S D I V ER T

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IO AS
C
CA

2 20
VA

25
SEGUNDO GRADO
SECUNDARIA

CORPORACIÓN

1
RAZ. VERBAL
2DOSEC

1
2
 RB
R AZONAMIENTO V E

CAPÍTULO 1: EL DICCIONARIO
I. Definición III. Metodología
Un diccionario es una obra de consulta de palabras ¿Cómo buscamos una palabra en el diccionario?
o términos ordenados alfabéticamente que propor-
Para buscar una palabra en el diccionario, conviene
EKQPCNQUUKIPKſECFQUFGGUVQUCFGO¶UFGNCGVKOQ-
seguir estos pasos:
logía, la ortografía y, en caso de ciertas lenguas, la
pronunciación y la separación silábica. 1. Abrir el diccionario en la página que contenga
la primera letra de la palabra que buscamos:
La disciplina que se encarga elaborar diccionarios,
Por ejemplo, si buscamos la palabra granito,
entre otras tareas, es la lexicografía. La información
abrimos el diccionario en la letra “g”.
que proporciona varía según el tipo de diccionario
del que se trate. 2. Leer las dos palabras claves, es decir, la prime-
ra y la última de cada página (por lo general,
II. Reconocimiento
la primera palabra se halla destacada en una de
A. Palabra clave o cornisa: Contiene informa- las esquinas superiores de la página).
ción sobre las palabras que se encuentran en la
3. Pensar si la palabra que buscamos esta antes,
página.
en medio o después de las dos palabras.
¾ Página izquierda: primera palabra
¾ Página derecha: última palabra
B. Entrada:'UNCRCNCDTCSWGUGFGſPG
C. Categoría gramatical: +PFKEC NC ENCUKſECEKÎP
gramatical sustantiva, adjetiva, verbo, adver-
bio, etc.
D. Abreviatura temática: Indica el tema o mate-
TKCCSWGUGCFUETKDGNCFGſPKEKÎP
E. Acepciones: Comprende la información se-
O¶PVKEC NQUFKXGTUQUUKIPKſECFQUSWGRQUGGNC
palabra).
F. Número superíndice. Diferencia las voces ho-
mógrafas.
G. Acepciones simples: Muestran los diferentes
UKIPKſECFQUFGNCRCNCDTCRQNKUÃOKEC
H. Acepciones dobles o compuestas: Indican un
término compuesto por la voz y otra palabra
SWGFCNWICTCWPCFGſPKEKÎPRCTVKEWNCT
OMUNIC
C
ACIÓN

3
 EJERCICIOS DE PRÁCTICA
1. Subraya el verbo de las siguientes oraciones y escriba el infinitivo con el que lo buscaría en el diccionario.
a. Te doy la mitad de la galleta. _____________
b. No me pierdo ninguna de sus películas. _____________
c. Los niños juegan en el parque. _____________
d. Ellos bailan juntos desde hace cinco años. _____________
e. Mi mamá cocina muy bien. _____________

2. Encuentra en el pupiletras las palabras que se corresponden con los significados propuestos. (Las palabras aparece-
rán en orden alfabético).

B U L L I C B R B A a. ______________ : Organismo vegetal microscópico.

O B R U M A I U O A b. ______________ : Relativo a la guerra.
S C O R B U L A C I c._______________ : Nombre de dos músculos.
T O I C O L I M E M
d. ______________ : Que habla dos idiomas.
E L U L I R N B T E
e. ______________ : Palabra injuriosa contra alguien.
Z D F C E I G L O F
A P I T H B U N A S HAAAAAAAAAAAAAA&KDWLQPQFGſPKFQGUSWGOCDQTTCFQT
R O C L O L E C L A g. ______________ : Abrir la boca inspirado y espirado.
U A P B I C E P S L JAAAAAAAAAAAAAA8CTKGFCFFGNCEQNQEQNKƀQT
B I L O C O R B A B

3. Señala la palabra que interrumpe el orden alfabético.

a. N b. V c. C d. G
Núcleo Vejez Colorado Guayaba
Nupcias Vejiga Cucaracha Guepardo
Nudillo Verso Cuchitril Guía
Nuestro Velo Cuchillas Guirnalda
Nueve Veloz Cuello Guillotina

4. Ordena alfabéticamente estas palabras.

cama, cirio, ceniza, cubierto, calor, cine, cosa, capa, cuchara, cereza, celos, col, cupón, comida, cima, cinto
COMUNICACIÓN

4
 TALLER

AZONAMIENTO
1. En la serie de palabras se ha introducido un vocablo 8. ¿A qué significante le corresponde el siguiente signi-
que interrumpe el orden alfabético. Subráyalo. ficado:

A) Abstracto B) Absurdo C) Abultar “Hacer andas el agua por acción del viento”?
D) Abuchear E) Abulia A) Ondular
B) Ondear
2. ¿Qué palabra NO encontraremos en el diccionario de C) Onda
la lengua? D) Ondina

V ERBAL
A) Secador B) Hiato E) Ondular
C) Bramar D) Añejado
E) Núcleo 9. ¿A qué significante le corresponde el siguiente signi-
ficado:
“Poner por obra, llevar a cabo”?
3. Al diccionario se le conoce también en el lenguaje
popular como A) Efectivo B) Efectuar

A) álbum. B) matasano. C) Efecto D) Efectividad

C) almanaque. D) mataburro. E) Efectismo

E) tomo.
10. ¿Qué significado no corresponde al significante
estrato?
4. Si la palabra clave de izquierda y derecha es censura
y cero respectivamente, ¿qué palabra estaría en estas A) Capa o nivel de una sociedad.
páginas? B) Estudio de los estratos de un yacimiento arqueo-
lógico.
A) Centinela B) Cereza
C) Cada una de las capas superpuestas de un yaci-
C) Cerro D) Cerda
miento arqueológico.
E) Centurión
D) Nube que se presenta en forma de faja en el ho-
rizonte.
5. ¿Qué categoría gramatical le corresponde a la pala-
E) Cada una de las capas de un tejido orgánico.
bra interesante?
A) Verbo B) Adverbio
C) Adjetivo D) Pronombre
E) Sustantivo

6. ¿Cuál es la categoría gramatical de la palabra pala-

dar?
A) Adjetivo B) Adverbio
C) Sustantivo D) Pronombre
E) Verbo

7. ¿Cuál de las siguientes palabras encontraremos en el

COMUNICACIÓN

diccionario?
A) Jugarías B) Acabé
C) Grutas D) Grupal
E) Sedoso

5
 CAPÍTULO 2: ETIMOLOGÍA

AMIENTO
+ &GſPKEKÎP +++ 2TKPEKRCNGUUWſLQUITKGIQU[NCVKPQU
¾ -manía: pasión, locura, impulso, vicio, tenden-
Etimológica
cia.
Proviene de dos voces griegas: ¾ -teca: armario, depósito.

V ERBAL
Etymos ‘verdadero’ ¾ -cida: sustancia o persona que mata.
Logos ‘palabras’, ‘dicción’ ¾ -filia: amor, inclinación irresistible.
¾ -fobia: horror, odio, aversión, miedo, rechazo.
Conceptual ¾ -logia: estudio, tratado, razón.
¾ -cultura: crianza.
Ciencia que estudia los orígenes y la evolución de
las palabras. ¾ -latría: adoración.
¾ -fago: comida, ser que se alimenta.

II. Importancia ¾ -voro: ser que se alimenta.

¾ Nos ayuda a precisar los conceptos en general. ¾ -algia: dolor.

¾ Nos ayuda a enriquecer el vocabulario utilizan- ¾ -metro: medida.

do los recursos que nos brinda la comprensión ¾ -cracia: gobierno, autoridad.
de las unidades menores de la palabra (lexema
y morfema), tanto para formar palabras deriva- ¾ -mancia: adivinación.
das como para elaborar términos compuestos. ¾ KVKUKPƀCOCEKÎP
¾ Nos ayuda a entender mejor el sistema léxico
del castellano.
COMUNICACIÓN

6
 EJERCICIOS DE PRÁCTICA

ZONAMIENTO
Aplico lo aprendido 5. I. Esperma- ( ) semilla
II. Fito- ( ) sonido
1. I. Acro- ( ) varón
III. Fono- ( ) luz
II. Aero- ( ) campos
IV. Foto- ( ) estómago
III. Agro- ( ) aire
V. Gastro- ( ) planta
IV. Andro- ( ) altura

V ERBAL
V. Antropo- ( ) hambre
6. I. Gene- ( ) sangre
II. Geo- ( ) origen
2. I. Astro- ( ) vapor
III. Gineco- ( ) hígado
II. Atmos- ( ) corazón
IV. Hemato- ( ) tierra
III. Biblio- ( ) vida
V. Hepa- ( ) mujer
IV. Bio- ( ) estrella
V. Cardia- ( ) libro
7. I. Hidro- ( ) adormecer
II. Hipno- ( ) agua
3. I. Carpio- ( ) calor
III. Histo- ( ) tejido
II. Cefalo- ( ) perro
IV. Icono- ( ) imagen
III. Clepto- ( ) robar
V. Melo- ( ) música
IV. Cino- ( ) cabeza
V. Cromo- ( ) fruto

8. I. Morfo- ( ) mano
4. I. Crono- ( ) pueblo
II. Necro- ( ) pulmón
II. Dáctil- ( ) piel
III. Neumo- ( ) muerte
III. Demo- ( ) dedo
IV. Ornito- ( ) forma
IV. Dermo- ( ) tiempo
V. Quiro- ( ) ave
V. Entomo- ( ) insecto

Demuestro mis conocimientos

5.

4CÈ\     5KIPKſECFQ 'LGORNQ

1. Aqua ( ) hijo 1. Acuático

2. Agro ( ) forma 2. ______________________
3. Api ( ) mucho 3. ______________________
COMUNICACIÓN

4. Auditus ( ) insecto 4. ______________________

5. Corpus ( ) ciudad 5. ______________________
6. Ego ( ) noche 6. ______________________
7. Filius ( ) oído 7. ______________________

7
 COMPENDIO DE LETRAS I 2.o AÑO
R AZONAMIENTO V ERBAL

8. Frater ( ) vino 8. ______________________

9. Forme ( ) muerte 9. ______________________
10. Genis ( ) agua 10. ______________________
11. Insectum ( ) aire 11. ______________________
12. Noctis ( ) hermano 12. ______________________
13. Mortis ( ) cuerpo 13. ______________________
14. Multi ( ) todo 14. ______________________
15. Oculus ( ) yo 15. ______________________
16. Omni ( ) vinagre 16. ______________________
17. Urbi ( ) campo 17. ______________________
18. Vinum ( ) ojo 18. ______________________
19. Acedo ( ) origen 19. ______________________
20. Aeri ( ) abeja 20. ______________________

4CÈ\     5KIPKHKECFQ 'LGORNQ

1. Damni ( ) huir 1. damnificado

2. Digitus ( ) fuerte 2. ______________________
3. Docen ( ) impar 3. ______________________
4. Equi ( ) ley 4. ______________________
5. Fora ( ) igual 5. ______________________
6. Fortis ( ) grande 6. ______________________
7. Frigo ( ) lengua 7. ______________________
8. Frontis ( ) afuera 8. ______________________
9. Fugar ( ) cambiar 9. ______________________
10. Horti ( ) daño 10. ______________________
11. Hospis ( ) música 11. ______________________
12. Impar ( ) frío 12. ______________________
13. Juri ( ) leche 13. ______________________
14. Lacto ( ) huerto 14. ______________________
15. Legis ( ) dedo 15. ______________________
16. Lengui ( ) derecho 16. ______________________
COMUNICACIÓN

17. Litera ( ) letra 17. ______________________

18. Magni ( ) frente 18. ______________________
19. Melo ( ) alojar 19. ______________________
20. Mutar ( ) enseñar 20. ______________________

8
 TALLER
R AZONAMIENTO V ER

/CTSWGNCQREKÎPSWGEQTTGURQPFGCNQUUKIPKſECFQURTQ- 6. Es el gobierno de los ricos.

puestos.
A) Democracia B) Plutocracia
1. Insecto con dos patas. C) Anarquía D) Matriarcado
A) Díptero B) Políptero E) Aristocracia
C) Pterodáctilo D) Microcéfalo
E) Entomófago 7. Doctrina que niega la existencia de Dios.
A) Monoteísmo B) Dualismo
2. Persona que ama los libros. C) Neologismo D) Agnosticismo
A) Bibliotecario B) Bibliografía E) Ateismo
C) Virulento D) Bibliómano
'  $KDNKÎſNQ 8. Medición de la luz.
A) Fotosíntesis B) Fotolito
3. Dolor al hígado.
C) Fotómetro D) Fotometría
A) Gastralgia B) Hepatitis E) Fotografía
C) Hepatalgia D) Hematíes
E) Mialgia 9. Ciencia lingüística que estudia los sonidos.
A) Gramática B) Fonología
4. Temor al fuego. C) Ortografía D) Caligrafía
#  $KDNKÎſNQ $  (QIQUQ E) Semántica
C) Pirotécnico D) Pirofobia
E) Incendio 10. +PƀCOCEKÎPFGNCRKGN
A) Dermatología B) Dermatitis
5. De varios colores. C) Epidermis D) Dermatalgia
A) Monócromo B) Arcoíris E) Dermatólogo
C) Matiz D) Polícromo
E) Policolor

9
 CAPÍTULO 3: FAMILIA LÉXICA
MIENTO

Una familia de palabras (familia léxica o familia etimológica) está formada por un conjunto de palabras que comparten el
R AZONA

mismo lexema o raíz[SWGRQTGNNQVKGPGPEKGTVCTGNCEKÎPFGUKIPKſECFQ

niñear niñería niñez

niñito niño niñita
aniñado niñito niñera

Para crear una familia de palabras solamente hay que añadir a cualquier lexema todos los morfemas que pueda admitir,
[CUGCRTGſLQQUWſLQ2QTGLGORNQNCHCOKNKCFGRCNCDTCUFGpato es pato, patito, patazo, patoso, apatotado.

árb - ol arb - oleda arb - usto arb - óreo arb - olista arb - orícola

art - e art - ístico art - ista art - esano art - ificio art - ificial

auto auto - móvil autó - mata auto - mático auto - bús auto - cracia

camin - o camin - ante camin - ar camin - ata camin - ero camin - ador

pan pan - adero pan - adería pan - ificar pan - ificador pan - era

5. %QPUVTW[GRCNCDTCU EQORWGUVCU WVKNK\CPFQNQURTGſLQU[UWſLQURTQRWGUVQU

2TGHKLQU Raíces 5WHKLQU

des-
sol -ción
in-
-oide
a- + human +
-azo
pre-
C

mar -ero
ex-

a. ____________ d. ____________
b. ____________ e. ____________
c. ____________ f. ____________
OMUNICACIÓN

10
 EJERCICIOS DE PRÁCTICA
R AZONAMIENTO V ER

1. (QTOCHCOKNKCUFGRCNCDTCUWUCPFQNQUUWſLQUCFGEWCFQU

aje ambre
a. pel-
ícula ucón

itario ar
b. sol- sticio
edad ario

ide gino
c. andro-
mina meda

ícola QTKſEKQ
d. terra-
estre aqueo

esino estre
e. camp-
ana iña

fono grafo
f. tele-
patía maco

carpio metro
g. peri-
cote helio

fobia bata
h. acro-
bio polis

móvil didacta
i. auto-
estima pista
COMUNICACIÓN

11
 R AZONAMIENTO V ERBAL
TALLER
Marque la alternativa que no corresponde a las siguientes ¿Cuántos elementos forman parte de la familia léxica?
series.
6. Heptaedro, hepatitis, heptágono, heraldo, heráldica.
1. Panecillo, panetón, panadería, …
A) uno B) dos C) tres
A) pan B) panera
D) cuatro E) cinco
C) pandereta D) panadero
E) pancito
7. Mascar, máscara, mascarada, mascota, masculino.
A) uno B) dos C) tres
2. Nacimiento, nacer, nacido, …
D) cuatro E) cinco
A) naciente B) nacimiento
C) nacidos D) narciso
8. Barco, barba, barca, embarcación, barbilla.
E) nacería
A) uno B) dos C) tres
D) cuatro E) cinco
3. Pasto, pastor, pastorcito, …
A) pastoreo B) pasteurización
9. Fonética, teléfono, audífono, informe, fonación.
C) pastora D) pastorcillo
A) uno B) dos C) tres
E) pasteando
D) cuatro E) cinco

4. Marque la alternativa que no corresponde a la si-

guiente serie: campamento, campestre, … 10. /KETQDKQDKQNQIÈCCPVKDKÎVKEQECODKQCPſDKQ

A) campo. B) descomunal. A) uno B) dos C) tres

C) campesino. D) acampar. D) cuatro E) cinco

E) descampado.

5. ¿Qué término no se incluye a la serie?

#  2GFGTCUVC $  2GFQſNKC
C) Pedante D) Pediatra
E) Pedagogía

12
 V ER
ÚTILES

CAPÍTULO 4: CAMPO SEMÁNTICO

R AZONAMIENTO V

+ &GſPKEKÎP

 'NECORQUGO¶PVKEQGUWPITWRQFGRCNCDTCUSWGRGTVGPGEGPCWPCOKUOCENCUG[EQORCTVGPCNIWPQQCNIWPQUTCUIQU
FGUKIPKſECEKÎP

Ejemplo

 NKOCPCTCPLCVQTQPLCGVE

II. Sema

 'NUGOCGUGNTCUIQFKUVKPVKXQOÈPKOQGUFGEKTGUNCWPKFCFFGUKIPKſECFQSWGRQUGGVQFCNCRCNCDTC

Palabra Semas

'UWPCJGTTCOKGPVC
/CTVKNNQ 5GWUCGPCNIWPQUQſEKQU
6KGPGOCPIQ

+++ 6KRQUFGUGOC
 5GOCUEQOWPGU

5QPTCUIQUFGUKIPKſECEKÎPSWGEQORCTVGWPEQPLWPVQFGRCNCDTCU

Palabra Semas

/CTVKNNQ   5QPJGTTCOKGPVCU
5GTTWEJQ  5GWUCPGPCNIWPQUQſEKQU
*Q\    6KGPGPOCPIQ

 5GOCUFKHGTGPEKCNGU
 5QPTCUIQFGUKIPKſECEKÎPSWGFKſGTGPGPWPEQPLWPVQFGRCNCDTCU

%QPLWPVQFGRCNCDTCU 5GOCUFKHGTGPEKCNGU

    6KGPGECDG\CFGJKGTTQ
/CTVKNNQ 
 5GWUCRCTCIQNRGCT
COMUNICACIÓN

     6KGPGWPCJQLCRNCPC[FGPVCFC
5GTTWEJQ 
 5GWUCRCTCEQTVCT
     6KGPGWPCJQLCEWTXC[EQTVCPVG
*Q\  
 5GWUCRCTCRGICT

13
 2.

ZONAMIENTO
EJERCICIOS DE PRÁCTICA
1. 'PVTGNCURCNCDTCUFGNTGEWCFTQUGNGEEKQPCGPECORQUUGO¶PVKEQU;CVKGPGUGNRWPVQFGRCTVKFC

¾ UKPEGTKFCF ¾ ICPCT ¾ PQXCVQ ¾ PGÎſVQ ¾ GPUGÌCT

¾ KPUVTWKT ¾ XCTKCT ¾ EWECTCEJC ¾ EQPLGVWTC ¾ UCNXCIWCTFCT

¾ EGNCT ¾ RWNIC ¾ ECVGSWK\CT ¾ NGCNVCF ¾ HQTTCT

V ERBAL
¾ RTKPEKRKCPVG ¾ CFKPGTCFQ ¾ LWKEKQ ¾ RTQPÎUVKEQ ¾ PQXGN

¾ OWFCT ¾ HTCPSWG\C ¾ CORCTCT ¾ CNVGTCT ¾ EWUVQFKCT

¾ QRWNGPVQ ¾ EWDTKT ¾ ECODKCT ¾ QEWNVCT ¾ QDVGPGT

¾ EQPSWKUVCT ¾ XKIKNCT ¾ KFGC ¾ CNGEEKQPCT ¾ GUEQPFGT

¾ VCRCT ¾ CFQEVTKPCT ¾ ſFGNKFCF ¾ EQPUGIWKT ¾ CECWFCNCFQ

¾ OQUECTTÎP ¾ QRKPKÎP ¾ JQTOKIC ¾ OQFKſECT ¾ XGTCEKFCF

¾ GURNÃPFKFQ ¾ TKEQ ¾ EQPUGIWKT ¾ CFSWKTKT ¾ ICTTCRCVC

C 1RKPKÎPAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

D 6CRCTAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

E /QUECTTÎPAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

F 1RWNGPVQAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

G %WUVQFKCTAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

H 2TKPEKRKCPVGAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

I %QPSWKUVCTAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

J 5KPEGTKFCFAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

K 'PUGÌCTAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

L /WFCTAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

/CTSWGNCRCNCDTCUSWGPQHQTOCRCTVGFGNQUUKIWKGPVGUITWRQU:

1. #  )CUQNKPC $  .GÌC %  %CTDÎP 4. #  /CTOQVC $  %CPIWTQ %  %CUVQT

&  1ZÈIGPQ '  2GVTÎNGQ &  #TFKNNC '  %QPGLQ
COMUNICACIÓN

2. #  %NQTQ $  (KGTTQ %  %QDTG 5. #  %COKPQU $  /QNCTGU %  +PEKUKXQU

&  1TQ '  %QDCNVQ &  (GNKPQU '  2TGOQNCTGU

3. #  %QPſTOCT $  4GCſTOCT %  TCVKſECT 6. #  2CTGF $  8KIC %  /WTQ

&  #ENCTCT '  %QTTQDCT &  /WTCNNC '  2KTEC

14
 CAPÍTULO 5: HIPONIMIA - PARONIMIA
I. PCNCDTCUJQOÎPKOCU ¾ #EVKVWF FKURQUKEKÎP
 .QU JQOÎPKOQU VKGPGP KIWCN RTQPWPEKCEKÎP 'U GP ¾ #RVKVWF ECRCEKFCF
NCGUETKVWTCFQPFGUGGPEWGPVTCNCFKHGTGPEKC5GIÕP
¾ #FQRVCT CFOKVKTCEGRVCT
GNNQUGENCUKſECPGPRCNCDTCUJQOÎITCHCU[RCNCDTCU
JQOÎHQPCU ¾ #FCRVCT CEQOQFCTCLWUVCT

 *QOQITCHÈC ¾ Grasa EGDQ

 5QPRCNCDTCUJQOÎITCHCUCSWGNNCUSWGVKGPGPNC ¾ Brasa ECTDÎPGPEGPFKFQ
OKUOC RTQPWPEKCEKÎP [ GUETKVWTC RGTQ EW[QU
¾ .GUKÎP IQNRGJGTKFC
UKIPKſECFQUUQPENCTCOGPVGFKHGTGPVGU
¾ .GEEKÎP ENCUGGPUGÌCP\C
¾ 'NICVQUGGUECRÎRQTNCXGPVCPC CPKOCN
¾ 5GNGTGXGPVÎNCNNCPVC0GEGUKVCWPICVQ 5GNNCOCPRCTÎPKOCUNCURCNCDTCUSWGVKGPGPWPCRTQ-
ITÕCRGSWGÌC PWPEKCEKÎP[GUETKVWTCRCTGEKFCURGTQEW[QUUKIPKſEC-
FQUUQPEQORNGVCOGPVGFKHGTGPVGU
¾ 5KGORTGVQOCWPCFWEJCFGCIWCECNKGP-
VG DCÌQ  6GPKGPFQGPEWGPVCUWGUETKVWTCGZKUVGPFQUENCUGU
FGRCTÎPKOQU
¾ 'UC UGÌQTC GTC FWEJC GP XGPVCU GZRG-
TKGPEKC  2CTÎPKOQUFGNGVTC
OMUNICAC

 *QOQHQPÈC 5QNQ UG FKHGTGPEKCP RQT WPC NGVTC Q HQPGOC

Ejemplos
 .CURCNCDTCUJQOÎHQPCUUGRTQPWPEKCPFGNOKU-
OQ OQFQ RGTQ UG GUETKDGP [ UKIPKſECP FKHG- ¾ 2QUKEKÎPRQUGUKÎP  CEVCCRVC
TGPVG.CFKUVKPEKÎPSWGUGGUVCDNGEGGPVTGNCU
 2CTÎPKOQUFGCEGPVQ
RCNCDTCUJQOÎHQPCUGUOW[KORQTVCPVGCPKXGN
QTVQIT¶ſEQRQTSWGGNWUQFGWPCWQVTCNGVTC  6KGPGPFKHGTGPVGUUÈNCDCUVÎPKECUEjemplos:
153
PQURGTOKVGFKHGTGPEKCTWPUKIPKſECFQFGQVTQ ¾ 4GXQNXGTTGXÎNXGT  $GUVKCXGUVÈC
¾ 2QTHCXQTNKORKGPNCmesaFGNEQOGFQT
OWGDNG
'POWEJQUECUQURQTGXKFGPVGFGUEWKFQGPNCRTQ-
¾ 2ÈFGNGSWGmezaNCEWPCFGNPKÌQ OWGXC PWPEKCEKÎP [ GUETKVWTC UG EQOGVGP GTTQTGU FG CO-
¾ 5KPQNCUCNWFQUGTGUKGPVG GPQLC DKI×GFCF 1DUGTXG GP NQU UKIWKGPVGU GLGORNQU NC
EQPHWUKÎPFGUGPVKFQUECWUCFCRQTPQRTQPWPEKCTQ
¾ 'UG TGEKDQ GU FG NC HGEJC TGEKGPVG FG
GUETKDKTEQPGZCEVKVWF
RQEQVKGORQ
¾ /GJCQECUKQPCFQOWEJQURTGLWKEKQU 5GSWK-
II. PCNCDTCURCTÎPKOCU UQFGEKTRGTLWKEKQU
 *GOQUXKUVQSWGNCURCNCDTCUFGWPKFKQOCUGCUQEKCP ¾ 'U PGEGUCTKQ SWG GUVKTRG UWU XKEKQU 'P XG\ FG
FGFKHGTGPVGUOCPGTCU;CUÈEQOQRWGFGPEQPGEVCTUG GZVKTRG
RQTUWPCVWTCNG\CUKIPKſECVKXCVCODKÃPRWGFGPGUVC-
IÓN

DNGEGTGPNCEGURQTUWUGOGLCP\CUQPQTCWQTVQIT¶ſEC ¾ .CQRGTCTQPFGWPCXKUGTC 'PNWICTFGXÈUEGTC

C

15
 2. AÑO C L II

R
EJERCICIOS DE PRÁCTICA

AMIENTO
ZON
1. 'UETKDGNCECVGIQTÈCITCOCVKECN[GNUKIPKſECFQFGNCURCNCDTCU
C #[GT,QUÃXKPQCDWUECTVG     AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
 ‹%QORTCUVGGNXKPQFWNEG!     AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
D 0GEGUKVQSWGſTOGGUVGFQEWOGPVQ    AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
 ‹5GOCPVWXQſTOGGPUWQRKPKÎP!    AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

ERBAL
E b3WÃECTCGUV¶NCHTWVC     AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

V
 .CCUVWEKCDTKNNCDCGPUWECTC    AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
F ‹'UV¶UNKUVCRCTCUCNKT!     AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
 ‹.CKPUETKDKT¶UGPNClKUVC!     AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
G %QNQSWÃNCECTVCGPUWUQDTG    AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
 &GLCGNFKPGTQUQDTGNCOGUC    AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

