PROGRAMA FORMATIVO
Sostenibilidad y circularidad en las empresas
del sector de la piel
Marzo 2022
IDENTIFICACIÓN DE LA ESPECIALIDAD Y PARÁMETROS DEL CONTEXTO FORMATIVO
Denominación de la SOSTENIBILIDAD Y CIRCULARIDAD EN LAS EMPRESAS DEL SECTOR
especialidad: DE LA PIEL
Familia Profesional: TEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL
Área Profesional: CONFECCIÓN EN TEXTIL Y PIEL
Código: TCPF19
Nivel de cualificación 2
profesional:
Objetivo general
Conocer la legislación actual en materia de política medioambiental y manejar los conceptos de
sostenibilidad y de economía circular, así como conocer los materiales ecológicos más importantes y
las tecnologías sostenibles aplicadas a las empresas del sector de la piel.
Relación de módulos de formación
Módulo 1 Legislación y política medioambiental y social aplicada en las empresas 10 horas
de la piel
Módulo 2 Conceptos de sostenibilidad 10 horas
Módulo 3 Desempeño ambiental de los productos y organizaciones del sector de 10 horas
la piel a lo largo del ciclo de vida
Módulo 4 Materiales ecológicos y tecnologías sostenibles en la industria de la piel 10 horas
Modalidades de impartición
Presencial
Teleformación
Duración de la formación
Duración total en cualquier 40 horas
modalidad de impartición
Teleformación Duración total de las tutorías presenciales: 0 horas
Requisitos de acceso del alumnado
Acreditaciones/ Cumplir como mínimo alguno de los siguientes requisitos:
titulaciones - Graduado en ESO o Formación profesional Ciclo de grado medio en
ramas Técnicas o formación profesional ciclo superior en ramas técnicas.
Experiencia Experiencia de al menos un año en algún departamento técnico, logístico,
profesional administrativo, de gestión o de producción de una empresa.
Otros En el caso de que no se cumpla alguno de los requisitos anteriores se
requerirá que el alumno posea al menos 1 año de experiencia profesional
demostrable en alguno de los departamentos mencionados en una empresa
del sector de la piel.
Modalidad de Además de lo indicado anteriormente, los participantes han de tener las
teleformación destrezas suficientes para ser usuarios de la plataforma virtual en la que se
apoya la acción formativa.
2
Prescripciones de formadores y tutores
Acreditación Cumplir como mínimo alguno de los siguientes requisitos:
requerida - Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el Título de Grado correspondiente u
otros títulos equivalentes en las ramas de conocimiento de Ciencias,
Ingeniería y arquitectura o ciencias sociales o jurídicas.
- Diplomado, Ingeniero Técnico, Arquitecto Técnico o el Título de Grado
correspondiente u otros títulos equivalentes en las ramas de
conocimiento de Ciencias, Ingeniería y arquitectura o ciencias sociales o
jurídicas.
Experiencia Se requiere un mínimo de un año de experiencia profesional en el área de
profesional mínima conocimientos relacionados con lo establecido en el programa formativo
requerida
Competencia Se requiere un mínimo de 300 horas de experiencia como docente o estar en
docente posesión del Certificado de Profesionalidad de Docencia de la Formación
Profesional para el empleo o equivalente.
Modalidad de Además de cumplir con las prescripciones establecidas anteriormente, los
teleformación tutores-formadores deben acreditar una formación, de al menos 30 horas, o
experiencia, de al menos 60 horas, en esta modalidad y en la utilización de
las tecnologías de la información y comunicación.
Requisitos mínimos de espacios, instalaciones y equipamientos
Superficie m2 Incremento
Espacios formativos para 15 Superficie/ participante
participantes (Máximo 30 participantes)
Aula polivalente 30 m2 2 m2/ participante
Espacio Formativo Equipamiento
- Mesa y silla para el formador
Aula polivalente
- Mesas y sillas para el alumnado
- Material de aula
- Pizarra
- PC instalado en red con posibilidad de impresión de documentos, cañón
con proyección e Internet para el formador.
La superficie de los espacios e instalaciones estarán en función de su tipología y del número de
participantes. Tendrán como mínimo los metros cuadrados que se indican para 15 participantes y el
equipamiento suficiente para los mismos.
