Instituto de Educación Superior Privado “FEDERICO VILLARREAL-CHINCHA”

2025- I
¡Institución Licenciada a nivel Nacional!

“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

”

SÍLABO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DE ÉTICA Y CIUDADANHIA PARA EL

PROGRAMA DE ESTUDIO DE ENFERMERIA TÉCNICA

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Programa de estudio : ENFERMERÍA TECNICA
1.2. Módulo : ATENCIÓN PRIMARIA EN SALUD

1.3. Unidad Didáctica : ÉTICA Y CIUDADANIA

1.4. Créditos : 03
1.5. Semestre Académico : 2025 – III
1.6. Horas Semanales : 04
1.7. Horas Semestrales : 96
1.8. Sección :A
1.9. Turno : Mañana
1.10. Docente Responsable : FRANCIA ANCHANTE, María
1.11. Coordinador : SARMIENTO GÁLVEZ, Dennis
1.12. Director : QUISPE ARIAS, Pablo Máximo

II. VISIÓN INSTITUCIONAL

Ser hacia el 2030 una institución de Educación Superior de

excelencia académica, reconocida como una entidad líder de
formación profesional técnica mediante una formación integral en
valores, acorde a los avances tecnológicos y con profesionales
líderes y emprendedores, comprometidos con el desarrollo
socioeconómico y sostenible en la productividad de la región, como
parte del impacto positivo y crecimiento de nuestro país.

III. MISIÓN INSTITUCIONAL

Formar profesionales de excelencia, competitivos, líderes y con gran

sentido ético bajo los más altos estándares de enseñanza, mediante
programas de estudio y formación continua que contribuyan al
desarrollo socioeconómico y sostenible acordes a las necesidades de
la región y vinculados a las nuevas demandas y que puedan
responder a los cambios desafiantes en el mercado laboral
enmarcados en un plan de mejora continua y permanentemente
actualizados.
IV. UNIDAD DE COMPETENCIA DEL MODULO II
 Asistir en la atención de las necesidades básicas de la salud de la
persona por etapas de vida, aplicando el enfoque intercultural y según
indicaciones del jefe inmediato, el nivel de atención y la normativa vigente.

V. UNIDAD DE COMPETENCIA PARA LA EMPLEABILIDAD

Se relaciona con otras personas con respeto y justicia, en los

ámbitos personal, colectivo e institucional, contribuyendo así a la
creación de relaciones democráticas favorables a una convivencia
orientada al bien común que considere la diversidad y dignidad de las
personas

VI. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Capacidad Terminal Criterios de Evaluación

Convivir con otras personas con • Plantea preguntas éticas y de analizar

respeto y justicia, en los ámbitos dilemas éticos.
personal, colectivo e institucional, • Analizar casos en los que las
contribuyendo así a la creación de condiciones de ciudadanía estén o no
relaciones democráticas favorables a presentes.
una convivencia orientada al bien • Analiza los efectos de la globalización
común que considere la diversidad y en casos nacionales e internacionales.
dignidad de las personas. • Plantea cuestionamientos sobre las
condiciones para una convivencia ética
y ciudadana en un mundo globalizado, y
de analizar casos en los que estas
condiciones estén o no presentes.