2. 'UETKDGGNJQOÎHQPQEQTTGEVQGPGNGURCEKQEQTTGURQPFKGPVG
C ‹%ÎOQUGAAAAAAAAGNOÈPKOQEQOÕPOÕNVKRNQ!
‹%TGGUSWGAAAAAAAAVGTOKPCFQNCVCTGC!
D 2QTHCXQTCTTQLCNQUAAAAAAAACNVCEJQ
 5GNGEC[GTQPNQUXCUQU[SWGFCTQPAAAAAAAA XGUXG\  JC\JCU
E 'UVCAAAAAAAAPQHCNNCTÃ JCNNCJC[C FGUJGEJQUFGUGEJQU
‹0QAAAAAAAAEÎOQVGUQPTÈG!
F ‹AAAAAAAAEQORTGPFKFQNCNGEEKÎP!
5QNQAAAAAAAANQSWGVGFKIQ

3. &GCEWGTFQEQPGNUGPVKFQEQORNGVCNCURCTGLCUFGQTCEKQPGUEQTTGNCEKQP¶PFQNCUEQPNQURCTÎPKOQURTQRWGUVQU

#DUQTDKÎCDUQNXKÎ   #EVCCRVC  %QPVGUVQEQPVGZVQ  &GHGTGPEKCFKHGTGPEKC

(NCITCPVGHTCICPVG  +PXGPEKÎPKPXGTUKÎP 2QUGUKÎPRQUKEKÎP   2TGUKÎPRTKUKÎP

C (KPCNOGPVGGNLWG\AAAAAAAAAACNCEWUCFQ
 'NRC[CUQAAAAAAAAAANCCVGPEKÎPFGNQUPKÌQU
D ‹6GUKGPVGUAAAAAAAAAARCTCGNGORNGQ!
 6GTOKPCFCNCCUCODNGCNGXCPVCTQPWPAAAAAAAAAA
E 0QAAAAAAAAAAUKPQGUVQ[UGIWTC
COMUNICACIÓN

‹%W¶NHWGGNAAAAAAAAAAFGPWGUVTCKPFGRGPFGPEKC!
F .CAAAAAAAAAAGPVTGUWUQDTCUGUPQVQTKC
 &GOQUVTÎVGPGTAAAAAAAAAARQTNQURGSWGÌQU

16
 TALLER
R AZONAMIENTO V ERB

1. .CU RCNCDTCU tasa - taza RQT GN UKIPKſECPVG UG NGU 8. .CU RCNCDTCU excitación [ hesitación RQT GN UKIPKſ-
EQPUKFGTC ECPVGUGNGUEQPUKFGTC
#  JQOÎPKOCU $  JQOÎHQPCU #  UKPÎPKOCU $  JQOÎHQPCU
%  RCTÎPKOCU &  CPVÎPKOCU %  RCTÎPKOCU &  CPVÎPKOCU
'  JQOÎITCHCU '  JQOÎITCHCU

2. ‹3WÃPQGUEQTTGEVQ! 9. &GVGTOKPCNCTGNCEKÎPSWGGZKUVGGPVTGECFCRCTFG

#  .CURCTÎPKOCUVKGPGPRCTGEKFQUKIPKſECPVG RCNCDTCU
$  .CUJQOÎPKOCUVKGPGPKIWCNUKIPKſECPVG ¾ 'EJQJGEJQ    
%  .QUUKPÎPKOQUVKGPGPKIWCNUKIPKſECPVG ¾ #TTQICTCDTQICT    
&  .CUJQOÎHQPCUVKGPGPKIWCNRTQPWPEKCEKÎP
¾ %CDQECDQ    
'  .CUCPVÎPKOCURQUGGPQRWGUVQUKIPKſECFQ
¾ $WTU¶VKNXGTU¶VKN    

3. .CURCNCDTCUfresa - frezaUQP ¾ 1ECUQCECUQ    

#  UKPÎPKOCU $  CPVÎPKOCU #  *)*(*)22

%  RCTÎPKOCU &  JQOÎHQPCU $  *(*)*)*(*(

'  JQOÎPKOCU %  22*)22

&  *(2*)22

4. .CURCNCDTCUlaceria - laceríaUQP '  *(2*(*(2

#  UKPÎPKOCU $  CPVÎPKOCU
%  RCTÎPKOCU &  JQOÎHQPCU 10. 5GÌCNCNCCNVGTPCVKXCEQTTGEVC

'  JQOÎPKOCU + .KOCNKOC   *(

++ *CVQCVQ   *)
5. .QUXQECDNQUragrante - fraganteUQP +++#NWFKTGNWFKT   2
#  UKPÎPKOQU $  CPVÎPKOQU +88CUVQDCUVQ   *(
%  RCTÎPKOQU &  JQOÎHQPQU
8 ¦DQNQÎXWNQ   2
'  JQOÎPKOQU
#  +[++ $  ++[+++
%  ++++8[8 &  ++8[8
6. .QUVÃTOKPQUextracto - estratoUQP
'  ++[8
#  RCTÎPKOQU $  CPVÎPKOQU
%  JQOÎPKOQU &  JQOÎHQPQU
'  JQOÎITCHQU

7. .CU RCNCDTCU faya - falla RQT GN UKIPKſECPVG UG NGU
EQPUKFGTC
#  JQOÎPKOCU $  JQOÎHQPCU
%  RCTÎPKOCU &  JQOÎITCHCU
'  UKPÎPKOCU

17
 CAPÍTULO 6: SINÓNIMOS
+ .CTGNCEKÎPFGUKPQPKOKC &GDGOQU TGEQTFCT CFGO¶U CSWGNNQ SWG GU RTKOQT-
FKCN [ SWG UG JC FCFQ GP NNCOCT őNC TGINC FG QTQ
 'UVC TGNCEKÎP UG GPECTIC FG FGVGTOKPCT NCU CRCTGP-
GPGNFGUCTTQNNQFGNQUUKPÎPKOQUŒGUVCEQPUKUVGGP
VGUUGOGLCP\CUSWGGPOC[QTQOGPQTITCFQRWGFGP
TGEQPQEGTCPVGVQFQNCECVGIQTÈCITCOCVKECNFGCO-
VGPGT FQU RCNCDTCU FGN ECUVGNNCPQ UKP GODCTIQ PQ DCURCNCDTCUVGPKGPFQGPEWGPVCSWGNCEQPEQTFCPEKC
RQFGOQU FGLCT FG  KPFKECT GN GTTQT SWG UG EQOGVG GUD¶UKECRCTCFGVGTOKPCTUKFKEJCURCNCDTCURWGFGP
EQOÕPOGPVG CN CPWPEKCT C NC UKPQPKOKC EQOQ NC EQPUKFGTCTUGUKPÎPKOCUQPQ
TGNCEKÎP SWG VKGPGP FQU RCNCDTCU SWG UKIPKſECP NQ
 'UFGEKTFGDGOQUVGPGTRQTNG[KPSWGDTCPVCDNGSWG
OKUOQ RQT GN EQPVTCTKQ GUVC TGNCEKÎP VKGPG EQOQ
GNUKPÎPKOQFGVQFQXGTDQFGDGUGTWPXGTDQGNUK-
RTKPEKRCNQDLGVKXQGUVCDNGEGTNQURCT¶OGVTQUFGFKHG- PÎPKOQFGWPCFLGVKXQUGT¶QVTQCFLGVKXQ[CUÈRQT
TGPEKCEKÎPGPNCWVKNKFCFFGFQURCNCDTCUFGVTCUHQP- GNGUVKNQ
FQUGO¶PVKEQCRCTGPVGOGPVGKIWCN

Verbigracia +++ %NCUGUFGUKPÎPKOQU

/KCDWGNQGU ¾ XKGLQ  2QTUWRTGEKUKÎPUGO¶PVKEC
¾ XGVWUVQ  2WGFGPUGT
¾ QDUQNGVQ
A. 4GNCVKXQU%WCPFQUKDKGPGUEKGTVQGZKU-
¾ FGUHCUCFQ VGPRWPVQUFGUGOGLCP\CGPVTGCODCURCNC-

¾ CPCETÎPKEQ DTCUPQJC[WPCGZCEVCEQPITWGPEKCGPVTG

COMUNICACIÓN
¾ CPEKCPQ GNNCU[GPCNIWPQUECUQUPQUGRWGFGRGT-
/KCWVQOÎXKNGU
OWVCTFKEJCURCNCDTCUGPWPCQTCEKÎPUKP
¾ ECFWEQ
CNVGTCTNC
¾ UGPKN
B. #DUQNWVQU %WCPFQ NCU RCNCDTCU VKGPGP
¾ CÌGLQ
GSWKXCNGPEKCUGO¶PVKECGZCEVCQCNOGPQU
¾ CÌQUQ CUÈ NQ GUVCDNGEG NQ EQPXGPEKQPCN 2WGFGP
UGTKPVGTECODKCDNGUFGPVTQFGWPCQTCEKÎP
%QOQ XGTGOQU GP NC XGTDKITCEKC CPVGTKQT NCU RCNCDTCU
UKPCNVGTCTGUVC
XKGLQ [ CÌQUQ UQP NCU ÕPKECU SWG OCPVKGPGP FQDNG EQP-
ITWGPEKCUKGPFQUWTGNCEKÎPFGUKPQPKOKCO¶UHWGTVGSWG
 2QTUWPKXGNFGKPVGTTGNCEKÎP
FGNCUFGO¶URCNCDTCU
 2WGFGPUGT
++ 5KPÎPKOQU
A. &KTGEVQU%WCPFQNCURCNCDTCUVKGPGEQOQ
 .QUUKPÎPKOQUUQPRCNCDTCUSWGRQUGGPGPVTGUÈEKGT- RTKOGTCCEGREKÎPEQPEGRVQUKIWCNGU
VCU ECTCEVGTÈUVKECU GURGEKCNGU GUVCU RCNCDTCU UG GU- B. +PFKTGEVQU%WCPFQNCRTKOGTCCEGREKÎP
ETKDGP[UGRTQPWPEKCPRQTFGſPKEKÎPIGPGTCNK\CFC FGWPCRCNCDTCGUKIWCNCNCUGIWPFCQVGT-
FKHGTGPVGUKPGODCTIQUWUUKIPKſECFQUUQPKIWCNGUQ  EGTCFGQVTC
RCTGEKFQU
 'PVTGUWUECTCEVGTÈUVKECUO¶UUCNVCPVGUGPEQPVTCOQU
NCUWUVKVWKDKNKFCFGUVQGUSWGFQURCNCDTCUSWGUGCP
UKPÎPKOCURWGFGPUGTUWUVKVWKFCWPCRQTNCQVTCFGP-
VTQFGNEQPVGZVQFGWPCQTCEKÎPUKPSWGGUVQCNVGTGFG
OCPGTC CNIWPC GN HQPFQ [ GUVTWEVWTC FG FKEJC QTC-
EKÎP

18
 o
ÑO

EJERCICIOS DE PRÁCTICA
R AZONAMIENTO V ERBAL

Demuestro mis conocimientos 4. IFGPVKſECGNUKPÎPKOQFGNCUUKIWKGPVGURCNCDTCU

3. 4GNCEKQPCECFCRCNCDTCEQPUWUKPÎPKOQ ¾ USURPAR

¾ C %CVGIQTÈC   TCDKC #  4GUKUVKT $  #TTGDCVCT
 D #RVKVWF   PGHCUVQ %  +PECWVCEKÎP &  &GHTCWFCT
 E (WTQT   GZVTCGT '  #ITWRCT
 F (CVCN   LGTCTSWÈC
¾ CIMA
 G 'ZVKTRCT   ECRCEKFCF
#  #DKUOQ $  %WODTG
%  %GTTQ &  RKEG
¾ C 2CPFKNNGTQ   NWLQUQ
'  %QOKGP\Q
 D ¦TDKVC   I¶PUIVGT
 E 1RWNGPVQ   QDUGSWKQ ¾ TEMPLANZA
 F 1LGTK\C   GNKRUG #  'ZEGUQU $  #OGPC\C
 G 2TGUGPVG   TGPEQT %  *QPTCFG\ &  6GPCEKFCF
'  5QDTKGFCF
¾ C +PEWNVQ   GZRWNUCT
¾ TENEBROSO
 D /QJÈP   EWKFCFQ
#  6TKUVG $  1DUEWTQ
 E 8CEKCT   KPFQEVQ
%  %NCTQ &  2ÕDNKEQ
 F 4CUVTGQ   CFGO¶P
'  'PGOKIQ
 G 6WVGNC   KPFCICEKÎP

¾ RÉGIMEN
¾ C 2TGUKFKQ   KPQEGPEKC
#  #PCTSWÈC $  'ZEGUQ
 D %CPFKFG\   GORWLÎP
%  )QDKGTPQ &  6TCVQ
 E %CNKſECVKXQ   TG[GTVC
'  #EWGTFQ
 F 'ORGNNÎP   RGPCN
 G &KURWVC   CFLGVKXQ ¾ FRATERNAL
#  *QUVKN $  5QNKFCTKQ
¾ C 2TÎZKOQ   LWKEKQ %  )GPVKN &  'PGOKIQ
 D %QPEGRVQ   CNEC[CVC '  2WPVWCN
 E %QPſFGPVG   GZCOKPCFQT
¾ SATÉLITE
 F %NCXQ   XGEKPQ
#  5CVKPCFQ $  5CNKGPVG
 G %GPUQT   CFGRVQ
%  &GRGPFGPEKC &  .ÈFGT

¾ C 5QUKGIQ   EQPVQTPQ '  2NCPGVQKFG

 D 4WOQT   LWKEKQ

¾ MAGRO
 E 2GTKHGTKC   KPVGTXCNQ
#  #OCTIQ $  'PLWVQ
 F 4CEKQEKPKQ   SWKGVWF
%  )TWGUQ &  /CNQ
 G 2CWUC   OWTOWNNQ
'  #ITÈQ
COMUNI

19
 TALLER

1. TENUE 7. CORTEJAR
MIENTO

#  .KUQ $  5GPEKNNQ %  5WCXG #  %QORCTCT $  #VGPFGT %  %CWVKXCT

R AZONA

&  &GNKECFQ '  $NCPFQ &  )CNCPVGCT '  'ZECPFGEGT

2. HOSCO 8. INTRINCADO
#  %GÌWFQ $  %QNÃTKEQ %  5QG\
#  +PFÎOKVQ $  /G\ENCFQ %  1UEWTQ
&  +PUQNGPVG '  'ZCEGTDCFQ
&  +IPQVQ '  %QORNKECFQ

3. REFULGIR
9. INFIDENTE
#  %NCTGCT $  4GURNCPFGEGT %  'ODGNNGEGT
#  +PFKIPQ $  /CNXCFQ %  #D[GEVQ
&  1DPWDKNCT '  'PEGIWGEGT
&  2ÃTſFQ '  +PFQNGPVG

4. DETERGER
10. DONOSURA
#  2QTKſECT $  &GVGPGT %  #EQOQFCT
&  'PUWEKCT '  2TGVGPFGT #  *GTOQUWTC $  #NDWTC %  &QPCKTG
&  )GPGTQUKFCF '  2WTG\C

5. COMEDIDO
#  'UOGTCFQ $  $QPFCFQUQ
%  %QPEGPVTCFQ &  %QORGVGPVG
'  &GHGTGPVG

6. PATRAÑA
#  $CNFÎP $  4GEQPXGPEKÎP%  #HTGPVC
&  .WFKDTKQ '  /GPVKTC

20
RAZ. MATEMÁTICO
2DOSEC

21
22
 V ATEMÁTICO
ÚTILES

CAPÍTULO 1: JUEGOS DE INGENIO

2CTC TGUQNXGT NQU LWGIQU FG KPIGPKQU RWGFGP VGPGT GP
EWGPVCNCUUKIWKGPVGURCWVCU 5GKU EGTKNNQU HQTOCP WP VGVTCGFTQ
SWGVKGPGEWCVTQVTK¶PIWNQUGSWKN¶VG-
A. Buscar estrategias
R AZONAMIENTO M

ros.
¾ $WUEC UGOGLCP\CU EQP QVTQU LWGIQU [ RTQDNG-
mas.
¾ 'ORG\CTRQTNQH¶EKNJCEGH¶EKNNQFKHÈEKN
1EJQ EGTKNNQU SWG HQTOCP WP RG\
¾ 'ZRGTKOGPVC[DWUECTGIWNCTKFCFGURCWVCU EQPFKTGEEKÎPCNCFGTGEJC
¾ *C\VGWPGUSWGOCRWGFGURKPVCTNQCEQNQTGU
¾ /QFKſECGNRTQDNGOCECODKCGPCNIQGNGPWP- Operaciones aritméticas
EKCFQ RCTC XGT UK UG VG QEWTTG CUÈ WP RQUKDNG .CQRGTCEKÎP
ECOKPQ
ªŌ
¾ 'UEQIGWPCDWGPCPQVCEKÎP
¾ 'ZRNQVCNCUKOGVTÈCUKRWGFGU
¾ 5WRQPICOQUSWGPQ‹#FÎPFGPQUNNGXCTÈC!
¾ 5WRQPICOQUGNRTQDNGOCTGUWGNVQ
¾ 2KGPUCGPVÃEPKECUIGPGTCNGU /QXKGPFQFQUEGTKNNQURQFGOQUQDVGPGT

B. Lleva adelante tu estrategia

¾ .NGXCCFGNCPVGNCUOGLQTGUKFGCUSWGUGVGJC-
[CPQEWTTKFQGPNCGVCRC#WPCCWPC
.QEWCNVCODKÃPGUEQTTGEVQRWGU
¾ 0QVGTKPFCUH¶EKNOGPVGRGTQVCORQEQRGTUKUVCU
FGOCUKCFQ EQP WPC UQNC KFGC 5K NCU EQUCU UG ª 
EQORNKECPFGOCUKCFQRTQDCDNGOGPVGJC[QVTC
vía. Arreglo de monedas
2.
#EQPVKPWCEKÎPOQUVTCOQUWPEWCFTCFQEQORWGUVQ
¾ ‹5CNKÎ!‹UGIWTQ!/KTCCHQPFQVWUQNWEKÎP  FGQEJQOQPGFCU‹%W¶PVCUOQPGFCUUGFGDGECO-
DKCTFGNWICTRCTCHQTOCTWPEWCFTCFQEQPOQPG-
FCUECFCNCFQ!
'PGUVGECRÈVWNQUGCDQTFCT¶PNQUUKIWKGPVGURTQDNGOCU
1. Arreglos de cerillos
 2QFGOQUFKUVKPIWKTNQUEQOQ
 )T¶ſEQU

.CÕPKECHQTOCFGQDVGPGTNQRGFKFQGUUWRGTRQPKGP-

5G QDUGTXC VTGU EWCFTCFQU FQOQPGFCUCUÈ
M

FGFKHGTGPVGVCOCÌQ5KTGVK-
TCOQUNQUEGTKNNQU[PQ
UGHQTOCT¶PEWCFTCFQU
2
ÁTICA

2QTNQVCPVQUGOWGXGPEWCVTQOQPGFCU

23
 EJERCICIOS RESUELTOS

AZONAMIENTO
1. ‹%W¶PVCU OQPGFCU UG FGDG FGECODKCT FGRQUKEKÎP &  .GVTCU
RCTCSWGECFCſNCVGPICOQPGFCU! '  0#
Resolución

Palabra 0ÕOGTQFGNGVTCU Costo

Resolución
Ir  5
 5K
4GITGUCT  5

M ATEMÁTICO
b a
8KCLCT  5

#DUVGPGTUG  5

 5G FGFWEG SWG ECFC NGVTC EWGUVC 5 GN ENKGPVG

 .COQPGFCaUGUWRGTRQPGGPNCb5GQDVKGPGFQU FGUGCEQORTCTNGVTCU
ſNCUFGOQPGFCU
Rpta. .GVTCU
Rpta. 
4. ‹%W¶PVCUOQPGFCUVGPIQSWGOQXGTGPNCſIWTCRCTC
2. &GVGTOKPGGNOÈPKOQPÕOGTQFGEGTKNNQUSWGFGDGP QDVGPGTEWCVTQOQPGFCURQTNCFQ!
UGTECODKCFQUFGRQUKEKÎPRCTCSWGNCQRGTCEKÎPUGC
correcta.

5GOWGXG Resolución
UQNQRCNKVQ

Resolución
1DUGTXCPFQ
FGVGPKFCOGPVG
nos

Rpta.OQPGFCU

Rpta. 
3. ō2QTHCXQTFÈICOG‹EW¶PVQEWGUVCKT! 5. ‹%W¶PVQURCNKVQUUGOQXGT¶PRCTCSWGNCőNNCOKVCŒ
OKTGJCEKCGNNCFQQRWGUVQ!
 ō&QUEKGPVQUFÎNCTGUōEQPVGUVÎNCGORNGCFCō‹[TG-
ITGUCT!
 ō1EJQEKGPVQUFÎNCTGU
 ō'PVQPEGU‹EW¶PVQEWGUVCXKCLCT!
 ō5GKUEKGPVQUFÎNCTGU[RQTUKCECUQCDUVGPGTUGEWGU- Resolución
MATEMÁTICA

VCFÎNCTGU
 ‹3WÃFGUGCEQORTCTGNENKGPVG!
#  7PRCUCLGKFC[XWGNVC
$  7PUGIWTQEQPVTCCEEKFGPVGU
%  #NSWKNCTWPCECUC Rpta.RCNKVQ

24
 M ATEMÁTICO

EJERCICIOS DE PRÁCTICA
1. ‹%W¶PVQURCNKVQUFGDGOQXGTRCTCVGPGTEWCFTCFQU! #   $   % 

#   &   ' 

$  
%   7. ‹%W¶PVCURGTUQPCUEQOQOÈPKOQJC[GPJKNGTCUFG
EWCVTQRGTUQPCUECFCJKNGTC!
&  
AZONAMIENTO

'  #   $   %  

&   '  0#
2. 5GVKGPGEJCRKVCU[EQPECFCECPLGCOQUWPCIC-
UGQUC‹%W¶NGUGNO¶ZKOQPÕOGTQFGICUGQUCUSWG 8. ‹%W¶PVCUOQPGFCUEQOQOÈPKOQJC[SWGECODKCTFG
UGRWGFGECPLGCT! RQUKEKÎPRCTCSWGNCſIWTCOKTGGPUGPVKFQEQPVTCTKQ!
#   $   % 
&   ' 

3. 'NOGTECFQFG5CP,WCPFG/KTCƀQTGUEGTECCNNQ-
ECN FGN EQNGIKQ 0QDGN WPC PCTCPLC EWGUVC 
R

EÃPVKOQUWPNKOÎPEÃPVKOQU[WPCRKÌCEÃPVK-
OQU‹%W¶PVQEWGUVCGPEÃPVKOQUWPCOCPFCTKPC!
#   $   %  
#   $   % 
&   '  
&   ' 

4. ‹%W¶PVQURCNKVQUUGFGDGPOQXGTEQOQOÈPKOQRCTC
HQTOCTWPCXGTFCFGTCKIWCNFCF!

9. #NCNWOPQUGNGRTGIWPVC5GOWGUVTCPXCUQUEQP
CIWC2CTC NQITCT SWG GN XCUQ EQP CIWC[  GN  XCUQ
XCEÈQ  UG  GPEWGPVTGP  CNVGTPCFQU ‹EW¶PVQUXCUQU
#   $   % 
EQOQOÈPKOQFGDGT¶OQXGT!
&   ' 

5. ‹%W¶PVCUOQPGFCUJC[SWGECODKCTFGRQUKEKÎPRCTC
SWGECFCſNCVGPICOQPGFCU!
#   $   % 
&   ' 

10. 7PCOWLGTGPVTCGPWPHGTTGVGTÈCXGWPRTQFWEVQSWG
NGKPVGTGUC[RTGIWPVCő‹%W¶PVQEWGUVCWPQ!Œ
 'NXGPFGFQTTGURQPFGő1EJGPVCUQNGUŒ
#   $   % 
 'PVQPEGUGNNCRTGIWPVCő‹;VTGEG!ŒCNQSWGGNXGP-
&   ' 
FGFQTTGRNKECő%KGPVQUGUGPVCŒ
MATEMÁTICA

6. ‹%W¶PVQURCNKVQUUGFGDGOQXGTEQOQOÈPKOQRCTC  .COWLGTUGFGEKFGſPCNOGPVG[FKEGő/GNNGXCTÃ

SWGNCKIWCNFCFUGCNCEQTTGEVC! EKGPVQVTGKPVC[EKPEQŒ
 ő'UQNGEQUVCT¶FQUEKGPVQUEWCTGPVCUQNGUŒ
 ‹3WÃGUNQSWGGUV¶EQORTCPFQNCUGÌQTC!

164

25
 CAPÍTULO 2: SITUACIONES LÓGICAS
1. Relación del tiempo
 2TQDNGOCUUQDTGXCTKCEKÎPFGFÈCU'PGUVGVKRQFGRTQDNGOCUFGDGOQUFGVGTOKPCTSWÃFÈCFGNCUGOCPCHWGGUQ
UGT¶FGDKFQCEKGTVCXCTKCEKÎPFGFÈCUEQPTGURGEVQCWPFÈCFGTGHGTGPEKC IGPGTCNOGPVGJQ[ 
R AZONAMIENTO M

Ejemplo
¾El mañana del martes será miércoles.

¾El ayer del lunes fue domingo.

