REIMAGINANDO ESPACIOS:

LA RELACIÓN PSICOSOCIAL
ENTRE LA ARQUITECTURA
RESPECTO A LA
REHABILITACIÓN CRIMINAL,
CUSCO - 2024

taller de arquitectura iii

 SEGURIDAD
Y
HABITABILIDAD
taller de arquitectura iii

ARQ. EFRAIN UGARTE SALVA

ARQ. ALHELI ALVARES

Aparicio Baez Efran S.

BELLOTA VALER HARRYSON
Miranda Baca Camila
Poblete Camacho Fabian Orlando
Torres Loayza Briyit Antoane
 PROBLEMÁTICA A NIVEL
PROBLEMÁTICA A NIVEL GLOBAL
LATINOAMERICANO

¿POR QUÉ LA SOCIEDAD ESTÁ ASÍ?

PROBLEMÁTICA A NIVEL DEL PERÚ PROBLEMÁTICA A NIVEL DEL CUSCO

 pensador PERSPECTIVA DE LA SOCIEDAD
rene descartes la realidad externa podía ser engañosa, por lo que defendía la importancia de la duda metódica.
la realidad que percibimos es una copia imperfecta y que la sociedad ideal estaba basada en jerarquía con individuos productivos y
platón
interpretación DE la REALIDAD y la sociedad

educados.
se basa en su enfoque filosófico conocido como la filosofía aristotélica, él considera que la sociedad es
aristóteles esencial para el desarrollo y defiende el concepto de justicia.
se basa en su enfoque empirista y su énfasis en la experiencia y la observación como base del conocimiento.
david hume
Derrida critica mucho las estructuras de poder y las jerarquías establecidas y para su enfoque en la realidad se enfoca en su
jacques derrida enfoque deconstructivista
michael foucault Se basa en su enfoque crítico y su análisis de las estructuras de poder y el funcionamiento del conocimiento en la sociedad
NIVEL GLOBAL

sigmund freud la sociedad y la realidad influyen en el desarrollo de la personalidad de los individuos

hannah arendt la realidad externa podía ser engañosa, por lo que defendía la importancia de la duda metódica.
peter sloterdijk Sloterdijk dice que la relación entre la realidad y la sociedad se puede explicar mediante su tema de esferologia
Relaciona estos conceptos al cuestionar la construcción social de la realidad, la influencia de la sociedad en nuestra percepción y
friedrich nietzsche comprensión de la realidad, la moral como construcción social y la relatividad de la verdad
santo tomas de aquino aquino relaciona el concepto de orden en la realidad con el propósito que cada ser tiene dentro de ese orden
para schopenhauer la realidad es una manifestación de la voluntad y la sociedad es una construcción que a menudo reprime esta
arhtur schopenhauer voluntad
heidegger menciona que la realidad y a sociedad están estréchamente relacionadas a través de nuestra experiencia existencial y temporal, la forma en la que
martin heidegger vivimos y nos relacionamos con los demás en la sociedad moderna puede influir en como experimentamos y comprendemos la realidad

talcott parsons la realidad y la sociedad se influyen mutuamente a través de la interacción entre las personas y las normas culturales
relaciona la sociedad y la realidad al enfocarse en las relaciones de producción, las desigualdades sociales y económicas y la
karl marx evolución histórica de las sociedades
La sociedad influye en la forma en que percibimos la realidad y que la realidad social es construida y mantenida por las interacciones sociales y
emile durkheim las instituciones sociales
Sus conceptos sociológicos proporcionan una base para comprender las estructuras sociales y como estás influyen en
Roberto k. Merton como los individuos experimentan y responden a la realidad
galeano ve a la realidad y la sociedad desde el análisis de las injusticias sociales, historia y cultura
N. LATINOAMERICANO

eduardo galeano
En la mentalidad del peruano no está cambiar su país, sino cambiar su automóvil, su estatus y tener éxito social
jorge yamamoto
la sociedad actual nos impone una positividad excesiva, que nos obliga a ser felices, optimistas y exitosos todo el tiempo.
byung - chul han
menciona la manera en la que el cerebro humano interactúa con su entorno y como esto influye en nuestra percepción de la realidad y
francisco mora nuestras interacciones sociales

