. c.
7 8 5 9 8 3
3. Representa con y escribe un número para que se cumpla <, > o =.
a. b. c.
8 < > 2 7 <
4. Encierra el número menor de cada grupo.
a. b.
4 7 3 5 2 4
_quince 15
Tema 2 / Comparación, orden y uso
Ordenar del 0 al 9
1. Cuenta los elementos y ordena.
a. b. c.
Creciente Decreciente Creciente
menor a mayor mayor a menor menor a mayor
2. Escribe el signo < o >, entre los números, y pinta si la secuencia es creciente
o decreciente.
a. b.
2 5 6 3 1 0
creciente decreciente creciente decreciente
3. Escribe números ordenados según el signo < o > y marca creciente o decreciente.
a.
creciente decreciente
b.
creciente decreciente
16 _dieciséis
Números ordinales
1. Escribe los números ordinales que faltan.
a. b.
3 ˚ 5 ˚ 7 ˚
2. Indica el orden en que entrarán al hormiguero.
3. Ordena las imágenes.
4. Escribe las vocales según el número ordinal.
a. b. c.
1 ˚ w 5 ˚ w 3 ˚ w
Unidad 1 Números _diecisiete 17
Tema 2 / Comparación, orden y uso
Uso de los números
1. Une cada número con la función que se les está dando.
7˚
Contar Ordenar Identificar
2. Encierra en la imagen los números que utilizan para ordenar.
A mi gato ¿Quién es
Soy 5°
le toca 3° el 1°?
Yo Yo soy
4°
Yo soy
la 2°
3. Encierra en la imagen los números que utilizan para identificar.
4. Encierra en la imagen los números que utilizan para contar.
18 _dieciocho
