EXAMEN ESCRITO DEL MODULO 3
PRUEBA OBJETIVA
1.Que entiende por la planeación curricular planificación de situaciones
didácticas por competencias
R. Se entiende que el elemento clave para el desarrollo de competencias es la
NECESIDAD, movilizaciones y conocimientos, habilidades
2. mencione las técnicas de evaluación por competencias
R. observación, entrevista, encuesta, prueba
3. mencione los instrumentos de evolución de las técnicas
R registros, listas de cotejo, escala guía de preguntas, portafolio
cuestionario, escritas, orales, objetivas
4. La técnica Es un método de evaluación cuando existe un ejercicio de
voluntad y una intencionalidad dirigida al objeto de conocimiento. Es la
captación inmediata del objeto, la situación y las relaciones que se
establecen.
Falso
Verdadero
5. La Situación didáctica de nivel operativo 1. Son actividades diseñadas
para favorecer el manejo conceptual, información escrita que implica por
ejemplo el seguimiento de indicaciones escritas, la revisión de textos.
Falso
Verdadero
5. Una lista de corroboración o cotejo es semejante en apariencia y usos a
la escala de calificaciones. La diferencia radica en el tipo de juicio que se
solicita. Una escala de calificación indica el grado en el cual se ha logrado
cada una de las características o su frecuencia de aparición: LISTA DE
COTEJO
6. Son aquellas donde se establecen categorías en términos descriptivos
a las que se le atribuyen de antemano valores numéricos. De tres a seis
grados es la graduación más adecuada para distinguir los niveles de
aprobación.
R. a) Escala de calificación
b) Graficas
c) Descriptivas
7. La entrevista permite el contacto personal con el otro. Mediante ella se
puede recoger información a través de preguntas sobre determinados
aspectos (conocimientos, creencias, intereses, etc.), que se quiere
conocer con fines evaluativos de acuerdo a diversos propósitos.
Verdadero
Falso
8. En ocasiones se sostiene que tanto la observación como la entrevista
brindan información que puede ser sesgada por la percepción e
interpretación del observador
Encuesta
Evaluación
Técnica evaluativa
9. El cuestionario es un instrumento que puede abarcar aspectos
cuantitativos y cualitativos
Falso
Verdadero
10. El cuestionario es un instrumento muy útil para re coger datos,
especialmente, aquellos que son difíciles de recolectar por la distancia.
Falso
Verdadero
11. Esta técnica de evaluación es muy útil e importante para el maestro
puesto que permite recoger información de las destrezas cognitivas.
Técnica cuestionario
Técnica pruebas
Técnicas orales
12. El portafolio Consiste en una colección de trabajos del estudiante que
representa una selección de su producción. Un portafolio puede ser una
carpeta contentiva de las mejores piezas producidas por el estudiante y la
evaluación de las fortalezas y debilidades de los productos.
Falso
Verdadero
13. Es un instrumento que se puede utilizar durante una entrevista.
Requiere que el maestro platee preguntas pertinentes sobre lo que sea
saber del estudiante.
Técnicas de entrevista
Guía de preguntas
El portafolio
14. Es una técnica de evaluación que recolecta información de forma
sistemática, válida confiable SE DIVIDE EN:
R. Observación Directa. Cuando la indagación es libre Observación Cerrada:
Cuando está sujeta a una guía previa
15. Son las vías múltiples para el logro de metas de aprendizaje visuales,
auditivas audiovisuales.
Recursos y medios
Secuencia didáctica
Estrategias de evaluación
16. Los instrumentos y técnicas de evaluación son las herramientas que
usa el docente para obtener evidencias de los desempeños de los
estudiantes en un proceso de enseñanza y aprendizaje.
Falso
Verdadero
17. Es un tipo de interacción, mediante la cual se busca acreditar el
conocimiento sobre un tema determinado, ante un docente o jurado que
cumple la función de examinar al expositor.
a) Pruebas orales
b) Pruebas practicas
c) Cuestionario
18. La Bitácora. Registro detallado de las actividades realizadas en
cualquier ámbito del quehacer educativo. Permite recuperar información
sobre el desarrollo de las actividades académicas.
Falso
Verdadero
19. El sociograma. Es un instrumento que permite explorar las relaciones
entre los miembros de un grupo en atención a las actitudes relacionadas
con la aceptación, rechazo o preferencias. Permite revelar algunos
aspectos que no pueden ser percibidos mediante la observación.
Falso
Verdadero
20. El reto está, entonces, en desarrollar estrategias de evaluación que
respondan, en concreto, a una integración e interpretación del
conocimiento y a una transferencia de dicho conocimiento a otros
contextos.
Falso
Verdadero
21. El gráfico de progreso. Permite registrar en qué etapa del aprendizaje
de una competencia o de la realización de una tarea, se encuentra el
estudiante. Es de mucha utilidad en la evaluación de procesos y en la
evaluación formativa.
Falso
Verdadero
22. ¿Qué se evalúa en un portafolio?
• Los productos obtenidos • Los logros alcanzados • El esfuerzo realizado
• La creatividad • La escritura y redacción • La organización • Los
detalles
Los productos obtenidos • Los logros alcanzados • El esfuerzo realizado
Los productos obtenidos • Los logros alcanzados
23. el socio grama como se elabora
• Se determina el propósito de la evaluación. • Se elabora una lista de los
participantes. • Se suministra a cada participante una tarjeta
• Se determina el propósito de la evaluación. • Se elabora una lista de los
participantes.
• Todas
24. El docente requiere información cualitativa y cuantitativa para lo cual
utiliza los instrumentos más representativos con sus respectivos
métodos.
Falso
Verdadero
25. Diferencial semántico. Fue desarrollado inicialmente por Osgood, Suci
y Tannenbaun a finales de los años 50 del pasado siglo. Esta técnica
consiste en presentar al sujeto una serie de pares de palabras (adjetivos)
en términos bipolares.
Falso
Verdadero