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UAC universidad Lámina:

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andina del
cusco ARQUITECTURA III Arq. Alheli Alvarez
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 RELACIÓN TRANSVERSAL
análisis teleológico sociedad - ciudad - arquitectura ciudad
esencia del espacio
acción de espacio de
política aparicion
COMUNIDAD polis afordance espacio de satisfacción
isonomia +
PERMANENCIA individuo mundo de necesidades
labor + trabajo artificial posibilitado por
PERTENENCIA la arquitectura
espacio de memoria
seguridad homo faber
espacio
Intersubjetividad
ESPACIO DE
PERMANENCIA seguridad
calidad de espacio convivencia + saneamiento
punto de interes comunitario pertenencia vida urbano
sentido espacio público
esfera pública
territorio
sociedad
espacio privado
esfera privado
experiencia
colectiva
despliegue del ser
organización
espacial SOCIEDAD
interacción
colectiva
conocimiento
participación
sistema social
DESPLIEGE activa esfera social esfera pública
COLECTIVO condicion
VIDA organización organización
ACTIVA condición
ORGANIZACIÓN

ESF LICA
PÚB
social politica entrópica

ERA
espacio

PRIV FERA
ADA
habitable condición HUMANA

ES
ESPACIO

HEC
instituciones intersubjetividad poder
configuración

HABITABLE

ACC PALABR
HOS
POSIBILIDAD mismidad - otredad ACCIÓN CONJUNTA
espacial

Y
IÓN AS
arquitectural calidad

SOB BOR
IVIR
(arquitectura + d. espacial) de vida "SER EN EL MUNDO"

REV
LA
HABITAR familia cultura - COMUNIDAD ESTADO

ESP ARICIÓ
CUATERNidad

AP
SER AUTENTICO

ACIO N
ESTABILIZACION DE fenomenologia DASEIN SER NO autentico

DE
FENOMENOS
individuo espacio
ENTROPICOS CONCIENCIA ESPACIO
finitud
sensación percepción comunidad
TIEMPO politica
memoria
activador emocional SER ENTE
atmosferas

recuerdo bienestar libertad

equilibrio de esferas felicidad
PÚBLICO/PRIVADO materialización TRABAJO
CREACIÓN DE
ARTEFACTOS
espacialidad
cuialidad del espacio)
tiempo espacio habitabilidad
herramienta de espacio dimensión humana
espacio + condiciones accion trabajo
organizACION steve holl
condiciones sociales cuidar erigir
SISTEMA URBANO condiciones culturales,
condiciones fisicas construir
relacion
condiciones psicologicas
arquitectura memoria
lugar
ser humano-entorno

arquitectura Espacio de aparicion

CONDICONA LA regula los niveles
entropicos HABITABILIDAD sociedad
conducta HUMANA cohesionada y
APACION DE la PLURALIDAD experimentacion y sostenible
NACIMIENTO SIMBOLICO RELAcion intersubjetiva pertenecía
expriencia
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a n á l i s i s p a t o l ó g i c o patologias : sociedad - arquitectura - ciudad SOCIEDAD ARQUITECTURA CIUDAD
globalización
arquitectura
mundial sociedad
SOCIEDAD A SIMBOLICA
DEPRESIVA
consumista y efímera
ESPACIO SIN AROMA
CULTURA SIN PASADO tiempo
hedonista
homogenizacion
DESHISTORIZACIÓN DEL atomizado
TIEMPO arquitectonica
disincronía tiempo sin pérdida de la vida deshumanización
aroma
contemplativa
SOBREPRODUCCION estandarización
UTILIZAR EL ESPACIO
DISPERSIÓN DEL sociedad polarizada
REFLEJO DE LA CULTURALES
TIEMPO
SOCIEDAD DE cultura del autocontrol
excesivo y autovigilancia AUSENCIA DE CONTEMPLACION social
PRESION de las disincronia perdida de
espacio habitable HIPERCULTURALIDAD EN
transparencia

