Tema 1.

Introducción y conceptos
básicos
1. Introducción
2. Definición de Estadística
• Estadística descriptiva
• Estadística inferencial
3. Conceptos básicos
4. Medición
5. Variables

1
 ¿Por qué estudiamos Estadística?

• La Estadística es una disciplina científica muy utilizada

en casi todos los ámbitos del conocimiento
• Estadística como “Ciencia del Estado”: censos para
recaudación de impuestos, reclutas para el ejército, etc.
• Ciencia descriptiva hasta el s. XIX muy ligada a la
actividad anterior
• Transformación a una ciencia normativa que permite
extraer conclusiones de los datos, predecir la evolución
de variables y guiar las decisiones en ambientes de
incertidumbre
• La transformación fue posible por la incorporación de
la Teoría de la probabilidad
 ¿Por qué estudiamos Estadística?

• La estadística actual no es solamente un conjunto de

técnicas para resumir y transmitir información
cuantitativa
• La estadística sirve para hacer inferencias,
generalizaciones y extrapolaciones a partir de un
conjunto pequeño de datos a un conjunto mayor
• La estadística es un instrumento al servicio de la
investigación científica en el análisis de los datos y en la
extracción de conclusiones y toma de decisiones

3
 La estadística y las investigaciones
psicológicas (1)
• Encuestas: Estamos interesados en conocer el
absentismo escolar y algunas de sus razones entre la
población escolar madrileña de Educación Secundaria
• Estudios observacionales: Efectos de un desastre natural o
tecnológico sobre la salud mental. Síndrome del
burnout entre los docentes y en profesiones
administrativas
• Experimentos y cuasi-experimentos: Efectos de un programa
de reducción de la ansiedad social en adolescentes.

4
 La estadística y las investigaciones
psicológicas (2)
En todos los ejemplos anteriores hay una fase en
el trabajo en que es necesario trabajar con un
conjunto grande de números:
• Describir de forma resumida y clara los resultados
• Extraer conclusiones
• Hacer inferencias sobre otros sujetos de
características similares que no han intervenido en el
estudio

5
 Estadística en Psicología

• La Estadística es parte esencial de la formación de los

estudiantes de Psicología:
 Comprender la literatura científica: la mayor parte
de los artículos presentan sus resultados en forma
de estadística
 Elaborar diseños y realizar experimentos en cursos
avanzados
 Llevar a cabo encuestas y otros tipos de estudios
observacionales
 La inferencia estadística forma parte de la inferencia
científica para establecer proposiciones generales a
partir de casos particulares 6
 Conceptos básicos
Población estadística
• Conjunto de todos los elementos que cumplen una o
varias características o propiedades (observaciones o
datos obtenidos de una medición)
• La población es nuestro objeto de estudio: estamos
interesados en obtener conclusiones sobre ella
Muestra
• Es un subconjunto de los elementos de la población
• Muestreo es la rama de la estadística que tiene por
objeto estudiar procedimientos de extracción de
muestras que aseguren su representatividad
7
 Conceptos básicos
Parámetro
• Las poblaciones pueden caracterizarse por medio de
unas constantes llamadas parámetros. Un parámetro es
una propiedad descriptiva de una población. Por
convención suelen representarse con letras griegas (o
mayúsculas)
Estadístico
• Las muestras se caracterizan por medio de unas
constantes llamadas estadísticos. Un estadístico es una
propiedad descriptiva de una muestra. Por convención
suelen denotarse con letras latinas (o minúsculas) 8
 Conceptos básicos

• Los parámetros suelen ser desconocidos y es preciso

hacer conjeturas lo más acertadas posible sobre ellos
• Procedimiento: se calculan los estadísticos análogos en
las muestras y mediante el Cálculo de probabilidades se
hacen inferencias sobre los valores de los parámetros de
la población
• La Estadística es la ciencia encargada de realizar este
proceso

9
 Proceso de inferencia estadística

extraída
MUESTRA POBLACIÓN

descrita descrita

inferencia
ESTADÍSTICO PARÁMETRO
(calculado) Cálculo de (desconocido)
Probabilidades

