“Año de la recuperación y consolidación de la economía
peruana”
PlAN DE
TUTORÍA
I. DATOS INFORMATIVOS:
D.R.E. :I
UGEL. :I
I.E. : N.º
GRADO : 2°
SECCIÓN : “…..”
PROFESORA :
[Link]ÓN:
En la actualidad se han incrementado los problemas sociales, los que vienen
afectando a nuestra sociedad, especialmente en las familias.
En el diagnóstico de nuestro PEI se han identificado los problemas que aquejan
a los niños y niñas de nuestra I.E. por lo que nos hemos visto en la necesidad de
priorizarlos, tales como:
• Alto porcentaje de escasos hábitos de higiene personal.
• Escasa practica de valores.
• Hábitos inadecuados para consumos de alimentos, desayunos escolares y
loncheras en horas de recreo.
• Significativo porcentaje de conductas agresivas de los estudiantes hacia sus
compañeros, padres y maestros.
• Alto porcentaje de estudiantes procedentes de hogares monoparentales y
disfuncionales.
• Baja autoestima.
• Elevado porcentaje de bajo rendimiento académico.
• Problemas ambientales.
Por lo tanto, este Plan de tutoría tiene como finalidad potenciar el desarrollo
integral de las y los estudiantes, atendiendo sus intereses, expectativas y
necesidades socioemocionales y cognitivas, para lo cual toma en cuenta sus
condiciones de educabilidad y su contexto social, histórico y cultural. Así mismo
brinda un proceso de acompañamiento sistemático, continuo y permanente que
se articula con la gestión escolar y los procesos pedagógicos.
[Link] LEGALES
Convención de los Derechos del Niño.
Código del Niño y el Adolescente Ley 27337.
Ley Nº 28044, Ley General de Educación.
Ley Nº 29719 y su Reglamento que promueven la Convivencia sin violencia en
las Instituciones Educativas.
Resolución Directoral N° 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las
acciones de Tutoría y Orientación Educativa en las Direcciones Regionales de
Educación, Unidad de Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas.
Ley N.° 26260 Ley de protección frente a la violencia familiar
Reglamento Interno I.E. 40207 -2017
Directiva Nº 001-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de la campaña de
sensibilización y promoción “Tengo derecho al buen trato” que incluye a la
convivencia escolar democrática
Directiva Nº 002-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de las acciones y
funcionamiento de las defensorías s escolares del niño y del adolecente
(DESNAS) en las instituciones educativas
Directiva N° 0519-2012-MINEDU/VMGI-OET “Lineamientos para la prevención y
protección de las/los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las
Instituciones Educativas”.
Ley N° 29719 “Ley que Promueve la Convivencia sin Violencia en las
Instituciones Educativas”.
Directiva Nº 0343-2010-VMGP/DITOE normas para el desarrollo de las acciones
de tutoría y orientación educativa en las direcciones regionales de educación,
unidades de gestión educativa local e instituciones educativas.
[Link] GENERALES:
Brindar el acompañamiento socioemocional y cognitivo de las y los
estudiantes durante toda su etapa escolar, en un marco formativo y
preventivo, que busca potenciar el desarrollo humano de todos los
estudiantes, y no solamente de aquellos que puedan tener alguna dificultad,
también desarrollar capacidades socioemocionales que les permitan actuar
en los diferentes escenarios de la vida cotidiana, laboral, personal, social y
ético – moral.
Área de personal social.- promover el cultivo de valores éticos,
sociales y cívicos que contribuyan positivamente a la formación social de los
estudiantes y elevar su autoestima.
Área académica. - facilitar y elevar el desarrollo de sus potencialidades
cognitivas.
Área de salud corporal y mental. - velar por el buen desarrollo
físico y mental de los estudiantes relacionados con aspectos nutricionales y
de higiene personal y ambiental.
Área vocacional.- promover acciones relacionadas a identificar
la vocación de los niños y niñas, para que vayan elaborando su proyecto de
vida.
Área de ayuda social.- involucrar a los niños y niñas en
actividades de ayuda social y proyección a la comunidad que contribuyan en
beneficiar a niños(as) y personas de la tercera edad.
Área de cultura y actualidad.- complementar el desarrollo
personal de los niños y niñas a través de la identificación de la cultura local,
regional y nacional y los temas de actualidad.
Área de convivencia y disciplina escolar.- incentivar acciones
y/o actividades que contribuyan a la construcción de nuevas formas
interpersonales que garanticen el respeto al estado de derecho.
[Link] ESPECÍFICOS
Brindar un servicio de acompañamiento socio – afectivo, cognitivo y
pedagógico a los estudiantes, por el cual se busca el bienestar de los
estudiantes orientándolos a la toma de decisiones autónomas, a la
construcción de su proyecto de vida, al desarrollo de competencias socio
afectivas y cognitivas, etc.
Se aplicará temas de orientación educacional, programas de prevención –
cultura de paz, educación sexual, prevención del uso indebido de drogas,
derechos humanos, derechos de los niños(as) y adolescentes, violencia
familiar, abuso y acoso sexual, entre otros.
[Link] DEL TUTOR:
Entre sus funciones se encuentran:
Conocer las características, necesidades e intereses de sus estudiantes, así
como las de su entorno familiar, a fin de planificar y desarrollar las acciones
de tutoría de manera pertinente.
Contribuir a la elaboración del Plan de Tutoría de la institución educativa y a
la incorporación de las acciones de tutoría en los instrumentos de gestión.
Elaborar el Plan de Tutoría del aula.
Desarrollar la tutoría grupal e individual con sus estudiantes.