CULTURA pérdida de sentido teleológico

ACELERACION DEL Pérdida de la confianza
sobre- FLUJOS DE CIRCULACION
necesidades calidad
HIPERCULTURALIDAD
TIEMPO
la eficiencia
LA Arquitectura ECONOMICAS CONSUMO espacial espacial
estimulados
TRANSCULTURALIDAD EXPLOTACION VISUALES Y AUDITIVOS
MULTICULTURALIDAD TIEMPO LABORAL SOCIEDAD DEL RENDIMIENTO
INTERCULTURALIDAD alienacion DESCONEXION CONCENTRACION, RELAJACION Y BIENESTAR
exceso de necesidades
POSITIVIDAD arquitectonica
estímulos
rendir
autoexplotación
espacio - individuo
1ER FASE: ´perdida del sentido carencia de identidad- TIEMPO - ENTORNO
INDIVIDUO enfermedades
arquitectura deformidad funcional
METAFISICO-COSMOLGICO AMO/VERDUGO neuronales originario NO PERTENECE
latinoamericano

globalización
ESPACiO URBANO CIUDAD
INHABITABLE
DESHUMANIZADA
EUROPA - LATINOAMERICA transculturación sociedad heterogénea
HIBRIDACION ARQUITECTURA MODERNA
2DA FASE: CULTURAL aculturación
cultura internacional ESPACIO
MARITIMO - TERRESTRE DISFUNCIONAL
COLONIZACION europea homogenización FALTA DE
hiperculturalidad SEGREGACION ESPACIOS
fractura teolologica de la OPORTUNIDAD
desvalorización de culturas latinas
deshistorización desaparición desconexión esencia del espacio socio ESPACIAL INSEGURoS
del rito arquitectura de latam ECONOMICA
3ERA FASE:
pérdida del sentido
GLOBALIZACION tecnología e economía sociedad de disincronía FRAGMENTACION de otredad
TECNOLOGICA información global arquitectura deslocalizada COHESION SOLIDARIDAD
rendimiento DESIGUALDAD
sociedad con lógica de la CULTURA
eficiencia, la productividad
y la competencia alienacion
desigualdad
socioeconómica arquitectonica DESAPEGO FALTA DE
ESPACIOS AISLADOS FRAGMENTACION FALTA DE
Y SEGMENTADOS REPRESENTATIVIDAD ESPACIAL SENTIDO DE
exclusion social
URBANA PERTENENCIA

industrialización desprendimiento LA cultura originaria ciudades desaparición del perdida de

arquitectura
XIX-XX deshistorizada deshistorizadas rito fundacional dimensión simbólica
hiperculturalidad
DIVERSIDAD CULTURAL
falta de
oportunidades
DESBORDE
CULTURA CHICHA
criollismo
disincronia disincronía arquitectura
perdida de vínculos ciudades BARRIADAS
desigualdad social y espacial sin pasado
alienación económica con su entorno segregadas
migracion

no corresponde ni a su
pÉrdida de la cultural desaparición de ritos espacio ni a su tiempo BARRIOS MARGINALES
deshistorización

otredad adopción de nuevas cultura

DISCRIMINACIÓN
reemplazo BARRIOS POPULARES
perú

descenso de la experiencia arquitectura deslocalizada

comunitaria desarraigo genera CONOS
arquitectura monótona

HABITABILIDAD
CULTURA OCCIDENTAL
arquitectura

DEL ESPACIO
ciudades

LIMITA LA
y europea ciudades
ÉXITO MATERIAL
homogenizaciÓn consumismo arquitectura ALIENADAS
CONCENTRACION DE RIQUEZA Y
hedonismo callo mental ARQUITECTURA ALIENADA consumista
PODER EN LIMA
bienes materiales BUSQUEDA DEL CARTON PROFESIONAL marginal chicha
INDIVIDUALISMO
tecnología e ciudad se convierta en
Xxi información INFLUYE arquitectura consumista
negocio antes que vivir bien

