PLANIFICACION ANUAL 2025
AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 3° B TT
DOCENTE: Montenegro, Dalma Estefania
FUNDAMENTACION:
El sentido de la enseñanza de las Ciencias Sociales en los primeros años de la escuela
apuesta a ampliar los horizontes culturales de los alumnos y a recoger los múltiples desafíos,
problemas, certezas e incertidumbres de la sociedad actual.
Las Ciencias Sociales en este ciclo contribuirá a que niños y niñas comprenda de manera
progresiva la noción de la escala geográfica, cambios y continuidad de las sociedades a
través del tiempo, analicen y comprendan las diversas posiciones y formas posibles de
resolución del conflicto en un sistema democrático.
Enriqueciendo y complejizando sus miradas sobre la sociedad, amplíen sus experiencias
sociales y culturales, avancen en el desarrollo de su autonomía, se integren progresivamente
en las redes sociales, tomen decisiones cada vez más fundamentadas y se preparen para
seguir aprendiendo a lo largo de la vida.
Uno de los desafíos más importantes en enseñanza de Ciencias Sociales consiste en ofrecer
situaciones que les permitan acercarse a la realidad social y sus distintas dimensiones, de
modo que puedan identificar algunos cambios y continuidades a través del tiempo.
EXPECTATIVAS DE LOGROS:
La escuela ofrecerá situaciones de enseñanza que promuevan en los alumnos y alumnas:
Reconocer la identidad nacional como un proceso de construcción, aceptando y
respetando la diversidad cultural.
Reconocer en las sociedades la existencia de normas y reglas reguladoras de la
convivencia social y la identificación de las mismas como parte de la sociedad
argentina.
Conocer las diferentes formas en que se organizan los espacios geográficos: cercanos y
lejanos, urbanos y rurales diferenciando algunos elementos naturales y sociales para
iniciarse en la comprensión de la organización del espacio como una construcción
social que cambia a través del tiempo.
Relacionar el ámbito urbano y rural indagando sobre algunos circuitos productivos,
reconociendo diversos trabajos, trabajadores y condiciones de vida para identificar el
intercambio de bienes y servicios.
Identificar algunas de las causas de la existencia de distintos grupos sociales en el
pasado y presente, reconociendo sus necesidades, intereses y distintos modos en que
se organizan para resolver conflictos (sociales, culturales, económicos, políticos).
Identificar algunos problemas ambientales y territoriales a escala local-regional,
promoviendo una conciencia ambiental.
Reconocer distintos modos en que las personas y grupos organizan socialmente su vida
cotidiana en el ámbito familiar y laboral en diferentes sociedades del pasado y del
presente (cambios y continuidades), utilizando unidades y nociones temporales
sencillas (día, semana, mes y año; antes de, después de).
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Reconocer cambios, continuidades y simultaneidad producidos en distintos aspectos en
las sociedades, profundizando el tratamiento de las nociones temporales, tales como:
antes de, después de, durante, mientras tanto, al mismo tiempo, así como el uso de
diferentes unidades cronológicas, como década, siglo y milenio.
Participar y comprender el sentido de diferentes celebraciones que evocan
acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad o la nación.
Comunicar las indagaciones, información obtenida, reflexiones y producciones a través
de distintos soportes o formas de expresión (orales, escritas).
Adquirir vocabulario especifico acerca de los distintos contenidos estudiados.
Participar en proyectos que estimulen la convivencia democrática y la solidaridad.
OBJETIVOS GENERALES:
Analizar procesos sociales significativos en relación con nociones espaciales y
temporales.
Conocer y evaluar riesgos naturales y problemas ambientales en diferentes contextos
espaciales.
Diferenciar y analizar interacciones del medio natural y el medio humano y sus
consecuencias en el desarrollo comunitario.
Analizar y explicar el cambio, la continuidad y la diversidad en la sociedad, la
organización territorial y la historia provincial y nacional.
Caracterizar y valorar la diversidad sociocultural y el legado histórico-cultural de la
comunidad local, provincial y nacional.
Reconocer y valorar la función social y económica del trabajo en la sociedad.
Leer e interpretar información de diferentes fuentes y elaborar registros diversos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Confianza en sus posibilidades y capacidades, aceptación de sus limitaciones.
Perseverancia en la búsqueda de explicaciones.
Respeto por las ideas y conocimientos producidos por otros.
Interés y esfuerzo por lograr acuerdos mediante la argumentación y el debate.
Posición crítica responsable y constructiva en sus participaciones.
Creatividad en la propuesta de actividades, soluciones a situaciones planteadas.
Disposición favorable para aceptar y respetar regias reguladoras de la convivencia
diaria.