¾El pasado mañana del ayer de miércoles.

martes
será jueves

 %QOQTGINCRT¶EVKECRCTCRTQDNGOCUFGXCTKCEKÎPFGFÈCUEQPUKFGTGOQUNQUKIWKGPVG

Ŧ3 +4
Ŧ2 +2
Ŧ1 +1

Hace Anteayer Ayer Hoy Mañana Pasado Dentro

3 días mañana de 4 días

Ŧ3 Ŧ2 Ŧ1 0 +1 +2 +4

2. Relaciones familiares
 'PGUVQURTQDNGOCURQTNQIGPGTCNUGCRTGEKCPGPWPEKCFQUFGFKHÈEKNEQORTGPUKÎPRQTNQGPTGXGUCFQFGUWVGZVQ
RQTGUVGOQVKXQUGTGSWKGTGFGWPCCVGPEKÎPCFGEWCFCRCTCTGCNK\CTGNRTQEGUQNÎIKEQFGFWEVKXQSWGPQUEQPFW\ECC
NCUQNWEKÎP'PGUVQURTQDNGOCUFGDGOQUEQPUKFGTCTSWGD¶UKECOGPVGNCHCOKNKCNCEQORQPGPRCFTGUGJKLQURGTQ
JC[RTQDNGOCUGPNQUEWCNGUGUPGEGUCTKQGZVGPFGTFKEJCEQORQUKEKÎPKPENW[GPFQCNQUJGTOCPQUFGPWGUVTQURCFTGU
VÈQU [NQUJKLQUFGGUVQU PWGUVTQURTKOQU CDWGNQUDKUCDWGNQUGVE

 2TGUGPVCFQUECUQU

A. Cantidad mínima de integrantes

 7UWCNOGPVGNCKPVGTTQICPVGGUNCECPVKFCFOÈPKOCFGRGTUQPCUGPWPCHCOKNKCRCTCGNNQWPKPVGITCPVGFGDG
FGUGORGÌCTXCTKQUTQNGUFGPVTQFGGNNC

B. Relación de parentesco

 1VTQVKRQFGRTQDNGOCUTGHGTGPVGCNVGOCUGTGNCEKQPCPEQPGUVCDNGEGTNCTGNCEKÎPFGRCTGPVGUEQGPVTGFQURGTUQ-
PCUNCUWIGTGPEKCRCTCNCUQNWEKÎPFGGUVQURTQDNGOCUGUNCEQPUVTWEEKÎPFGN¶TDQNIGPGCNÎIKEQEQPUKFGTCPFQ
NQUPKXGNGUQITCFQUGPHWPEKÎPFGNQUFCVQUFGNGPWPEKCFQRCTVKGPFQFGNCKPHQTOCEKÎPſPCN[GPHQTOCTG-
ITGUKXCNNGICTJCUVCNCKPHQTOCEKÎPKPKEKCNRQUVGTKQTOGPVGNCEQPUVTWEEKÎPQDVGPKFCPQURGTOKVKT¶TGURQPFGTNC
M

RTGIWPVCRNCPVGCFC

26
 EJERCICIOS RESUELTOS

AZONAMIENTO
1. 5KGNC[GTCPVGC[GTFGOCÌCPCGUOCTVGU‹SWÃFÈC Persona Persona (D es hijo de A y
UGT¶GNRCUCFQOCÌCPCFGNCPVGC[GTFGOCÌCPC! S A D sobrino de B y C)
O
Resolución N
 %QPUKFGTCPFQNQUKIWKGPVG Persona Persona (E es hijo de B y
H
Ante- Ayer Hoy Mañana Pasado E B E sobrino de A y C)
ayer mañana R
M
Ŧ2 Ŧ1 0 +1 +2
A Persona Persona (F es hijo de C y
 &GNFCVQ N

M ATEMÁTICO
C F sobrino de A y B)
O
ŌŌ /CTVGU S (D, E y F son (D, E y F son
los tres tíos) los tres primos)
 Ō/CTVGU
?'NPÕOGTQOÈPKOQFGRGTUQPCUGU
 *Q[ o,WGXGU
Rpta.
 2KFGP
4. ‹3WÃRCTGPVGUEQVKGPGNCOCFTGFGNCOCFTGFGOK
,WGXGU Ō  RTKOQJGTOCPQEQPOKIQ!
,WGXGU 
Resolución
8KGTPGU
Rpta.8KGTPGU

2. 'NVÈQFGNCÕPKECJGTOCPCFGOKRCFTG‹SWÃRCTGP-
/CFTG
VGUEQVKGPGEQPOKIQ!
Tía-abuela
Resolución

 2CTC UW OGLQT GPVGPFKOKGPVQ JCEGOQU GN UKIWKGPVG /CFTG

FKCITCOCEQPNCTGEQOGPFCEKÎPSWGUKGORTGUGGO-
2TKOQ
RKG\CCCPCNK\CTFGNQÕNVKOQJCEKCCFGNCPVGXGCOQU YO
hermano

¾Tío del hijo de la única hermana de mi padre. Rpta. Tía-abuela

Tía

Primo 5. 5KGNOCÌCPCFGNOCÌCPCFGC[GTGULWGXGU‹SWÃFÈC

GUGNC[GTFGNOCÌCPCFGPVTQFGFÈCU!
Mi padre
Resolución
Rpta.'UOKRCFTG
  ŌLWGXGU
3. 'PWPCTGWPKÎPHCOKNKCTUGGPEWGPVTCPVTGUJGTOCPQU  *Q[oOKÃTEQNGU
VTGU RCFTGU VTGU VÈQU VTGU UQDTKPQU [ VTGU RTKOQU
 2KFGP
‹%W¶NGUGNPÕOGTQOÈPKOQFGRGTUQPCUTGWPKFCU!
/KÃTEQNGUŌ  
Resolución 1LQ  7
/KÃTEQNGU 
 %QPUVTW[GPFQ GN FKCITCOC TGURGEVKXQ QDVGPGOQU  
/KÃTEQNGU  
SWG
ATEMÁTICA

,WGXGU

Rpta. ,WGXGU

27
 EJERCICIOS DE PRÁCTICA
1. 5KGNOCÌCPCFGNRCUCFQOCÌCPCFGC[GTHWGNWPGU 7. 'PWPCTGWPKÎPJC[VTGUOCFTGUVTGUJKLCUVTGUJGT-
‹SWÃFÈCUGT¶GNC[GTFGNOCÌCPCFGCPVGC[GT! OCPCUVTGUVÈCUVTGUUQDTKPCU[VTGURTKOCU‹%W¶N
GUGNOÈPKOQPÕOGTQFGRGTUQPCUSWGJC[GPNCTGW-
# .WPGU $  /CTVGU %  5¶DCFQ
PKÎP!
& ,WGXGU '  8KGTPGU
#   $   % 
&   ' 
2. 2TGIWPVCGNRTQHGUQT8ÈEVQTGPGNCWNCFGNo %FGN
EQNGIKQ Nobel5K GN OCÌCPC FGN C[GT FGN RCUCFQ
OCÌCPC GU U¶DCFQ ‹SWà FÈC FG NC UGOCPC UGT¶ 8. 'PNCHCOKNKC)CTEÈCRCR¶[OCO¶VKGPGPEWCVTQJK-
FGPVTQFGFÈCU! LCU[ECFCJKLCVKGPGWPJGTOCPQ‹%W¶PVCURGTUQPCU
RQTNQOGPQUEQPHQTOCPNCHCOKNKC)CTEÈC!
# .WPGU $  /KÃTEQNGU %  ,WGXGU
#   $   % 
& &QOKPIQ '  5¶DCFQ
&   ' 

3. 'NVÈQFGNJKLQFGNCÕPKECJGTOCPCFGOKRCFTG‹SWÃ
RCTGPVGUEQVKGPGEQPOKIQ!
9. 'PWPCWPKFCHCOKNKCUGPQVCPFQUGURQUQUFQUJGT-
# ;QOKUOQ $  /KVÈQ %  /KRCFTG
OCPQU VTGU UQDTKPCU [ VTGU JGTOCPCU #N OGPQU
& /KRTKOQ '  /KCDWGNQ ‹EW¶PVCURGTUQPCUEQPHQTOCPGUVCHCOKNKC!

#   $   %  
4. ‹3WÃRCTGPVGUEQVKGPGEQPOKIQWPLQXGPSWGGUJKLQ &   '  
FGNCGURQUCFGNÕPKEQX¶UVCIQFGOKCDWGNC!

# /KJGTOCPC $  /KJGTOCPQ 10. 'P WP TGUVCWTCPVG GUVCDCP RTGUGPVGU WP RCFTG WPC
% /KRTKOQ &  /KVÈQ OCFTGWPCVÈCWPJGTOCPQWPCJGTOCPCWPUQDTK-
PQWPUQDTKPC[FQURTKOQU5KECFCWPQEQPUWOÈC
' /KUQDTKPQ
WPOGPÕFG5‹EW¶PVQICUVCTQPEQOQOÈPKOQ!

5. ‹3WÃ RCTGPVGUEQ VKGPG EQPOKIQ UK UW OCFTG HWG NC #  5 $  5 %  5
ÕPKECJKLCFGOKOCFTG! ;QUQ[XCTÎP  &  5 '  5

# #DWGNQ[PKGVC $ *GTOCPQ[JGTOCPC
% 6ÈQ[UQDTKPC &  /CFTGGJKLQ
' 2CFTGGJKLC

6. 'P NC OGUC FG WP EJKHC EGTEC CN NQECN FGN EQNGIKQ
Nobel GP .KPEG UG UKGPVCP WP GURQUQ UWGURQUC
VTGUJGTOCPQU[FQUKPXKVCFQU5GSWKGTGUCDGT
‹EW¶NGUNCECPVKFCFOÈPKOCFGRGTUQPCUSWGUG
GPEWGPVTCPRTGUGPVGU!
#  $   % 
&  ' 
MATEMÁTICA

28
 CAPÍTULO 3: ALGORITMIA SENSORIAL I
1. %CNEWNGNCUWOCFGNUKIWKGPVGTGUWNVCFQ Resolución
'   5WOCFG
EKHTCU
EKHTCU
 EKHTC   oªŌ
M

Resolución
5WOCFG 
 EKHTCU    oªŌ
EKHTCU
 EKHTCU   oªŌ

 EKHTC    oª
RZONAMIENTO

 EKHTCU    oª

 EKHTCU     ªŌ

 EKHTCU   oª
Rpta.

 EKHTCU      ª 4. %CNEWNGNCUWOCVQVCNFG

Rpta. f o 
f o  
A

f o   
2. *CNNGGNXCNQTFG
f4 o    
 0 ªªª 

Resolución f  o

 0QVCOQU SWG UQP  PÕOGTQU EQPUGEWVKXQU SWG UG Resolución

OWNVKRNKECPO¶UNCWPKFCF ª
ſNC 
 6QOCOQUECUQUUKOKNCTGUEQPECPVKFCFGURGSWGÌCU ª
ſNCU 
 ªªª 4    
ª
Menor /C[QT ſNCU 
ª 
ª
ſNCU 
 ªª  ª     Rpta.

Menor /C[QT
ª  5. %CNEWNGNCUWOCFGEKHTCUFGNTGUWNVCFQFG
 
0 ª  ªª 97  EKHTCU EKHTCU
Resolución
Menor /C[QT 5WOCFG
ª  EKHTCU
Rpta.  EKHTCª    oª
 EKHTCUª   oª
3. %CNEWNGNCUWOCFGEKHTCUFGNTGUWNVCFQFG  EKHTCUª  oª
4  
EKHTCU
 EKHTCU       ª
Rpta.

29
 EJERCICIOS RESUELTOS
1. %CNEWNGNCUWOCFGNCUEKHTCUFG 6. %CNEWNGNCUWOCFGEKHTCUFGNTGUWNVCFQ

2      

 
EKHTCU EKHTCU
EKHTCU EKHTCU
#   $   %  
#   $   %  
&   '  
&   '  
7. %CNEWNGNCUWOCFGVQFQUNQUPÕOGTQUFGNUKIWKGPVG
2. %CNEWNGNCUWOCFGEKHTCUFGNUKIWKGPVGTGUWNVCFQ CTTGINQ
 ª   !  º
# 
 «   ! »
 EKHTCU «   !  »»
«
#   $   %  «# # # % # »
¬«    !  ¼»
&   '  
#   $   %  
3. %CNEWNGNCUWOCFGEKHTCUFGNTGUWNVCFQFG &   '  
 u  u  u   
8. 0GDWTFGUGCUCDGT‹EW¶PVQUTQODQUFGDGFGRKPVCT

R
#   $   %   GPGNVCDNGTQUGIÕPGNIT¶ſEQ!
&   '  

4. %CNEWNGNCUWOCFGVQFQUNQUPÕOGTQUFGNUKIWKGPVG
CTTGINQ
...
ª    !   º 6CDNGTQ 6CDNGTQ 6CDNGTQ
«     !   »
« »
«    !   »
ATEM

« »
ÁTICA

«# #»
« !!!!  »
M

« »
¬«  !!!!  ¼»

5. %CNEWNGNCUWOCFGEKHTCUFGNQUGNGOGPVQUFGNCſNC
1
1 1
1 2 1
1 3 3 1
1 4 6 4 1
..
.

...

..
.
..

..

.
.

#   $   %  

&  ' 

30
 EJERCICIOS DE PRÁCTICA
1. %CNEWNGNCUWOCFGEKHTCUFG 6. 5K
2
(666...666)   (  
20 cifras
  (   
#   $   %     (    
&   '  
R AZONAMIENTO

 FGVGTOKPG(  
2. %CNEWNGNCUWOCFGNCUEKHTCUFGNTGUWNVCFQFG
#   $   %  


 &   '  
 EKHTCU

#   $   %  

7. %CNEWNGNCUWOCFGPÕOGTQUFGNCſNC
&   '  
f o 
f o 4 
3. 'NCNWOPQFGNo$FGNEQNGIKQ0QDGNRTG-
f o 4  
IWPVCCUWEQORCÌGTQ%CNEWNGNCUWOCFGEKHTCUFGN
TGUWNVCFQFG f4 o 4   

 ˜  ˜  ˜   

f  o
#   $   %  
#   $   %  
&   '  
&   '  

4. %CNEWNGNCUWOCFGEKHTCUFG 8. %CNEWNGNCUWOCFGEKHTCUFGNTGUWNVCFQFG

 
999...9
 u 777...7

 EKHTCU  EKHTCU EKHTCU

#   $   %  

#   $   %  
&   '  
&   '  

5. %CNEWNGNCUWOCFGGNGOGPVQUFG(. 9.  'P WP UKOWNCETQ FG NC CECFGOKC0QDGN UG

(o  RTGIWPVÎ%CNEWNGNCUWOCFGNQUPÕOGTQUFGNCſNC

(o  4
62
(o  4  6 62
(4 o  4   6 6 62
6 6 6 62
#   $   %  
6 6 6 6 62
&   '  
..
.

...
.

..
..

..

.
.

#   $   %  

MATEM

&   '  

ÁTICA

31
 CAPÍTULO 4: ALGORITMIA SENSORIAL II

ALGORITMIA SENSORIAL
R AZONAMIENTO

es

Resolver situaciones Manera práctica e

de
problemáticas inductiva

utilizando

El pensamiento El pensamiento La lógica La lógica

creativo analítico deductiva intuitiva

INDUCCIÓN

Casos Caso
particulares general

DEDUCCIÓN

MATEMÁTICA

32
 EJERCICIOS RESUELTOS

AZONAMIENTO
1. *CNNGGNVQVCNFGRCNKVQUGPNCUKIWKGPVGſIWTC
Resolución

+2
ª
1 2

+2
ª

M ATEMÁTICO
  
Resolución
1×2
    +2
2
ª
ª
    
2 

ª
     
2 +2
 9×11 = 99


Rpta.: 99

3. *CNNGGNXCNQTFG#
      

ª # 2  u  u  u   

   HCEVQTGU
2
Rpta. Resolución

# 21
 
N 
2. Determine el total de palitos. 1 factor

# 22  u    
2 factores

# 2  u  u    
 HCEVQTGU

?#
Rpta.: 2
ATEMÁTICA

33
 2.o GRADO COMPENDIO DE CIENCIAS II

R
EJERCICIOS DE PRÁCTICA

1. Calcule la suma de cifras de 5. ‹%W¶PVQURCNKVQUJC[GPNCſIWTC!

2


#   $   %  
&   '  

2. ¿Cuántas esferas hay?



M ATEMÁTICO
#   $   %  
&   '  

6. ‹%W¶PVQURCNKVQUJC[GPNCſIWTC!


#   $   %  

&   '  

3. ¿Cuántos palitos hay en total?


F1
F2 #   $   %  
&   '  
F
...

7. Halle el valor de S.
F
 UWOCPFQU
 
#   $   %             
S
          
&   '  
 UWOCPFQU

1 
#   $  %
4. ¿Cuántas esferas hay en F? 2 
 
&  '
 

8. Halle el valor de M.

F1 F2 FF...
M 2  1   u  u  u 
 HCEVQTGU
#   $   %  
#   $   %  
&   '  
&   '  
ÁTICA

167

34
 AZONAMIENTO
CAPÍTULO 5: ORDEN DE INFORMACIÓN I
Este tema se caracteriza por la abundante información en ‹SWKÃPGUVTCDCLCPGPGNEWCTVQ[UGZVQRKUQTGURGEVK-
ECFC RTQDNGOC RGTQ UWſEKGPVG RCTC NNGICT C NQ RGFKFQ vamente?
Los datos se deben considerar directa o indirectamente,
#  $[% $  %[# %  '[%
tratando primero de ordenar adecuadamente la informa-
EKÎP GP NQ RQUKDNG RQT OGFKQ FG FKCITCOCU TGEVC ƀG- &  %[' '  %[$
EJCUEKTEWPHGTGPEKCUEWCFTQUFGFQDNGGPVTCFC  Resolución
I. ORDENAMIENTO HORIZONTAL  5GVTCVCT¶FGGORG\CTRQTNQUFCVQUO¶UENCTQU SWG

M ATEMÁTICO
Los problemas de esta parte contienen datos de un PQRTGUGPVGPXCTKCURQUKDKNKFCFGU 
mismo tipo, se busca ordenarlos de forma creciente ¾ &GN ÕNVKOQ FCFQ UG FGFWEG SWG $ PQ RWGFG
o decreciente. Los datos se ubican en una recta a GUVCT PK GP GN RTKOGT PK GP GN UGZVQ RKUQ GU
manera lógica. GXKFGPVGSWGVCORQEQGPGNSWKPVQ .WGIQNCU
Ejemplo posibilidades restantes serán
 /KIWGN['PTKSWGPCEKGTQPGNOKUOQFÈC1NKXGTGU E
OGPQTSWG'PTKSWG%NCWFKQGUOGPQTSWG1NKXGT D D D
RGTQ)GTCTFQGUOC[QTSWG/KIWGN2QTNQVCPVQGN
Vacío B C
menor de todos es
B #
#  'PTKSWG $  )GTCTFQ %  /KIWGN
B
&  1NKXGT '  %NCWFKQ
Resolución
Ubicación
Se trata de formar en un solo sentido las desigualda- No se puede No se puede pedida
FGU [CUGCUQNQőŒQÕPKECOGPVGő Œ EQNQECT# EQNQECT#[%
¾ /KIWGN'PTKSWG ? 'PGNEWCTVQ[UGZVQRKUQVTCDCLCP%['TGU-
¾ 1NKXGT'PTKSWG pectivamente.

¾ %NCWFKQ1NKXGT
¾ )GTCTFQ /KIWGNo/KIWGN)GTCTFQ III. ORDENAMIENTO CIRCULAR

¾ %NCWFKQ1NKXGT'PTKSWG/KIWGN)GTCTFQ Deberá tenerse en cuenta la relación entre los datos,

teniendo en cuenta una disposición circular. La iz-
? El menor de todos es Claudio. SWKGTFCQFGTGEJCGUV¶PTGHGTKFCUCNCURGTUQPCUFGN
RTQDNGOCSWGGUV¶PUGPVCFCUOKTCPFQJCEKCGNEGPVTQ
II. ORDENAMIENTO VERTICAL de la mesa.
Los datos del problema se ubican de forma vertical Considerar
GPWPEWCFTQQNKUVCFGHQTOCSWGGPVTGGNNQUGZKUVC Sentido Sentido
WPCTGNCEKÎPSWGGNGPWPEKCFQPQUKPFKECT¶ B
horario antihorario
Ejemplo
 %KPEQRGTUQPCU#$%&['VTCDCLCPGPWPGFK- # C
ſEKQFGUGKURKUQUECFCWPCGPWPRKUQFKHGTGPVG5K
MATEMÁTICA

UGUCDGSWG
D
¾ #VTCDCLCGPWPRKUQCF[CEGPVGCNSWGVTCDCLCP
B y C. ¾ #GUV¶CNHTGPVGFG%

¾ &VTCDCLCGPGNSWKPVQRKUQ ¾ #GUV¶CNCK\SWKGTFCFG&

¾ #F[CEGPVG[FGDCLQFG$JC[WPRKUQXCEÈQ ¾ #GUV¶CNCFGTGEJCFG$

169

35
 EJERCICIOS RESUELTOS

AZONAMIENTO
1. 5GUCDGSWG Resolución
B
¾ PIGNQDVWXQOGPQURWPVQUSWG$GVQ E 1VTQ
¾ &CPVGOGPQURWPVQUSWGPIGN
D F
¾ %CTNQUO¶URWPVQUSWG'PTKSWG
# S
¾ 'PTKSWGO¶URWPVQUSWG$GVQ P
¿Quiénes obtuvieron el puntaje menor y mayor, res- ?'PVTG#['GUV¶&

M ATEMÁTICO
pectivamente? Rpta.: D
#  PIGN['PTKSWG
$  &CPVG[%CTNQU 3. Cuatro amigos Laura, Leyla, Lorena y Luisa viven en
WPOKUOQGFKſEKQRGTQGPFKHGTGPVGURKUQU5GUCDGSWG
%  %CTNQU[$GVQ
¾ Leyla vive en el primer piso.
&  $GVQ[%CTNQU
'  &CPVG['PTKSWG ¾ Lorena vive adyacente a Luisa y Leyla.

Resolución ¾ .CWTCXKXGO¶UCTTKDCSWG.WKUC

#GFCFFGPIGN ‹3WÃCſTOCEKÎPGUEQTTGEVC!
#  .QTGPCXKXGGPGNVGTEGTRKUQ
B: edad de Beto
$  .WKUCXKXGGPGNUGIWPFQRKUQ
C: edad de Carlos
%  .CWTCXKXGGPGNVGTEGTRKUQ
D: edad de Dante &  .G[NCXKXGGPGNEWCTVQRKUQ
 'GFCFFG'PTKSWG '  .WKUCXKXGGPGNVGTEGTRKUQ
Resolución
$ # &
 Laura
% ' $
 Luisa
% ' $ # &
2.º Lorena
? Dante y Carlos 1.º Leyla
Rpta.: Dante y Carlos En el primer dato es directo, los demás solo comple-
tan el cuadro.
Rpta.: Luisa vive en el tercer piso.
2. En un comedor, ocho estudiantes se sientan alrede-
FQTFGWPOGUC5GKFGPVKſECPOGFKCPVGNGVTCUCUÈ5
GUV¶HTGPVGC'[GPVTG2[(UK$GUV¶CNCK\SWKGTFC
FG'[HTGPVGC2HTGPVGC&GUV¶&GUVGCUWXG\
GUV¶CNCUKPKGUVTCFG#‹SWKÃPGUV¶GPVTG#['!

#  ' $  & % 2
& 5 ' (
ÁTICA

36
 EJERCICIOS DE PRÁCTICA
1. /CTÈCGUO¶UXKGLCSWG5CTC#PCGUO¶ULQXGPSWG 6. Cuatro amigos se sientan alrededor de una mesa. Se
5CTC RGTQ O¶U XKGLC SWG 0CVCN[ [ 0CVCN[ GU O¶U UCDGSWG
LQXGP SWG 8CPGUUC ‹%W¶N FG NCU EKPEQ GU NC O¶U
¾ Juan se sienta junto y a la derecha de Luis.
joven?
¾ Pedro no se sienta junto a Luis.
R AZONAMIENTO M

¾ José observa cómo los otros dialogan.

2. %KPEQRGTUQPCUTKPFGPWPGZCOGP5GUCDGSWG
 'PVQPEGUGUEQTTGEVQSWG
¾ $GVQQDVWXQWPRWPVQO¶USWG&CXKF
#  ,QUÃ[,WCPUGUKGPVCPLWPVQU
¾ &CXKFQDVWXQWPRWPVQO¶USWG%CTQNC
$  .WKU[,QUÃPQUGUKGPVCPLWPVQU
¾ 'NOGTQDVWXQFQURWPVQUOGPQUSWG&CXKF
%  0QGUEKGTVQSWG,QUÃ[,WCPPQUGUKGPVCPLWPVQU
¾ $GVQQDVWXQFQURWPVQUOGPQUSWG#TCEGNK &  2GFTQUGUKGPVCLWPVQ[CNCFGTGEJCFG,QUÃ
¿Quién obtuvo el mayor puntaje? '  2GFTQUGUKGPVCLWPVQ[CNCFGTGEJCFG,WCP

3. .WEKQGPEKGTVCQECUKÎPFKLQő'PVTGIWÃGNGZCOGP 7. Cinco amigas se han ubicado en una mesa de forma

CPVGUSWG2CDNQRGTQFGURWÃUSWG.QTGPC[SWG,CK- circular, con cinco sillas distanciadas simétricamen-
OG ,CKOG NQ GPVTGIÎ CPVGU SWG .QTGPC [ FGURWÃU VGCFGO¶UUGUCDGSWG
SWG/GEJGŒ‹3WKÃPGPVTGIÎRTKOGTQGNGZCOGP! ¾ #SWGUGGPEWGPVTCCNCFGTGEJCFG%NGEQOGP-
ta a este sobre una película de estreno.

4. 5GVKGPGWPGFKſEKQFGUGKURKUQUGPGNEWCNXKXGPUGKU ¾ E no se sienta con D.

RGTUQPCU#$%&'[(ECFCWPCGPWPRKUQ ¾ &NGEQOGPVCC$SWG#JCFKUEWVKFQEQP'RQT
FKHGTGPVG5KUGUCDGSWG ese motivo no se sientan juntos ahora.
¾ E vive adyacente a C y B.  ‹3WKÃPUGUKGPVCCNCK\SWKGTFCFG'!
¾ PCTCKTFGNQECUCFG'CNC(JC[SWGDCLCTVTGU
pisos.
8. Seis amigos se ubican en una mesa de forma circu-
¾ #XKXGGPGNUGIWPFQRKUQ NCTEQPUGKUUKNNCUUKOÃVTKECOGPVGUGRCTCFCUCFGO¶U
 ‹SWKÃPXKXGGPGNÕNVKOQRKUQ! UGUCDGSWG

¾ E se sienta frente a B.

5. 'PWPGFKſEKQFGEWCVTQRKUQUXKXGPEWCVTQJGTOC- ¾ #UGUKGPVCHTGPVGC([CNCFGTGEJCFG%

PQU#TVWTQXKXGGPGNRTKOGTRKUQ/CTKQXKXGO¶U ¾ junto y a la derecha de E se encuentra D.
CDCLQSWG,QTIG[9KNN[WPRKUQO¶UCTTKDCSWG/C-
¿Quién está a la derecha de D?
TKQ‹'PSWÃRKUQXKXG9KNN[!

172

37
 AZONAMIENTOM ATEMÁTICO
CAPÍTULO 6: ORDEN DE INFORMACIÓN II
RELACIONAR DATOS ENTRE SÍ RCTC,QTIGSWGGUNCFGUGTGNFWGÌQFGNRGTTQ#NOKUOQ
VKGORQ[[CSWG,QTIGGUGNFWGÌQFGNRGTTQRQFGOQUFGU-
.COGLQTHQTOCFGGPHTGPVCTNQURTQDNGOCUGPSWGUGPQU
cartar a Julio como dueño del perro y a Luis como dueño
pide relacionar diversos datos entre sí (como pueden ser
FGNRGTTQ'NEWCFTQSWGFCTÈCEQOQUKIWG
personas con su ocupación, gustos, deportes, lugar donde
XKXGPQFQPFGGUVWFKCPGVE GUJCEKGPFQWPEWCFTQGP Perro Gato Canario
GNEWCNRQFCOQUKTOCTECPFQNCUFGFWEEKQPGUSWGXCOQU Jorge 9 8 8
JCEKGPFQ +IWCN SWG GP GN ECUQ CPVGTKQT UG TGEQOKGPFC Julio 8
DWUECTRCTCEQOGP\CTCSWGNNCRTGOKUCSWGPQUFCKPHQT- Luis 8
OCEKÎPSWGRQFCOQUEQNQECTFKTGEVCOGPVG

Ejemplo

Tres amigos con nombres diferentes, tiene cada uno un Observación

CPKOCNFKHGTGPVG5GUCDGSWG
Debemos acostumbrarnos a que al descubrir un dato, po-
¾ El perro y el gato peleaban. GHPRVGHVFDUWDUWRGDOD¿OD\WRGDODFROXPQDFRUUHVSRQ-
diente al casillero descubierto. Ejemplo
¾ ,QTIG NG FKEG CN FWGÌQ FGN ICVQ SWG GN QVTQ COKIQ
< Ì {
tiene un canario.
1 8
¾ ,WNKQNGFKEGC.WKUSWGUWJKLQGUXGVGTKPCTKQ 2 9 8 8
¾ ,WNKQNGFKEGCNFWGÌQFGNICVQSWGGUVGSWKUQEQOGT- 3 8
se al canario.

¿Qué animal tiene Luis?