VII. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICOS

ACTIVIDAD DE CONTENIDOS TAREAS PREVIAS

SEMANA APRENDIZAJE
• Aplicación de dinámica
Presentación de la • Explicación del sílabo, sistema
- Dinámica de
asignatura, del docente y de evaluación
presentación
los estudiantes • Indicaciones para evaluación
diagnóstica
1
• Definición de ética
AA Nº 1 - Trabajo en grupo:
• Importancia de ética
- análisis y
Naturaleza de las preguntas • Caso motivador (ejemplos de planteamiento de
éticas preguntas éticas y preguntas preguntas éticas
generales)
 • Explicación de la naturaleza de
las preguntas éticas y análisis
de ejemplos
• Síntesis conjunta
• Revisión temas y dudas - Presentación de
AA Nº 2 • Explicaciones acerca de los hallazgos en la
- paradigmas lectura
Paradigmas de la ética en • Solución de dudas y preguntas - Explicación de
Occidente ideas centrales de
2 los paradigmas
• Revisión ideas centrales de
los paradigmas - Trabajo en grupo:
-
discusión de las
Paradigmas de la ética en • Análisis y discusión de tesis
tesis centrales de
Occidente centrales de los paradigmas - los paradigmas
Síntesis conjunta
• Revisión temas y dudas
• Presentación y explicación de
ejemplos de dilemas y
AA Nº 3 problemas éticos
- • Planteamiento de - Trabajo en grupo:
3
Naturaleza y análisis de análisis de casos
casos para
dilemas éticos
análisis
•
• Síntesis conjunta
• Revisiones de trabajo - Trabajo en grupo:
AA Nº 4 • discusión de ejemplos de planteamiento y
dilemas éticos profesionales análisis de
4
Análisis de casos -síntesis conjunta problemas y
relacionados al ejercicio dilemas éticos
profesional profesionales
• El bien y el ideal moral: Busca información
AA Nº 5 • - Significado de la moralidad. sobre los valores
5
• - Los valores morales. moral y su relación
El bien y el ideal moral
• - Fundamentos de la moral. con la ética
• Ideas previas sobre
AA Nº 6 ciudadanía: discusión
6 - Planteamiento de
• Exposición sobre idea de
Orígenes de la ciudadanía: preguntas y
la Modernidad en ciudadanía a lo largo de la cuestionamientos
Occidente historia
• Síntesis conjunta
• caso problemático: - Presentación de
¿quiénes pueden ser hallazgos en la
AA Nº 7 considerados ciudadanos? lectura
7 • Discusión sobre las - Explicación de las
Condiciones para la condiciones para la condiciones para
construcción de ciudadanía
ciudadanía la construcción de
ciudadanía
AA Nº 8 • Revisión temas semanas 5 y 6 - Trabajo grupal:
8 • Ejemplos y casos para la análisis de casos:
Problemas ciudadanos ¿qué condiciones
 discusión de la ciudadanía
• Síntesis conjunta: qué es un se hallan ausentes
problema ciudadano y por qué?
• Discusión de ejemplos de - Trabajo en
problemas ciudadanos grupo:
AA Nº 9
relacionados con el planteamiento y
-
ejercicio profesional análisis de
9 Análisis de casos
problemas
relacionados al ejercicio • Síntesis conjunta
ciudadanos en el
profesional
ejercicio
profesional

10 EVALUACIÓN DE LA I UNIDAD

• Ideas previas sobre

AA Nº 11
globalización: discusión
- Planteamiento de
Manifestaciones, concepto • Exposición sobre idea de preguntas y
11 globalización a lo largo de la
y naturaleza de la cuestionamientos
globalización historia

• Organización de trabajo
grupal: hipótesis sobre
causas de la
globalización - Planteamiento de
• Síntesis de las hipótesis preguntas y
12 cuestionamientos
AA Nº 12 sobre causas de la
- Trabajo grupal:
globalización
hipótesis sobre
Causas de la globalización • Exposición y posibles causas
contextualización sobre de la
causas de la globalización
globalización
contemporánea
• síntesis conjunta

• Explicación sobre
efectos de la
AA Nº 13 - Planteamiento de
globalización
13 preguntas y
Efectos de la globalización • Discusión sobre efectos cuestionamientos
positivos o negativos de la
globalización
• Síntesis conjunta
- Indaga sobre la
AA Nº 14 • Definición vocación de
14 • La ética en la profesión servicio y la
La profesión: Una
aplicación de la
Vocación de servicio.
ética
AA Nº 15 • Los principios éticos
• La formación profesional Investiga sob5re
15
Los Principios Éticos en la • Importancia de la ética en la los principales
Formación Profesional. Carrera profesional
 AA Nº 16 • Caso problemático sobre
-
ciudadanía global
Retos para alcanzar una
16 • presentación y discusión de - Preguntas y
ciudadanía global:
condiciones para la ciudadanía cuestionamientos
desigualdades
global
socioeconómicas,
étnicas, de género • síntesis conjunta
• caso problemático: - Presentación de
AA Nº 17 • ¿por qué es importante la hallazgos en la
- ciudadanía global? lectura
Condiciones para la • discusión sobre las - Explicación de las
construcción de una condiciones para la ciudadanía condiciones para
17 ciudadanía global global la construcción de
• Síntesis conjunta ciudadanía global
• Caso problemático: cyber - Discusión y
acoso análisis de
Las dimensiones de la
• Discusión sobre elementos problemas de la
ciudadanía digital
de la ciudadanía digital ciudadanía digital