QUECHUA
comunidades andinas tradiciones
costumbres
ETNIAS AMAZÓNICAS fragmentación socio- ESPACIOS INHABITABLES
cultura homogénea cultural
EXPANSIÓN PERIFÉRICA CONSTRUCCIÓN FOCOS DE INSEGURIDAD
alienación CORRUPCIÓN
mestizaje INCAPACIDAD arquitectura marginal DE LOS CENTROS DESINTEGRACIÓN URBANA DÉFICIT DE SERVICIOS
HIBRIDACION discriminación desbalance URBANOS NO PLANIFICACIÓN INACCESIBILIDAD
cultura global aculturidad pérdida de la identidad cultural cultural
occidentalización CULTURAL
socioeconómico insalubridad
ARQuitectura de la
cholificación supervivencia
informalidad arquitectura descontextualizada
hiperculturalidad fenómeno turístico
DESHISTORIZACIÓN PÉRDIDA DE LA CONTEMPLACIÓN
autoconstrucción
HACINAMIENTO
arquitectura SIN MEMORIA CIUDADES SIN AROMA URBANA
desaparición pérdida del sentido TUGURIZACIÓN URBANA
cusco

preservación instrumental
del rito comunitario FLUJOS - NO PERMANENCIA
de la cultura
arquitectura
deshistorización exhibicionismo
desconexión con lo trascendental
popular
arquitectónico arquitectura de consumo desaparición de
creciente individualización
sujetos políticos
GLOBALIZACIóN CIUDADES TURÍSTICAS ESPACIOS DE
TECNOLOGICA DESINFORMACIÓN cultura de disincronia dictadura de la necesidad arquitectura alegorización espacios públicos medio de atracción
- alienación consumo
desestimación de lo viejo
disposición a lo nuevo autoexplotación vernacular cultural sobrestimulación
equipamiento público CONSUMO
tecnológica EXPLOTACIÓN DE LA CULTURA
pérdida de sentido
fragmentación de lo NUEVOS CENTROS
economía global
público URBANOS
arquitectura homogeneización
sociedad valor estimulante autoexposición alienaciión desarrollo ficticio
arquitectonica
tecnologias
materiales superficial
tipologías
arquitectónicas arquitectónica
gentrificación pérdida del sentido
postfactica producto cultural
modernidad ficticia centros históricos comunitario
ornamentación segregación intercultural

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ANÁLISIS DE LA SOCIEDAD CONTEXTO GLOBAL CONTEXTO LATINOAMERICANO CONTEXTO NACIONAL
FACTORES QUE DICTAMINAN
COLONIZACIÓN EUROPEA ESTRATIFICACIÓN SOCIAL INSERCIÓN DE LA RELIGIÓN MODERNIDAD PODER Y SEGURIDAD EDUCACIÓN EDUCACIÓN colonización española mestizaje conflictos étnicos alienación
LA SOCIEDAD

ENTROPÍA ENTROPÍA ENTROPÍA

desigualdad INTERDEPENDENCIA FRAGMENTACIÓN SOCIAL HOMOGENIZACIÓN CULTURAL DESIGUALDAD CRISIS ECONÓMICA CRIMINALIDAD RUPTURA EN LA CULTURA DESIGUALDAD CRISIS ECONÓMICA deficit edicativo RUPTURA EN LA CULTURA
ENTROPÍA CARACTERÍSTICAS

I S H I K A W A I S H I K A W A I S H I K A W A
TECNOLOGÍA POLÍTICA pluralismo cultural
GLOBALIZACIÓN SEGURIDAD CAPITALISMO INSEGURIDAD corrupción medio ambiente
pERDIDA DEL SENTIDO CULTURAL FALLA EN LA ESTRUCTURA GUBERNAMENTAL coexistencia interrumpida
DESIGUALDAD (ECONÓMICA. SOCIAL OPRESIÓN DESIGUALDAD (ECONÓMICA. SOCIAL AISLAMENTO SOCIAL déficit en el sistema gubernamental perjudican a comunidades que dependen
SALUD MENTAL AFECTADA MARGINACIÓN opresión
SOCIEDAD LÍQUIDA ALIENACIÓN EXPLOTACIÓN DESINFORMACIÓN de su entorno
DESCONECCIÓN DE LA REALIDAD agotamiento de recursos naturales choque cultural negativo
SOCIEDAD DEL CANSANCIO FALLA EN LOS SISTEMAS INSTITUTIVOS CORRUPCIÓN
EXPLOTACIÓN ROBOS, CORRUPCIÓN ADICCIONES
ENTROPIA
INSEGURIDAD
ENTROPIA ENTROPIA A NIVEL
A NIVEL
A NIVEL LATINOAMERICANO
naciOnal
URBANISMO DESENTRALIZADO IDENTIDAD FRAGMENTADA GLOBAL PERDIDAD DE TRADICIONES (ALIENACIÓN) PRIVATIZACIÓN DE SERVICIOS exclusión de grupos sociales falta de cohesión social
CRECIMIENTO RURAL ENFERMEDADES MENTALES FALLO EN LOS SISTEMAS DE SALUD marginación
CRECIMIENTO URBANO MAL ESTRUCTURADO falta de oportunidades laborales