.C VGTEGTC RTGOKUC UQNQ UKTXG RCTC UCDGT SWG NQU QVTQU
Resolución amigos son Julio y Luisa.
2CTCEQOGP\CTCTGUQNXGTGNRTQDNGOCQDUGTXCOQUSWG .C EWCTVC RTGOKUC PQU RGTOKVG FGFWEKT SWG ,WNKQ PQ GU
VGPFTGOQUSWGTGNCEKQPCTFQUEQUCUPQODTGU[OCUEQVCU el dueño del gato, por lo cual debemos marcar con una
para lo cual preparamos un cuadro de la siguiente manera: ő8ŒGNECUKNNGTQEQTTGURQPFKGPVGC,WNKQEQPGNICVQ2QT
Perro Gato Canario descarte en el cuadro, Julio debe ser el dueño del canario,
Jorge [ CN VCEJCT NC EQNWOPC EQTTGURQPFKGPVG UQNQ SWGFC SWG
Julio Luis es el dueño del gato.

Luis 'NEWCFTQSWGFCT¶EQOQUKIWG

.CRTKOGTCRTGOKUCUQNQUKTXGRCTCUCDGTSWGJC[WPICVQ Perro Gato Canario

y un perro. Jorge 9 8 8
.CUGIWPFCRTGOKUCRGTOKVGFGFWEKTSWG,QTIGPQGUGN Julio 8 8 9
dueño del gato ni del canario, por lo cual marcaremos Luis 8 9 8
EQPWPCő8ŒNQUECUKNNGTQUEQTTGURQPFKGPVGUC,QTIGEQPGN
Por tanto, la respuesta será: Luis es dueño del gato.
gato y Jorge con el canario. Esto nos deja solo una opción
ÁTICA

38
 EJERCICIOS RESUELTOS

AZONAMIENTO
1. %CFCWPQFGNQUCOKIQU#$[%GUEQIKÎWPFKUVTKVQ ¾ el sastre vecino de Jorge y del maestro.
diferente para vivir y se movilizan usando un me-
¾ Carlos hace años viene editando libros.
dio de transporte diferente. Los distritos son: Lima,
$TGÌC [ 5CP +UKFTQ NQU OGFKQU FG VTCPURQTVG UQP ¿Cuál de ellos es confeccionista?
bicicleta, moto y microbús. Cuando B tenga dinero
Resolución
se comprará una moto y se mudará a San Isidro.
&GUFG SWG % XKXG GP $TGÌC [C PQ VKGPG DKEKENGVC
Carlos 'PTKSWG Jorge Gerardo
Quien vive en Lima se moviliza en micro. ¿Quién
vive en Lima? Carpintero 8 8 9 8

M ATEMÁTICO
Resolución
Escritor 9 8 8 8
# B C
Sastre 8 9 8 8
Lima 8 9 8
Maestro 8 8 8 9
Breña 8 8 9
Rpta.: 'PTKSWG
San Isidro 9 8 8

Bicicleta 9 8 8 3. Ángela, Martha, Daniela y Sara trabajan en una mis-

Moto 8 8 9 ma empresa. Ángela es amiga de Sara, a Daniela
le agradada ser secretaria. Martha es vendedora, la
Microbús 8 9 8 recepcionista es tía de Sara y la secretaria de Sara no
Rpta.: B es amiga de la recepcionista. Entonces, la cajera es

Resolución
2. En una reunión se encuentra un carpintero, un escri-
Ángela Martha Daniel Sara
tor, un sastre y un maestro, ellos se llaman Carlos,
'PTKSWG,QTIG[)GTCTFQCWPSWGPQPGEGUCTKCOGP- Secretaria 9 8 8 8
VGGPGUGQTFGP5GUCDGSWG
Vendedora 8 9 8 8
¾ Carlos y el carpintero están enojados con Gerardo.
Recepcionista 8 8 9 8
¾ 'PTKSWGGUCOKIQFGNOCGUVTQ
Cajera 8 8 8 9
¾ el escritor es familiar de Gerardo.
Rpta.: Sara.

39
 ATEMÁTICO

EJERCICIOS DE PRÁCTICA
1. #PVQPKQ 4QUC [ #PFTGC VKGPGP EQOQ OCUEQVCU WP 6. Elena, Silvia y Beatriz hablan un idioma distinto:
animal cada uno. Si Rosa le dice al dueño del loro HTCPEÃU TWUQ [ ITKGIQ XKXGP GP RCÈUGU FKHGTGPVGU
SWGGNQVTQVKGPGWPRGTKEQ[#PFTGCNGFKEGCNFWGÌQ 2GTÕ'EWCFQT[%QNQODKC5GUCDGSWG
FGNRGTKEQSWGGUVGVKGPGJCODTGGPVQPEGUGNFWGÌQ
¾ LCSWGJCDNCTWUQPQEQPQEG%QNQODKC
del canario es
¾ LCSWGJCDNCITKGIQGUCOKICFG5KNXKCRTKOCFG
R AZONAMIENTO M

Beatriz y no conoce el Perú.

2. 2QT OK ECUC XKXGP WP IQTFQ WP ƀCEQ [ WP GPCPQ
¾ Silvia conoce Colombia.
SWGVKGPGPFKHGTGPVGUVGORGTCOGPVQU7PQRCTCCNG-
ITG QVTQ EQNÃTKEQ [ GN QVTQ VTKUVG 5G UCDG SWG CN  ‹&ÎPFGXKXG$GCVTK\[SWÃKFKQOCJCDNC!
IQTFQ PWPEC UG NG XG TGÈT GN GPCPQ RCTC OQNGUVQ
RQTSWGUKGORTGNQHCUVKFKCPRQTUWVCOCÌQ‹3WKÃP
está siempre alegre? 7. %KPEQRGTUQPCU#NDGTVQ(GNKRG*WIQ,WCP[4G-
nato, tienen diferentes profesiones: abogado, eco-
PQOKUVC KPIGPKGTQ OÃFKEQ [ SWÈOKEQ [ XKXGP GP
3. 5GFGUGCUCDGTNQUPQODTGUFG#$%[& EKWFCFGUFKHGTGPVGU#[CEWEJQ*WCPEC[Q+SWKVQU
,WNKCEC[.KOC5GUCDGSWG
¾ José, C y D fueron al cine el domingo.
¾ (GNKRGPQXKXGGP+SWKVQU[GUCDQICFQ
¾ %CTNQU#[$VTCDCLCPGPNCOKUOCH¶DTKEC
¾ *WIQGUOW[COKIQFGNOÃFKEQ[XKCLCT¶C#[C-
¾ #%[/CPWGNCUKUVKGTQPCNCOKUOCHGTKC
cucho, para conocer la ciudad donde vive el in-
¾ &$[,GUÕULWGICPGPGNOKUOQGSWKRQ geniero.
¾ C es pobre en cambio Carlos es adinerado. ¾ ENSWÈOKEQPQXKXGGP,WNKCEC
¿Cómo se llama B? ¾ Juan y Renato no viven en Lima.
¾ ENSWGXKXGGP.KOCGUOÃFKEQ[GNCDQICFQXKXG
en Huancayo.
4. #\WEGPC /CTICTKVC 4QUC [ 8KQNGVC UQP EWCVTQ
UGÌQTKVCU SWG TGEKDGP FG UWU GPCOQTCFQU WP TCOQ ¾ Renato no es ingeniero.
FG ƀQTGU ECFC WPC SWG FG ECUWCNKFCF EQPEWGTFCP  ‹&ÎPFGXKXGGNSWÈOKEQ!
EQPUWUPQODTGUCWPSWGPKPIWPCTGEKDKÎƀQTGUFG
CEWGTFQ CN UW[Q 5G UCDG SWG GN TCOQ FG TQUCU NC 8. En un sanatorio se encuentran internados un cojo,
TGEKDKÎ#\WEGPCRGTQPK4QUCPK8KQNGVCTGEKDKGTQP un manco, un ciego y un sordo cuyos nombres son:
C\WEGPCU'PVQPEGU‹SWÃTGEKDKÎ8KQNGVC! %QTPGNKQ %COKNQ #PCPÈCU [ 'WNQIKQ CWPSWG PQ
PGEGUCTKCOGPVGGPGUVGQTFGP5GUCDGSWG
¾ Camilo, el cojo y el manco comparten la misma
5. Santos, Julio y David tienen dos ocupaciones cada habitación.
uno: chofer, vendedor, pintor, jardinero, barbero y
¾ Cornelio, el ciego y el sordo fueron a pasear el
OÕUKEQ5GUCDGSWG lunes con sus enamoradas.
¾ El músico y el jardinero son amigos de Santos. ¾ EN EQLQ GN EKGIQ [ #PCPÈCU CUKUVGP C NQU DCÌQU
con regularidad.
¾ El pintor le compró un reloj al vendedor.
¾ EN EKGIQ GU JKPEJC KPEQPFKEKQPCN FG #NKCP\C
¾ El chofer enamora a la hermana del pintor. Lima, en cambio Camilo es fanático de la U.
¾ Julio pagó su deuda al jardinero. Señale lo correcto.
MATEM

¾ David derrotó a Julio y al pintor en naipes. #  %QPGTNKQEQLQ $  'WNQIKQOCPEQ

%  %COKNQEKGIQ &  %COKNQUQTFQ
¿Qué ocupación tiene Santos?
ÁTICA

'  /¶UFGWPCGUEQTTGEVC

40
 CAPÍTULO 7: LA ECUACIÓN
La ecuación es una herramienta matemática para di- ¾ El séxtuplo(e) o seis veces un número: 6x.
versos problemas.
¾ El séptuplo(e) o siete veces un número: 7x.
Plantear una ecuación consiste en que el enuncia-
do de un problema sea interpretado, comprendido y ¾ El óctuplo(e) u ocho veces un número: 8x.
R AZONAMIENTO M

luego expresado en una ecuación matemática, la cual ¾ El nónuplo(e) o nueve veces un número: 9x.
dará solución al problema planteado, es decir
¾ Dos veces más un número: x+2x=3x.
Enunciado del
Ecuación ¾ Tres veces más un número: x+3x=4x.
problema
(Lenguaje matemático)
(Lenguaje común) Interpretar ¾ Cuatro veces más un número: x+4x=5x.
y x
simbolizar ¾ La mitad de un número: .
2
Se debe tener en cuenta las siguientes sugerencias: x
¾ La tercera parte de un número: .
3
¾ Leer minuciosamente el problema hasta comprender
x
de qué trata. ¾ La cuarta parte de un número: .
4
¾ Ubicar los datos y la pregunta. x
¾ La quinta parte de un número: .
5
¾ Colocar letras que representen las cantidades que se x
debe hallar. ¾ La sexta parte de un número: .
6
x
¾ Relacionar los datos con las letras para plantear una ¾ La séptima parte de un número: .
7
o más ecuaciones.
x
¾ La octava parte de un número: .
¾ Resolver las ecuaciones. 8
x
Siendo x un número desconocido, se tiene ¾ La novena parte de un número: .
9
¾ El duplo o doble, o dos veces un número: 2x. x
¾ La décima parte de un número: .
10
¾ El triple de un número o tres veces un número: 3x. x
¾ La onceava parte de un número: .
¾ El cuádruplo(e) o cuatro veces un número: 4x. 11
x
¾ La doceava parte de un número: .
¾ El quíntuplo(e) o cinco veces un número: 5x. 12

Lenguaje verbal Lenguaje matemático

Carlitos tiene dos veces más Carlitos: 3x

del dinero que tiene Luis. Si Interpretación 2 veces
MATEMÁTICA

Luis: x más
entre los dos tienen S/ 60, de enunciados
¿cuánto de dinero tiene Luis?  o x+3x = 60

41
 EJERCICIOS RESUELTOS

AZONAMIENTO
1. De los S/ 80 que tenía, gasté la tercera parte de lo 4. El exceso del undécuplo de la raíz cuadrada de un
que no gasté. ¿Cuánto gasté? número sobre 10, equivale al exceso de 14 con res-
Resolución pecto a su raíz cuadrada. Halla dicho número.

Tenía: S/ 80 Resolución

Gasté No gasté Del dato: 11 x – 10 = 14 – x

3x 12 x = 24
(3x)
3
x=2

M ATEMÁTICO
Tercera parte x=4
x+3x = 80 Rpta.: 4
4x = 80
x = 20
5. La diferencia de dos números es 36. Si el mayor
? Gasté: S/ 20 disminuye en 12 se tiene el cuádruplo del menor.
Rpta.: S/ 20 Calcule el producto de los números dados.

Resolución
2. Meyri tiene dos veces más de lo que tiene Lía. Si
Sean los números: a y b
Meyri le da S/ 25 a Lía, entonces tendrían la misma
cantidad. ¿Cuánto tiene Meyri? Del dato a – b = 36 ... (I)

Resolución Dos veces más a – 12 = 4b ... (II)

De (II) a = 4b+12 ... (III)

Meyri Lía Reemplazando (III) en (I)

4b+12 – b = 36
Cada una tiene: 3x x
Meyri le da 25: 3x – 25 x+25 b=8

Por dato: 3x – 25 = x+25 a = 44

x = 25 Piden a·b = 8·44 = 352

 ?Meyri tiene 3(25) = S/ 75 Rpta.: 352

Rpta.: S/ 75

3. Marcia pensó en un número, lo multiplicó por 2, le

sumó 12, lo dividió entre 3 y le restó 1. Si el resul-
tado es 9, ¿en qué número pensó?

Resolución
Sea: x el número pensado
2x+12
–1 = 9
3
MATEMÁTICA

x=9

? El número pensado es 9.
Rpta.: 9

42
 2.o

R AZONAMIENTO
EJERCICIOS DE PRÁCTICA

1. Piero y Diego tienen juntos 75 monedas. Diego tiene 7. Alex tiene dos veces más de lo que tiene Rosa. Si
el doble de monedas que Piero. ¿Cuántas monedas Alex le da S/ 15 a Rosa, entonces tendrían la misma
tiene Piero? cantidad. ¿Cuánto tiene Rosa?

A) 50 B) 35 C) 51 A) S/ 15 B) S/ 30 C) S/ 22
D) 52 E) 25 D) S/ 16 E) S/ 45

8. Angela pensó un número, lo multiplicó por 4, le

2. De los S/ 20 que tenía, gasté la tercera parte de lo
sumó 6, lo dividió entre 2 y le restó 4. Si el resultado
que no gasté. ¿Cuánto gasté?
es 39, ¿en qué número pensó?
A) S/ 15 B) S/ 12 C) S/ 16
A) 20 B) 30 C) 40
D) S/ 10 E) S/ 5
D) 50 E) 60

3. Verónica divide una barra de chocolate de 60 cm en 9. La suma de tres números consecutivos es 30. Halle
dos partes, una de ellas es el quíntuplo de la otra. el menor.
¿Cuánto mide el pedazo más grande?
A) 9 B) 10 C) 11
A) 10 cm B) 60 cm C) 18 cm
D) 12 E) 13
D) 15 cm E) 50 cm

4. Jorge tiene el triple de dinero que Luis. ¿Cuánto di-

nero tiene Jorge si entre los dos tienen S/ 120? 10. A una reunión bailable asistieron 120 personas. Si
todos bailan a excepción de 26 mujeres, ¿cuántas
A) S/ 30 B) S/ 40 C) S/ 56 mujeres hay en total?
D) S/ 60 E) S/ 90
A) 73 B) 47 C) 37
D) 74 E) 60

5. La suma del doble, el triple y el nónuplo de un nú-

11. En una reunión, el número de hombres es el triple del
mero es 280. Halle dicho número.
número de mujeres. Si se retiran 8 parejas y el número
A) 21 B) 30 C) 22 de hombres que aún quedan es 5 veces el de mujeres
D) 10 E) 20 que quedan, ¿cuántos hombres asistieron a la reunión?
A) 48 B) 24 C) 32

6. Con todos los alumnos de un aula se formó un cua- D) 36 E) 16

drado compacto con n alumnos por lado, pero si
12. Compré el cuádruple de caballos que de vacas. Si
quisiera formar dos triángulos equiláteros compac-
hubiera comprado 5 caballos más y 5 vacas más,
tos con n alumnos por lado harán falta 9 alumnos.
tendría triple número de caballos que de vacas.
¿Cuántos alumnos hay en el salón?
¿Cuántos caballos y vacas compré?
A) 81 B) 100 C) 121
A) 10 B) 40 C) 35
D) 144 E) 64
D) 60 E) 50
ÁTICA

43
 AZONAMIENTOM ATEMÁTICO
CAPÍTULO 8: INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
“Para resolver un problema referente a números o relaciones abstractas de cantidades, basta con traducir dicho problema
de la lengua vulgar al idioma algebraico”.

En lengua vernácula En álgebra

Un comerciante tenía una determinada suma de dinero. x

El primer año se gastó cien libras. x – 100

x – 100 4x – 400
Aumentó el resto con un tercio de este. x – 100+ =
3 3

4x – 400 4x – 700
Al año siguiente, volvió a gastar cien libras. – 100 =
3 3

4x – 700 4x – 700 16x – 2800

Y aumentó la suma restante, con un tercio de ella. + =
3 9 9

16x – 2800 16x – 3700

El tercer año, se gastó de nuevo 100 libras. – 100 =
9 9

16x – 3700 16x – 3700 64x – 14 800

Y después de que hubo agregado como siempre su tercera parte. + =
9 27 27

64x – 14 800
El capital llegó al doble del inicial.
27

No gasta: 5x
¿Cómo lo 3
Gasta: (5x) = 3x
resuelvo? 5

Problemita
3
Si Marcelo gasta los de
5
lo que no gasta, ¿cuánto
gasta si al principio tenía
40 soles?
MATEMÁTICA

5x+3x = 40
No gasta: S/ 25
8x = 40
Gasta: S/ 15
x=5

44
 EJERCICIOS RESUELTOS
R AZONAMIENTO M ATEMÁTICO

1. En un corral hay conejos y gallinas. Se cuentan un total 4. A un evento deportivo asistieron 3 hombres por cada
de 31 cabezas y 92 patas. ¿Cuántos hay de cada tipo? 4 mujeres y 3 mujeres por cada 2 niños. Si en total
asistieron 290 personas, ¿cuántas mujeres asistieron
Resolución
a dicho evento?
En la tabla se observa
Del dato se observa lo siguiente:
Conejos Gallinas Total Hombres Mujeres Niños

Número de 9k + 12 k + 8k = 290
x (31 – x) 31
animales ×4 ×2 k = 10
Número de Mujeres = 12k = 120
4x 2(31 – x) 92
patas
Rpta.: 120
4x+2(31 – x) = 92
5. Una persona puede comprar 24 manzanas y 20 na-
x = 15 ranjas o 36 manzanas y 15 naranjas. Si se desea
N.° de conejos = 15 comprar solo naranjas, ¿cuál es el máximo número
que podría comprar?
N.° de gallinas = 16

MATE
Sea N.º de manzanas = M
Rpta.: 15 conejos y 16 gallinas
N.º de naranjas = N

2. Al comprar 20 naranjas me sobran S/ 480, pero al Del dato 24 M + 20 N = 36 M +15 N

ÁTICA
adquirir 24 naranjas me faltarían S/ 120. ¿Cuánto 5 N = 12 M
cuesta cada naranja?
10 N = 24 M
Resolución
Piden 10 N + 20 N = 30 N
Costo de cada naranja: S/ N
Rpta.: 30
20N+480 = 24N – 120
Dinero Dinero
? Cada naranja cuesta S/ 150.
Rpta.: S/ 150

3. 'PWPCſGUVCJCDÈCPRGTUQPCU5KGPWPFGVGTOK-
nado momento no bailan 17 hombres y 8 mujeres,
‹EW¶PVCUOWLGTGUJCDÈCPGPNCſGUVC!
Resolución
N.° de personas = 97
Si hay hombres y mujeres que no bailan, entonces
hay hombres y mujeres que bailan.

Bailan No bailan
Hombres x 17
Mujeres x 8
2x+25 = 97
M

x = 36
? N.° de mujeres que bailan = 36
Rpta.: 36

45
 EJERCICIOS DE PRÁCTICA

AZONAMIENTO
1. La suma de dos números es 50 y su diferencia 10. 7. Compré 25 cuadernos; si cada uno me hubiera cos-
¿Cuál es el número mayor? tado S/ 10 menos, hubiera comprado 50 cuadernos
más. ¿Cuánto me costó cada cuaderno?
A) 20 B) 30 C) 15
D) 40 E) 25 A) S/ 15 B) S/ 10 C) S/ 2
D) S/ 25 E) S/ 5

2. ¿Cuál es el número tal que el doble de su suma con

7 es el triple del exceso del número sobre 10? 8. En una familia el número de hijos hombres es al de

M ATEMÁTICO
A) 44 B) 34 C) 37 mujeres como 3 es a 4. Si se considera a mamá y
papá, el número de hombres es al de mujeres como
D) 42 E) 24
7 es a 9. ¿Cuántos hijos hay?

A) 18 B) 20 C) 12
3. En una granja se observan 23 cabezas y 58 patas
entre gallinas y conejos. ¿Cuántos conejos hay? D) 14 E) 10

A) 10 B) 8 C) 6
D) 12 E) 4 9. Hoy tengo el triple de lo que tuve ayer y ayer tuve
la quinta parte de lo que tendré mañana. Si las tres
cantidades suman 900 soles, ¿cuánto tengo hoy?
4. En una playa de estacionamiento se observan 30 ve-
hículos y 77 llantas entre motos personales y trici- A) S/ 120 B) S/ 300 C) S/ 600
clos. ¿Cuántos triciclos hay? D) S/ 480 E) S/ 400
A) 17 B) 18 C) 26
D) 13 E) 27 10. Se tienen 30 monedas de dos denominaciones de S/ 1
y 0,50 céntimos; el número de monedas de S/ 1 ex-
5. Compré 7 sillas y me sobraron 11 soles, pero si qui- ceden en 4 al número de monedas de 0,50 céntimos.
siera comprar 10 sillas me faltarían 13 soles. ¿Cuál ¿Cuánto dinero suman las monedas de 0,50 cénti-
es el costo de cada silla? mos?
A) S/ 14 B) S/ 12 C) S/ 10 A) S/ 8,5 B) S/ 11,5 C) S/ 9,5
D) S/ 6 E) S/ 8
D) S/ 6,5 E) S/ 5,5

6. 'PVTG/CTKQ[#PFTÃUVKGPGPLWPVQUſIWTCU'P
WPCCRWGUVC#PFTÃUJCRGTFKFQFGUWUſIWTCURQT
NQSWGTGUWNVCSWGGNPÕOGTQFGUWUſIWTCUFGGUVGGU
el cuádruplo del número que tiene Mario. ¿Cuánto
tenía al inicio Andrés?

A) 13 B) 16 C) 18
D) 58 E) 61
ÁTICA

46
ÁLGEBRA
2DOSEC

47
48
V
Á LGEBRA

CAPÍTULO 1: EXPONENTES USUALES

'U CSWGNNC QRGTCEKÎP OCVGO¶VKEC FQPFG FCFQU FQU GNG-
mentos llamados base (b) y exponente (n) se calcula un
VGTEGTGNGOGPVQNNCOCFQRQVGPEKC 2 
Concluimos
0QVCEKÎP 3DUDEDVHVQHJDWLYDVLPSDU

b : base ‡ (–)SDU = +

bn P n : exponente ‡ (–)LPSDU = –
P : potencia

b  \n  ]2 \ ¾ (– 2)6 = +64

¾ (– 3)3 = – 27
Ejemplos
¾ 27 = 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 = 128

donde
Observación
(– 2)6 z – 26
 GUNCDCUG

 GUGNGZRQPGPVG
¾ – 5 2 = – 25
 GUNCRQVGPEKC
¾ – 3 5 = – 243
4
¾ 3 = 3 × 3 × 3 × 3 = 81

¾ 73 = 7 × 7 × 7 = 343 Observación
¾ 95 = 9 × 9 × 9 × 9 × 9 =59 049
6HFRPLHQ]DGHDUULEDKDFLDDEDMRUHDOL]DQGRSRWHQFLD-
¡Ahora tú! FLyQ
15 1
32 = 32 = 32 = 9
54 =

GUNCDCUG 2. Exponente cero

GUGNGZRQPGPVG Si bGUEWCNSWKGTPÕOGTQTGCNPQPWNQFGſPKOQU
GUNCRQVGPEKC b0  EQPb z 

Principales exponentes 3. Exponente negativo

1. Exponente natural Si b es un número real no nulo y si n es un entero

Si n es cualquier entero positivo y b es un número RQUKVKXQFGſPKOQU
TGCNFGſPKOQU 1
b–n b z 
­°b  UKn bn
bn ®b ˜ b ˜ b ˜  ˜ b UKn t 
°̄ Ejemplo
n veces
1 1
¾ 2–3
23 8
M

49
 EJERCICIOS RESUELTOS

LGEBRA
1. Reduzca 4. Reduzca
1 1 1 2 4 3
§1· 1
 ¨§ ¸·
1
 ¨§ ¸· B §1· 1
 §¨ ·¸
1
 ¨§ ¸·
¨ ¸ ¨ ¸
©4¹ ©3¹ ©5¹ ©5¹ ©3¹ ©4¹

Resolución Resolución
 2QTFGſPKEKÎPFGGZRQPGPVGPGICVKXQ  2QTFGſPKEKÎPFGGZRQPGPVGPGICVKXQ
4+3+5 = 12 B = (5)2+(3)4+(4)3
Rpta.: 12
B = 25+81+64

B = 170
2. Efectúe
Rpta.: 170
A = (– 32)0+3a0+(5a)0 – 7a0
donde a z
Resolución 5. Efectúe

 2QTFGſPKEKÎPFGGZRQPGPVGEGTQ (–5)35 + 220 + 535 – (–2)20 + 3

A = 1+3(1)+(1)– 7(1) Resolución

A = 1+3+1 – 7 Aplicando
(+)Par = + ; (–)Par = + ; (–)Impar = –
A = –2
–535 + 220 + 535 – 220 + 3 =
Rpta.: – 2
3

Rpta.: 3
3. Halle el valor de
0 0
–2 4 –37 1
P §1· 1
 §¨ ·¸
1
 ¨§ ¸·
¨ ¸
©4¹ ©3¹ © 43 ¹
Resolución
Del exponente cero
–2 3 1
P §1·  §¨ ·¸
1 1
 §¨ ·¸
¨ ¸
©4¹ ©3¹ © 43 ¹
Por el exponente negativo
P = 42 + 33– 43
P = 16 + 27 – 43
P=0

Rpta.: 0
MATEMÁTICA

50
 EJERCICIOS DE PRÁCTICA

LGEBRA
1. Escriba verdadero (V) o falso (F) según correspon- 6. Efectúe
FCNWGIQOCTSWGNCCNVGTPCVKXCEQTTGEVC 2 1 3
E §2· 4
 §¨ ·¸
1
 §¨ ·¸
¨ ¸
¾ 72 – 51 – 32 = 38 ( ) ©3¹ ©7¹ ©2¹

¾ (–5)0 + 30 = 2 ( ) A) 6 B) 4 C) 8
¾ (– 5)2 – 52 = 0 ( ) D) 12 E) 10

A) VVF B) FFV C) VFV

7. Halle el valor de
D) FVV E) VVV
2 1 3
§1· 1
 §¨ ·¸
1
 ¨§ ¸·
¨ ¸
2. Efectúe ©5¹ ©4¹ ©2¹
0 0 0
E = 5–2 + 7–3 – 3–5 A) 36 B) 37 C) 39
A) 1 B) 1/105 C) 1/35 D) 43 E) 42
–1 –1
D) 9 E) 15
8. 'PGNEQNGIKQNobelGNPÕOGTQQDVGPKFQNWGIQFG
3. 5KORNKſSWG TGFWEKTNCGZRTGUKÎP