AA Nº 18
• Presentación y discusión de
Análisis de casos: - Trabajo grupal:
casos
dificultades para la análisis de casos
convivencia ética y • Síntesis conjunta
18 ciudadana en el mundo
globalizado
• Definición de código de - Indaga sobre la
ética clasificaciòn6 de
Códigos de ética.
• Importancia del código de los códigos de la
ética ética
• Elabora un informe
AA Nº 19
• abordando alguna
- Exposición de
19 • problemática sobre la
Vinculación de la ética en el trabajos finales
desempeño laboral • vinculación ética del
• desempeño profesional.
20
- EVALUACIÒN FINAL

VIII. METODOLOGÍA

En cada actividad de aprendizaje se emplearán las siguientes

metodologías:

- El MÉTODO DE PROYECTO, que busca enfrentar a los

estudiantes a situaciones que los lleven a rescatar, comprender y
aplicar aquello que aprenden como una herramienta para resolver
problemas o proponer mejoras en la institución y en la comunidad
 Chinchana. Para el desarrollo de este método se facilitará a los
estudiantes la estructura de los proyectos.
- El MÉTODO DE INVESTIGACIÓN, permitirá que los estudiantes
se puedan desarrollar tanto individualmente como en equipos, con
la ayuda total o parcial del docente. Por otra parte, en el proceso
de investigación se necesita de todas las demás técnicas de
trabajo y estudio, así como de multitud de habilidades adquiridas
en las otras unidades didácticas y al mismo tiempo complementa
y apoya otros aprendizajes. El proceso de investigación se
evidenciará a través de la presentación y debates de los trabajos
individuales y/o equipos así como la presentación de un informe
de investigación.
- MÉTODO SOCIALIZADO-INDIVIDUALIZANTE en el que se
asignarán trabajos individuales y grupales a los estudiantes a ser
desarrollados por ellos mismos.
- MÉTODO DE ESTUDIO DE CASOS en el que se plantearán
casos para su respectivo análisis y la posterior sustentación de su
propuesta de solución.
- MÉTODO DEMOSTRATIVO en el que el docente explica y
demuestra la tarea a realizar, seguida de la demostración del
estudiante el que explicará cada paso bajo la supervisión y control
del docente.
- Empleo de las TICs, a través del uso de la plataforma virtual y
páginas Web, para la búsqueda de información de la UD
proporcionada por el docente y las entidades expertas en la
materia.
- Las TÉCNICAS a utilizar serán el interrogatorio y la lluvia de ideas
en todo el desarrollo de la sesión.
- La exposición oral del docente de los temas propuestos y el
seminario de los estudiantes previa investigación de los temas
asignados. Se utilizará como estrategia las Tareas previas que
busca que el estudiante investigue previamente sobre los temas a
tratar.
- La técnica del estudio dirigido a través de la lectura, el análisis y
resumen de la información contenida en el material impreso, así
como la elaboración de organizadores gráficos como el mapa
conceptual.
- En el aspecto práctico se utilizará la demostración de las técnicas
y procedimientos por parte del docente, seguidas de las re
demostraciones por parte del estudiante.
- Se utilizará de manera permanente el trabajo corporativo, para
consolidar el proceso de aprendizaje.

IX. ORIENTACIONES PARA FORTALECER EL AUTOAPRENDIZAJE

DEL ESTUDIANTE

Con la finalidad de generar aprendices autónomos, independientes, capaces de

aprender a aprender, proponemos al estudiante lo siguiente:
- Tareas previas: Permitirá al estudiante investigar y contar con conocimientos
previos para su participación en las sesiones.
 - Módulos autoinstructivos: Son unidades de enseñanza aprendizaje
elaborados sistemáticamente por el docente sobre el contenido temático de una
unidad didáctica, en el cual los estudiantes analizarán y reflexionarán sobre
algunos contenidos propios de la U.D.
- Uso de las TICS: Visita a la Página Web, direcciones electrónicas y revisión de
bibliografía sugeridas para la ampliación de información, análisis y reflexión de
temas.
- Consulta a expertos: Para recoger información de los profesionales que laboran
en el campo de la salud. La información se recogerá a través de cuestionarios. La
consulta a expertos permitirá el fortalecimiento del perfil profesional del egresado.
- Visita a la Biblioteca: Uso de los libros planificados en el sílabo.
- Practicar la habilidad de saber escuchar (atención, concentración, silencio
activo y capacidad de dialogo) y aplicar las TECNICAS AUXILIARES (Toma de
apuntes, realización de esquemas y resúmenes), en las diferentes actividades de
aprendizaje.
- Uso de estrategias de estudio: Lectura, subrayado y análisis del material
impreso proporcionado por el docente. Elaboración de organizadores gráficos y
desarrollo de un vocabulario de términos en cada actividad de aprendizaje.
- Organización adecuada del tiempo para el logro de los aprendizajes.
- Motivación personal: Tiempo, Disciplina, Persistencia y excelencia
educacional.
- Identidad: Fortalecer su Identidad personal e institucional, inclusión, igualdad
y el desarrollo de la interculturalidad en bien de la cultura.
- Asistencia: Los estudiantes tienen derecho a solicitar consultoría pedagógica,
académica, personal pudiendo requerirla a las instancias respectivas, Coordinador
de Carrera, Coordinador Académico.

X. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Se realiza de acuerdo a lo normado en la institución, considerando los criterios

expresados en la RVM N°178-2018 – MINEDU que aprueba el Catalogo Nacional de
la Oferta Formativa de la Educación Superior Tecnológica y Técnico – productiva, así
como la aprobación de los lineamientos generales para los institutos de educación
Superior.
Que a través del DS. Nº 011-2019-MINEDU/VMGP-DIGESUTPA, lo cual sustenta
entre otros aspectos, la necesidad de modificar los lineamientos generales para los
institutos de educación Superior.
Por medio de la RVM Nº 277-2019, que sustenta disponer la publicación de los
lineamientos académicos generales, para los Institutos de educación Superior y las
escuelas de educación superior Tecnológica.
Actualmente por medio de la RVM Nº 049-2022, que sustenta disponer la publicación
de los lineamientos académicos generales, para los Institutos de educación Superior y
las escuelas de educación superior Tecnológica.

• La evaluación es parte del proceso de aprendizaje, debe ser continua y

basada en Criterios e indicadores, que valoren el dominio de los saberes
prácticos como conocimientos teóricos.
• La evaluación orienta la labor del docente y estudiante, permite tomar
decisiones sobre los ajustes a realizar sobre el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
• Las unidades didácticas correspondiente al módulo que no hayan sido
aprobadas al final del periodo académico, deberán llevarse nuevamente en
los siguientes Periodos, antes de la conclusión de la ruta formativa del
estudiante.
 • Los estudiantes que hayan desaprobado alguna unidad didáctica podrán
matricularse en el siguiente periodo académico en las unidades didácticas
que no se consideran como pre-requisito en el periodo académico anterior.
• Se considera aprobado el módulo formativo, siempre que se haya
aprobado todas las unidades didácticas y experiencias formativas en
situación real de trabajo correspondientes, de acuerdo al programa de
estudios.
• La evaluación ordinaria se aplica a todos los estudiantes durante el
desarrollo de las unidades didácticas. Durante este proceso, de ser
necesario, los estudiantes pueden rendir evaluaciones de recuperación
para alcanzar la calificación aprobatoria de la unidad didáctica, de acuerdo
a lo establecido en el reglamento institucional del IES.
• La evaluación extraordinaria se aplica cuando el estudiante tiene pendiente
(01) o DOS (02) unidades didácticas para culminar un plan de estudios
determinado, siempre que no hayan transcurrido más de tres (03) años.
• El sistema de calificación empleará una escala vigesimal y la nota mínima
aprobatoria es trece (13) para las unidades didácticas y experiencias
formativas, en situaciones reales de trabajo. La fracción mayor o igual a 0,5
se considera a favor del estudiante.
• El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en número mayor
al 30% del total de horas programadas en la Unidad Didáctica, será
desaprobado en forma automática, sin derecho a recuperación.
• La evaluación resulta del promedio del 1°,2°,3° indicador de evaluación
(35%), Evaluación de la I Unidad (15%), promedio de evaluación del
4°,5°,6° indicador (35%), Evaluación de la II Unidad (15%), con una
equivalencia general del 100%, se realizar la aplicación de la siguiente
fórmula de calificación:

PF = (((IL1+ IL2+ IL3)/3)*35%+EIUD*15%)+(((IL4+ IL5+ IL6)/3*35%)+

EIIUD*15%)

XI. INDICADORES DE LOGRO, INDICADORES DE EVALUACIÓN E

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

CRITERIO
S DE
INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS INSTRU MENTOS
EVALUACI
ÓN
• Identifica las
características esenciales para
la construcción de una
convivencia ética y ciudadana,
respetuosa de la diversidad - Guía de observación
-Observación
C1-A1 - Lista de cotejo
social, cultural e ideológica en -Pruebas escritas
C1-A2 - Pruebas Objetivas
C1-A3 un contexto local y global; así
como también de plantear
preguntas y cuestionamientos
sobre todo ello.
 • Explica las generalidades - Observación
- Guía de observación
- Lluvia de ideas
y principios éticos, valorando las - Lista de cotejo
C2-A4 - Práctica dirigida,
- Pruebas escritas
C2-A5 teorías éticas, niveles de la - Examen Escritos
- Ficha
C2-A6 - Exposiciones
ética, el derecho y la religión. - metacognitiva
- Metacognición

