1
Departamento de Prehistoria y Arqueología
Etnoarqueología y Arqueología
Experimental
Guía Didáctica
MÁSTER DE ARQUEOLOGÍA
Prof. Antonio Morgado Rodríguez
2
Me lo contaron y lo olvidé
lo ví y lo entendí
lo hice y lo aprendí
Confucio
3
INDICE
Pág.
1. ¿QUÉ PERSIGUE ESTA ASIGNATURA? ............................................... 4
2. MARCO DE LA ASIGNATURA. EL MASTER DE ARQUEOLOGÍA ......... 5
3. INFORMACIÓN SOBRE LA ASIGNATURA ............................................. 5
4. ¿QUIÉN IMPARTE ESTA ASIGNATURA? ............................................. 6
5. ¿DÓNDE PUEDE ENCONTRAR AL PROFESOR? ................................ 7
6. ¿CÓMO ME PUEDO COMUNICAR CON EL PROFESOR?.................... 7
7. DADO QUE TENGO QUE HACER UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN DE
FINAL DE MÁSTER, ¿QUÉ LINEAS PUEDE DIRIGIR EL PROFESOR DE
ESTA ASIGNATURA? .................................................................................. 8
8. ¿CUÁLES SON LOS OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA? ..................... 9
9. ¿QUÉ TEMAS SERÁN TRATADOS? .................................................... 10
10. ¿QUÉ METODOLOGÍA SE UTILIZARÁ? ............................................. 11
11. ¿CÓMO SERÁ LA EVALUACIÓN? ...................................................... 12
12. ¿CUALES SON LAS LECTURAS RECOMENDADAS? ....................... 13
13. ¿CUÁL ES EL PLAN DE TRABAJO? ................................................... 15
14. DEBO TRABAJAR DE MANERA AUTÓNOMA ¿CÓMO PUEDO
HACERLO? ................................................................................................ 16
4
1. ¿QUÉ PERSIGUE ESTA ASIGNATURA?
El máster de Arqueología pretende formar a estudiantes y profesionales de la
Arqueología en todas aquellas metodologías que aportar perspectivas novedosas para
el desarrollo de la Arqueología como disciplina. Independientemente de la salida
profesional (investigación, técnico en excavaciones, salvaguarda del patrimonio
arqueológico, puesta en valor y difusión pública) la metodología experimental aplicada a
la Arqueología y la analogía Etnoarqueológica se han revelado como dos potentes
herramientas, bien de
análisis o para la puesta en
valor del Patrimonio Histórico
.
Arqueología Experimental y
Etnoarqueología tienen
perspectivas teóricas y
metodológicas específicas,
pero ambas no son
excluyentes. En este sentido,
como han establecido
diferentes autores, los
puentes entre ellas están
más próximos que otras metodologías de la Arqueología como disciplina. De hecho, la
analogía etnográfica y la experimentación se retrotraen mutuamente, ya que las
carencias de cada una por separado son suplidas por su complementariedad. Ello
justifica que ambas perspectivas sean abordadas conjuntamente en este curso de
Máster. Actualmente estas perspectivas metodológicas son abordadas en la
especialización que supone la maestría en Arqueología, si bien, futuros grados de
Arqueología ya plantean entre sus planes de estudio incorporar estas perspectivas
metodológicas hoy ausentes del correspondiente Grados de Historia.