MOVILIDAD SALUD MOVILIDAD SALUD desigualdad discriminación

s
salud se
e
gu
dad

rid
uri

ad

g
seg

medio segu rida d

productividad u
ambiente
ad

s e g u r id
urid

r
seg

ad

habitabilidad

i
se
gu
rid
seg

dad
ad dad
uri
uri

uri
seg
dad

seg
d
vivienda educación a
seguridad

d
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 seguridad
salud PRODUCTIVIDAD educación AMBIENTE
pueden tener efectos adversos tanto en la salud
Según la oms, las ent representan el 71% de
desafío en enfermedades no transmisibles (ent) todas las muertes a nivel mundial CONGESTIÓN Y ESTRÉS mental como en la física de las personas que Desafíos culturales y sociales las normas culturales y sociales pueden actuar
como barreras para la educación, especialmente Cambio Cultural y Social La rápida urbanización y la pérdida de lazos comunitarios pueden contribuir a la inseguridad al crear un
ambiente donde las personas se sienten aisladas y desconectadas de sus vecinos y de la sociedad en general.
viven en áreas urbanas densamente pobladas. para las niñas y las mujeres.

el acceso desigual afecta al 50% de la

mundial
acceso desigual a servicios de salud población mundial, según la onu
Las expectativas poco realistas impuestas por la sociedad y la presión para cumplir con estándares
IMPACTO EN LA ECONOMÍA GLOBAL Las decisiones sobre infraestructura de
transporte, regulaciones comerciales y acuerdos Falta de recursos y financiamiento Muchos sistemas educativos carecen de
recursos necesarios para proporcionar
los
una Presiones Psicológicas inalcanzables pueden afectar la salud mental de las personas, llevándolas a comportamientos
el país con el índice más alto de falta de internacionales pueden afectar el comercio y las educación de calidad. autodestructivos o violentos.
problemas de salud mental salud mental (depresión, ansiedad, etc) inversiones en toda UNA región
estadisticamente es suecia

conflictos que dificultan los controles de DESIGUALDAD EN EL ACCESO DE TRANSPORTE disparidad en la capacidad de las personas para
acceder a opciones de transporte adecuadas y Calidad dispar Incluso cuando hay acceso a la educación, la
calidad puede variar ampliamente. La falta de Desconfianza en las Instituciones Lapersonas
falta de confianza en las instituciones gubernamentales y en el sistema de justicia puede llevar a que las
busquen resolver sus problemas por medios ilegales o extralegales, alimentando así un ciclo de
asequibles, así como a la calidad de esas recursos, la capacitación deficiente de los desconfianza y desorden social.
nuevos brotes opciones. docentes y los sistemas educativos

el costo de la tuberculosis al 2030 (gracias a FLUJOS MIGRATORIOS Las personas pueden buscar oportunidades
económicas y sociales en otros lugares si la Enfoque UTILITARISTA donde los padres y la sociedad enfatizan la
preparación para el futuro laboral sobre el valor Desempleo y Subempleo La falta de empleo o la incapacidad de obtener ingresos adecuados pueden generar desesperanza y frustración
entre los individuos, lo que a su vez puede impulsar comportamientos delictivos como el robo, la extorsión o la
movilidad en sus propias regiones es limitada o intrínseco del aprendizaje, es un problema común participación en actividades ilícitas.
nuestras acciones con el planeta) insatisfactoria. en muchos sistemas educativos
latinoamericano
comparativa de problemáticas

prevalencia de enfermedades endémicas la malaria afecta a 5000,000 de personas al año, según la