–30 –50 –7 0 17 75 710

E §1· 1
 §¨ ·¸
1
 §¨ ·¸ H 52  30  21
¨ ¸
©4¹ ©7¹ © 11 ¹
 OG KPFKEC NC PQVC OÈPKOC GP ¶NIGDTC ‹%W¶N GU NC
A) 22 B) 14 C) 6 PQVC!
D) 1 E) 0 A) 42 B) 32 C) 22
D) 0 E) 11
4. Halle el valor de
P = (– 2)6 + (– 3)3+(– 2)3 – 42 9. Efectúe

A) 15 B) 14 C) 13 51  6 1
L
D) 9 E) 5 51 ˜ 6 1

A) 1 B) 6 C) 5
5. 8ÈEVQTPKGVQFGNOCGUVTQ%JWODKRTQHGUQTFG D) 7 E) 4
NobelVKGPGEQOQGFCFNQUKORNKſECFQFG
1 1 1 10. Efectúe
§2· 2
 §¨ ·¸
2
 ¨§ ¸·
R ¨ ¸
©5¹ ©8¹ © 17 ¹ 6 1  31  2 1
T
51
KPFKSWGGUCGFCF
A) 5 B) 1 C) 6
A) 15 B) 14 C) 13 D) 1/5 E) 1/10
D) 12 E) 11
MATEMÁTICA

51
 CAPÍTULO 2: POTENCIACIÓN
I. Multiplicación indicada de bases iguales

xm ˜ xn xmn

Ejemplos
Nota
1yWHVHTXHSRUORJHQHUDO
¾ 32 · 3 · 33 = 32 + 1 + 3 = 36 = 729
mn
(x m )n z x

¾ 43 · 4–4 · 42 = 43 – 4 + 2 = 41 = 4
Ejemplo
3
(x 2 )3 z x 2
¾ x · x3 · x4 =
x6 z x8
3 7
¾ §2· §2·
¨ ¸ ¨ ¸
©3¹ ©3¹

II. División indicada de bases iguales IV. Potencia de una multiplicación

xm ( x ˜ y )n x n ˜ yn
x m–n para x z 0
xn
Ejemplos
Ejemplos
¾ (2 · 3 · 5)m = 2m · 3m · 5m
25
¾ 25–3 22 4
23 ¾ (4m)3 = 43 · m3 = 64m 3

x2 ¾ (5 · 2)2 =
¾ x 2–(–1) x3
x –1
¾ (x3yz4)2=
8
5
¾ 2
53 ¾ 3 xy 5 3 y 2 y10

¾ (–7)7 a 3 ¾ 3
2a 2 b =
3

(–7)2 a –1

x 4– m V. Potencia de una división

¾
x 3– m n
§x· xn
¨ ¸ para y z 0
© y¹ yn
III. Potencia de potencia
n Ejemplos
xm x m ˜n
2
¾ §4· 42 16
Ejemplos ¨ ¸
©3¹ 32 9
4
¾ x3 x 3˜4 x12 § –7 ·
3
73 343
¾ ¨ ¸ – –
MATEMÁTICA

4 © 5 ¹ 53 125
¾ a3
3
§ x 2 y4 ·
¾ 2 4
2 ¾ ¨ 3 ¸ =
2 © z ¹
5
2 § m 3n 4 p 5 ·
¾ 5 3 1 ¾ ¨ 4 2 ¸ =
© q r ¹

52
 EJERCICIOS RESUELTOS

LGEBRA
1. Reduzca
P ^> a 7a10 @4 a8` ˜ a 9
2 x  2 x 5
^> a3 @4 ˜ a8`
3
E
2 x 1 P ˜ a 9

P ^4 12 a8`3 ˜ a 9
Resolución
Aplicamos am + n = am · an P ^a 4 `3 ˜ a 9 a12 ˜ a 9
P a3
2 x ˜ 1  2 x ˜ 25 2 x 1  25 33 Rpta.: 3
E
2 x 1 2x ˜ 2 2
33
Rpta.: 4. A qué es igual
2
5n  3  5n  2  5n 1
2. Efectúe T
5n 3  5n  2  5n 1
253 ˜ 36 2 Resolución
E
30 4
5n 1 52  5  1
Resolución T
5n  3 1  5  52
­25 5 2
5KORNKſECPFQUGVKGPG
°°
Descomponiendo ®36 2 2 ˜ 32 5n 1
°30 T 54
5˜2˜3 5n  3
°̄
T= 625
3 2 Rpta.: 625
5 2 2 2 ˜ 32 56 ˜ 2 4 ˜ 34
E 56–4 52 25
(5 ˜ 2 ˜ 3)4 5 4 ˜ 2 4 ˜ 34
Rpta.: 25 5. Reduzca
20
ª 3 –2 2 º
Q ¬ a ˜ a(–3) ˜ a –3 ¼
3. 5KORNKſSWG Resolución

^ `
3
ª¬ a 7 a 2 º¼ ˜ a 8 5 4 Q > a –6 ˜ a 9 ˜ a –3 @20
P ˜ a 9
20
 5GÌCNGGNGZRQPGPVGſPCNFGa Q 6 6  9 3
20
Resolución Q a0
Efectuando se tiene Q 120
Q 1
Rpta.: 1
MATEMÁTICA

53
 EJERCICIOS DE PRÁCTICA

LGEBRA
1. Halle el valor de 6. Reduzca

39 factores  68 ˜ 27 4
E
 ˜  ˜  ˜  ˜  28 ˜ 815
E
230 ˜ 2 ˜ 26
A) 6 B) 9 C) 10
A) 2 B) 1 C) 3 D) 1 E) 4
D) 4 E) 5
7. Reduzca
2. Halle el valor de 22 2 2 2 22
3 2
P x 3 ˜ x 3 ˜x ˜ x 3
5–4 3–1
E  A) x B) x1 C) x6
5–5 3–3
D) x9 E) 1
A) 21 B) 27 C) 18
D) 9 E) 14
8. A qué es igual
3n  2  3n 1  3n  3
3. 5KORNKſSWG T
3n  2  3n 3  3n 1
16 x  3 ˜ 8 x 1 ˜ 4 x  2
Q A) 9 B) 27 C) 81
512 x  2
D) 3 E) 1
A) 1 B) 4 C) 8
D) 16 E) 2
9. Reduzca

–
4. Halle el valor de E ª¬ a –4 3
˜ a4
3 3
˜ a (–4) º¼ 8

5 x 1  5 x  2
E A) a5 B) a C) a2
5x
D) a8 E) a4
A) 35 B) 27 C) 32
D) 25 E) 30
10. 8ÈEVQTNGFKEGCUWCNWOPQ1NKXGTKVQUKORNKſSWG

5. *CNNGGNGZRQPGPVGſPCNNWGIQFGTGFWEKT'KPFKECP- 3 7 n  2  7 n 1
E
FQGNPÕOGTQFGJKLQUFGOKCDWGNKVC 7 n  2  7 n 1
3
el resultado es
m 3 ª¬ m 6 m 2 º¼
5
E ˜ m 7
#   $   %  
‹%W¶PVQUJKLQUVWXQOKCDWGNKVC!
1
A) 2 B) 4 C) 6 &   ' 
7
D) 8 E) 0
TICA
ATEMÁ

54
 LGEBRA
CAPÍTULO 3: LEYES PARA LA RADICACIÓN
2QTFGſPKEKÎP 1. Propiedades
n n
a r y si solo si r a 5KNCUTCÈEGUGZKUVGPGP\
donde A. Raíz de una multiplicación

GUGNUÈODQNQTCFKECN n xy n
x ˜n y
nGUGNÈPFKEG n  ` š n t 2 Ejemplos
aGUGNTCFKECPFQ ECPVKFCFUWDTCFKECN  ¾
4
16 ˜ 256 4
16 ˜ 4 256 2˜4 8
rGUNCTCÈ\GPÃUKOC 6 6
¾ a 4 ˜ b5 =
Ejemplos

¾ 3
64 4 B. Raíz de una división
n
ÈPFKEG x x
n y z 
y n y
radicando: 64
Ejemplos
TCÈ\ EÕDKEC 
3
a6 a6 a6 / 3 a2
¾ 25 5 o 52 25 ¾ 3
b5 3
b5
3
b5
3
b5
3 3
¾ 27 3o3 27
x4
3
–8 –2 o –2
3
–8 ¾ =
¾ x6
¾
4
625 5 o 54 625
C. Raíz de raíz

Observación mn p
x
m ˜n˜ p
x
Ejemplos
‡ –41RH[LVWHXQUHVXOWDGRHQ\
4 35 4˜3˜5 60
‡ 4
–161RH[LVWHXQUHVXOWDGRHQ\ ¾ 85 85 85
SDU
±  1R H[LVWH HQ \ 3 4
¾ ab
3DUDTXHH[LVWDXQUHVXOWDGRHQ\VLHOtQGLFHHVSDUHO
UDGLFDQGRGHEHVHUSRVLWLYR 2. Propiedades auxiliares
×+× +
Exponente fraccionario
C m n p mnp
5KNCUTCÈEGUGZKUVGPGP\ xa xb xc x ( an  b ) p  c

m 1 m × – × +
m
an an n
a m n  ] 
D m n p mnp
xa y xb y xc x ( an – b ) p  c
Á TICA

55
 EJERCICIOS RESUELTOS

LGEBRA
1. Halle el valor de A+B si 24 120 29
5
E x 145
25 10
A 32 x y B 144 x
24
E x 29
Resolución
24
Rpta.: x 29
 #RNKECPFQGNVGQTGOCFGTCÈ\FGWPCOWNVKRNKECEKÎP
5 5
A 32 x 25 5
32 ˜ x 25 2 x5
4. 5KORNKſSWG
10 10 5
B 144 x 144 ˜ x 12 x b2 a4
E a 729  b 729  a  b 729
5
? A+B = 14x
Rpta.: 14x5 Resolución
 5KNQUTCFKECNGUUQPUGOGLCPVGUUGEWORNGSWG
2. Efectúe b+2=a+4=a+b
31 De donde a = 2; b = 4
12527
E 2 6 729  4 6 729  6 729
Resolución
6
E 5 6 729 5 36
 1RGTCPFQFGCTTKDCJCEKCCDCLQ
1
E = 5(3) oE = 15
1  1
27 3 27 3 3 27 1
125 125 125 125 3 Rpta.: 15

3
125 5 5. 5KORNKſSWG
Rpta.: 5
3 3 3
x 270
M
3 16 3 3
3. Reduzca x ˜ x 24 ˜ x 20
Resolución
3
E x2 x3 x 4 x
Operando
Resolución
¾ 27
x 270 x10
Aplicando la propiedad
3 16 3 3 3
×+×+×+ ¾ x ˜ x 24 ˜ x 20 x 60 x 20

3 2 5 4
Reemplazando
E x 2 x 3 x1 x1
x10
M x 10
E
3˜2˜5˜4
x ((2˜2  3)5 1)4 1 x 20
Rpta.: x– 10
TICA

56
 EJERCICIOS DE PRÁCTICA

LGEBRA
1. 5KORNKſSWG 6. #NTGFWEKTNCGZRTGUKÎP#GNTGUWNVCFQKPFKECNCRTQ-
RKPCFGNCNWOPQ2GRKVQ
2 1 31 2 1
§ 1 · 1 · 1 · 1 1
E ¨ ¸  ¨§ ¸  §¨ ¸
© 36 ¹ © 125 ¹ © 121 ¹ A 2 ˜125 3  4 ˜ 27 3
A) 22 B) 11 C) 5 ‹%W¶PVQTGEKDGFGRTQRKPCGNCNWOPQGPEWGUVKÎP!
D) 6 E) 0 A)12 B) 22 C) 32
D) 42 E) 52

2. Efectúe
–1 –1 –1 7. Efectúe
R 42  83  814
4 1
A) 6 B) 7 C) 5 F § 1 ·5  § 1 ·2
¨ ¸ ¨ ¸
© 32 ¹ © 16 ¹
D) 4 E) 8
16 12
A) B) 18 C)
5 5
3. 5KORNKſSWG 5 5
D) E)
3 12 16
a ˜ a˜ a
Q
6 4
a 11 8. Efectúe
4 6
A) a B) a C) a8 7 7
2
E x 2 ˜ x11 ˜ 7 x
D) a E) a
A) x4 B) x C) x2
D) x5 E) x3
4. Halle el valor de
64 x12 y 24 9. Efectúe
F 6
x 6 y12
4 17
9 9 x
3 2
A) x y B) xy C) 2xy M x 7 ˜ x11 
4
x9
D) 2xy2 E) 2x2y
A) x2 B) x C) 0
D) 1 E) 25
3x
3
5. Se tiene que x 3 *CNNGGNXCNQTFG
10. 5KORNKſSWG
3 8x 3 64 x
3 5 4
T x 3x Q x4 ˜ x3 x2 ˜
3 10 6
x
A) 90 B) 80 C) 72 5 4
A) x B) x C) x3
D) 16 E) 6
D) x E) x2
MATEMÁTICA

57
 CAPÍTULO 4: ECUACIONES EXPONENCIALES
Á LG

DEFINICIÓN ECUACIÓN CON TÉRMINOS DE BASE NO CONS-

TANTE (SIMETRÍA)
5QP CSWGNNCU GEWCEKQPGU EW[C KPEÎIPKVC CRCTGEG GP GN
GZRQPGPVG .CU GEWCEKQPGU GZRQPGPEKCNGU EQTTGURQPFGP Son ecuaciones que en sus miembros presentan términos
CNITWRQFGGEWCEKQPGUVTCUEGPFGPVGUCFKHGTGPEKCFGNCU SWGEQPVKGPGPXCTKCDNGUVCPVQGPNQUGZRQPGPVGUEQOQGP
ecuaciones algebraicas. la base.
Si xx+n = aa+n o x=a

ECUACIÓN DE BASES IGUALES x z0 š x z 1

Si ax = ay o x=y a z0 š a z 1 Ejemplos

Ejemplos ¾ x x = 27 o x x = 33 o x=3
x 2
¾ 2 =2 o x=2 ¾ x x+1 = 8 o x x+1 = 22+1 o x=2
x 3
¾ 3 = 27 = 3 o ¾ x x+2
= 16 o

¾ 5x = 5 = 51 o Ejemplo
3
x x = 36
x+2
¾ 2 = 16 o
3 3 3
2x
xx 62
¾ 3 = 81 o
x3
x3 = 66

ECUACIÓN CON TÉRMINOS EXPONENCIALES o x3 = 6

DE BASE CONSTANTE 'ZVTC[GPFQTCÈ\EÕDKEC
.NCOCTGOQU término exponencial a los términos que 3
x3 = 3 6
EQPVKGPGPXCTKCDNGUGPNQUGZRQPGPVGU#SWÈXGTGOQUNCU
GEWCEKQPGUGPEW[QUOKGODTQUCRCTGEGPUWOCQFKHGTGP- ?x= 36
EKCFGVÃTOKPQUGZRQPGPEKCNGU
Ejemplo

¾ 2x+2x+1 = 12 Nota
Sabemos
2x+2x·21 = 12 §1· 1
¨ ¸
©2¹ 4
x §1· §1·
2 (1+2) = 12 ¨ ¸ ¨ ¸
©2¹ ©4¹
2x·3 = 12 Aquí
1 1
x  z
2 =4 2 4

2x = 22 o x=2

Propiedad

Sabía que... Si x
xx
$x
n

n x n
n
MATEMÁTICA

Una ecuación trascendente es aquella ecuación donde par- Ejemplos

ticipa una expresión no algebraica. Por ejemplo 3
2x+1
¾ Si x x = 3 o x = 3 3
‡ 5 = 125 xx+logx = 0
x5
x 1 ¾ Si x x =5ox= 55
‡ 42 = 16 xcos(Sx) = 2
3 xx
¾ Si x x =2ox= 2

55
58
 EJERCICIOS RESUELTOS

1. Halle el valor de x. 4. Halle el valor de x en

252x – 5 = 6253x+1 xx = 256

Resolución Resolución

Colocando bases iguales Se sabe que

2x – 5 3x+1
52 = 54 xx = 28

54x – 10 = 512x+4 xx = 22˜4

4x – 10 = 12x+4 Se tiene que

– 14 = 8x xx = (22)4
7
? – =x .WGIQ
4
7
Rpta.: – xx = 44
4
?x = 4
2. Si
x2
Rpta.: 4
xx
x =2
halle el valor de x.
5. Halle el valor de n.
Resolución 3n + 2. 3n + 4 32n – 1
=
Colocando bases iguales 3n+3

2
2 Resolución
x 2 2
xx 2 32n + 6 32n – 1
x 2 2 ox 2 =
3n+3
Rpta.: 2
3n+3 = 32n – 1

n + 3 = 2n – 1
3. Halle el valor de x.
?n=4
4x+4x+1+4x+2 = 21
Rpta.: 4
Resolución

4x · 1+4x · 4+4x · 42 = 21
4x(1+4+16) = 21
4x(21) = 21
4x = 1 = 40
?x=0
Rpta.: 0

59
 EJERCICIOS DE PRÁCTICA
1. Halle el valor de x. 6. Si
4
22x – 3˜ 8x – 1 = 4x+3 xx = 4

A) 2 B) 3 C) 4 halle el valor de x.
D) 5 E) 6 4 1 4
A) 2 B) C) 4
2

2. .CGFCFFGNCRTQHGUQTC#PIGNCGUx+5, donde x es 2

D) – 2 E)
UQNWEKÎPFG 2

16x+1 = 32x – 1 7. Siendo xx = 27, calcule 3x.

 +PFKSWGNCGFCFFGNCRTQHGUQTC A) 3 B) 28 C) 3
A) 10 B) 19 C) 32 D) 3+1 E) 9
D) 30 E) 35
8. Halle el valor de x.
3. Determine el valor de x. 2x+1+2x+3 = 20
2 2x+8 2 x+10
3 = 3
A) 5 B) 4 C) 3
A) 4 B) 5 C) – 4 D) 2 E) 1
D) 3 E) 2

4. Resuelva
9. Determine el valor de n en
2 x 3
§5·
¨ ¸ 1 2n+4·2n+8
©6¹ = 22n – 1
2n+5
A) 3 B) 2 C) 1 A) 10 B) 90 C) – 8
2
D) 8 E) 6
D) 1 E) 3
2
10. Halle el valor de x.
5. Halle el valor de x en
5 x+1+5 x+2+5 x+3 = 155
x+3 x+2 x+1
3 +3 +3 = 117
A) 155 B) 145 C) 135
A) 4 B) 3 C) 2 D) 125 E) 0
D) 1 E) 5
MATEMÁTI

60
Á LGEBRA

CAPÍTULO 5: EXPRESIÓN ALGEBRAICA

'UNCGZRTGUKÎPSWGGPNC\CXCTKCDNGU[QEQPUVCPVGUOG- 1. Expresiones algebraicas racionales (EAR)
FKCPVGWPPÕOGTQſPKVQFGCFKEKQPGUUWUVTCEEKQPGUOWN-
 5QPCSWGNNCUGZRTGUKQPGUTGFWEKFCUFQPFGUWUXCTKC-
tiplicaciones, divisiones, potenciaciones y/o radicaciones,
DNGUVKGPGPGZRQPGPVGUGPVGTQU
[FQPFGNQUGZRQPGPVGUGÈPFKEGUUQPEQPUVCPVGU
Ejemplos Ejemplos

P(x) = 5x2 – 2x  .CXCTKCDNGGUx. ¾ 25x2y3+x3y– 2

x2
E(x) = 4x5+3x3+5x  .CXCTKCDNGGUx. ¾ 2x6y10 – 3xy+
y
2 xy  3 x  .CUXCTKCDNGUUQPx e y.
G(x, y ) x 3  3 y3
y –1 ¾
y –4
x –1 y 2  4 z1/2  .CUXCTKCDNGUUQPx, y y z.
H(x, y, z ) Pueden ser a su vez de dos tipos
x2  n
A. Expresiones algebraicas racionales enteras
'PNCUKIWKGPVGGZRTGUKÎPCNIGDTCKEC
(EARE)
P(x, y) = 2xy3 – 4xny1/3+m5
 5QP CSWGNNCU FQPFG NCU XCTKCDNGU VKGPGP GZRQ-
Son variables: x e y nentes enteros positivos, incluido el cero.
1
Son constantes: 2 n y m5 Ejemplos
3
.CUEQPUVCPVGUSWGUGTGRTGUGPVCPEQPUÈODQNQUNKVGTCNGU ¾ 3x2y12+25x5+7
UGNNCOCPRCT¶OGVTQU'PGNGLGORNQCPVGTKQTm y n son
parámetros. ¾ 35 o 35x0

¾ 2x2y – 5xy3
Recuerda B. Expresiones algebraicas racionales fraccio-
narias (EARF)
Las siguientes expresiones no son algebraicas:
1 1 1 Son aquellas donde, al menos, una de las varia-
‡ F(x) 1    !  3RUVHULQ¿QLWD
x x2 x3 DNGUGUV¶CHGEVCFCFGGZRQPGPVGGPVGTQPGICVKXQ
(La variable no debe apa-
‡ G(x) = x2+2x+2x También presentan variables en el denominador.
recer en el exponente)

(Operadores no permi-
Ejemplos
‡ H(x, y) = 2x3+logxy – seny2
tidos) 3 3
¾ = x–1y–5
4xy5 4
5

Estas expresiones son llamadas transcendentes.

¾ 5x– 7

¾ 2xy– 5 – z4+xy2
CLASIFICACIONES DE LAS EXPRESIONES AL-
1
GEBRAICAS ¾ x2+ +5x– 5 = x2+x– 1+5x– 5
x
5

Por su naturaleza o forma

.CU GZRTGUKQPGU CNIGDTCKECU UG XCP C ENCUKſECT UGIÕP NC 2. Expresiones algebraicas irracionales (EAI)
MATEMÁTICA

ECTCEVGTÈUVKECFGUWUGZRQPGPVGUGPNCUXCTKCDNGU
Son aquellas donde, al menos, una de sus variables
¾ EARE VKGPGGZRQPGPVGHTCEEKQPCTKQQUGGPEWGPVTCCHGEVCFC
1. EAR
'ZRTGUKQPGU ¾ EARF por radicales.
algebraicas Ejemplos
2. EAI
¾ 5x2/3

61
Á LGEBRA

EJERCICIOS RESUELTOS
1. %NCUKſSWGNCUKIWKGPVGGZRTGUKÎP Resolución
2 3
§5· 2 Como es una EARE, entonces
E x, y ¨ ¸  §¨ ·¸
©x¹ © y¹ P( x, y ) (a  2) x 3  (b  5) x1/3  5 x 2  3 x  2
0 0
Resolución
a–2 0oa 2½
¾? a  b 7
 7VKNK\CPFQNCFGſPKEKÎPFGGZRQPGPVGPGICVKXQ b–5 0ob 5¿
x2 y3
E(x, y) = + o EARE Rpta.: 7
25 8
Rpta.: EARE
4. Halle el valor de mUKNCGZRTGUKÎPGUTCEKQPCN
2. .WGIQFGUKORNKſECTNCGZRTGUKÎP T(x) = 6x4 – (m – 5)x2/5 + 2mx3

3x4 y3 5 Resolución
2 x y 3
  4  4 3
y x x y  5KGUTCEKQPCNGNGZRQPGPVGFGNCXCTKCDNGGUGPVGTC

 %NCUKHÈSWGNC m – 5 = 0 om = 5

Resolución Rpta.: 5

 2QTGZRQPGPVGPGICVKXQUGVKGPG

P(x, y) = 3x4y3+7y3x4 – 5x4y3 5. Halle el valor de a + bUKUGUCDGSWGNCGZRTGUKÎP

E(x) = 3x3 – 4(2a – 6)x–2 – 3(b – 1)x–1 + 1
 5KORNKſECPFQVÃTOKPQUUGOGLCPVGU
 GUWPCGZRTGUKÎPCNIGDTCKECTCEKQPCNGPVGTC
P(x, y) = 10x4y3 – 5x4y3
Resolución
P(x, y) = 5x3y3 o EARE
%QOQGUWPC'#4'GNEQGſEKGPVGFGNVÃTOKPQx–2 y x–1
Rpta.: EARE es nulo, entonces
– 4(2a – 6) = 0 y – 3(b – 1) = 0
3. Calcule a+bUKNCGZRTGUKÎP a=3 b=1
–3 1/3 2
P(x, y) = (a – 2)x +(b – 5)x +5x +3x+2  .WGIQ a + b = 3 + 1 = 4
es una EARE. Rpta.: 4 MATEMÁTICA

62
 EBRA

EJERCICIOS DE PRÁCTICA
9. 5KORNKſSWG[ENCUKſSWG
ÁLG

1. +PFKSWGNCENCUKſECEKÎPFG

T(x, y) = 3x2y3 + 8xy–2 – 4xz2/3 x 2 y2 x 3 y5 2

Q x, y 3  9 3 xy
y 2 x 1
A) EARE B) EARF C) IAI
A) EARF B) IARE C) EAI
D) Monomio E) No es EA
D) Monomio E) Ninguno

2. Indique la EARF.
10. %NCUKſSWGNCUKIWKGPVGGZRTGUKÎP
1
A) x5+ – 2 B) x– 6+x5+1 C) x2+x7+2
x M(x, y) = 6x4z–2+2y5z–3
A) EARE B) EARF C) EAI
D) x2/3+1 E) 1
D) ENA E) N. A.

3. %NCUKſSWGNCUKIWKGPVGGZRTGUKÎP
11. 4GFW\EC[ENCUKſSWG
M(x) = 6x– 2+ x– 3+5
P( x, y ) 3 x 3 y 2  6 x 2 y  4 x 4 y 2 z 2
A) EAI B) EARE C) ENA
D) EARF E) N. A. A) EAI B) EARE C) EARF
D) Monomio E) Ninguno

4. Indique la EAI.
12. %NCUKſSWGNWGIQFGTGCNK\CTNCUQRGTCEKQPGU
A) 1 B) x– 3+x5 C) x2/3+7
x 2 y2 xy 4
D) 2x+3 E) x2+x5+7 P( x, y ) 4  3  2 x 2 y4
y 2 x 1

5. Halle el valor de mUKNCGZRTGUKÎP A) EARF B) EARE C) EAI

D) Polinomio E) No es EA
P( x, y ) 2 x 4 y 2  5 xy 3  ( m  6) y

es racional. 13. %NCUKſSWGNCUKIWKGPVGGZRTGUKÎP

A) –6 B) 6 C) 0 P(x, y) = 5xz1/3+6y–1z2/5
D) Es irracional E) 3 A) EAI B) ENA C) EARF
D) EARE E) N. A.
6. %NCUKſSWGNCUKIWKGPVGGZRTGUKÎP
14. %NCUKſSWGNCUKIWKGPVGGZRTGUKÎP
P(x, y) = 2x5+5y3+ 2+z – 2+x4
x3z 4 y5 z3
T( x, y ) 2  5
7. %NCUKſSWGNWGIQFGTGCNK\CTQRGTCEKQPGUGP y 2 x 1
y2 x2
T( x, y ) 2 x4  3  5 y2
x 2 y 1
8. 5KNCGZRTGUKÎPGUTCEKQPCNJCNNGGNXCNQTFGm.