La Arqueología experimental, como herramientas de investigación y divulgación, o más
adecuadamente, la experimentación en Arqueología como perspectiva de contrastación
de hipótesis ha sufrido un importante progreso en los últimos decenios. Este desarrollo
es debido a las posibilidades explicativas e interpretativas que su práctica tiene dentro
del análisis de la formación del registro arqueológico y del comportamiento humano del
pasado. Su génesis entronca con la práctica de la Arqueología formulada explícitamente
como ciencia. Su nacimiento se produce en el ámbito de la más estricta investigación de
la Prehistoria, campo en el que la ausencia de documentación escrita, la fragmentación
de los datos, la falta de elementos de contrastación de ciertas hipótesis y la superación
del criterio de autoridad de la experiencia empírica de la práctica arqueológica, obligan a
la búsqueda de metodologías y recursos analíticos alternativos a la mera
documentación del registro arqueológico como base de explicación del pasado y sus
cambios históricos. A diferencia de la mera observación pasiva, la experimentación
interviene de manera activa en la observación haciendo posible su repetición,
aislamiento y variando sus elementos de análisis. La Etnoarqueología, por su parte,
aporta las carencias de la anterior: la perspectiva del sujeto agente, antropológica y
cultural, sobre la formación del registro arqueológico y el contexto material de las
sociedades del pasado.
5
2. MARCO DE LA ASIGNATURA. EL MASTER DE ARQUEOLOGÍA
Puede informarse sobre el Máster de Arqueología en general en la página web
http://masteres.ugr.es/arqueologia/
Se recomienda consultar en esta página todas aquellas noticias relacionadas con las
cuestiones administrativas y académicas del mismo, así como la normativa para la
presentación del trabajo de investigación que permite obtener la maestría profesional
en Arqueología
3. INFORMACIÓN SOBRE LA ASIGNATURA
a) Actualmente la asignatura se imparte en el módulo 6º del Máster de
Arqueología.
b) Este Módulo está dedicado a la Metodología arqueológica
c) Para ello se enfoca la asignatura desde aspectos teórico-prácticos
d) Esta asignatura tiene un carácter optativo dentro del plan de ordenación
docente de dicho Máster
e) Supone un total de 4 créditos ECTS
6
4. ¿QUIÉN IMPARTE ESTA ASIGNATURA?
Antonio Morgado Rodríguez, es el profesor que
imparte este curso. A modo de presentación puedo
decir que soy licenciado por la Universidad de
Málaga y doctor en Prehistoria y Arqueología por la
Universidad de Granada (2002).
Este curso está enfocado, en parte, desde cierta
experiencia profesional y docente adquirida sobre la
temática que he ido adquiriendo por diferentes
perspectivas: investigación, didáctica y puesta en
valor del Patrimonio arqueológico:
1. A través de una estancia postdoctoral en el
Laboratoire de Préhistoire et Tecnología del Centre
National de la Recherche Scientifique de Francia,
traslada la metodología experimental y
etnoarqueología al ámbito del sur de la Península
Ibérica.
2. Como miembro de la Asociación Española de
Arqueología Experimental (EXPERIMENTA) ha promovido diferentes actividades
relacionadas con el desarrollo de la metodología experimental aplicada a la
Arqueología.
3. He promocionado la investigación experimental en España. He sido presidente del
II Congreso Internacional de Arqueología Experimental desarrollado en Málaga
(España) durante el año 2008.
Profesor del Departamento de Prehistoria y Arqueología desde el curso 2006/2007,
ha tratado entre sus diferentes publicaciones aspectos relativos a la tecnología de las
sociedades de la Prehistoria Reciente y el aprovechamiento de los recursos líticos.
7
5. ¿DÓNDE PUEDO ENCONTRAR AL PROFESOR?
Antonio Morgado tiene su despacho en la Facultad de Filosofía y Letras.
Aunque pertenece al Departamento de Prehistoria y
Arqueología su despacho no se encuentra junto al
resto de despachos del citado departamento. Así,
dentro de la Facultad existe un edificio anexo,
popularmente conocido como “Edificio de
Musicología”, ya que en su momento albergó de
manera mayoritaria al Departamento de esa
disciplina. Actualmente, este edificio, además de las
aulas 38 a 40 de la Facultad, posee una serie de
despachos de distintos departamentos, en una
especie de “naciones unidas”.
Pues bien, dicho despacho no tiene pérdida, está en
la planta de entrada al edificio, primer despacho a la derecha.