En el caso de que aumente el número de participantes, hasta un máximo de 30, la superficie de las
aulas se incrementará proporcionalmente (según se indica en la tabla en lo relativo a m2/ participante) y
el equipamiento estará en consonancia con dicho aumento
No debe interpretarse que los diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse
necesariamente mediante cerramientos.
Las instalaciones y equipamientos deberán cumplir con la normativa industrial e higiénico-sanitaria
correspondiente y responderán a medidas de accesibilidad y seguridad de los participantes.
En el caso de que la formación se dirija a personas con discapacidad se realizarán las adaptaciones y
los ajustes razonables para asegurar su participación en condiciones de igualdad.
3
Aula virtual
Si se utiliza el aula virtual han de cumplirse las siguientes indicaciones.
• Características
- La impartición de la formación mediante aula virtual se ha de estructurar y organizar de forma
que se garantice en todo momento que exista conectividad sincronizada entre las personas
formadoras y el alumnado participante así como bidireccionalidad en las comunicaciones.
- Se deberá contar con un registro de conexiones generado por la aplicación del aula virtual en
que se identifique, para cada acción formativa desarrollada a través de este medio, las personas
participantes en el aula, así como sus fechas y tiempos de conexión.
• Otras especificaciones
- El formador deberá disponer de ordenador con conexión a internet, cámara, altavoces o
auriculares y micrófono.
- Los participantes dispondrán de ordenador con conexión a internet, altavoces o auriculares y
micrófono.
Para impartir la formación en modalidad de teleformación, se ha de disponer del siguiente equipamiento.
Plataforma de teleformación:
La plataforma de teleformación que se utilice para impartir acciones formativas deberá alojar el material
virtual de aprendizaje correspondiente, poseer capacidad suficiente para desarrollar el proceso de
aprendizaje y gestionar y garantizar la formación del alumnado, permitiendo la interactividad y el trabajo
cooperativo, y reunir los siguientes requisitos técnicos de infraestructura, software y servicios:
• Infraestructura
- Tener un rendimiento, entendido como número de alumnos que soporte la plataforma, velocidad de
respuesta del servidor a los usuarios, y tiempo de carga de las páginas Web o de descarga de
archivos, que permita:
a) Soportar un número de alumnos equivalente al número total de participantes en las acciones
formativas de formación profesional para el empleo que esté impartiendo el centro o entidad de
formación, garantizando un hospedaje mínimo igual al total del alumnado de dichas acciones,
considerando que el número máximo de alumnos por tutor es de 80 y un número de usuarios
concurrentes del 40% de ese alumnado.
b) Disponer de la capacidad de transferencia necesaria para que no se produzca efecto retardo en
la comunicación audiovisual en tiempo real, debiendo tener el servidor en el que se aloja la
plataforma un ancho de banda mínimo de 300 Mbs, suficiente en bajada y subida.
- Estar en funcionamiento 24 horas al día, los 7 días de la semana.
• Software:
- Compatibilidad con el estándar SCORM y paquetes de contenidos IMS.
- Niveles de accesibilidad e interactividad de los contenidos disponibles mediante tecnologías web que
como mínimo cumplan las prioridades 1 y 2 de la Norma UNE 139803:2012 o posteriores
actualizaciones, según lo estipulado en el capítulo III del Real Decreto 1494/2007, de 12 de
noviembre.
- El servidor de la plataforma de teleformación ha de cumplir con los requisitos establecidos en la Ley
Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos
digitales, por lo que el responsable de dicha plataforma ha de identificar la localización física del
servidor y el cumplimento de lo establecido sobre transferencias internacionales de datos en los
artículos 40 a 43 de la citada Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, así como, en lo que resulte de
aplicación, en el Reglamento (UE) 2016/679 del Parlamento Europeo y del Consejo, de 27 de abril de
2016, relativo a la protección de las personas físicas respecto del tratamiento de datos personales y
la libre circulación de estos datos y por el que se deroga la Directiva 95/46/CE.
- Compatibilidad tecnológica y posibilidades de integración con cualquier sistema operativo, base de
datos, navegador de Internet de los más usuales o servidor web, debiendo ser posible utilizar las
funciones de la plataforma con complementos (plug-in) y visualizadores compatibles. Si se requiriese
4
la instalación adicional de algún soporte para funcionalidades avanzadas, la plataforma debe facilitar
el acceso al mismo sin coste.