P( x, y ) 4 x 2 y 5  ( m  2) x 3 y  2 x

63
 CAPÍTULO 6: POLINOMIOS
Á LG

TÉRMINO ALGEBRAICO 4. Polinomio

.C GZRTGUKÎP CNIGDTCKEC SWG PQ CFOKVG NCU QRGTCEKQPGU  'UNCGZRTGUKÎPCNIGDTCKECTCEKQPCNGPVGTC

FGCFKEKÎP[QUWUVTCEEKÎP GPVTGUWUXCTKCDNGU UGNNCOC P x, y 3 x 4  5 xy 2  7 xy  7
término algebraico.
Variables
Ejemplo
%QGſEKGPVGUŌ[Ō
T(x, y ) 6 x 4 y 2 – 7 x 2 y1/2  8 x –2 y 3
Valor numérico (VN)
T1 T2 T3
5KNGCUKIPCOQUXCNQTGUCNCUXCTKCDNGUFGWPCGZRTG-
Podemos notar que posee tres términos T1, T2 y T3 . UKÎPCNIGDTCKEC[GHGEVWCOQUNCUQRGTCEKQPGUSWGUG
1. Monomio (Polinomio de un solo término) KPFKECPGNPÕOGTQTGCNSWGUGQDVKGPGUGNNCOCXCNQT
PWOÃTKEQFGNCGZRTGUKÎPCNIGDTCKEC
 'UNCGZRTGUKÎPCNIGDTCKECTCEKQPCNGPVGTCFGWPUQNQ
término. Ejemplo

 .C PQVCEKÎP FG WP OQPQOKQ UG FC FG NC UKIWKGPVG Halle el valor numérico de
HQTOC P(x) = 2x3 – 3x+5

M(x, y)= 2x 3 y 5 cuando x = 2.

Variables Resolución

P(2) = 2(2)3 – 3(2)+5

%QGſEKGPVG– 2
 P(2) = 15

2. Binomio (Polinomio de dos términos) PROPIEDADES

 'UNCGZRTGUKÎPNCCNIGDTCKECTCEKQPCNGPVGTCFGFQU 1. 2CTCFGVGTOKPCTNCUWOCFGEQGſEKGPVGUFGWPRQNK-

términos. nomio, se asigna a la variable el valor 1, es decir,
para x = 1.
M(x, y)=3 x 2 y  5 xy 4

Variables ¦EQGH 2 x)) = P(1)

3. Trinomio (Polinomios de tres términos) 2. Para determinar el término independiente de un poli-

 nomio, se asigna a la variable el valor cero, es decir,
 'U NC GZRTGUKÎP CNIGDTCKEC TCEKQPCN GPVGTC FG VTGU para x = 0.
términos.
TI(P(x)) = P(0)
P x, y 5 x 2 y  7 xy  8 xy 7

Variables

64
 2.o GRADO COMPENDIO DE CIENCIAS II

Á LGEBRA
Casos que se presentan para obtener el valor numérico
1. Primer caso 3. Tercer caso

Cuando se hace el reemplazo por la variable indicada. Cuando se hace un cambio de variable.

Ejemplo Ejemplos

a. Si P(x) = 2x2 – 3, determine P(– 4). a. Si P(x – 3) = 5x – 2, determine P(x).

Resolución Resolución

Reemplazamos x por – 4 Hacemos un cambio de variable, asignando

x – 3 a z.
P(– 4) = 2(– 4)2 – 3
1.o x – 3 = z
P(– 4) = 2·16 – 3
 &GURGLCOQUx
P(– 4) = 29
x = z+3
b. Si H(x) = x2 – 2, determina
o
H(H(H(...H(2)...))) 2. Reemplazando en
1256 veces
P(x – 3) = 5x – 2
Resolución
P(z+3 – 3) = 5(z+3) – 2
Para calcular lo que nos piden, lo haremos de
CFGPVTQJCEKCCHWGTC P(z) = 5z+13
 Finalmente podemos volver a la variable x.
1.er cálculo: H(2) = 22 – 2 o H(2) = 2
Cambiamos z por x
2.o cálculo: H(H(2)) = H(2) = 2
2
P(x) = 5x+13
er
3. cálculo: H(H(H(2))) = H(2) = 2 Q(x – 1) – Q(x)
b. Si Q(x) = 3x – 5, determine .
2 3
Observamos que el VN (valor numérico) que se Resolución
QDVKGPGFGCFGPVTQJCEKCCHWGTCUKGORTGFC
Reemplazando x por x – 1 en Q(x)
H(H(H(...H(2)...))) = 2
Q(x – 1) = 3(x – 1) – 5
1256 veces
Q(x – 1) = 3x – 8
2. Segundo caso
 .WGIQGP
Cuando se calcula el valor de la variable antes de su
reemplazo. Q(x – 1) – Q(x) 3x – 8 – (3x – 5)
=
3 3
Ejemplo
3x – 8 – 3x+5 –3
= = –1
Si se tiene P(x – 2) = 3x – 1, determine P(3). 3 3
Resolución
Hallemos el valor de x (valor de la variable).
Como P(x – 2) = P(3).
1.o Igualamos: x – 2 = 3
 .WGIQ x = 5
2.o Ahora reemplazamos x por 5.
A

 P(x – 2) = 3x – 1
Á

 P(5 – 2) = 3(5) – 1

MATE

? P(3) = 14

65
 EJERCICIOS RESUELTOS

LGEBRA
1. Si P(x) = 2x+5, determine P(x+2). 4. Si Q(x) = 2x – 3, determine Q(Q(x)).
Resolución Resolución

x o Q(x)
Polinomio Variable Regla de correspondencia
 .WGIQ
P(x) x 2x+5 Q(Q(x)) = 2Q(x) – 3
= 2(2x – 3) – 3
P(x+2) x+2 2(x+2)+5 = 2x+9 Q(Q(x)) = 4x – 9
Rpta.: 4x – 9
Rpta.: 2x+9

5. Sabiendo que
2. Si Q(x)= 5x – 4, determine Q(Q(Q(2))).
P(x) = 3x+5
Resolución
Q(x) = 2x – 3
Primero: Q(2)=5(2) – 4 = 6
 GXCNÕG2=3  ?
Segundo: Q(Q(2)) = Q(6) = 5(6) – 4 = 26
Tercero: Q(Q(Q(2))) = Q(26) = 5(26) – 4 = 126 Resolución

? Q(Q(Q(2))) = 126 Hallemos Q(0) = 2(0) – 3 o Q(0) = –3

Rpta.: 126  .WGIQ2=3  ?2 Ō  Ō 

  2=3  ?Ō Ō

6 5 4
3. Si P(x)= (x – 1) +(x +2) +(x+3) +x  GXCNÕG Rpta.: –4
P(–4).
Resolución
Reemplazando x =–4, se tiene
P(–4) = (–4+1)6+(–4+2)5+(–4+3)4– 4+1
P(–4) = (– 3)6+(–2)5+(–1)4– 3

P(–4) = 729 – 31+1 – 3

P(–4) = 695

Rpta.: 695

66
 Á
EJERCICIOS DE PRÁCTICA

LGEBRA
1. Si P(x) = 3x – 2, determine P(4). 6. Sabiendo que P(x) = 2x7 – 4x6+3x2 – 2, determine
P(2).
A) 5 B) 10 C) 8
A) 10 B) 8 C) 6
D) 9 E) 6
D) 4 E) 2

2. Se tiene que P(x) = 2x2 – 5x+2. Determine el valor

de P(2)˜P(3). 7. Se tiene que P(x) = 2x+3. Determine P(P(3)).

A) 1 B) 0 C) –1 A) 19 B) 25 C) 22
D) 2 E) –2 D) 21 E) 20

3. Si Q(2x – 7) = 2xŌFGVGTOKPG3=3  ? 8. Si P(x) = 3x+5, determine P(P(x)).

A) 11 B) 10 C) 9 A) 8x+10 B) 5x+20 C) 7x+10

D) 8 E) 7 D) 8x+15 E) 9x+20

4. Si Q(x) = x2+3x+7, calcule Q(2)+Q(1). 9. Sabiendo que

A) 21 B) 25 C) 26 M(x) = 3x+2
D) 27 E) 28 N(x) = 4x+1

determine M(N(2)).
5. Sabiendo que
A) 81 B) 86 C) 29
R(x) = 3x – 2
D) 84 E) 89
T(x) = 2x – 3
determine R(T(2)). 10. Si P(x) = 2x+8, determine P(x+3).
A) 2 B) 1 C) 4 A) 4x+5 B) 2x+8 C) 5x+3
D) 5 E) 7 D) 2x+14 E) 3x+12

67
 CAPÍTULO 7: GRADO DE UN POLINOMIO
I. Grado 3. Grado absoluto de un monomio (GA)
El grado es la principal característica de una expre- Se denomina sumando todos los exponentes de
sión entera, el cual viene dado por los exponentes las variables.
naturales que afectan a sus valores.
Ejemplos
Clases de grado
¾ En el monomio
¾ Grado relativo (GR): Toma en consideración GA = 3+5 = 8
solo a una de las variables.
(de 8.° grado)
¾ Grado absoluto (GA): Toma en consideración a M(x, y) = 7x3y5
(Grado del monomio
todas sus variables.
igual a 8)

III. Grado de un polinomio

II. Grados de un monomio
1. Monomio 1. Polinomio

Es la expresión algebraica racional entera de un Es una expresión algebraica racional que cons-
solo término. La notación de un monomio se da VCFGNCUWOCſPKVCFGOQPQOKQU
de la siguiente forma: Sabemos que el polinomio se representa de la
¾ M(x, y) = – 7x y 5 12 forma
Variables ¾ P(x, y) = 3ax2 – 2xy2+y5
Variables
¾ M(p, q) = 3 a2pb5q2
5
Variables
2. Grado relativo de un polinomio (GR)
%WCPFQ PQ GURGEKſECP NCU XCTKCDNGU UG
Se determina ubicando el mayor exponente de
asume: “Toda letra es variable”.
la variable referida en dicha expresión.
¾ 4x3y2z oMonomio de variables x, y, z
Ejemplos
¾ En el monomio
2. Grado relativo de un monomio (GR)
P(x, y) = 5x2y3 – 3x7y4 + xy5
Se determina ubicando el exponente de la va-
riable referida en dicha expresión. GR(x)=7 (por ser el mayor exponente de x)
Ejemplo GR(y)=5 (por ser el mayor exponente de y)
¾ Sea el monomio 3. Grado absoluto de un polinomio (GA)
P(x, y) = – 3x2y5, donde Se determina tomando el mayor de los grados
Ŗ Grado relativo con respecto a x absolutos de sus términos.

GR(x)=2 (de 2.° grado) Ejemplos

Ŗ Grado relativo con respecto a y ¾ En el polinomio

P(x, y) = 3x7y2 – 5x2y4 + 3x5y2
GR(y)=5 (de 5.° grado)
GA=9 GA=6 GA=7
Mayor

?GA=9

68
 EJERCICIOS RESUELTOS
1. Halle el valor de n si el monomio es de grado 6. 4. Halle el valor de 3m si el monomio
n2 3 4
M x x ˜ x n4 M(x, y)= x m–3 y 2m+5
3
Resolución es de GA=11.

Si M es de GA=6 Resolución
3n–6+n+4=6 Como GA=11
4n–2=6 o m–3+2m+5=11
4n=8 3m+2=11
n=2 3m=9
Rpta.: 2 m=3
Luego: 3m = 9 =3
2 a–2 b–1 Rpta.: 3
2. Si P(x, y) = x y , además
3
GR(x) = 5
GR(y) = 1 5. El polinomio

calcule a+b2. P(x, y) = 2xm – 3yn+2+xm – 2yn+2+xm – 4yn+5

Resolución tiene GR(y) = 12 yGR(x) = 8. Halle GA.

GR(x) = a – 2 = 5 oa = 7 Resolución

GR(y) = n+5 = 12 on = 7
GR(y) = b – 1 = 1 ob = 2
GR(x) = m – 2 = 8 om = 10
?a+b2 = 7+4 = 11
GA = m+n+1
Rpta.: 11 GA = 18
Rpta.: 18

3. Del polinomio

T(x, y) = 4xa+2 – 5xayb – 8xa+1yb+3

se sabe que GR(x) = 3 y GR(y) = 7. Indique el

grado del polinomio.

Resolución

Datos
GR(x) = 3
a + 2 = 3 oa = 1

GR(x) = 7
b+3 = 7 ob = 4

GA = a+b+4
GA = 5+4 = 9
Rpta.: 9

69
 EJERCICIOS DE PRÁCTICA
2 5 8 6. Si en el polinomio:
1. Si R( x, y ) x y , calcule GR(x) – GR(y).
3
A) 0 B) –1 C) –2 T(x, y)=8x a+1 y b+3–7x a+2 y b+4
D) –3 E) 4 su GA=8, calcule a+b+2.

A) 2 B) 3 C) 4
2. Si M(x, y)=3x a+2 y a–5 es de GA=9, halle el valor D) 5 E) 1
de a.

A) 6 B) 5 C) 4 7. Si P(x) = 6xa+5+2xa+3 – 5xa+1 y GA = 13, halle el

D) 3 E) 2 valor de a.
A) 8 B) 6 C) 4
3. Si P(x, y) = 5x4y6+3x2y7+6x7y4, calcule la edad D) 3 E) 2
del alumno Oscar; luego de ser el resultado al hallar:

GR(x)+GR(y) 8. Si M(x) = 3xa – 3+5xa – 2+7xa – 1 y GA = 8, halle el

valor de a.
A) 10 B) 11 C) 13
A) 8 B) 9 C) 7
D) 14 E) 15
D) 6 E) 5

4. Si P(x, y, z) = 3x3y4z5+2x5y3z6+4x4y2z3, calcule

9. Si R(x, y) = 5xa–2yb–3+2xa–3yb+5+3xa+1yb–1 y
GA – GR(z)
GA=20, calcule a+b.
A) 9 B) 8 C) 7
A) 16 B) 18 C) 17
D) 6 E) 4
D) 20 E) 22

5. Halle el valor de n–m en

10. Si N(x, y) = 3xa–5yb+3 + 2xa–4yb+1 +6xa–1yb+6 y
m–3 n–5
P(x, y)=5x y GA=15, calcule a + b.
si el GR(x)=2 y GR(y)=2. A) 12 B) 11 C) 10
A) 4 B) 3 C) 2 D) 8 E) 9
D) 1 E) 0

70
ARITMÉTICA
2DOSEC

71
72
 CAPÍTULO 1: ADICIÓN
Ejemplo 1 2. Sumas notables
,WNKQVKGPG5[2CVV[5,WPVQUGPVQVCN‹EW¶PVQ Ejemplo
tienen?
 /C[TC CJQTTC ECFC ſP FG UGOCPC WP 5 O¶U FG
Resolución NC UGOCPC CPVGTKQT 5K GORG\Î C CJQTTCT GN RTKOGT
5CDGOQUSWGRCTCJCNNCTGNVQVCNVGPGOQUSWG FÈCWPUQN[CUÈUWEGUKXCOGPVGFWTCPVGUGOCPCU
‹EW¶PVQCJQTTÎGPVQVCN!
    
Sumandos Suma Resolución
2QTNQVCPVQLWPVQUVGPFT¶P5
Hallaremos el valor de S.
En general
5      
+
a  a  a  ...  an S
N 5     

Sumandos Suma
5    
1. Adición en otra base UWOCPFQU

Ejemplo  u 
5ªo 5 
2
Calcule la siguiente suma:
#JQTTÎ5
5   
¾ Suma de los primeros números enteros positivos.
  +
  5    n

  n n 
S
2
¾ En el primer orden
¾ Suma de los primeros pares enteros positivos.
Queda No podemos formar 5    n
PKPIÕPITWRQFGUQNQ
 ª  5 n n 
EQNQECOQU
¾ Suma de los primeros números impares enteros
¾ En el segundo orden positivos.
Formamos un grupo de
 5    n Ō
 ª  [PQUQDTCPCFCNNGXQ
EQNQEQ S n2
¾ En el tercer orden
¾ Suma de los primeros cuadrados perfectos en-
Formamos un grupo de teros positivos.
  ª  [PQUQDTCPCFCNNGXQ
EQNQEQ S = 12 + 22 2 +...+ n2

¾ En el cuarto orden n n   n  
S

 %QNQEQNQSWGNNGXCDC  

73
A RITMÉTICA

EJERCICIOS RESUELTOS

1. Si a+b+c ECNEWNG abc  + bca   +cab    sin 7ª o     
cambiar la base. &ª o  
Resolución %ª o   
...m n p
1 1 1 Llevo
a b c 
+
b c a Se agrupa 

c a b FGGP Rpta.

 
3. Efectúe
¾ En el primer orden         
Formamos un grupo de
UWOCPFQU
c+a+bª   [ UQDTC  NNGXQ  [
Resolución
coloco 2.
Se observa que se puede ordenar los sumandos en
¾ En el segundo orden dos grupos.
Formamos un grupo de
¾ 0ÕOGTQUEQPUGEWVKXQU RTKOGTQU
b+c+a ª   [ UQDTC  NNGXQ  [
EQNQEQ       
   
5   
¾ En el tercer orden 2
Formamos un grupo de
¾ 0ÕOGTQUKORCTGUEQPUGEWVKXQU RTKOGTQU
a+b+c ª   [ UQDTC  NNGXQ  [
     
EQNQEQ +1

÷2
¾ En el cuarto orden n

 %QNQEQNQSWGNNGXCDC   52
Rpta.:  
5

? 
2. Halle las tres últimas cifras de Rpta.
P=2+22+222+2222+...+22...22
EKHTCU 4. Si ab[cUQPFÈIKVQUFKUVKPVQUPKPIWPQFGGNNQUKIWCN
Resolución CFGVGTOKPGEW¶PVQUXCNQTGUFKUVKPVQURWGFGVQOCT
la suma: abc+bca+cab.
Lo ordenamos
10'/(#5'
2+
22 Resolución
222
 a, b y c son digitos diferentes
2222
sumandos






# ¾ Suma mínima






#   
22 ... 222
¾ 5WOCO¶ZKOC
MATEMÁTICA

...mnp
  
Como piden las tres últimas cifras ¾ Cantidad de sumas distintos
? 24 –  
Rpta.

74
RITMÉTICA COMPENDIO DE CIENCIAS I 2.o GRADO

EJERCICIOS DE PRÁCTICA

1. 5K a+b+c ECNEWNGabc  +bca  +cab  . 5. Sabiendo a b=2b–c ECNEWNGabc+cab+bca.

Dé como respuesta la suma de cifras.
#     $     %   
A

&     '    #   $   %  

&   '  

2. 5CDKGPFQSWG a + b + c 2 ECNEWNGaa + bb + cc. 6. 5K   +  = 4  %4 Ō + [ 54 % ECNEWNG
R
#   $   %  
CR + +5
&   '  
#   $   %  
&   '  
3. Si se cumple caa + caa = d – caa, calcule
a + c + d – 1.
7. 5K %Ō4
#   $   %  
  4Ō+ 
&   ' 
  +Ō5 1
  5Ō6 
4. Si 24     + 42  = 1ab   calcule a + b.
calcule la suma de las dos últimas cifras de C – T.
#   $   % 
#   $   %  
&   ' 
&   ' 

TALLER

1. Calcule a+b+c+d si 4. Si a+b+cECNEWNGaa+bb+cc.

4d2 + cb = a2b #   $   %  
#   $   %   &   '  
&   '  
5. Sea a[bNCECPVKFCFFGIQNGUOGVKFQURQT%CTTKNNQ[
2. %CNEWNG a+b c si 2K\CTTQ5CDKGPFQSWG a+b 2ECNEWNG

2a + b2c = 1a ab+ba+aa+bb

#   $   %   #   $   %  

&   '   &   '  

3. De la operación 6. Si a+bECNEWNGa+b+ba+ba.

aba+ca+ba=a #   $   %  
MATEMÁTICA

&   '  

calcule c+b
a .
#   $   % 
7. 5K a+b 2ECNEWNGaa  +bb  +ab  +ba 
&   ' 
#     $     %   
&     '   

75
 OPERACIONES FUNDAMENTALES

ADICIÓN SUSTRACCIÓN MULTIPLICACIÓN DIVISIÓN

M – S =D Propiedades
M m P

M= S + D 1 M + S+ D = 2M Producto
Multiplicador Factores
M: minuendo Multiplicando
2 En base 10 En otra base
S: sustraendo
Ejemplo: Forma práctica.
D: diferencia a) ab – ba = xy a) ab(n)– ba(n)= xy(n)
x+y 9 x+y n –1 2 3 4×

76
En otras bases
12
Ejemplo 468 234×2
b) abc – cba = xyz Productos
8 8 b) abc(n)– cba(n)= xyz (n) 234 232×1 parciales
2 2 1 (8) – x+z 9 x+z n –1 2808 Producto
1 5 7 (8) y 9 y n –1 total
4 2 (8) a–c x+1 a–c x +1 Suma de productos parciales
234×2+
Solo si están en
3 Complemento aritmético 234×1
la misma base.
En general: 2 3 4 × (1+2)
CA(N) =10x–N
Ŗ abc×mn
CAPÍTULO 2: SUSTRACCIÓN Y MULTIPLICACIÓN

Número de x cifras
SPP=abc×(m+n)
Forma práctica
9 9 9 9 10
CA a b c d e (9–a)(9–b)(9–c)(9–d)(10–e)

(n–1)(n–1)(n–1)(n–1)n
CA a b c d e(n) (n–1–a)(n–1–b)(n–1–c)(n–1–d)(n–e)(n)
A RITMÉTICA
A RITMÉTICA

EJERCICIOS RESUELTOS
1. 5KCNOKPWGPFQ[CNUWUVTCGPFQFGWPCFKHGTGPEKCUG Por propiedad
le resta a[bTGURGEVKXCOGPVG[a b¿qué suce-
m + q = nŌ[p = n – 1
de con la diferencia?
Se conoce
Resolución
mŌn p Ōq
 
Si M – S = D
n –1 – q Ō n  n Ō Ō q
/Ōa Ō 5Ōb 
n 
/Ō5
NŌ aŌb
D – a–b mq ½ o m 
¾
m–q 2¿ o q 
?.CFKHGTGPEKCFKUOKPW[GGPa – b.
Rpta.
Rpta.&KUOKPW[GGPa – b

4. 5K%# abc ECNEWNGa + b + c.

2. 7PPÕOGTQGUVCNSWGCNOWNVKRNKECTUGRQTRQT[
RQTFCTGURGEVKXCOGPVGVTGUPÕOGTQUEW[COWNVK- Resolución
RNKECEKÎPFGRTQFWEVQURCTEKCNGUGU%CNEWNG – 
%# abc 
NCUWOCFGNCUEKHTCUFGFKEJQPÕOGTQ

Resolución ¾ Ōao a = 2

 0 0 0  ¾ Ōb = 2o b

N ¾ Ōco c

N=11 ? a + b + c = 14
?1+1=2
Rpta.: 14
Rpta.: 2

5. Si aªabECNEWNGba.
3. Halle el valor de m si abc n +mnq n =cba n  don-
Resolución
de m – n + p Ōq#FGO¶Un – q = 2.
aªab = 111
Resolución
ª
 .CUWOCUGRWGFGGZRTGUCTEQOQ
 ? ba =
mpq n =cba n – abc n Rpta.

77
RITMÉTICA

EJERCICIOS DE PRÁCTICA
A

1. Si 6. Si abc  – cba  =xy  JCNNGGNXCNQTFGx+y.

# – #   $   % 
4BC
&   ' 
2BB

 ECNEWNG # $ % mín. 7. 2QEQ[ÎSWKUQJCNNCTNCFKHGTGPEKCFGWPPÕOGTQFG

tres cifras con el mismo número en orden inverso
#   $   %  
resultó xy. Sabiendo que a+cECNEWNGa+c
&   '  
#   $   %  
&   '  
2. Si la suma de los tres términos de una sustracción es
JCNNGGNXCNQTFGNOKPWGPFQ 8. 5K%# xyz mn, calcule x+y+z+m+n.

#   $   %   #   $   %  

&   '   &   '  

3. Calcule la diferencia de dos números sabiendo que si Nivel III

GNOKPWGPFQCWOGPVCGP[GNUWUVTCGPFQGP 9. 5KGN%# xy  GUyzx  ECNEWNGx+y+z.
NCPWGXCFKHGTGPEKCGU
#   $   % 
#   $   %  
&   ' 
&   '  

10. Adele tiene abc soles. Si gasta cba soles le queda

4. Si la suma de los tres términos de una sustracción es xy4. Calcule xx+yy+xy.
JCNNGGNXCNQTFGNUWUVTCGPFQUCDKGPFQSWGNC
FKHGTGPEKCGUFGNOKPWGPFQ #   $   %  
&   '  
#   $   %  
&   '   11. Si abc  – mnp  = cba  ECNEWNGm + n + p.
#   $   % 
5. ‹%W¶NGUGNEQORNGOGPVQCTKVOÃVKEQFGNOC[QTPÕ-
&   ' 
mero de dos cifras que sea cuadrado perfecto?

#   $   %  
12. %CNEWNG a + c b si CA ab = c1.
&   '  
#   $   %  
&   '  
MATEM

78
 V

RITMÉTICA
CAPÍTULO 3: DIVISIÓN ENTERA
.CFKXKUKÎPGUWPCQRGTCEKÎPFGſPKFCGP]GUFGEKTWPC  .CFKXKUKÎPKPGZCEVCRWGFGUGT
HWPEKÎPőŒSWGCUQEKCCECFCRCTFGPÕOGTQUGPVGTQU & Por defecto Por exceso
d  WP ÕPKEQ PÕOGTQ GPVGTQ NNCOCFQ EQEKGPVG FG & [ d
   
D –
denotado D : d o D/d.  4  
d
.QU PÕOGTQU & [ d TGEKDGP GN PQODTG FG FKXKFGPFQ [ rdefecto  rGZEGUQ = 2
FKXKUQTTGURGEVKXCOGPVG
u  uŌ
Ejemplo
Dividendo 42
7 Cociente D=d ˜ q+r D = d q  Ōre
6
Divisor

r 6 6 2 8
Dividendo 42 6 Divisor
42 7
Cociente re 2 r re d

Clases de división Donde

1. División exacta q: cociente por defecto

 %WCPFQCNſPCNK\CTNCQRGTCEKÎPGNEQEKGPVGTGUWNVCWP q  EQEKGPVGRQTGZEGUQ

PÕOGTQGPVGTQ[PQUGQDVKGPGTGUKFWQ TGUKFWQ  r: residuo por defecto
Ejemplos re TGUKFWQRQTGZEGUQ
 
o ª
 

En general Recuerda
D d Propiedades para una división entera inexacta
o D=d ˜ q
 q rmín = 1 rmáx = d – 1

r + re = d
2. División inexacta
 %WCPFQ CN ſPCNK\CT NC QRGTCEKÎP GN EQEKGPVG GU WP
PÕOGTQGPVGTQ[UGIGPGTCWPTGUKFWQ TGUKFWQz 
Ejemplo
Observación
  Teorema del algoritmo de la división
  Si D y d son números enteros positivos donde D es mayor
r=4 que d y d es diferente de 0, existen entonces dos números
naturales r y q únicos tales que se cumple
u 
D = d·q + r

Así: D d
D=d ˜ q + r ”r < d < D
r q
D: dividendo d: divisor
MATEMÁTICA

D: dividendo d: divisor
q: cociente r: residuo q: cociente r: residuo
r<d

79
 EJERCICIOS RESUELTOS

RITMÉTICA
1. 'N TGUKFWQ RQT GZEGUQ FG WPC FKXKUKÎP GU  5K GN 4. Si
QVTQTGUKFWQGUNCVGTEGTCRCTVGFGNTGUKFWQO¶ZKOQ
JCNNGGNXCNQTFGNTGUKFWQRQTFGHGEVQ &   &  
# q # 42
Resolución 14 re
re  !  
calcule D + q + r.
d –1
r  !  
 Resolución

 &G  UGVKGPGr = d – 1 Por propiedad: rN  re dN

N
14  
Descomponiendo: r + 2r = d – 1 qe qN  1
N
Sumando re: r + re + 2r = d – 1 + re  42 41

Luego: 2r  Sabemos

r  D=d×q+r
Rpta.   &ª 
 o&q = 41 š r = 14
 ? D + q + r = 
2. .C UWOC FG FQU PÕOGTQU GU  #N FKXKFKT GN
OC[QTFGNQUPÕOGTQURQTGNQVTQUGVKGPGFG Rpta.
EQEKGPVG [ TGUKFWQ O¶ZKOQ ‹%W¶N GU GN PÕOGTQ
OC[QT! 70/5/
5. ‹%W¶PVQU PÕOGTQU CN UGT FKXKFKFQU RQT  IGPGTCP
Resolución
un residuo que es el triple del cociente?
El menor es d [GNOC[QTGUŌd.
Resolución
   Ōd = d .  dŌ
&  
d
 x  x
?Ō 
Por propiedad
Rpta.
r  d
x  
3. Si cada letra representa un dígito en la división x 
p
pqq r 1
r pp 2
pq 
r 4
p Reemplazando
calcule 2p q r 27%2 D=d×q+r
D = ª 
Resolución
Se observa: p . r = r o p = 1 D = ª 
4 números
Luego: 1qq r ˜ 11  1 o q šr D = ª 
ATEMÁTICA

?         D = ª 

Rpta. Rpta.: 4 números

41

80
 EJERCICIOS DE PRÁCTICA

RITMÉTICA
1. 'NFKXKFGPFQGPWPCFKXKUKÎPGZCEVCVQOCGNXCNQTFG 6. 'PWPCFKXKUKÎPKPGZCEVCGNTGUKFWQRQTFGHGEVQGU
*CNNGGNXCNQTFGNEQEKGPVGUKGNFKXKUQTGUWPC [GNTGUKFWQRQTGZEGUQGU5KGNEQEKGPVGRQT
unidad menor que el cociente. FGHGEVQGUJCNNGGNXCNQTFGNFKXKFGPFQ

#   $   %   #   $   %  

&   '   &   '  

2. 'PWPCFKXKUKÎPGZCEVCGNFKXKUQTGU[GNEQEKGPVG 7. ‹3WÃ PÕOGTQ CN UGT FKXKFKFQ GPVTG  QTKIKPC WP
TGUKFWQ O¶ZKOQ [ WP EQEKGPVG SWG GU NC OKVCF FGN
es la quinta parte del divisor. Calcule la suma de
residuo?
cifras del dividendo.
#   $   %  
#   $   %  
&   '  
&   '  

8. #N FKXKFKT  GPVTG UW EQORNGOGPVQ CTKVOÃVKEQ

3. .GQPQTJCGNCDQTCFQ.FGCNEQJQNGPIGNCPVK- ECNEWNG NC UWOC FGN TGUKFWQ RQT FGHGEVQ GZEGUQ [
bacterial. Si para distribuirlo lo envasa en recipien- EQEKGPVGRQTGZEGUQ
VGU SWG RWGFGP EQPVGPGT  ON ‹EW¶PVQU GPXCUGU
#   $   %  
necesitará?
&   '  
#   $   %  
&   '   Nivel III
9. Calcule m + n · p + r en
4. Halle el valor del dividendo si r   re   [ m n
qe  p n
#   $   %   r

&   '   #   $   %  

&   '  
5. Si
D  D  10. Halle el valor del cociente en
42 ab b
...