6. ¿CÓMO ME PUEDO COMUNICAR CON EL PROFESOR?
a. Mediante tutoría personalizada
Si desea una orientación personal, el horario de tutorías del profesor es:
Martes y Jueves
11 a 14 h.
b. Por correo electrónico
Puede realizarse consultas mediante correo electrónico:
[email protected] ,
indicando en el asunto del mensaje la palabra: máster
En este sentido, se recomienza obtener un correo electrónico de la
Universidad granada (correo.ugr.es), ya que facilita recibir oportunamente los
mensajes enviados por el profesor.
Los documentos enviados al profesor debe realizarse mediante en formatos
usuales (Word, JPG si se trata de imágenes, etc.). Salvo que sea
absolutamente necesario, evite comprimir los ficheros o convertirlos en PDF.
Si tiene que incluir algún archivo en formato poco habitual, adviértalo en el
cuerpo del mensaje.
Incluya un pie de firma en cada correo electrónico para una adecuada
identificación, incluyendo teléfono de contacto, en el caso que se requiera
una comunicación más inmediata.
c. Plataformas docentes
8
A través de la plataforma virtual SWAD. Esta plataforma gestionará los
documentos que el profesor de la asignatura ponga a disposición de los
estudiantes. Por ello se recomienda darse de alta (http://swad.ugr.es/)
mediane el acceso con su DNI y una contraseña. Una vez dentro es
necesario elegir la asignatura para tener acceso a toda la información
disponible.
7. DADO QUE TENGO QUE HACER UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
DE FINAL DE MÁSTER, ¿QUÉ LINEAS PUEDE DIRIGIR EL PROFESOR
DE ESTA ASIGNATURA?
Antonio Morgado Rodríguez, como profesor del Máster de Arqueología,
puede dirigir los oportunos trabajos de investigación de final de Máster. En
especial, aquéllos que estén interesados en realizar alguna temática
relacionada con los contenidos propios de esta asignatura::
- Teoría arqueológica
- Geoarqueología
- Tecnología lítica de las sociedades prehistóricas
- Análisis de la explotación de sílex y minería prehistórica
9
8. ¿CUÁLES SON LOS OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA?
Esta asignatura tiene como objetivo la comprensión de la cultura material y
los procesos de formación de los yacimientos desde una doble perspectiva:
a) Análisis de las sociedades actuales no industrializadas, cuyas formas de
vida permiten una comprensión de la formación del registro arqueológico y de
los grupos sociales del pasado
b) La aplicación de la metodología experimental en la Arqueología
El alumno comprenderá:
a. Las diferentes etapas para la realización de un protocolo experimental
aplicado a la Arqueología
b. Cómo se aplica la analogía etnográfica a la Arqueología
c. Valores de la práctica experimental para la puesta en valor del Patrimonio
Histórico
e. Valores de la práctica experimental como método didáctico de difusión del
conocimiento sobre las sociedades del pasado
f. La experimentación arqueológica y la etnoarqueología como nuevos
canales de promoción del turismo cultural
10
9. ¿QUÉ TEMAS SERÁN TRATADOS?
TEMA 1.
Introducción a la Arqueología Experimental y Etnoarqueología
a. Génesis de la Arqueología Experimental y la Etnoarqueología
b. Desarrollo histórico de la experimentación en Arqueología
c. Desarrollo histórico de la etnoarqueología
d. Definición actual de Arqueología Experimental y Etnoarqueología
TEMA 2.
La experimentación en Arqueología
a . Naturaleza de la experimentación aplicada a la Arqueología
b. Tipos de experimentos en Arqueología
c. Límites de la experimentación en Arqueología
d. El protocolo experimental en Arqueología
TEMA 3
La Etnoarqueología
a. Antropología y Arqueología
b. Metodología de la analogía etnoarqueológica
c. Ejemplos de aplicaciones etnoarqueológicas
TEMA 4.
La Arqueología Experimental y Etnoarqueología en España
a. Evolución de su desarrollo metodológico
b. Problemas metodológicos de su aplicación
c. Estado actual
TEMA 5.