- Disponibilidad del servicio web de seguimiento (operativo y en funcionamiento) de las acciones
formativas impartidas, conforme al modelo de datos y protocolo de transmisión establecidos en el
anexo V de la Orden/TMS/369/2019, de 28 de marzo.
• Servicios y soporte
- Sustentar el material virtual de aprendizaje de la especialidad formativa que a través de ella se
imparta.
- Disponibilidad de un servicio de atención a usuarios que de soporte técnico y mantenga la
infraestructura tecnológica y que, de forma estructurada y centralizada, atienda y resuelva las
consultas e incidencias técnicas del alumnado. Las formas de establecer contacto con este servicio,
que serán mediante teléfono y mensajería electrónica, tienen que estar disponibles para el alumnado
desde el inicio hasta la finalización de la acción formativa, manteniendo un horario de funcionamiento
de mañana y de tarde y un tiempo de demora en la respuesta no superior a 48 horas laborables.
- Personalización con la imagen institucional de la administración laboral correspondiente, con las
pautas de imagen corporativa que se establezcan.
Con el objeto de gestionar, administrar, organizar, diseñar, impartir y evaluar acciones formativas a
través de Internet, la plataforma de teleformación integrará las herramientas y recursos necesarios a
tal fin, disponiendo, específicamente, de herramientas de:
- Comunicación, que permitan que cada alumno pueda interaccionar a través del navegador con el
tutor-formador, el sistema y con los demás alumnos. Esta comunicación electrónica ha de llevarse
a cabo mediante herramientas de comunicación síncronas (aula virtual, chat, pizarra electrónica) y
asíncronas (correo electrónico, foro, calendario, tablón de anuncios, avisos). Será obligatorio que
cada acción formativa en modalidad de teleformación disponga, como mínimo, de un servicio de
mensajería, un foro y un chat.
- Colaboración, que permitan tanto el trabajo cooperativo entre los miembros de un grupo, como la
gestión de grupos. Mediante tales herramientas ha de ser posible realizar operaciones de alta,
modificación o borrado de grupos de alumnos, así como creación de «escenarios virtuales» para
el trabajo cooperativo de los miembros de un grupo (directorios o «carpetas» para el intercambio
de archivos, herramientas para la publicación de los contenidos, y foros o chats privados para los
miembros de cada grupo).
- Administración, que permitan la gestión de usuarios (altas, modificaciones, borrado, gestión de la
lista de clase, definición, asignación y gestión de permisos, perfiles y roles, autenticación y
asignación de niveles de seguridad) y la gestión de acciones formativas.
- Gestión de contenidos, que posibiliten el almacenamiento y la gestión de archivos (visualizar
archivos, organizarlos en carpetas –directorios- y subcarpetas, copiar, pegar, eliminar, comprimir,
descargar o cargar archivos), la publicación organizada y selectiva de los contenidos de dichos
archivos, y la creación de contenidos.
- Evaluación y control del progreso del alumnado, que permitan la creación, edición y realización de
pruebas de evaluación y autoevaluación y de actividades y trabajos evaluables, su autocorrección
o su corrección (con retroalimentación), su calificación, la asignación de puntuaciones y la
ponderación de las mismas, el registro personalizado y la publicación de calificaciones, la
visualización de información estadística sobre los resultados y el progreso de cada alumno y la
obtención de informes de seguimiento.
Material virtual de aprendizaje:
El material virtual de aprendizaje para el alumnado mediante el que se imparta la formación se concretará
en el curso completo en formato multimedia (que mantenga una estructura y funcionalidad homogénea),
debiendo ajustarse a todos los elementos de la programación (objetivos y resultados de aprendizaje) de
este programa formativo que figura en el Catálogo de Especialidades Formativas y cuyo contenido cumpla
estos requisitos:
- Como mínimo, ser el establecido en el citado programa formativo del Catálogo de Especialidades
Formativas.
- Estar referido tanto a los objetivos como a los conocimientos/ capacidades cognitivas y prácticas,
y habilidades de gestión, personales y sociales, de manera que en su conjunto permitan conseguir
los resultados de aprendizaje previstos.