Aceptación del error como parte de la experiencia y perseverancia en la superación.
Valoración de las Ciencias Sociales en su aporte explicativo y comprensivo.
Respeto por la verdad, las fuentes de información, la producción intelectual y la de los
otros.
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TIEMPO EJES ORGANIZADORES SABERES Y CONTENIDOS
1° Trimestre Las sociedades y los Observación,
espacios geográficos: comparación y análisis
de diversos paisajes
(urbanos y rurales) de la
zona, la provincia y otros
a escala nacional.
Reconocimiento y
comparación de diversos
elementos naturales y
otros construidos por la
sociedad, en los paisajes
analizado.
Reconocimiento de las
relaciones que se
establecen entre áreas
urbanas y rurales, a
través de circuitos
productivos.
Identificación de los
principales actores que
intervienen en un
circuito productivo.
Identificación de las
relaciones que se
establecen entre las
actividades agraria,
industrial y comercial a
través de un circuito
productivo regional.
Comparación del uso
social de los medios de
transporte en ciudades
grandes, ciudades
pequeñas y con zonas
rurales, estableciendo
relaciones con las
distintas necesidades.
Reconocimiento de las
principales
problemáticas
ambientales y su
relación con los modos
de vida de la sociedad.
Conocimiento de la
organización geográfica
y delimitación del
espacio a nivel local (la
localidad) provincial (la
provincia y sus
departamentos) y
nacional (el país).
Observación y
localización de los
espacios estudiados, en
distintas formas de
representación
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cartográfica (planos,
mapas).
2° Trimestre Las sociedades a través Conocimiento que los
del tiempo: diversos grupos sociales
poseen estilos de vida,
intereses y orígenes
diferentes entre sí.
Análisis de las
características de la vida
cotidiana de las familias
españolas, indígenas,
esclavas y mestizas
(tipos de trabajo,
costumbres, vestimenta,
acceso a la educación,
viviendas, formas de
sociabilidad, etc.)
Comparación de
semejanzas y diferencias
entre algunos aspectos
de la vida cotidiana de
las sociedades en
estudio y la sociedad
actual, identificando
cambios y
continuidades.
Uso de las nociones
temporales y unidades
cronológicas en los
temas históricos
abordados.
3° Trimestre Las actividades humanas Conocimiento de las
y la organización social: principales autoridades e
instituciones políticas
locales, provinciales y
nacionales, y la
identificación de sus
funciones.
Identificación de las
funciones específicas de
las autoridades
municipales y sus
organismos de gobierno
8intendente, consejo
deliberante, tribunal de
faltas).
Reconocimiento de que
las personas que
gobiernan son
representantes elegidos,
que elaboran, disponen y
controlan el
cumplimiento de las
ordenanzas (normas
viales, de control
alimenticio, ambiental,
sanitario y de
seguridad).
Análisis y reflexión sobre
algunos deberes y
derechos en distintos
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contextos (familiar,
escolar y comunitario,
tendientes a promover la
tolerancia en situaciones
concretas.
Reconocimiento y
descripción de la
diversidad cultural y las
condiciones de vida de
diferentes sociedades o
grupos sociales,
identificando
instituciones que pueden
atender las inquietudes
o necesidades de esos
grupos.
Comparación entre
costumbres, hábitos y
creencias, religiones,
festejos, tradiciones,
edificaciones, arte, etc.,
de diferentes grupos
sociales del pasado y del
presente.
Comprensión del modo
de vida de culturas
diferentes a fin de
reflexionar sobre la
importancia de respetar
la diversidad.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Describe verbalmente y por escrito la información obtenida de fenómenos y hechos del
contexto cercano usando fuentes de información.
Interpreta imágenes situándolas en un espacio y tiempo determinados y establece
relaciones con otros acontecimientos.
Describe hechos y procesos de manera ordenada.
Ejemplifica conceptos a partir de una situación dada.
Interpreta fuentes asociados con las sociedades del pasado.
Toma conciencia de los derechos y deberes necesarios para la convivencia positiva en
el entorno familiar y municipal, valorando las instituciones locales.
Muestra interés por los hechos ocurridos en el pasado.
Reconoce y valora la herencia cultural de la localidad y de la familia.
INSTRUMENTOS DE EVALUACION:
Mapas conceptuales.
Maquetas.
Resolución de actividades.
Trabajos prácticos.
Evaluaciones orales y escritas.
Debates.
Planilla de seguimiento.
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RECURSOS:
Libros, laminas, mapas, proyector, computadora, pizarra, borrador, fibra de pizarra,
fotocopias, etc.
BIBLIOGRAFIA:
Diseño Curricular de la Provincia de Santa Cruz.
Libros de aportes.