Arqueología experimental y Etnoarqueología y difusión del pasado
a. Didáctica y puesta en valor del patrimonio histórico desde la heurística
experimental y etnoarqueológica
b. Etica y toma de consciencia
11
10. ¿QUÉ METODOLOGÍA SE UTILIZARÁ?
El desarrollo de la asignatura combinará las siguientes herramientas
docentes para una comprensión de la temática tratada:
1. Introducción general a cada uno de los temas mediante exposición oral del
profesor, reforzado por imágenes proyectadas
2. Aspectos concretos de cada bloque temático requerirá una puesta en
común del grupo, para lo que se requiere un trabajo individual de las lecturas
complementarias.
3. Por último, se utilizará cierto tipo de práctica experimental como método
didáctico y heurístico para el conocimiento de los sistemas tecnológicos del
pasado y
12
11. ¿CÓMO SERÁ LA EVALUACIÓN?
La evaluación se realiza siguiendo los siguientes criterios:
a. Elaboración de un trabajo personalizado, individual y de libre elección (o
propuesto por el profesor, en su caso) ajustado a los contenidos de esta
asignatura. Supone el 80% de la nota final
Este trabajo deberá poseer los siguientes criterios:
- Estructura: Introducción, exposición sobre sus objetivos, desarrollo
metodológico (protocolo experimental o analogía etnográfica), resultados
alcanzados y conclusiones/perspectivas
- Las normas de redacción deben adecuarse a lo explicitado en la normativa
de trabajos de fin de máster (véase página web)
- Se valorará :a) adecuación entre los objetivos y la metodología b) enfoque y
originalidad
b. Evaluación continua: participación en el desarrollo presencial de la
asignatura. Supone el 20% de la nota final
13
12. ¿CUALES SON LAS LECTURAS RECOMENDADAS?
“… los autodidactas no conocen jerarquía y compartimentación a priori, y efectúan su
selección en función de necesidades tan profundas como inconscientes”
Edgar Morin: “Mis demonios”
Las siguientes referencias han sido seleccionadas como elementos básicos
de iniciación en los temas tratados en este curso. No obstante, existen
muchos más títulos, como podrá ir descubriendo el lector. Cada lectura
aporta un nivel de especificidad a los temas tratados que los estudiantes
podrán seguir ensanchado según sus necesidades.
a. Obras generales
- David, N.; Kramer, C. (2001): Etnoarchaeology in action. Cambridge University Press.
Cambridge.
- Coles, J.M. (1979): Experimental Archaeology. Academic Press. London.
- Gallay, A. (2011): Pour une ethnoarchéologie théorique. Errance, Paris.
- González Ruival, A. (2003): La Experiencia del otro. Una introducción a la Etnoarqueología.
Akal. Madrid.
- Hernando Gonzalo, A. (2002): Arqueología de la identidad. Akal. Madrid.
- Ingersoll, D.; Yellen, J.E.; Macdonald, W. (1977): Experimental Archeology. Columbia
University Press. New York.
- Reynolds, P.J. (1988): Arqueologia experimental. Una perspectiva de futur. Eumo Editorial.
Barcelona.
b. Estudios
- Baena Preysler, J.; Terradas, X. (2005): ¿Por qué experimentar en Arqueología? Actes de
los XV cursos monográficos sobre el Patrimonio Histórico (Reinosa, julio 2004): 141-160.
Santander.
- Beyries, S. (1999): "Etnoarchaeology: a method of experimentation". In Owen, L.; Porr, M.:
Ethno-analogy and the reconstruction of prehistoric artefact use and production: 117-130. Mo
Vince, Tubigen.
- Coudart, A. (2002): “Sobre la analogía etnográfica y la etnoarqueología, y acerca de la
historia de las relaciones entre Arqueología y Etnología. En Garanger, J. (ed.): La Prehistoria
en el mundo. Nueva edición de “La Prehistoria” de André Leroi-Gourhan: 221-234. Madrid:
Akal.