5
- Organizarse a través de índices, mapas, tablas de contenido, esquemas, epígrafes o titulares de
fácil discriminación y secuenciase pedagógicamente de tal manera que permiten su comprensión
y retención.
- No ser meramente informativos, promoviendo su aplicación práctica a través de actividades de
aprendizaje (autoevaluables o valoradas por el tutor-formador) relevantes para la adquisición de
competencias, que sirvan para verificar el progreso del aprendizaje del alumnado, hacer un
seguimiento de sus dificultades de aprendizaje y prestarle el apoyo adecuado.
- No ser exclusivamente textuales, incluyendo variados recursos (necesarios y relevantes), tanto
estáticos como interactivos (imágenes, gráficos, audio, video, animaciones, enlaces,
simulaciones, artículos, foro, chat, etc.). de forma periódica.
- Poder ser ampliados o complementados mediante diferentes recursos adicionales a los que el
alumnado pueda acceder y consultar a voluntad.
- Dar lugar a resúmenes o síntesis y a glosarios que identifiquen y definan los términos o vocablos
básicos, relevantes o claves para la comprensión de los aprendizajes.
- Evaluar su adquisición durante y a la finalización de la acción formativa a través de actividades de
evaluación (ejercicios, preguntas, trabajos, problemas, casos, pruebas, etc.), que permitan medir
el rendimiento o desempeño del alumnado.
Ocupaciones y puestos de trabajo relacionados
- 2431 Ingenieros industriales y de producción.
- 2433 Ingenieros mecánicos.
- 2435 Ingenieros químicos.
- 2439 Ingenieros no clasificados bajo otros epígrafes.
- 2441 Ingenieros en electricidad.
- 2442 Ingenieros electrónicos.
- 2443 Ingenieros en telecomunicaciones.
- 2461 ingenieros técnicos industriales y de producción.
- 2463 Ingenieros técnicos mecánicos.
- 2465 Ingenieros técnicos químicos.
- 2469 Ingenieros técnicos no clasificados bajo otros epígrafes.
- 2471 Ingenieros técnicos en electricidad.
- 2472 Ingenieros técnicos en electrónica.
- 2473 Ingenieros técnicos en telecomunicaciones.
- 2482 Diseñadores de productos y de prendas
- 2484 Diseñadores gráficos y multimedia.
- 2621 Analistas de gestión y organización.
- 2622 Especialistas en administración de política de empresas.
- 2624 Especialistas en políticas y servicios de personal y afines.
- 2625 Especialistas en formación de personal.
- 3123 Técnicos en electricidad
- 3124 Técnicos en electrónica (excepto electromedicina)
- 3126 Técnicos en mecánica.
- 3127 Técnicos y analistas de laboratorio en química industrial
- 3129 Otros técnicos de las ciencias físicas, químicas, medioambientales y de las ingenierías.
- 3139 Técnicos en control de procesos no clasificados bajo otros epígrafes.
- 3160 Técnicos de control de calidad de las ciencias físicas, químicas y de las ingenierías.
- 3209 Supervisores de otras industrias manufactureras.
- 3326 Técnicos en prevención de riesgos laborales y salud ambiental
Requisitos oficiales de las entidades o centros de formación
Estar inscrito en el Registro de entidades de formación (Servicios Públicos de Empleo)
6
DESARROLLO MODULAR
MÓDULO DE FORMACIÓN 1: LEGISLACIÓN Y POLÍTICA MEDIOAMBIENTAL Y SOCIAL
APLICADA EN LAS EMPRESAS DE LA PIEL
OBJETIVO
Conocer la legislación y política medioambiental y social aplicada en las empresas de la piel.
DURACIÓN EN CUALQUIER MODALIDAD DE IMPARTICIÓN: 10 horas
Teleformación Duración de las tutorías presenciales: 0 horas
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Conocimientos/ Capacidades cognitivas y prácticas
• Conocimiento de la legislación medioambiental
- Legislación europea: principios básicos.
- Legislación horizontal y política medioambiental europea.
- Principales directivas europeas.
- Bases de datos y motores de búsqueda de legislación.
• Identificación de los parámetros asociados a las normativas medioambientales.
- Emisiones a la atmósfera (marco legal, conceptos, plan de gestión y control).
- Consumo de agua (consumo, gestión, prácticas sostenibles).