...

 re a4 bc
 JCNNGGNXCNQTFGNFKXKFGPFQ - b
de
#   $   %   -a
&   '  
#   $   %  
&   '  
A
ÁTIC

81
 2.o GRADO

CAPÍTULO 4: DIVISIBILIDAD I
CONCEPTO PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

Es parte de la aritmética que estudia las condiciones que 1. Operaciones con múltiplos de un mismo módulo
A

debe de reunir un numeral para que sea divisible por otro Adición: Ejemplo
y las consecuencias que se derivan de este hecho. 14+28 = 42
Ejemplo 7+7 = 7

Consideremos los números enteros 40 y 8. Apliquemos la

Generalizamos: n + n = n
división entera, luego
Sustracción: Ejemplo
40 8 40 = 8(5)
72 – 45 = 27
0 5 9 –9 = 9
Observamos
m ú l ti pl o d e
Es Generalizamos: n – n = n
40 8 Multiplicación: Ejemplo
Es d e
ivisor d 15×3 = 45
5×3 = 5
Del ejemplo: 40 es múltiplo de 8
n× k = n
Se denota: 40 = 8
Donde: k]
También: 40 = 8 o 40 = 8k; k]
Potenciación: Ejemplo
Ejemplos
34 = 81
¾ 35 = 7 ya que 35 = 7(5) 4
3 =3
¾ 13 = 13 ya que 13 = 13(1) k
Generalizamos: n = n ; k]+
¾ – 24 = 4 ya que – 24 = 4(– 6)
2. Si un número es múltiplo de varios módulos
¾ 0 = 3 ya que 0 = 3(0)
Ejemplo
“Todo número ]+ es múltiplo de sí mismo”.
A=8 A = MCM(6; 8)
“El cero es múltiplo de todo número ]+”.
A=6 A = 24

Generalizando Generalizamos

Si A es múltiplo de B, entonces A=B o N=a

A=Bk; k].
N=b N = MCM(a, b, c)
Además
N=c
¾ A es divisible por B.
¾ A contiene exactamente a B.

NÚMEROS NO DIVISIBLES

Dos números Ay B son no divisibles si es que al dividir A

ÁTICA

entre B se obtiene un residuo (es una división inexacta).

82
 EJERCICIOS RESUELTOS

RITMÉTICA
1. ¿Cuál será el residuo al dividir E=802+804+807 ab 9
entre 8? r = 2 q1 o ab = 9+2
Resolución
ab 7
Expresemos cada sumando con respecto al módulo 8 r = 2 q2 o ab = 7+2
802 = 8(100)+2 = 8+2
Entonces: ab = MCM(9; 7)+2
804 = 8(100)+4 = 8+4
ab = 63+2
807 = 8(100)+7 = 8+7
Como ab tiene dos cifras
Reemplazando en E
ab = 63+2
E = 8 +2 + 8 +4 + 8 +7
?ab = 65
E = 8+13 = 8+8+5
Rpta.: 65
E = 8+8+5

E = 8+5
4. En la siguiente secuencia: 1; 2; 3; 4;...; 1000,
Entonces al dividir E entre 8 el residuo será 5. ¿cuántos son divisibles por 3?
Rpta.: 5 Resolución
Total
1000 números
2. En una división, el divisor es 11+3, el cociente 11+8 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9;...; 1000
y el resto 11 – 2. ¿De qué forma es el dividendo? Grupo de Grupo de Grupo de
3 números 3 números 3 números
Resolución
Se puede observar que la cantidad de grupos de 3
Recuerda el algoritmo de la división números es igual a la cantidad de números 3.
D= dq+r Cant. total de
Cant. de números 1000 333,33...
d = 11+3 r = 11 – 2 números 3 = = =
3 3
Se toma la parte entera.
q = 11+8 D=?

Usando el algoritmo Rpta.: 333 números

D = 11+3 11+8 + 11 – 2

Por propiedad 5. Halle el valor de a en

D = 11+3×8+11 – 2 7 +a 7 +3 = 7 – 1

D = 11+22 Resolución

D = 11+11 = 11 7 +a 7 +3 = 7 – 1

Rpta.: 11 7+a×3 = 7+ 6

oa×3 = 6
3. Cris posee ab naranjas. Si lo reparte a 9 niños en ?a=2
MATEMÁTICA

partes iguales le sobran 2 naranjas, pero si lo repar-

Rpta.: 2
te a 7 niños en partes iguales le sobran 2 naranjas.
¿Cuántas naranjas posee Cris?
Resolución

83
 EJERCICIOS DE PRÁCTICA
1. Indique la cantidad de divisores de 60. 6. ¿Cuántos números de tres cifras son múltiplos de
50?
A) 6 B) 8 C) 10
A) 16 B) 17 C) 18
D) 12 E) 14
D) 19 E) 20

2. /KNCITQUSWKGTGRTGRCTCTWPCſEJGFGHQTOCTGEVCP-
gular cuya área es 36 m2. Calcule la suma de todos 7. Para pasearse en un juego mecánico cuesta S/20.
NQUXCNQTGUGPVGTQUSWGRQFTÈCVGPGTWPNCFQFGNCſ- ¿En cuántos juegos se paseó un estudiante
che. comomáximo si tenía S/600 y no gastó todo su
dinero?
A) 74 B) 80 C) 63
A) 30 B) 29 C) 25
D) 82 E) 91
D) 12 E) 18

8.
3. De los siguientes números, ¿cuántos son divisibles
Camila elaboró una tabla de multiplicación para su
por 13?
hermano Juan: 1×3=3
0; 3; 10; 13; 16; 23; 26; 39 2×3=6
3×3=9
A) 1 B) 2 C) 3 4 × 3 = 12

}
D) 4 E) 5 30 × 3 = 900
¿Cuánto es la suma de todos los productos?
4. Calcule a+b si A) 1095 B) 1005 C) 1905
D) 1335 E) 1395
17+5 = 17 – a

13 – 2 = 13+b
9. Dados los números 1; 2; 3; 4;...; 300, ¿cuántos nú-
A) 20 B) 21 C) 22
meros son múltiplos de 16?
D) 23 E) 24
A) 18 B) 17 C) 16
D) 19 E) 15

5. 5GFGſPG2EQOQ
10. En la siguiente secuencia: 1; 2; 3;...; 500
P: Cantidad de propina que tiene Rafael.
A

¾ ¿cuántos son divisibles por 15?

Se sabe que P es mayor de 10 pero no pasa de 100
y si lo distribuye equitativamente en 9 días no sobra ¾ ¿cuántos son divisibles por 12?
M ATEM

propina. ¿Cuántos posibles valores toma P? Dé como respuesta la suma de resultados.

A) 11 B) 10 C) 9 A) 33 B) 41 C) 50
ÁTIC

D) 8 E) 12 D) 64 E) 74

84
V
ÚTILES

CAPÍTULO 5: DIVISIBILIDAD II

DIVISIBILIDAD II

Criterio por 2n Criterio por 3 y 9

¾ abcdef = 2 ¾ abcde = 3 Criterio por 5n

of=2 o a+b+c+d+e = 3 ¾ abcdef = 5
¾ abcdef = 4 oef = 4 o 00 ¾ abcde = 9
of=5o0
o
o

o a+b+c+d+e = 9
 21 ¾ abcdef = 25
o 2e+f = 4 o ef = 25 o 00
Criterio por 7
¾ abcdef = 8 odef = 8 o 000 231231 ¾ abcdef = 125
o
o
o

abcdef=7
421 o def = 125 o 000
– +
o 4d+2e+f = 8
o –2a–3b–c+2d+3e+f = 7

Criterio por 13
Criterio por 11
431431
–+–+–+ a b c d e f = 13
a b c d e f = 11
+ – +
o –a+b – c+d – e+f = 11
o 4a+3b – c – 4d – 3e+f = 13

85
 EJERCICIOS RESUELTOS

RITMÉTICA
1. ¿Cuántos números de tres cifras iguales son múlti- Luego
plos de 9? 863b528=9
Resolución Se eliminan
Sea el numeral de la forma aaa, se cumple ¾ 8+2+8 = 18 = 9
aaa = 9 ¾ 6+3 = 9 = 9
a+a+a = 9 Entonces: b+5 = 9
3a = 9 b=4
a=3 Nos piden: CŧD= 32
a = 3; 6 o 9 Rpta.: 32
3 números: 333; 666 y 999

Rpta.: 3 4. Halle el valor de a + b + c si

abc = 5, cb = 17 y bca = 9
2. Halle el valor de a si Resolución
4366a = 8 c = 0 › c = 5 pero c z 0 oc = 5
Resolución 5b = 17 o b = 1
Si 4366a = 8, entonces: 66a = 8 15a = 9 o 1 + 5 + a = 9 oa = 3
Entonces
421} Restos potenciales a+b+c=3+1+5=9
4×6+2×6+a = 8 Rpta.: 9
24+12+a = 8
12+a = 8 5. Halle el mayor valor de x si
a = 8–4 1x48 = 7
–1 2 3 1
a=4 Resolución
Rpta.: 4 Por restos potenciales

–1 + 2x + 12 + 8 = 7
3. Calcule a ŧ b si
2x + 19 = 7
a63b52a = 72 79
2x + 5 = 7 14
Resolución 21 9
2x + 5 = 7 o x = 1
9
a63b52a 2x + 5 = 21 o x = 8
8 Mayor valor: x = 8
52a = 8 o 20+4+a = 8
Rpta.: 8
MATEMÁTICA

421 24+a = 8
a = 0oa = 8

No se toma el valor de cero por empezar en a.

86
 EJERCICIOS DE PRÁCTICA

RITMÉTICA
1. Fermín, el zapatero, ha elaborado 123(a+1) zapa- 6. ¿Cuántos valores toma a?
tos. Si pudo venderlos todos, determine el máximo (a+1) (a+2) = 3
valor que puede tomar a.
A) 0 B) 1 C) 2
A) 4 B) 5 C) 6
D) 3 E) 4
D) 7 E) 8

7. Halle el mayor valor de x.

2. La selección peruana ha recibido 2x0x1x7 nuevos
soles que se repartirán exactamente entre los 11 titu- 48x2 = 8
lares. ¿Cuál es el valor de x? A) 0 B) 2 C) 3
A) 6 B) 7 C) 8 D) 7 E) 9
D) 10 E) 20

8. Calcule la suma de valores que toma a.

3. Para el 2015, la población brasileña superó los
aa9a = 9
2042R3C8X habitantes. Si dicha cantidad era múlti-
plo de 4, calcule la suma de valores que toma X. A) 6 B) 9 C) 18
A) 8 B) 10 C) 12 D) 20 E) 27
D) 15 E) 16

9. Calcule a2 si 22a7 = 7.
4. Se desea repartir a426a soles entre equipos de do-
centes, cada equipo esta formando por 4 personas. A) 1 B) 4 C) 9
¿Cuánto valores puede tomar a? D) 16 E) 25
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5 10. Halle el valor de a si

423ab(2a) = 7+3b
5. Raúl tiene que pagar S/.32a14 para lo cual abona A) 3 B) 4 C) 5
cada 3 meses una cantidad entera de soles. ¿Cuál es
D) 6 E) 9
el mínimo valor de a?
A) 0 B) 1 C) 2
D) 3 E) 4

87
 CONJUNTO DE LOS NÚMEROS
ENTEROS (]+)

5GENCUKſECP

Por el número de divisores Grupo de números

Se dividen en

Números primos entre sí Números primos entre sí dos

88
Números simples Números compuestos (PESI)
a dos
Aquellos que tienen a lo Aquellos números que tie- ¾ Llamados también primos
Son aquellos números que to-
más dos divisores. nen más de dos divisores. relativos o coprimos.
mados dos a dos, son siempre
¾ Es aquel grupo de números números PESI.
que tienen un solo divisor
Teorema fundamental Ejemplo
común, la unidad.
La unidad de la aritmética Los números 8; 9 y 13
Números primos
CAPÍTULO 6: NÚMEROS PRIMOS I

Ejemplo
absolutos Si
Tiene un solo divisor. ¾ 8 y 9 o Son PESI.
10 : 1 ; 2; 5; 10
Divisibles solo por 1 y A = am×bn×c p... (DC)
¾ 9 y 13 o Son PESI.
por sí mismos. 21 : 1 ; 3; 7; 21
donde
{2; 3; 5; 7; 11; 13;...} ¾ 8 y 13 o Son PESI.
Son PESI.
a, b y c son números pri-
mos y m, n y p son ]+.
Ejemplo
24 = 23×3... (DC)
MATEMÁTICA
 EJERCICIOS RESUELTOS

1. Determine el residuo de dividir el producto de los M = b4(b+1)2... (DC)

2005 primeros números primos entre 12.
2 3
Resolución o b= 2
P = 2×3×5×7×11×...×n = 12+R ?a+b = 5

A
6 2 +1 Rpta.: 5
Por ser producto
de impares

6 2 +1 = 12+R 4. Calcule la suma de exponentes de los factores pri-

mos de A si
12+6 = 12+R
A = 203 × 242
? R= 6
Resolución
Rpta.: 6
20 = 22 × 5

2. Calcule la suma de exponentes de la descomposición 24 = 23 × 3

3 2
canónica de P. A = 22×51 23×31 = 26 × 5 3 × 2 6 × 3 2
P = 72000...0
100 cifras A = 212 × 32 × 53
Resolución Suma de exponentes = 12 + 2 + 3 = 17
100
P = 72000...0 = 72×10 Rpta.: 17
100 cifras
= 23×32×2100×5100
= 2 103×3 2×5 100 5. Determine si el número 473 es o no primo.

Suma de exponentes = 103+2+100 Resolución

Suma de exponentes = 205 Como: 473 |21

Rpta.: 205 Primos menores que 473 o 2; 3; 5; 7; 11; 13; 17;

19

3. Dado la descomposición canónica de N y M, calcule 473 z2 473 z7 473 z17
a+b. 473 z3 473 11 473 z19
N = a2(a+2)5(a+4)... (DC) 473 z5 473 z13 473 43

M = b4(b+1)2... (DC) Entonces, 473 es múltiplo de 1; 11; 43 y 473.

Resolución Rpta.: No es primo.

N = a2(a+2)5(a+4)... (DC)
3 5 7
oa=3
ÁTIC

89
 EJERCICIOS DE PRÁCTICA

1. Fabiola dice: “Mi nota en Aritmética es igual a la 6. Indique las proposiciones verdaderas.
suma de los 3 primeros números impares”. ¿Qué I. 32 y 25 son PESI.
nota tiene Fabiola?
II. 16; 10 y 15 son PESI.
A) 11 B) 13 C) 15 III. 18; 21 y 33 son PESI.
D) 17 E) 19
A) Solo I B) Solo II C) II y III
D) I y III E) I y II
2. La edad de Camila es igual a la cantidad de números
primos menos a 30. ¿Cuál es la edad de Camila?
7. La edad de Cris es ab; además, 5a y 3b son números
A) 10 B) 11 C) 12
primos. Si ella dice tener menos que 36 años, ¿qué
D) 13 E) 9 edad tenía Cris?
A) 32 B) 35 C) 31
3. La distancia que recorre Leonardo es la suma del D) 34 E) 33
mayor número primo de dos cifras con el menor pri-
mo de una cifra, en metros. ¿Cuántos metros reco-
8. ¿Cuántas parejas de números primos existen, tal que
rrió Leonardo?
la suma sea igual a 50?
A) 100 B) 101 C) 98
A) 2 B) 3 C) 4
D) 91 E) 99
D) 5 E) 6

4. Calcule la suma de los tres primeros compuestos im- 9. La edad de una persona es un número primo, pero
pares. hace dos años también era un número primo y den-
tro de cuatro años también será número primo. ¿Qué
A) 40 B) 43 C) 45
edad tienen si es mayor a 20 y menor que 50?
D) 48 E) 60
A) 23 B) 29 C) 37
D) 41 E) 43
5. ¿Cuántos números compuestos impares de dos cifras
hay menores de 30?
10. ¿Cuántos números primos menores a 150 terminan
A) 1 B) 2 C) 3
en cifra 3?
D) 4 E) 5
A) 6 B) 7 C) 8
D) 9 E) 10
ÁTICA

90
 MÁTICA

TEOREMA FUNDAMENTAL DE LA ARITMÉTICA

dice

Dado
Todo número ]+OC[QTSWG
N=Aa×Bb×Cc ...(DC) NCWPKFCFUGRWGFGGZRTG- ¾ ªª   &%
notación sar como la multiplicación 2 2
donde ejemplos ¾  ×3 ×5 ...(DC)
KPFKECFCFGUWUFKXKUQTGU
¾ #$[%PÕOGTQURTKOQU#zBzC RTKOQUFKHGTGPVGUGNGXCFQUC ¾ 2×53 ...(DC)
¾ {a, b, c}]+ GZRQPGPVGUGPVGTQURQUKVKXQU

1DUGTXCEKQPGUKORQTVCPVGU %CPVKFCFFGFKXKUQTGU CDN 5WOCFGFKXKUQTGU

91
Sea
&KXUKORNGU En general En general
&KXRTKOQU &KXEQORWGUVQU Sea N = Aa×Bb×Cc ...(DC) Sea N = Aa×Bb×Cc ...(DC)
 a+1 b+1
CDN = (a+1)(b+1)(c+1) A –1 B –1 Cc+1 – 1
SDN =
&KXKUQTGUFG A–1 B–1 C–1
CAPÍTULO 7: NÚMEROS PRIMOS II

UGEQPENW[G
Ejemplo CD! Ejemplo SD!

4 ×5 1 ...(DC) 1×31×52 ...(CD)

¾ CDN = CDsimples+CDcompuestos
CD = (4+1)(1+1) 22 – 1 32 – 1 53 – 1
¾ CDN = 1+CDprimos+CDcompuestos SD =
2–1 3–1 5–1
CD = 5×2
¾ CDsimples = CDprimos+1 SD = 3×4×31
CD SD = 372

RITMÉTICA
RITMÉTICA

EJERCICIOS RESUELTOS
1. Calcule lCUWOCFGNQUFKXKUQTGUFGNPÕOGTQ 3. %CNEWNGNCUWOCFGNQUFKXKUQTGURCTGUFG

Resolución Resolución
A

Sabemos que 3×3×52ª(2×3×5)  5CDGOQUSWG2×3×53 ...(DC)

3
       ª = 2 2×3×5
Genera a los múlti-
       ª plos de 2 (pares)

22 – 1 32 – 1 54 – 1
       ª SDpares = 2
2–1 3–1 5–1
       ª     ªªª
       ª = 3744
       ª Rpta. 3744
       ª
       ª 4. %CNEWNGNCUWOCFGFKXKUQTGUFGSWGPQUGCP.
SDFG que son          Resolución
     ª  5& 4×31×52
5
o SD = 2 – 1 32 – 1 53 – 1 
     ª  
1 2 4
    
 ª 3×31×51)
En general 4 32 – 1 52 – 1
oSD× 2 – 1 
1 2 4
SDde N que son múltiplos de a = a·SDN/a
? SDno Ō
Rpta.  Rpta. 244

2. ‹%W¶PVQUFKXKUQTGUFGUQPOÕNVKRNQUFG! 5. ‹%W¶PVQUFKXKUQTGUFGPQUQPOÕNVKRNQUFG!

Resolución Resolución
 5CDGOQUSWG×3×54×7  4×33×53
= 3×5(2 ×5 3 ×7 1 ) o%&       
Genera a los múltiplos de 15

CD 15        ª 3×32×53)

=7×4×2 oCD       

      ?CDno Ō

Rpta.  Rpta. 32
MATE
MÁTICA

92
 RADO

EJERCICIOS DE PRÁCTICA
1. ‹%W¶PVQUFKXKUQTGUUKORNGUVKGPG4 × 132! 3. ‹%W¶PVQUFKXKUQTGUEQORWGUVQUVKGPG!
A) 3 B) 4 C) 5 #   $   %  
&   '  D) 25 E) 32

2. ‹%W¶PVQUFKXKUQTGUVKGPGªª! 4. ‹%W¶PVQUFKXKUQTGURCTGUVKGPG!

#   $   %   #   $   %  
D) 24 E) 42 &   '  

TALLER

1. *CNNGNCECPVKFCFFGFKXKUQTGURTKOQUFG[&Ã 6. ‹%W¶PVQUFKXKUQTGUEQORWGUVQUVKGPG$!

como respuesta la suma de resultados.
A) 25 B) 24 C) 21
A) 1 B) 2 C) 3
D) 27 E) 23
D) 4 E) 5

7. ‹%W¶PVQUFKXKUQTGURCTGUVKGPG#!
2. *CNNCNCECPVKFCFFGFKXKUQTGUSWGVKGPG
#   $   %  
#   $   % 
&   '  
&   ' 

8. Si 2x×VKGPGFKXKUQTGUJCNNGGNXCNQTFGx.
3. ‹%W¶PVQUFKXKUQTGUUKORNGUVKGPG!
A) 2 B) 3 C) 5
#   $   % 
D) 4 E) 5 &   ' 

4. &CFQ GN XCNQT FG 0ª ‹EW¶PVQU FKXKUQTGU 9. Si A=21xVKGPGFKXKUQTGUJCNNGGNXCNQTFGx.

EQORWGUVQUVKGPG0!
#   $   % 
#   $   %  &   ' 
&   '  

10. Si 34×2x×5xVKGPGFKXKUQTGUEQORWGUVQUJCNNGGN
5. Si XCNQTFGx.
    #ª
A) 1 B) 2 C) 3
    $ª
&   ' 
 ‹EW¶PVQUFKXKUQTGUUKORNGUVKGPG#u$!

A) 3 B) 4 C) 5
ATEM
M

&   ' 

16

93
94
GEOMETRÍA
2DOSEC

95
96
 V
GEOMETRÍA
ÚTILES

CAPÍTULO 1: SEGMENTO DE RECTA

1. El punto 4. Longitud de un segmento

 (KIWTCIGQOÃVTKECO¶UGNGOGPVCNPQFGſPKDNGRGTQ Es el número que indica el tamaño del segmento

si conceptuable que puede entenderse como la in- (largo), expresado en cierta unidad de medida, que
tersección de dos rectas secantes, la intersección de puede ser: centímetros, metros, etc.
VTGURNCPQUGVEUGTGRTGUGPVCIT¶ſECOGPVGEQPNC
A B
huella que deja la punta de un lápiz en una hoja de 6 cm
papel, un residuo de tiza, etc., nos dan la idea de Notación
punto. Se nombra con una letra mayúscula.
AB: Se lee longitud del segmento AB.

B AB = 6 cm

A Punto Punto
5. Punto medio de un segmento

C Es un punto que pertenece al segmento y que lo di-

Punto vide en dos segmentos de igual longitud.
A M B
a a
2. La línea recta
 'PNCſIWTCGNRWPVQ/RGTVGPGEGCAB y la longi-
'UWPCſIWTCIGQOÃVTKECHQTOCFCRQTKPſPKVQURWPVQU tud del AM es igual a la longitud del MB; entonces,
que siguen una misma dirección y es ilimitada en am- M es punto medio de AB.
bos sentidos.
AM = MB = a
4GRTGUGPVCEKÎPIT¶ſEC

L 6. Operaciones con las longitudes de segmentos

Adición
A B A B C
4 cm 6 cm
Notación 10 cm
A la línea recta se le denomina de dos maneras  'PNCſIWTCUGQDUGTXC
AB: se lee recta AB 10 = 4 + 6
L : se lee recta L AC = AB + BC
7. Sustracción
3. Segmento de recta A B C
3 cm 8 cm
Es una porción de recta limitada por dos puntos lla- 11 cm
mados extremos.
 'PNCſIWTCUGQDUGTXC
A B
N  8N
3N = 11
Notación AB AC  BC
MATEMÁTI

AB: Se lee segmento AB.