- Fernández Martínez, V. (1994): "Etnoarqueología: una guía de métodos y aplicaciones".
Revista de Dialectología y Tradiciones Populares, 49: 137-169.
- Gallay, A.; Audouze, F. ; Roux, V. (dir.) (1992): Ethnoarchéologie: justification, problèmes,
limites. Rencontres Internationales d’Árchéologie et d´Histoire d'Antibes, 12, Ed. APDCA.,
Juan-les.Pins.
- Gómez Castanedo, A. (1999): "Etnoarqueología. Estudiar el presente para comprender el
pasado". Nivel Cero, 6-7, 143-148.
- Hernando Gonzalo, A. (1995): La etnoarqueología hoy: una vía eficaz de aproximación al
pasado. Trabajos de Prehistoria 52 (2): 25-30.
14
- Longacre, W.A. (1992): The perfect marriage: the essential joining of etnoarchaeology and
experimental archaeology. En Etnoarcheologie, problèmes, limites. APDCA, pp. 15-24.
- López Aguilar, F.; Nieto Calleja, R. (1985): Comentarios sobre la Arqueología experimental
aplicada a la repetición de artefactos. Boletín de Antropología Americana, 11: 33–37.
- Kerterborn, P. (1987): “Principles of experimental research in archaeology”. Bulletin of
Experimental Archaeology 8: 11-14.
- Kelterborn, P. (1990): "Preconditions and strategies for experimental archaeology". In:
Séronie-Vivien, M.R., Lenoir, M., Le silex de sa genèse à l'outil, Actes du Ve Colloque
International sur le silex (Vth International Flint Symposium): 599-602. C.N.R.S. Paris.
- Mathieu, J.R. (ed.): Experimental Archaeology: Replicating Past Objetcs, Behaviours and
Processes. Archaeopress. B.A.R. Intern. Series 1035. Oxford.
- Morgado, A.; Baena Preysler, J. (2011): Experimentación, Arqueología experimental y
experiencia del pasado en la Arqueología actual. En Morgado, A.; Baena Preysler, J.; García
González, D. (eds.), La investigación experimental aplicada a la Arqueología. Universidad de
Granada, pp. 21-28
- Owen, L.;Porr, M. (eds.) (1999): Ethno-Analogy and the Reconstruction of Prehistoric
Artefacts Use and Production. Urgeschichtliche Materielaheftc, 14, Mo Vice Verlag. Tübinge.
- Reynolds, P.J. (1999): “The Nature of Experiment in Archaeology”. In Harding, A.F. (ed.):
Experiment and Design in Archaeology. Archaeological Studies in honour of John Cole.
Oxbow Books: 157-169.
- Roux, V. (2007): Ethnoarchaeology: A Non Historical Science of Reference Necessary for
Interpreting the Past. Journal of Archaeological Method and Theory, Vol. 14 (2)
- Rubio, I. (1998): “La Etnoarqueología: una disciplina nueva en la docencia universitaria y en
la investigación españolas”. Cuadernos de Prehistoria de la Universidad Autónoma de Madrid,
25.1: 9-33.
- Yellen, J. E. (1977): Archaeological approaches to present: models for reconstructing the
past. Academic Press, Nueva York
c. Arqueología Experimental y Etnoarqueología en España
- Fernández González, C. (2000): De la incomunicación Arqueología-Sociedad: el posible
papel de la Arqueología Experimental. Nivel Zero, 8: 107-116.
-Gibaja Bao, J.F.; Clemente Conte, I. (1993): “El cómo y el porqué de la experimentación en
análisis funcional”. Revista de Arqueología 148: 10-15.
- Morgado, A.; Baena Preysler, J.; García González, D. (2011): La investigación experimental
aplicada a la Arqueología. Universidad de Granada, Granada.
- Ramón Burillo, J.A. (1997): La simulación arqueológica como recurso didáctico. Revista de
Arqueología 196: 14-23.