ops TRANSPORTE PÚBLICO DEFICIENTE EL 60% DE LA POBLACIÓN URBANA EN AMÉRICA LATINA ENFRENTA DEFICIENCIAS EN
EL TRANSPORTE PÚBLICO, SEGÚN EL BID.
FALTA DE CULTURA Y DE VALORES ELSECUNDARIA,
20% DE LOS JÓVENES LATINOAMERICANOS NO COMPLETA LA EDUCACIÓN
SEGÚN LA CEPAL.
CRIMEN ORGANIZADO Y NARCOTRÁFICO LA GRAVEDAD DEL PROBLEMA VARÍA DE PAÍS A PAÍS, CON TASAS DE HOMICIDIOS QUE VAN DESDE LOS 53 CASOS POR CADA 100.000 HABITANTES
EN JAMAICA HASTA LOS OCHO EN EL SALVADOR.
EN LOS ESTUDIANTES
acceso desigual a servicios médicos el acceso desigual afecta al 30% de la población mundial, VIOLENCIA DE GENERO LA REGIÓN EXPERIMENTA ALTAS TASAS DE VIOLENCIA DE GÉNERO, CON UN PROMEDIO DE 9 FEMINICIDIOS DIARIOS, SEGÚN LA CEPAL.
según los datos del banco mundial CONGESTIÓN Y TIEMPO DE VIAJE EN CIUDADES LATINOAMERICANAS, LOS CIUDADANOS PASAN EN PROMEDIO 2 HORAS
DIARIAS EN EL TRÁFICO, SEGÚN INFORMES DE MOVILIDAD.

enfermedades transmisibles DESIGUALDAD EN EL ACCESO A LA DESAFIOS EN LA GESTIÓN DE MIGRACIÓN Y LA SEGURIDAD

INFRAESTRUCTURA INADECUADA EDUCACIÓN FRONTERIZA
enfermedades no transmisibles Según la oms, las ent representan el 71% de todas las
muertes a nivel latinoamericano por tabaquismo, mala
(cardiovasculares, diabetes, cancer, etc) alimentación, falta de actividad física INSEGURIDAD EN LAS CARRETERAS MÉXICO Y BRASIL. SIN EMBARGO, ES UN FENÓMENO QUE ESTÁ PRESENTE EN TODOS LOS DESERCIÓN ESCOLAR LA DESERCIÓN ESCOLAR ES UN PROBLEMA PERSISTENTE EN MUCHOS PAÍSES DE
LATINOAMÉRICA. FACTORES COMO LA POBREZA, EL TRABAJO INFANTIL, EL
CORRUPCIÓN Y FALTA DE GOBERNABILIDAD ELPUEDEN
ALTO DESEMPLEO Y LA POBREZA PUEDEN GENERAR CONDICIONES PROPICIAS PARA LA DELINCUENCIA Y LA INSEGURIDAD, YA QUE LAS PERSONAS
RECURRIR A ACTIVIDADES ILEGALES PARA SOBREVIVIR.
PAÍSES DE LA REGIÓN Y POR LO TANTO ES URGENTE TOMAR MEDIDAS EFICACES Y
EMBARAZO ADOLESCENTE Y LA FALTA DE MOTIVACIÓN PUEDEN CONTRIBUIR A
COORDINADAS REGIONALMENTE PARA ENFRENTAR EL PROBLEMA.
ALTAS TASAS DE ABANDONO ESCOLAR.
salud mental no solo es la falta de acceso dificultan la atención
DESEMPLEO Y POBREZA LA CORRUPCIÓN EN LOS SISTEMAS POLÍTICOS Y JUDICIALES PUEDE DEBILITAR LA CAPACIDAD DEL ESTADO PARA GARANTIZAR LA SEGURIDAD Y EL
CUMPLIMIENTO DE LA LEY. LA FALTA DE GOBERNABILIDAD EFECTIVA TAMBIÉN PUEDE CONTRIBUIR A LA PROBLEMÁTICA DE SEGURIDAD.
LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA PUEDE VARIAR AMPLIAMENTE EN LA REGIÓN. LA
también que está mal estigmatizado
aumentando así al 77.9% de la población afectada
CALIDAD DE ENSEÑANZA FALTA DE CAPACITACIÓN ADECUADA PARA LOS MAESTROS, LA FALTA DE
ACTUALIZACIÓN DE LOS PLANES DE ESTUDIO Y LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA
TRADICIONALES PUEDEN AFECTAR NEGATIVAMENTE LA CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN.