ESTADÍSTICA ESTADÍSTICA
DESCRIPTIVA INFERENCIAL
10
 Definición de Estadística
• Estadística es la ciencia que se ocupa de la recogida
organización y análisis de los datos procedentes de
muestras y de la realización de inferencias acerca de las
poblaciones de las que éstas proceden

• Ramas:
 Estadística descriptiva (trabaja con muestras y
estadísticos)
 Estadística inferencial (trabaja con poblaciones y
parámetros)

11
 Conceptos básicos

• Los elementos de una población presentan diferentes

propiedades o cualidades que se denominan características
• Las características suelen adoptar diferentes formas
denominadas modalidades
• Una variable es una característica que presenta más de
una modalidad (con sólo una modalidad, constante)
Ejemplos
Género: masculino, femenino
Altura: 1’75, 1’79, 1’58, ………
Clase social: alta, media, baja
12
 Medición (1)

• Se denomina medición al proceso de atribuir valores

numéricos a las distintas modalidades de una
característica/variable
• Cada modalidad será representada por un valor
numérico
• La asignación de números a las modalidades de una
característica debe llevarse a cabo siguiendo unas reglas
(Teoría de la medición)
• La estadística realiza sus funciones sobre dichos valores
numéricos

13
 Medición (2)
• Sistema relacional empírico, referido a las entidades
reales y a las relaciones que se establecen entre ellas
característica: género
modalidades: ♀, ♂
relaciones empíricas: ♀ distinta de ♂
• Sistema relacional numérico, formado por un conjunto
valores numéricos y las relaciones entre ellos
valores numéricos: 2, 3
relaciones: 2 ≠3, 2<3, …..
• El objetivo de la medición es conectar un sistema
relacional empírico con un sistema relacional numérico,
de modo que las relaciones entre las entidades se
reflejen en los números que las representan 14
 Medición (3)

ESCALA DE MEDIDA

representadas por
VALORES
MODALIDADES
NUMÉRICOS

RELACIONES RELACIONES
EMPÍRICAS correspondencia NUMÉRICAS

15
 Tipos de escala de medida
Clasificación de Stevens (1951)
Tipo de escala Tipo de variable

Nominal V. cualitativa

Ordinal V. cuasi-cuantitativa

De intervalo V. cuantitativa

De razón V. cuantitativa
16
 Tipos de escala de medida
Escala nominal (V. cualitativa)
Relaciones empíricas: Equivalencia (=, ≠)
Ejemplo: género, raza, tipo de disfunción. ……
X: Género Modalidades Valores numéricos
Hombre 1 (A)
Mujer 2 (B)
Xi
Pedro 1 Tienen distinto género
María 2 Tienen el mismo género
Ana 2

LOS VALORES NUMÉRICOS INFORMAN DE LA

MODALIDAD DE UNA CARACTERÍSTICA QUE
POSEEN LOS INDIVIDUOS 17
 Tipos de escala de medida
Escala ordinal (V. cuasi-cuantitativa)
Relaciones empíricas: Equivalencia (=, ≠); orden (>, <)
Ejemplo: gravedad de la disfunción, grado de mejoría, ...
Modalidades Valores numéricos
X: grado de
mejoría Alta 3
Media 2
Baja 1
Xi
Pedro 1 María ha mejorado más que Pedro
María 2 Han mejorado lo mismo: mejora media
Ana 2

LOS VALORES NUMÉRICOS INFORMAN DE LA

MODALIDAD DE UNA CARACTERÍSTICA QUE
POSEEN LOS INDIVIDUOS Y DEL GRADO EN QUE 18
LA POSSEEN
 Tipos de escala de medida
Escala de intervalos (V. cuantitativa)
Relaciones empíricas: Equivalencia (=, ≠); orden (>, <); igualdad
de diferencias (*)
Ejemplos: temperatura en ºC, inteligencia, v. psicológicas, ………
Características de la escala:
 Escalas con unidades de medida
 Origen arbitrario (ausencia de cero absoluto)
Operaciones permitidas: suma, diferencia
(*) 0 a b c