-Ramos Sáinz, M.L.; Fuentes, L. (1998): Arqueología Experimental: La manufactura de
terracotas en época romana. BAR International Series 738. Oxford
- Ramos Sáinz, M.L.; González Urquijo, J.E.; Baena Preysler, J. (eds.) Arqueología
experimental en la Península Ibérica. Investigación, didáctica y patrimonio. Santander.
- Velásquez Rayón, R.; Conde Ruiz, C.; Baena Preysler, J. (2004): La Arqueología
15
Experimental en el Museo de San Isidro. Talleres didácticos para escolares. Estudios de
prehistoria y arqueología madrileñas 13: 3-17.
13. ¿CUÁL ES EL PLAN DE TRABAJO?
Duración de la asignatura
La asignatura se desarrollará, junto a otras, dentro del módulo 6º del Máster
de Arqueología, entre el 30 de enero y el 17 de febrero
Días y horario de clases presenciales
Las clases presenciales se celebraran los lunes y miércoles
El horario para las clases presenciales será de 15:30 a 19:30 h.
La duración de las clases presenciales será de 4 horas
Desarrollo temporal de la exposición del temario
Exposición Horas
Tema 1 4
Tema 2 8
Tema 3 4
Tema 4 4
Tema 5 4
16
14. DEBO TRABAJAR DE MANERA AUTÓNOMA ¿CÓMO PUEDO
HACERLO?
En las páginas siguientes encontrarás todos lo
necesario en forma de guiones de trabajo autónomo.
Debemos recordarte que los créditos ECTS
implica una gran labor del trabajo individual.
Este trabajo individual está orientado en el
actual máster de Arqueología como una herramienta
fundamental para la mejora de la capacitación
profesional como arqueólogo.
TEMA 2.La experimentación en Arqueología
Objetivo
El alumno deberá elaborar y desarrollar un protocolo experimental aplicado a
una problemática arqueológica concreta.
Exposición previa
El registro arqueológico y su documentación siempre ha sido el referente
para el análisis e interpretación en Arqueología. Sin embargo, muchas de las
propuestas hipotéticas sobre la formación del propio registro y los modos de
vida en el pasado pueden ser contratados mediante la experimentación
moderna. El alumno intentará iniciarse de manera autónoma en los
rudimentos de la experimentación aplicada a la Arqueología.
No obstante, de partida, podemos decir que no puede haber experimento sin
experiencia. De hecho, el experimento (acción consciente, planificada,
controlada y cuantificada en sus resultados) nace de la experiencia, siendo
esta última una particular forma de observar la realidad desde su práctica.
Sin embargo, hay que tener en cuenta que cualquier experimento sobre el
pasado, en sus dimensiones socioculturales (tecnología, funcionalidad,
modos de vida…) y la conservación de las evidencias de ese pasado
(contexto arqueológico), se desarrolla bajo parámetros de simplificación de la
realidad a observar. En este sentido, en su formalización podemos marcar
dos tipos fundamentales de prácticas experimentales:
- Los desarrollados en condiciones de control absoluto de una o
varias variables seleccionadas. En este caso la realidad sociocultural o
arqueológica se simplifica a favor del control y medición absoluta de
dichas variables, aislándolas de la complejidad interrelacionada con
otros elementos del contexto sociocultural o del registro. Estos
experimentos simplificados son desarrollados “en condiciones de
laboratorio”. En este sentido la experimentación implica observaciones
inducidas de manera artificial con el instrumental tecnológico
17
adecuado para la reproducción y medición exhaustiva del fenómeno
analizado.