C3-A7 • Identifica las

C3-A8
potencialidades y debilidades -Observación - Lista de cotejo
C3-A9
-Pruebas escritas - Guía de observación
C3-A10 de la persona humana en su
- -Pruebas Objetivas
camino ético, el ethos individual.
• Analiza el ethos familiar,
- Observación
reconociendo a la familia como - - Guía de observación
Lluvia de ideas
C3-A11 - Lista de cotejo
C3-A12 la célula básica de la sociedad y - Práctica dirigida,
- Pruebas escritas
- Examen Escritos
C3-A13 al matrimonio con sus - - Ficha
Exposiciones
- metacognitiva
características y fines. - Metacognición

• Analiza el ethos social y

estatal, valorando el respeto a - Observación
C4-A14 - Lista de cotejo
C4-A15 la vida, propiedad, trabajo, - -Pruebas - Guía de observación
escritas
C4-A16 estado democrático, los - Pruebas Objetivas

deberes y derechos del estado.

• Propone cuestionamientos
C4-A17 sobre las condiciones para una - Observación - Guía de observación
C4-A18 convivencia ética y ciudadana - Examen Escritos - Pruebas escritas
C4-A19 - Exposiciones - Ficha
en un mundo globalizado de - Metacognición - metacognitiva
man6era coherente.

XII. REQUISITOS DE APROBACIÓN

- 70% a más de asistencia a clases con presencia del docente.
- En todos los casos la fracción 0,5 o más se considera como una unidad a favor del
estudiante.
- Asistir y cumplir con las actividades prácticas y trabajos asignados grupales e
individuales.
- Participar activamente en las actividades programadas en el IESP “FEDERICO
VILLARREAL-CHINCHA”.
- Ingresar a la plataforma virtual institucional permanentemente.
- Presentación personal adecuada en el aula.
- Mostrarse proactivo y seguro de sí mismo
- Cumplir con los mínimos normativos institucionales.
- Los estudiantes deberán de evidenciar el logro de competencias, a través de la
presentación y/o sustentación de un producto final, relacionado a la naturaleza de la
unidad didáctica.

XIII. ORIENTACIONES GENERALES:

 - Para un mejor aprendizaje y haciendo uso de las tecnologías de información y
comunicación cada estudiante deberá acceder a la plataforma virtual de tal forma que
le permita tener una fluida comunicación con los integrantes del equipo docente y
estudiantil, el que se encuentra disponible en la página de la institución. URL:
http://www.ifv.edu.pe
- De igual manera se pone a disposición del estudiante un correo electrónico
institucional del docente para una mejor comunicación que es
marí[email protected]
- Cada estudiante debe tener un folder para portafolio tamaño A4 de un color acordado
el que contendrá carátula, misión y visión institucional, principios y valores
institucionales, itinerario formativo, sílabo y todos los trabajos realizados en cada
sesión con el docente y grupos de trabajo.
- Se utilizará cinco minutos para dialogar respecto al proceso de Licenciamiento y
Excelencia Educativa.
- Los Proyectores se utilizaran para presentar videos y/o diapositivas.

XIV. BIBLIOGRAFIA

• SÁNCHEZ V., A. (1999) Ética. Grupo Planeta. Barcelona – España.

• CALERO, P. (2001) Ética Profesional. Editorial San Marcos. Lima – Perú.
• URIBE, A. (2005) Ética, responsabilidad social y empresa. 1 era ed. Colombia:
• Rosarista.
• ALVARADO, M. (2005) Ética. 2 da Edición. México: Trillas
• SOTO P. (2007) Ética en las organizaciones. Mc Graw Hill.
• MILLÁN, Armando, comp. (2010) Ética y ciudadanía : los límites de la
convivencia. Lima : UPC, Fondo
• DROIT, Roger-Pol (2010) La ética explicada a todo el mundo. Bacelona :
Paidós.

Chincha Alta, mayo de 2025

FRANCIA ANCHANTE, María SARMIENTO GÁLVEZ, Dennis Gabriel

Docente Responsable V° B° Coordinador Académico

QUISPE ARIAS, Pablo Máximo

V° B° DIRECTOR GENERAL