LaSegún el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) de Perú, en 2020, el 25.4% de la población de 15 años
Crimen y violencia y más reportó haber sido víctima de algún tipo de delito en los últimos 12 meses. Los delitos más comunes incluyen
robo, asalto y vandalismo.
Acceso a la educación Según el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) de
Lima es la ciudad con LaSegún el Instituto Nacional de Estadística e Informática
(INEI) de Perú, en 2020, el 20% más rico de la población
Perú, en 2020, el 40.4% de la población de 15 años y más no tenía
educación básica completa. La falta de acceso a una educación
recibió el 47.1% del ingreso total, mientras que el 20% más
más congestión pobre recibió solo el 4.2%. Esta desigualdad de ingresos
de calidad puede limitar la movilidad social y económica de las
personas, ya que la educación es un factor clave para el éxito
vehicular en América
puede limitar la movilidad económica de las personas más
pobres, ya que tienen menos recursos para invertir en
en el mercado laboral. Desempleo Según el INEI, en 2020, la tasa de desempleo en Perú fue del 7.8%. El desempleo puede contribuir a la inseguridad al
aumentar la competencia por los recursos y las oportunidades económicas.
educación, salud y otros factores que pueden mejorar su
Latina situación económica.
problemas relacionados con la altitud en regiones de gran altitud las enfermedades
respiratorias afectan al 25% de la población Desigualdad de acceso a la Según el INEI, en 2020, el 22.8% de la población vivía en
condiciones de hacinamiento. La falta de acceso a viviendas de
calidad puede limitar la movilidad económica de las personas, Según el INEI, en 2020, el 27.7% de la población de Perú vivía en situación de pobreza. La pobreza puede contribuir a la
educación ya que pueden tener dificultades para mudarse a áreas con Pobreza inseguridad al limitar el acceso a recursos básicos y oportunidades económicas.
la falta de acceso a servicios médicos en áreas el 20% de la población en áreas remotas tienen Desigualdad económica mejores oportunidades de empleo o educación.
perú

dificultades para acceder a servicios de salud,

según el ministerio de salud
remotas
Según el INEI, en 2020, el 40.4% de la población de 15 años y más no tenía educación básica completa. La falta de
Según el INEI, en 2020, el 15.9% de la población no tenía
Falta de acceso a la educación acceso a la educación puede contribuir a la inseguridad al limitar las oportunidades económicas y sociales.
Falta de acceso a la seguridad acceso a un medio de transporte. La falta de acceso al
transporte puede limitar la movilidad económica de las Desigualdad de acceso a la Según el INEI, en 2020, el 38.8% de la población no tenía acceso a
Internet en su hogar. La falta de acceso a la tecnología puede
personas, ya que pueden tener dificultades para buscar limitar la movilidad económica de las personas, ya que pueden
empleo o acceder a servicios básicos.
tecnología tener dificultades para acceder a información y oportunidades
en línea. Según el INEI, en 2020, el 55.1% de la población de 15 años y más consideraba que la corrupción era un problema
Corrupción grave en Perú. La corrupción puede socavar la confianza en las instituciones y contribuir a la inseguridad.

impactan la educación al generar infraestructuras escolares

Recursos limitados deficientes, escasez de material didáctico y personal poco
enfermedades relacionadas con la altitud enrespiratorias
regiones de gran altitud las enfermedades
afectan al 25% de la población
dificultar el acceso a servicios esenciales, obstaculizar la
capacitado. Esto dificulta el acceso a la educación de calidad,
Infraestructura vial insuficiente economía local y aumentar el riesgo de accidentes,
aumentando las desigualdades socioeconómicas y el abandono
escolar. DeBIDO A LA Desigualdad económica que impulsa a algunos individuos a recurrir al crimen, junto con oportunidades
afectando así la movilidad y la seguridad de los Robo de Turistas tentadoras debido a la presencia de turistas y una percepción errónea de estos como objetivos fáciles.
residentes.
crea disparidades en el acceso a recursos educativos de
Crecimiento urbano no planificado genera congestión, contaminación, falta de servicios Desigualdad socioeconómica calidad. Las familias con mayores ingresos pueden acceder a
falta de acceso a atención médica en zonas eldificultades
20% de la población en áreas remotas tienen básicos, y pérdida de espacios verdes. Además, contribuye a
cusco