- Ciertos experimentos proponen la interpretación de los datos
arqueológicos mediante la replicación o el experimento “de imitación”
también llamados experimentos integrales. En este caso, se intenta
una aproximación lo más cercana posible a las condiciones de
materiales, técnicas y productivas del fenómeno a observar. Bajo estas
condiciones se pretende que la información obtenida puede ser
aplicada a la Arqueología por medio de la analogía relacional. Para
ello, las condiciones del fenómeno observado deben ser próximas a
las condiciones materiales de la realidad del pasado, aunque siempre
asumiendo lo parcial del registro arqueológico de ese pasado. En este
sentido, las experiencias previa sobre las condiciones materiales de
ese pasado (sistema tecnológico, medios de producción, etc.) se
transforman en requisito imprescindible para poder abordar todo un
programa experimental. Por ejemplo, no se puede evaluar hipótesis
sobre cuantificación de tiempo de trabajo, especialización técnica y
otros aspectos de los modos de vida de ese pasado, sin una adecuada
reproducción de esas condiciones productivas y con una adecuada
pericia en el proceso de trabajo que se intenta reproducir en el
presente. La aproximación experimental a las condiciones técnicas del
pasado es realizado mediante la interrelación de múltiples variables y,
por tanto, sin un control absoluto de todas ellas, primando el aspecto
de adecuación paleoetnológica. En este sentido, esta aproximación
experimental se podría calificar como “etnoexperimentación”.
Podemos englobar la variabilidad de experimentos arqueológicos en dos
grandes grupos, que son coincidentes con las áreas de actuación de la
ciencia arqueológica:
a. Experimentos la formación del registro arqueológico y la tafonomía
b. Experimentos sobre la realidad sociocultural del pasado. En este
segundo bloque puede distinguirse:
- Experimentos sobre las propiedades y comportamientos fisico-
químicos de la materia prima de los objetos arqueológicos
- Experimentos sobre la tecnología, los procesos técnicos
- Experimentos sobre los modos de vida
¿Qué debemos hacer?
a. Bases del protocolo
El alumno desarrollará un protocolo experimental cuyos elementos generales
están expuestos en el siguiente diagrama
18
Actividad de libre elección
a. El tema es de libre elección. Debe estar adecuado a los ámbitos de
análisis arqueológicos expuestos con anterioridad que sea objetivo de interés
inmediato del alumno.
Esta actividad de libre elección deberá ser tutorizada de manera continua por
le profesor.
Actividad recomendada
Para aquellos alumnos que no realicen una actividad por iniciativa propia
deberán realizar la siguiente actividad
1. Objetivo del experimento reconocimiento de los estigmas de la talla lítica
con diferentes tipos de percutores. Ello permitirá reconocer las técnicas de
talla entre los objetos tallados de la Prehistoria
2. Materiales (suministrado por el profesor)
- Materia prima: sílex
- Percutores: piedra, madera, cuerna de ciervo
3. Instrumentación técnica (disponible en el laboratorio del departamento)
- Calibrador para medición de objetos líticos
- Lupa binocular con captura de imágenes por ordenador
- Procesamiento estadístico mediante programa SPSS
4. Método y desarrollo
- El alumno obtendrá una serie de productos de talla (lascas) para observar la
variabilidad de éstas en función del tipo de percutor
- Se recomienda ensayar previamente la extracción de lascas hasta
alcanzar un mínimo de precisión en el golpe
- El elemento invariable será el tipo de materia prima (sílex) y la percusión
(percusión directa)
- La variable será el tipo de percutor (piedra, madera, hueso)
- Deberá obtener una serie de productos de talla estadísticamente
significativos (mínimo 30 items)
19
5. Resultados
- Deberá reflejar la presencia, ausencia y variaciones cualitativas expresadas
en rangos de cada los elementos característicos reflejados en los productos
de talla (punto de impacto, cono de percusión, bulbo, esquirlas parásitas.
Se adjunta un esquema con los elementos a observar y describir
Se deberá documentar y anotar:
Punto de impacto: presencia/ausencia, fisuras
Cono: presencia/ausencia
Bulbo: desarrollado, ligero, difuso
Esquirla parásita: presencia/ausencia
- Los resultados deberán mostrar las diferencias reconocibles de cada uno de
los tipos de percutores.
Por otro lado, anotará la relación cuantitativa establecidas en las lacas entre
la longitud, anchura y espesor
- Índice de la longitud con respecto a la anchura máxima
- Índice de la anchura y el espesor maxímos