CA

97
 EJERCICIOS RESUELTOS
EOMETRÍA

1. 'PNCUKIWKGPVGſIWTCJCNNG#% Nos piden

33 AD=a+b+6
9 x 3x 5
 ?AD=11
A B C D
G

Resolución Rpta.: 11

9+x+3x=33
4. En una recta se ubican los puntos consecutivos A,
4x=24
B, C y D, tal que AB = 3, CD = 5 y AD = 12.
x=6
Calcule BC+2AB .
Nos piden AD
AC=9+x Resolución
AC=9+6 A B C D
 ?AC=15 3 5
Rpta.: 15 12
Se sabe que
AB + BC + CD = 12
2. 'PNCUKIWKGPVGſIWTC24 34*CNNG23
31 3 + BC + 5 = 12
BC = 4
P 3 R
Resolución Luego, reemplazando en
BC+2AB
Por dato
AD
24 34
4+2 ˜ 3 10 5
 34 12 12 6
34 5
Rpta.:
6
 'PNCſIWTC
23 34 5. &GNIT¶ſEQJCNNG53UK24
23  6 x–1
 ?23 P S 3 T R
x+1 8
Rpta.: 16 Resolución
24
3. 'PNCUKIWKGPVGſIWTC#% $&*CNNG#& P S 3 T R
6 x+1 x–1 8
A B C D Se sabe que
a 6 b
6 + x + 1 + x – 1 + 8 = 24
Resolución
Por dato 14 + 2x = 24

 #% $& 2x = 10

x=5
MATEMÁTICA

o (a+6)+ (b  
a+b =5  .WGIQ53 

?53
Rpta.: 6

98
 EJERCICIOS DE PRÁCTICA
1. 'PNCſIWTCJCNNG#& 6. 'PNCſIWTC#$*CNNG$&
6  5 16 8
A B C D A B C D
EG

A) 18 B) 14 C) 15 A) 16 B) 14 C) 15
&   '   &   '  

2. 'PNCſIWTC24*CNNG35 7. 'PNCſIWTCECNEWNG#$ %&

x+8 2x 9 13
6
P 3 R S
A B C D
A) 19 B) 14 C) 15 14

D) 16 E) 23 A) 14 B) 15 C) 13
&   '  
3. 'P NC UKIWKGPVG ſIWTC / GU RWPVQ OGFKQ FG AB.
*CNNG/% 8. 'PNCſIWTCJCNNGGNXCNQTFGx si AC+BD=28.
 11 x 5 2x
A M B C A B C D
#   $   %   #   $   % 
D) 20 E) 21 D) 8 E) 9

4. 'PNCſIWTC/GURWPVQOGFKQFG23*CNNGGNXCNQT 9. 'PNCſIWTCJCNNG$%

de x. 16
21– 2x 3x –9 A B C D
P M 3 12

#   $   %  #   $   % 
D) 5,5 E) 8 D) 8 E) 3

5. 'P NC ſIWTC / GU RWPVQ OGFKQ FG BC, AB=6 y 10. 'PNCſIWTC#&[%(*CNNG$'
#%*CNNG#/
2a a  b 3b
A B M C A B C D E F
A) 12 B) 16 C) 15
#   $   %  
D) 13 E) 14
D) 18 E) 20
M
ATEMÁTICA

99
 ÁNGULO

Bisectriz del ángulo Clasificación

A A 1. Según su medida
O α
α A A
O A
α B
B
Elementos C α α α
¾Vértice:JJJ
OG JJJG
OB: bisectriz del ángulo AOB O B O B O B
¾Lados: OA y OB
Agudo Recto Obtuso

100
0° < α < 90° α = 90° 90° < α < 180°
Notación
¾)AOB: ángulo AOB
2. Según la posición de sus lados
Medida del ángulo
CAPÍTULO 2: ÁNGULOS

¾m)AOB = α B
B A
A
C

O C O E
Adyacentes Consecutivos

α α

Opuestos por el vértice

2.o GRADO

MATEMÁTICA
 EJERCICIOS RESUELTOS

EOMETRÍA
1. &GNCſIWTCJCNNGGNXCNQTFGx.  o E+ x = 110°

80°+ x = 110°
x  ?x = 30°
Rpta.: 30°
u
3. 'PNCſIWTCJCNNGGNXCNQTFGx.

Resolución
x
2D
D
30°
x
E E
2E
u
O

Resolución
3D+30°+3E= °

Euu 3D+3E= °

E= 20° D+E= °

o x+E=180° o x = D+E + °

°
x+20°=180°
 ?x = 50°
?x = 160°
Rpta.: 50°
Rpta.: 160°

4. 'PNCſIWTCJCNNGO)$1&CRCTVKTFGNIT¶ſEQ
2. 'PNCſIWTCJCNNGGNXCNQTFGx. C B
D
42° 2E
4E
110° O A
x 100°
Resolución
O
 &GNCſIWTC

Resolución 2E + 4E = 90°
6E = 90°
E = 15°
110°
x 100° Piden: m)BOD = 2(15°) + 42°
E
O m)BOD = 30° + 42°
MATEMÁTICA

E+100° = 180° ?m)$1&u

Rpta.u
E= 80°

101
 EJERCICIOS DE PRÁCTICA

G EOMETRÍA
5. Si OM es bisectriz del )213JCNNGGNXCNQTFGx. 8. 'PNCſIWTCJCNNGGNXCNQTFGx.

P M 160°

140°

° x
20
4x+

x+50°
O 3 #  u $  u %  u
A) 12° B) 10° C) 15° D) 120° E) 90°
D) 18° E) 20°

6. Si OP es bisectriz del )AOB, halle el valor de x. 9. 'PNCſIWTCJCNNGGNXCNQTFGT.

A
P

B T
°
35 30°
x C
O

A) 30° B) 20° C) 45°

&  u '  u A) 115° B) 140° C) 130°
D) 110° E) 120°
7. Si OP es bisectriz de )AOB y m)
halle m)POC. AOB = 60°, 10. 'PNCſIWTCJCNNGGNXCNQTFGx.
A
P
B x

60° u

u
O A) 30° B) 40° C) 50°
C
D) 35° E) 55°
A) 100° B) 110° C) 90°
D) 140° E) 120°

102
 CAPÍTULO 3: ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS Y SUPLEMENTARIOS
A) Ángulos complementarios B) Ángulos suplementarios

Son dos ángulos cuyas medidas suman 90°. Son dos ángulos cuyas medidas suman 180°.
B
C
A
B
ω
C A O O' D

Si E+ Z = 180°, entonces los ángulos )AOB y

' D
)CO'D son suplementarios.
Si D+T = 90°, entonces los ángulos AOB y CO'D
Ejemplos
son complementarios.

Ejemplos 1.°

1.°

60° 120°
40° 50°
2.°

2.°

x 180°– x
x 90°– x

Suplemento de un ángulo
Complemento de un ángulo
 'UNCOGFKFCSWGNGHCNVCCWP¶PIWNQRCTCSWGUGC
 'UNCOGFKFCSWGNGHCNVCCWP¶PIWNQRCTCSWGUGC
igual a 180°.
igual a 90°.
SE=180° – E
CD=90° – D
SEo se lee suplemento de E.
CDo se lee complemento de D.
Ejemplos
Ejemplos

¾ C30° = 90° – 30° = 60° ¾ S120°= 180°– 120° = 60°

¾ C40° = 90° – 40° = 50° ¾ S140°= 180°– 140° = 40°

MATEMÁTICA

103
 EJERCICIOS RESUELTOS

EOMETRÍA
1. Si el suplemento del complemento de la medida de 3. Calcule el suplemento del complemento de 35°.
un ángulo es 114°, halle la medida de dicho ángulo. Resolución
Resolución Nos piden
Sea x la medida del ángulo. SC35°

Del dato S(90° – 35°)

SC x 114q S(55°)
N
S 90q x 144q (180° – 55°)
125°
 q  90q  x 114q
180
90q  x 114q ? SC35° = 125°
? x 24 Rpta.: 125°

Rpta.: 24°
4. Si 10x y 8x son suplementarios, halle el valor de x.
Resolución
2. .CFKHGTGPEKCFGNCUOGFKFCUFGFQU¶PIWNQUUWRNG-
OGPVCTKQUGUu*CNNGNCOGFKFCFGN¶PIWNQOGPQT  2QTFGſPKEKÎPFG¶PIWNQUUWRNGOGPVCTKQU

Resolución 10x + 8x = 180°

Sean D y E las medidas de dichos ángulos suplemen- 18x = 180°

tarios, entonces x = 10°
 D + E= 180° ...(1) Rpta.: 10°

Por dato
5. Si el complemento de un ángulo es el quíntuplo de
D – E= 80° ...(2)
dicho ángulo, determine la medida de dicho ángulo.
Sumando (1) y (2)
Resolución
DE=180°
Sea D la medida del ángulo.
D–E=80°
D=260° Entonces
CD = 5D
D=130°
90° – D = 5D
?E=50°
  90° = 6D
Rpta.: 50°
15° = D
Rpta.: 15°
MATEMÁTICA

104
 EJERCICIOS DE PRÁCTICA

1. Si el complemento de 4x es 50°, halle el valor de x. 7. Si el suplemento de un ángulo es triple del mismo

ángulo, determine la medida de dicho ángulo.
A) 4° B) 5° C) 10°
&  u '  u A) 45° B) 60° C) 30°
D) 36° E) 32°
2. Calcule el complemento del suplemento de 100°.

#  u $  u %  u 8. Si la suma del complemento y el suplemento de un án-

gulo es 110°, calcule el complemento de dicho ángulo.
D) 10° E) 20°
#  u $  u %  u
D) 10° E) 20°
3. Calcule el suplemento del complemento de 35°.

A) 125° B) 120° C) 110°

D) 100° E) 135° 9. Si los ángulos AOC y BOC son complementarios,
halle m)BOD.
A B
4. Si 11D[D son suplementarios, calcule el comple-
mento de 4D. C

A) 40° B) 50° C) 35°

50°
D) 45° E) 60°
40°
O D
5. 'HGEVÕG A) 40° B) 60° C) 30°
CS160º  SC40º D) 48° E) 45°
E
CC10º
10. *CNNGGNXCNQTFGx si los ángulos BOC y BOD son
A) 30° B) 24° C) 15° complementarios.

D) 18° E) 20 B
A
6. Si el complemento de 2E es E halle el valor de E. C
65°
MATEMÁTICA

A) 20° B) 30° C) 15°

x
D) 24° E) 18° O D
A) 30° B) 40° C) 25°
D) 50° E) 36°

105
CAPÍTULO 4: ÁNGULOS ENTRE DOS RECTAS PARALELAS Y UNA SECANTE
1. Rectas paralelas 5. Ángulos alternos internos
Dos rectas son paralelas si están contenidas en un
plano y no tienen ningún punto en común. L1
α Teorema
L1 HJG HJJG
Si L 1 // L 2
HJG HJJG β
L2 α=β
L 1 // L 2
L2

2. Rectas secantes 6. Ángulos correspondientes

Dos rectas son secantes si tienen un punto en común.

θ L1
L1 Teorema
HJG HJJG
φ Si L 1 // L 2
L2
θ=φ
L2

3. Rectas perpendiculares
7. Ángulos conjugados internos
Dos rectas se llaman perpendiculares si al interse-
carse forman cuatro ángulos rectos.
L1 Teorema
γ HJG HJJG
Si L 1 // L 2
HJG HJJG ω
L2 γ+ω=180°
L1 A L 2

8. Teoremas
4. Ángulos formados por dos rectas paralelas y una α L1
recta secante a ellas y
β
Se determinan ocho ángulos y se nombran de dos en
dos, según la posición relativa que estos presentan. x
L2

a b HJG HJJG
L1 Si L 1 // L 2
c d
α+β=x+y
e f
g h L2
α L1
L3
x

Observación β
MATEMÁTICA

L2
HJG HJJG
Los nombres de los ángulos se mantienen si las rectas L1 Si L 1 // L 2
y L2 no son paralelas, pero los teoremas se cumplen si las
rectas son paralelas. x=α+β

106
 EJERCICIOS RESUELTOS
GEOMETRÍA

1. 'PNCſIWTCL1//L2. Halle el valor de x. Resolución

Incógnita: x
4E
L1 Por ángulos conjugados internos
2E
3T + 120° = 180° o T = 20° .............. (1)
Por teorema
x x + 2T = 70° .............. (2)
Reemplazando (1) en (2)
80° 3E x + 2(20°) = 70°
L2
x + 40° = 70° o x = 30°
Resolución Rpta.: 30°
Incógnita: x
4. 'PNCſIWTC L1//L2. Halle el valor de x.
Por ángulos correspondientes
36º L1
4E = 80° o E = 20° ........... (1)
x
Por teorema
x = 3E + 2E ox = 5E ........... (2)
140º
Reemplazando (1) en (2) L2
x = 5(20°) o x = 100°
Rpta.: 100° Resolución

36º L1

2. 'PNCſIWTCL1//L2. Halle el valor de x. x α + 140º = 180º

180º – x α = 40º
x L1 140º
80° α L2
50°
2x Por teorema
180° – x =D+36°
E
2E 180° – x = 76°
15° L2
x = 104°
Resolución Rpta.: 104°
Incógnita: x
Por ángulos internos 5. Si L1//L2, halle el valor de x.
2E = 80° o E = 40° ........... (1) L1
150º
Por teorema 20º
x + 2x + 15° = 50° + E ........... (2) 40º
Remplazando (1) en (2)
x L2
3x + 15° = 50° + 40°
3x = 75° o x = 25° Resolución
Rpta.: 25° 30º
L1
150º
20º
3. 5GIÕPGNIT¶ſEQJCNNGGNXCNQTFGx.
40º
L1
2T x
MATEMÁTICA

120° L2
x

Por teorema
70°
x + 20° = 30° + 40°
x = 50°
3T x
L2 Rpta.: 50°

94

107
 EJERCICIOS DE PRÁCTICA

1. Si L1//L2, halle el valor de x. 5. Si L1//L2, halle el valor de D.

L1 L1
50° – x 100° – D

4x 2D – 5°
L2 L2

A) 10° B) 20° C) 15° A) 50° B) 35° C) 60°

D) 12° E) 11° D) 85° E) 70°

2. Si L1//L2, halle el valor de x. 6. Si L1//L2, halle el valor de x.

L1 3x – 20°
L1
130°

L2 30° + x
L2 x

A) 25° B) 35° C) 30° A) 40° B) 50° C) 65°

D) 20° E) 24° D) 45° E) 60°

3. Si L1//L2, halle el valor de E. 7. Si L1//L2, halle el valor de x.

L1 L1
110° x–E
20°

x+E
L2 2E
L2 40°

A) 36° B) 40° C) 35° A) 35° B) 40° C) 24°

D) 50° E) 55° D) 20° E) 30°

4. Si L1//L2, halle el valor de x. 8. Si L1//L2, halle el valor de x.

L1 x L1
4E 170°
x
75°
MATEMÁTICA

L2 2x L2 80° 3E

A) 24° B) 36° C) 25° A) 80° B) 50° C) 90°

D) 28° E) 30° D) 70° E) 60°

99

108
G EOMETRÍA

CAPÍTULO 5: TRIÁNGULO
DEFINICIÓN II. Perímetro de una región triangular

 'U CSWGNNC ſIWTC IGQOÃVTKEC SWG UG HQTOC CN WPKT Es el contorno de la región triangular, es decir, el
con segmentos de recta tres puntos no colineales. triángulo que lo limita. El perímetro de una región
B triangular se calcula sumando las longitudes de los
lados del triángulo.
B

c a

A C
I. Elementos del triángulo A C
b
¾ Vértices: A, B y C
2p'ABC = a + b + c
¾ Lados: AB, BC y AC
donde
Notación
2p'ABC: perímetro de la región triangular ABC
¾ 'ABC ose lee: triángulo ABC
a+b+c
'ABC
=
Regiones determinada por el triángulo 2
N donde
B
Región 2p'ABC: semiperímetro de la región triangular ABC
exterior
Región Otras consideraciones teóricas
interior
A C B y
E

Triángulo
Respecto a la región exterior x D I
C
A z
B
¾ Medida de los ángulos internos: D, E, I
Re elati
r
AB rio

¾ Medida de los ángulos externos: x, y, z

r
gi va
va xte

ón B
ati e

ex C
rel gión

ter
io

III. Teoremas generales en el triángulo

Re

Teorema 1
A Región exterior relativa AC C
En todo triángulo la suma de las medidas de sus án-
gulos internos es igual a 180°.

Nota E
MATEMÁTICA

A la reunión de un triángulo con su región interior se le

denomina región triangular. D I

D + E + I = 180°

102

109
 Teorema 2

G EOMETRÍA
En todo triángulo la suma de las medidas de sus án- CLASIFICACIÓN DE LOS TRIÁNGULOS
gulos externos es igual a 360°.  .QUVTK¶PIWNQUUGENCUKſECPFGCEWGTFQCNCOGFKFC
y de sus ángulos o la longitud de sus lados.
I. Según la medida de sus ángulos
a. Triángulo rectángulo
Es aquel triángulo que tiene un ángulo recto.
x B AB y BC: catetos
AC: hipotenusa
z
x + y + z = 360° D+ E=90°
Teorema 3 c a
b2= a2+c2
En todo triángulo la medida de un ángulo externo
es igual a la suma de las medidas de los dos ángulos D E
A C
internos no adyacentes a él. b
b. Triángulo oblicuángulo
y
E Es aquel triángulo que no tiene un ángulo recto
y puede ser:
¾ Triángulo acutángulo
Es aquel triángulo que tiene sus ángulos inte-
x D I riores agudos.
x =E+ I z B
y =D+ I En el 'ABC:
E
z =D+ E D<90°
E<90°
Teorema 4 T<90°
D T
En todo triángulo al lado de mayor longitud se le A C
opone el ángulo de mayor medida y viceversa.
¾ Triángulo obtusángulo
Es aquel triángulo que tiene un ángulo interior
b a obtuso.
A
En el 'ABC:
D E
D>90°
a>bœD>E

D
Teorema 5 C
B
En todo triángulo la longitud de un lado es mayor que II. Según la longitud de sus lados
la diferencia de las longitudes de los otros dos lados y
menor que la suma de las longitudes de los mismos.
B B
B
°

A A m
60

A A A
c b
60° 60°
MATEMÁTICA

E E
A C A C
A A C n
a EQUILÁTERO ISÓSCELES ESCALENO
Si: a>b>c
b–c<a<b+c

103

110
 EJERCICIOS RESUELTOS
1. 5GIÕPGNIT¶ſEQJCNNGGNXCNQTFGx.  ?x =50°
Rpta.: 50°
B
60°
3. 5GIÕPGNIT¶ſEQECNEWNGNCUWOCFGXCNQTGUGPVGTQU
que puede tomar x.
D B
x
α θ
A θ α C 3
5
Resolución
Incógnita: x
En el 'ADC por ángulo exterior A x C

x+T+D= 180° ...(1) Resolución

En el 'ABC En el 'ABC aplicando el teorema de la existencia
   D+T+60°+T+D= 180° 5 – 3 < x < 5+3 o 2 < x < 8
2(D+T) = 120° Luego, el conjunto de valores enteros de x.
D+T=60° ...(2) x {3; 4; 5; 6; 7}
Reemplazando (1) en (2) Nos piden la suma de los valores enteros de x.
x+D+T= 180°  ?3 + 4 + 5 + 6 + 7 = 25
x+60° = 180° Rpta.: 25
? x = 120°

4. Halle el valor de x.
Rpta.: 120°
130°
2. 5GIÕPGNIT¶ſEQJCNNGGNXCNQTFGx.
B 100°

x 20°
D x
Resolución
β α
A α C
130°
β

50°
Resolución
Incógnita: x
En el 'ABC por ángulo exterior
x 20°
E+D+D+E = 100°
Por teorema
2(E+D) = 100° o E+D = 50° ...(1)
x = 50° + 20°
MATEMÁTICA

En el 'ADC por el ángulo exterior

? x = 70°
x = D+E ...(2)
Rpta.: 70°
Reemplazando (1) en (2)

106

111
 EJERCICIOS DE PRÁCTICA
G EOMETRÍA

5. Halle el valor de x. 8. Halle el valor de x.

30°
a

50°
x 30°
x a
40°
A) 60° B) 75° C) 30°
A) 120° B) 110° C) 130°
D) 90° E) 80°
D) 100° E) 140°

9. Halle el valor de x si el triángulo ABC es equilátero

6. Halle el valor de x. y CD=CE.
80° B

D
x
50°
70° 70°
2x
A) 110° B) 120° C) 130°
A C E
D) 140° E) 125°
A) 18° B) 20° C) 24°

7. Halle el valor de x. D) 36° E) 40°

8x 10. Halle el valor de x si AB=AC y DE=CE.

B
a a

D
6x
70°
A) 8 B) 9 C) 5 x
D) 7 E) 6 80°
A C E

A) 60° B) 50° C) 80°

D) 75° E) 54°
MATEM

112
 CAPÍTULO 6: LINEAS NOTABLES ASOCIADAS AL TRIÁNGULO
1. Altura 4. Bisectriz exterior
Es el segmento perpendicular trazado desde un vér- Es el rayo que partiendo de un vértice divide al
G

tice hacia el lado opuesto o su prolongación. ángulo externo correspondiente en dos ángulos de
igual medida.
B
En el ∆ABC, α
B
BH: altura. α
En el ∆ABC, F
BF: bisectriz
exterior.

A H C
A C

B 5. Mediatriz
En el ∆ABC,
BH: altura. Es la recta perpendicular trazada por el punto medio
de uno de sus lados del triángulo.

B
L
H A C HJG el 'ABC,
En
L : mediatriz.

2. Mediana

Es el segmento que une un vértice con el punto me-

dio del lado opuesto. A b M b C

En el ABC
BM: mediana
Nota 1
En todo triángulo hay tres altura, tres medianas, tres bi-
sectrices interiores, tres bisectrices exteriores y
A b M b C tres mediatrices.

3. Bisectriz interior
Es el rayo que partiendo de un vértice, divide al
ángulo interior correspondiente en dos ángulos de
igual medida.
Nota 2
B Ceviana: Es el segmento que
B parte de un vértice y se pro-
En el ∆ABC, longa hasta un punto cualquie-
α α ra del lado opuesto o de su
BE: bisectriz
MATEMÁTICA

interior. prolongación.
A D C E
En el 'ABC
BD es ceviana interior.
BE es ceviana exterior.
A E C

114

113
 EJERCICIOS RESUELTOS

1. En un triángulo ABC, se traza la bisectriz interior 3. 'P NC ſIWTC BM es mediana relativa al lado AC.
BD. Si m)BAC = 60° y m)BCA = 20°, halle Halle el valor de x.
m)BDC. B
Resolución
 )TCſECPFQUGIÕPNQUFCVQUFGNGPWPEKCFQ
B

β β

2x+4 M 10 – x
20° Resolución
A C
60° x Incógnita: x
A D C
Si BM es mediana, entonces
Incógnita: x
2x + 4 = 10 – x
En el 'ABD
3x = 6
x = 60° + E ...(1)
?x=2
En el 'ABD
Rpta.: 2
60° + 20° + 2E = 180°
4. Halle el valor de x si BH es altura
2E = 100° o E = 50° ....(2) B
Reemplazando (1) en (2)
2E
x = 60° + 50° 15°

? x = 110° Rpta.: 110°

3E x
2. En un triángulo ABC, se traza la ceviana interior A H C
BD, tal que el triángulo ABD es equilátero y la Resolución
m)DBC=50°. Halle m)BCD. B
Resolución
2E
 )TCſECPFQUGIÕPNQUFCVQUFGNGPWPEKCFQ 15°
B

60° 50° 3E x
A H C
A A
En el 'ABH

60° 60° x 3E +15° = 90°

A A D C 3E = 75° o E = 25°
Incógnita: x
MATEMÁTICA

En el 'BCH
En el 'DBC por ángulo exterior x + 2E = 90°
x + 50° = 60° x + 2(25)° = 90°
? x = 10° ? x = 40°
Rpta.: 10° Rpta.: 40°

114
 EJERCICIOS DE PRÁCTICA
EOMETRÍA

1. Halle el valor de b si BP es bisectriz. 5. Halle el valor de x si BH es altura.

B B
4x
4β 40°

x
A P C A H C

A) 40° B) 16° C) 20° A) 20° B) 18° C) 24°

D) 28° E) 10° D) 28° E) 36°

2. Halle el valor de x si L es mediatriz del PR.

6. Calcule el perímetro del triángulo ABC si AN, BM
Q L y CP son medianas.
B

x A) 30 6

B) 28 P
N
80° C) 32
P R 4
D) 36
A) 10° B) 60° C) 70° E) 40 A M 5 C
D) 80° E) 90°

3. Halle el valor de x si BP es bisectriz interior del 7. Halle el valor de x si BP es bisectriz interior del
'ABC. 'ABC.
B
B
E

E x 2E
70° x A P C
50°
A P C A) 54° B) 72° C) 82°
A) 60° B) 55° C) 70° D) 64° E) 56°
D) 75° E) 80°
8. Halle el valor de x si BE es bisectriz exterior del
4. Halle el valor de x si BH es altura. 'ABC.
B B
120°
E 3E

130° x
A C E
x 2E A) 30° B) 20° C) 50°
A H C
D) 25° E) 35°
A) 72° B) 36° C) 84°
D) 18° E) 81°

115
 EOMETRÍA
CAPÍTULO 7: TRIÁNGULO RECTÁNGULO NOTABLE

TRIÁNGULO RECTÁNGULO
NOTABLE

B B

Ca c a
o
t et
tet

o
Ca

A C A C
Hipotenusa b

b a c

A
Teorema de Pitágoras A A

B B 60º 53º
45º 2k 5k
k 2 k 3k
k
Ca c a
o

te
tet

B B toB 45º B B
B 30º 37º
Ca

B C B C
k 3 B 4k
Ca C Ca A c c c a Ca a
o

A t et C
a t
Ca o

Hipotenusa
o t e to e to b
tet

tet
tet
Ca
Ca

b a c
A A A A C C C
A A HipotenusaHipotenusa
Hipotenusa C C C b b b

A b ba b ac a c c
A A
60º 53º
45º 2k 5k
k 2 k A 3k
k A A A A A A A A
60º 60º 60º
30º 53º 53º 53º
37º
B 45º 45º
45º 45º B C 2k
2k 2k 5k 5kC 5k
k C2 k 2 k 2 k kk 3
k B 3k 3k4k3k
k k k

45º 45º 45º 30º 30º 30º 37º 37º 37º

B B C C C B Bk 3 C C C
B B k 3k 3 B B B 4k 4k 4k C C C
MATEMÁTICA

95

116
G EOMETRÍA

EJERCICIOS RESUELTOS

1. Calcule a + b. 3. Halle AC.

B

20
b
5 3
37° 45°
A C
Resolución
60° B
a

Resolución 53° 45°

20 12 2
12
30°
37° 45°
b = 2k A C
5 3 16 12

o AC = 16 + 12
AC = 28
60° Rpta.: 28
a=k
5 3 k 3
k 5
4. 'PNCſIWTCJCNNGGNXCNQTFGx

o a=5 š b = 2(5)
b = 10 a 6–a
? a + b = 15
Rpta.: 15
45°
x
2. Halle el valor de x.
Resolución
45°  &GNIT¶ſEQGN es notable de 45° y 45°.

5 2 o Los catetos son iguales

a=6–a
53°
x 2a = 6

Resolución a=3
Luego
x=3 2
45°
37° 4
MATEMÁTI

Rpta.: 3 2
5 2
5

53°
45° x=3
5
Rpta.: 3

96

117
 EJERCICIOS DE PRÁCTICA

EOMETRÍA
1. Halle AB. 4. Halle AC.
B B

5 3

60°
A C

60° A) 10 B) 18 C) 20
A 9 C D) 15 E) 16

A) 18 B) 9 C) 12
D) 16 E) 9 3
5. Halle AC.
B
2. Calcule QR+PR.
Q
9

9 2
53°
A C
45°
P R A) 9 B) 15 C) 25

A) 9 B) 16 C) 20 D) 12 E) 20
D) 16 2 E) 18

6. Halle CD.
3. Halle AC. B
B

20 C
15
37°
37° 30°
A C A D

A) 15 B) 14 C) 12 A) 6 B) 8 C) 10
D) 16 E) 21 D) 12 E) 5
ÁTICA

101

118