Orientar a las familias e involucrarlas en la formación de sus hijas e hijos, a
través de jornadas con padres y madres, encuentros familiares, reuniones,
talleres, etc.
Contribuir al establecimiento de relaciones armónicas y al trabajo
colaborativo
entre la escuela y las familias.
Desarrollar acciones de prevención de situaciones de violencia e intervenir
de manera oportuna en los casos de violencia escolar y otras situaciones que
vulneren los derechos de sus estudiantes, considerando las orientaciones y
protocolos propuestos por el sector.
Realizar un trabajo coordinado con todo el personal docente a cargo de su
grupo de aula para el desarrollo de las acciones de tutoría, así como
contribuir al desarrollo integral y bienestar de sus estudiantes.
Participar en jornadas o reuniones de evaluación de las acciones de tutoría
para implementar las acciones de mejora necesarias.
[Link] PROGRAMADAS:
A)TUTORÍA INDIVIDUAL – GRUPAL
COMPETENCIA
S
DIMENSIONES ACTIVIDADES
RELACIONADA
S
• Personal Construye su Me emociono en diferentes momentos.
identidad. Me emociono en diferentes momentos.
• Social
Convive y
Puedo hacerlo y me gusta.
• De los participa Niños y niñas podemos hacer lo mismo.
democráticame Mi guardián interno.
Aprendizajes.
nte
Toda la familia colabora.
en la búsqueda
del ¿Cómo se solucionan los conflictos en
bien común. familia?
Gestiona ¿Cómo cuido mi bienestar?
responsableme
Propone una lonchera saludable.
nte los recursos
y el ambiente. El tren de la salud.
Respetamos y valoramos las diferentes
costumbres.
La buena convivencia en la comunidad.
¿Valoramos y cuidamos nuestro
patrimonio cultural?
¿Cómo valoramos la riqueza cultural del
Perú?
¿Cómo celebramos nuestra libertad?
Seguridad y protección en todo
momento.
Planificamos un plan para reducir
riesgos.
Regalos SÍ ,sobornos NO
El que cruza descuidadamente pierde.
¿Qué deberes ambientales tenemos que
cumplir?
Usamos responsablemente los tachos de
reciclaje.
¿Qué podemos hacer para cuidar el aire?
¿Qué podemos hacer para cuidar el
suelo?
¿Cómo podemos cuidar las plantas?
¿Cómo podemos cuidar los animales?
Mi educación es importante.
Valorándonos como hombres y mujeres.
¿Cuándo soy responsable?
Aprendo a ver televisión.
Reflexionamos sobre nuestros
aprendizajes durante el año.
Reflexionamos sobre el valor de la
solidaridad en navidad.
Relexionamos sobre verdadero
significado de la navidad.
B)TRABAJO CON FAMILIAS:
CRONOGRAMA
ACTIVIDAD RECURSOS
M A M J J A S O N D
Charlas de sensibilización a los X X X X X Folletos
padres de familia. Videos
Proyector
Asambleas informativas – X X X X X X X X X X Papelotes
formativas. Hojas de colores
Plumones
Limpiatipo
Reuniones individuales con los X X X X X X X X X X
Libretas de notas
[Link]. que lo requieran.
Entrega de libretas de notas.
X X
c)TRABAJO CON OTROS(AS) DOCENTES
ACTIVIDAD CRONOGRAMA RECURSOS
M A M J J A S O N D
Reuniones de intercambio de X X X X X X X X X X Plan de tutoría
experiencias. Cuadernillo de
tutoría.
Reuniones de coordinación y X X X X X X X X X X Guía de tutoría.
apoyo. Folletos
Videos
Organización de la Escuela de X X X X X X X X X X
Proyector
Padres.
Papelotes
Establecimiento de alianzas Hojas de colores
estratégicas. Plumones
X X X
Limpiatipo
[Link]ÍAS:
Trabajo individual y en equipo.
Plenario.
Fichas de trabajo.
Proyección de películas y/o videos.
Charlas.
Talleres.
[Link]:
Humanos: profesora tutora, padres de familia, niños y niñas, aliados.
Materiales: fichas de trabajo, fuentes bibliográficas (educación en
valores, educación familiar y sexual, etc.), televisor,lapto, USB,
proyector, etc.
Financieros: las actividades programadas en el presente plan,
estarán financiadas por el comité de padres de familia de la sección.
[Link]ÓN:
La evaluación en la tutoría es formativa; acompaña el proceso de
desarrollo de habilidades socio afectivas, socioemocionales y cognitivas
en cada estudiante, e identifica los cambios y avances en sus
habilidades, actitudes y comportamientos.
Se puede realizar de diversas maneras; por ejemplo, mediante rúbricas,
listas de cotejo, fichas de observación, fichas de seguimiento individual,
cuestionarios, entrevistas u otras técnicas o instrumentos pertinentes,
que le permitan llevar un registro de dicho proceso de desarrollo e
identificar los aspectos por fortalecer y mejorar. La evaluación considera
la percepción de cada estudiante sobre el avance de sus capacidades,
actitudes y valores, y cómo se sienten acerca de los procesos que se
trabajan en la tutoría y en qué se puede mejorar. También toma en
cuenta la opinión de las familias.
Asimismo, los tutores realizan una reflexión y autoevaluación de sus
avances y dificultades para la mejora de sus prácticas. Puede
considerar, igualmente, la opinión de otros docentes respecto a cómo
ven el progreso de sus estudiantes, tanto de manera grupal como
individual.
……………………….,
marzo del 2024
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Subdirectora Docente del 2° “x”