b-a ( ) = c-b ( )
b ≠ 2a b a
LOS VALORES NUMÉRICOS INFORMAN DE LA
MODALIDAD DE UNA CARACTERÍSTICA QUE POSEEN
LOS INDIVIDUOS, DEL GRADO Y DE LA CANTIDAD EN 19
QUE LA POSEEN
 Tipos de escala de medida
Escala de razón (V. cuantitativa)
Relaciones empíricas: Equivalencia (=, ≠); orden (>, <); igualdad
de diferencias; igualdad de razón (*)
Ejemplos: tiempo de reacción, longitud, peso, ….
Características de la escala:
 Origen no arbitrario (cero absoluto)
Operaciones permitidas: suma, diferencia, producto, razón
(*) 0 a b c

b-a ( ) = c-b ( )
b = 2a b a

LOS VALORES NUMÉRICOS INFORMAN DE LA

MODALIDAD DE UNA CARACTERÍSTICA QUE POSEEN
LOS INDIVIDUOS, DEL GRADO Y DE LA CANTIDAD EN 20
QUE LA POSSEEN
Tipos de escala de medida. Resumen
Clasificación de Stevens (1951)
Tipo de escala Relaciones posibles Ejemplos
Nominal
(V. cualitativa) Equivalencia (=, ≠) Sexo, diagnóstico

Ordinal Equivalencia (=, ≠) Dureza, grado de

(V. cuasi- y orden (>, <) conocimientos
cuantitativa)
De intervalos Equivalencia (=, ≠), Temperatura en ºC,
(V. cuantitativa) orden (>, <) e igualdad
de diferencias inteligencia
Equivalencia (=, ≠)
De razón orden (>, <), igualdad
(V. cuantitativa) de diferencias e Longitud, peso
igualdad de razón 21
 Tipos de escala de medida.
Transformaciones admisibles
Tipos de Transformación Ejemplos
escala admisible V. inicial Transformado
Nominal Función inyectiva Varón: 1 Varón: 5
Mujer: 0 Mujer: 3

Bajo: 1 Bajo: 3
Ordinal Función creciente Alto: 2 Alto: 5

Notas: (Y=3+X)
De intervalos Y = a+b*X 5, 7, … 8, 10, …..

De razón Y = b*X Longitud (mts) (Y=100X)

300, 500, …
3, 5, … (cmts) 22
 Conceptos básicos
• Las variables cuantitativas se clasifican en:
 Discretas. Entre dos modalidades no siempre hay una
modalidad intermedia: nº de respuestas correctas, nº de
hijos, …
 Continuas. Entre dos modalidades siempre hay una
modalidad intermedia (en la práctica siempre son discretas
debido a la imprecisión de los instrumentos de medida):
edad, altura, inteligencia, ….
• Clase: agrupación de las modalidades de una variable (en
vv. cuantitativas también se denominan intervalos)
Notas (X): 0 ≤ X ≤10
Clases: Sb--- 8,5 ≤ X ≤ 10
Nt-- 7 ≤ X < 8,5
Ap-- 5 ≤ X < 7 23
Ss--- 0 ≤ X < 5
 Conceptos básicos
• Condiciones para agrupar en clases:
 Bien definidas
 Mutuamente excluyentes (Nt: 7 ≤ X < 8,5 /Ap: 5 ≤ X ≤ 7)
 Exhaustivas (Nt: 7 < X < 8,5 /Ap: 5 ≤ X < 7

24
 Conceptos básicos
Notación para las variables
• Las variables se representan con letras mayúsculas del
alfabeto latino (Xi , Yi, ….), generalmente con un
subíndice para indicar que toman más de un valor
• El subíndice indica, además, la posición que ocupa un
determinado dato en el conjunto de los valores de una
variable
Ejemplo
Medimos la inteligencia (Xi) en una muestra de n sujetos
Xi: 115, 107, 106, …, 98. (n valores, un valor por sujeto)
X1: 115; X2: 107, X3: 106, Xn: 98 25
 El signo de sumar: 
n
 Xi  X1  X 2  ... X n
i1
Propiedades
n n

 k.x x
n n n
1.
i 1
i k
i 1
i
( x  y )   x   y
4.
i 1
i i
i 1
i
i 1
i

 k  nk
n n n
2.
i 1
5.  ( x . y )   x . y
i 1
i i
i 1
i
i 1
i

2
n n n
  n

 ( k .x  c )  k  x  nc
3.
i 1
i
i 1
i 
6. xi   xi 
i 1
2

 i 1 

26