- Protección del agua y vertido de efluentes líquidos (opciones de gestión, valores,
tratamientos, prácticas sostenibles).
- Residuos (conceptos, valores, opciones de gestión y su aplicación, valorización).
- Ruido (legislación, conceptos, efectos, prevención y minimización, mejores prácticas).
- Eficiencia energética (opciones de gestión y mejores prácticas).
• Comprensión de la responsabilidad medioambiental
- Marco legal y conceptos.
- Aplicabilidad.
- Acciones preventivas y correctivas.
- Garantías financieras.
• Aplicación de prácticas de responsabilidad Social Corporativa.
- Conceptos, antecedentes legales y estándares.
- Responsabilidad social para la sostenibilidad ambiental.
- Política y estrategia de empresa en cuanto a seguridad e higiene en el trabajo.
- Acción social.
- Ética empresarial.
- Plan de RSC.
Habilidades de gestión, personales y sociales
• Demostración de una actitud positiva en cuanto al aprendizaje de nuevos conocimientos.
• Demostración de iniciativa y flexibilidad a la hora de realizar ajustes y cambios en los
aprendizajes.
• Participación activa en el desarrollo de las actividades de aprendizaje.
• Uso adecuado de las habilidades de comunicación.
• Demostración de la motivación a lo largo del desarrollo de la acción formativa.
• Demostración de la capacidad para dar y recibir feedback a lo largo del proceso de
enseñanza.
7
• Demostración de la capacidad para el trabajo en equipo en la realización de las diferentes
actividades de aprendizaje desarrolladas.
• Demostración de la capacidad para la resolución de problemas.
• Demostración de la capacidad de coordinación con el resto de compañeros.
• Demostración de la capacidad para la gestión de conflictos.
MÓDULO DE FORMACIÓN 2: CONCEPTOS DE SOSTENIBILIDAD
OBJETIVO
Conocer e identificar los conceptos de sostenibilidad en las empresas del sector.
DURACIÓN EN CUALQUIER MODALIDAD DE IMPARTICIÓN: 10 horas
Teleformación Duración de las tutorías presenciales: 0 horas
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Conocimientos/ Capacidades cognitivas y prácticas
• Conocimiento y aplicación de los tres pilares de la sostenibilidad: personas.
- Normativas de seguridad e higiene en el trabajo.
- Seguridad del consumidor (REACH, Safety gate).
- Responsabilidad Social Corporativa.
• Conocimiento y aplicación de los tres pilares de la sostenibilidad: planeta.
- Economía circular.
- Ecodiseño.
- Ejemplos de productos de mercado.
• Conocimiento y aplicación de los tres pilares de la sostenibilidad: rentabilidad.
- Contratación ecológica (entidades públicas, empresas privadas y consumidor final).
- Ahorros que conlleva el ecodiseño.
- Mejora de la imagen de la empresa.
Habilidades de gestión, personales y sociales
• Demostración de una actitud positiva en cuanto al aprendizaje de nuevos conocimientos.
• Demostración de iniciativa y flexibilidad a la hora de realizar ajustes y cambios en los
aprendizajes.
• Participación activa en el desarrollo de las actividades de aprendizaje.
• Uso adecuado de las habilidades de comunicación.
• Demostración de la motivación a lo largo del desarrollo de la acción formativa.
• Demostración de la capacidad para dar y recibir feedback a lo largo del proceso de
enseñanza.
• Demostración de la capacidad para el trabajo en equipo en la realización de las diferentes
actividades de aprendizaje desarrolladas.
• Demostración de la capacidad para la resolución de problemas.
• Demostración de la capacidad de coordinación con el resto de compañeros.
• Demostración de la capacidad para la gestión de conflictos.
8
MÓDULO DE FORMACIÓN 3: DESEMPEÑO AMBIENTAL DE LOS PRODUCTOS Y
ORGANIZACIONES DEL SECTOR DE LA PIEL A LO LARGO
DEL CICLO DE VIDA
OBJETIVO
Cuantificar el impacto medioambiental de la industria de la moda y crear eslóganes ecológicos
DURACIÓN EN CUALQUIER MODALIDAD DE IMPARTICIÓN: 10 horas
Teleformación Duración de las tutorías presenciales: 0 horas
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Conocimientos/ Capacidades cognitivas y prácticas
• Cuantificación de los impactos de la industria de la moda: Análisis del Ciclo de Vida (ACV).
- Indicadores de impacto ambiental.
- Fundamentos del ACV.
- Software abierto y patentado de ACV y bases de datos.
• Conocimiento de las experiencias piloto europeas de huella ambiental de producto.
- Cómo funciona esta evaluación.
- Qué productos han sido evaluados.
- Cómo se transmitirá a los clientes finales.
• Creación de eslóganes ecológicos.
- Lavado de imagen verde: ejemplos de malas prácticas.
- Cómo detectar aspectos sostenibles en la empresa y reivindicarlos.
- Ecoetiquetas.
Habilidades de gestión, personales y sociales
• Demostración de una actitud positiva en cuanto al aprendizaje de nuevos conocimientos.
• Demostración de iniciativa y flexibilidad a la hora de realizar ajustes y cambios en los
aprendizajes.
• Participación activa en el desarrollo de las actividades de aprendizaje.
• Uso adecuado de las habilidades de comunicación.
• Demostración de la motivación a lo largo del desarrollo de la acción formativa.
• Demostración de la capacidad para dar y recibir feedback a lo largo del proceso de
enseñanza.
• Demostración de la capacidad para el trabajo en equipo en la realización de las diferentes
actividades de aprendizaje desarrolladas.
• Demostración de la capacidad para la resolución de problemas.
• Demostración de la capacidad de coordinación con el resto de compañeros.
• Demostración de la capacidad para la gestión de conflictos.
MÓDULO DE FORMACIÓN 4: MATERIALES ECOLÓGICOS Y TECNOLOGÍAS SOSTENIBLES
EN LA INDUSTRIA DE LA PIEL
OBJETIVO
Usar materiales y componentes ecológicos, así como aplicar tecnologías sostenibles en la industria
de la piel.
9
DURACIÓN EN CUALQUIER MODALIDAD DE IMPARTICIÓN: 10 horas
Teleformación Duración de las tutorías presenciales: 0 horas
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Conocimientos/ Capacidades cognitivas y prácticas
• Conocimiento de los orígenes de la piel.
- De la piel en bruto a la piel curtida.
- Tipos de piel curtida.
- Cuestiones ambientales en la producción y uso de la piel.
• Tipificación del bienestar animal y piel en el siglo XXI.
- Bienestar animal y trazabilidad.
- Procesos de producción actuales.
- Requisitos técnicos y químicos de la piel.
• Conocimiento de los procesos de producción sostenible.
- Producción sostenible (materiales, productos químicos y procesos).
- Cerrando el círculo: la piel.
- El futuro de la piel.
Habilidades de gestión, personales y sociales
• Demostración de una actitud positiva en cuanto al aprendizaje de nuevos conocimientos.
• Demostración de iniciativa y flexibilidad a la hora de realizar ajustes y cambios en los
aprendizajes.
• Participación activa en el desarrollo de las actividades de aprendizaje.
• Uso adecuado de las habilidades de comunicación.
• Demostración de la motivación a lo largo del desarrollo de la acción formativa.
• Demostración de la capacidad para dar y recibir feedback a lo largo del proceso de
enseñanza de aprendizaje desarrolladas.
• Demostración de la capacidad para la resolución de problemas.
• Demostración de la capacidad de coordinación con el resto de los compañeros.
• Demostración de la capacidad para la gestión de conflictos.
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA ACCIÓN FORMATIVA
• La evaluación tendrá un carácter teórico-práctico y se realizará de forma sistemática y continua,
durante el desarrollo de cada módulo y al final del curso.
• Puede incluir una evaluación inicial de carácter diagnóstico para detectar el nivel de partida del
alumnado.
• La evaluación se llevará a cabo mediante los métodos e instrumentos más adecuados para
comprobar los distintos resultados de aprendizaje, y que garanticen la fiabilidad y validez de la
misma.
• Cada instrumento de evaluación se acompañará de su correspondiente sistema de corrección y
puntuación en el que se explicite, de forma clara e inequívoca, los criterios de medida para
evaluar los resultados alcanzados por los participantes.
• La puntuación final alcanzada se expresará en términos de Apto/ No Apto.
10