para acceder a servicios de salud, según instituciones educativas privadas con mejores instalaciones y
la segregación socioeconómica y cultural, afectando la personal docente, mientras que aquellos con menos recursos
el ministerio de salud cohesión social y el bienestar de los residentes.
rurales se ven limitados a escuelas públicas con infraestructura
deficiente y menos recursos didácticos. Esta brecha HURTO DE OBJETOS PERSONALES Desigualdad económica que crea tensiones y resentimiento, falta de empatía y respeto hacia los demás, y ausencia de
una cultura de cuidado y responsabilidad colectiva, combinada con falta de empatía y respeto hacia los demás, y una
contribuye a perpetuar ciclos de pobreza y desigualdad cultura de impunidad que normaliza el delito.

Transporte público deficiente genera congestión vehicular, tiempos de viaje prolongados,

contaminación atmosférica y sonora, y dificultades de
acceso a servicios y empleo. Además, contribuye a la
la salud mental y física precaria de una persona la inseguridad y la violencia pueden tener un impacto desigualdad al limitar la movilidad de quienes dependen del Brechas socioeconómicas que generan resentimiento y envidia, falta de oportunidades legítimas de éxito, desconfianza
puede aumentar su vulnerabilidad a ser víctima de la negativo en la salud de las personas, aumentando el
estrés, la ansiedad y el riesgo de lesiones físicas o
transporte público, afectando su acceso a oportunidades
económicas y sociales.
ROBO DOMICILIARIO en las autoridades y en la justicia y una percepción de debilidad en la aplicación de la ley que incentiva el
comportamiento delictivo.
delincuencia o a participar en actividades criminales traumas psicológicos.
como una forma de subsistencia o como resultado de representan un desafío para la educación al dificultar la
trastornos mentales no tratados. Barreras lingüísticas y comunicación entre estudiantes y maestros, lo que afecta el
acceso y la calidad educativa. La diversidad de idiomas y
Problemas de seguridad vial aumentan los accidentes, generando estrés y ansiedad,
congestionando las vías y afectando la movilidad, lo que
culturales tradiciones implica adaptaciones curriculares y programas de
apoyo para garantizar una enseñanza inclusiva y efectiva
disminuye la calidad de vida de los habitantes. ROBO DE VEHÍCULOS Percepción de injusticia social que puede llevar a la justificación del robo como una forma de "retribución", combinada
con desintegración de los lazos comunitarios y falta de modelos a seguir positivos en entornos desfavorecidos.

la salud y la seguridad están interconectadas en un ciclo

complejo que afecta tanto a individuos como a comunidades
enteras. AMBIENTE PERFECTO PARA LA DELINCUENCIA Infraestructura deficiente crea un entorno poco propicio para el aprendizaje. La falta de
aulas equipadas, laboratorios y áreas recreativas limita las
oportunidades de los estudiantes. Además, la falta de
mantenimiento pone en peligro su seguridad.

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cusco ARQUITECTURA III Arq. Alheli Alvarez
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 habitabilidad a nivel global - latinoamericano - nacional - local

enfoque sistémico
SISTEMA
SISTEMA NERVIOSO
RESPIRATORIO

SISTEMA NERVIOSO
SISTEMA RESPIRATORIO
SISTEMA CIRCULATORIO
SISTEMA EXCRETOR SISTEMA LIMBICO

PONTY SISTEMA MUSCULAR

SISTEMA NERVIOSO SISTEMA
SISTEMA RESPIRATORIO DIGESTIVO
SISTEMA CIRCULATORIO
SISTEMA EXCRETOR
condiciones entrópicas

SISTEMA MUSCULAR
HOMEOSTASIS (CAPACIDAD DE ADAPTACION AL CONTEXTO)
RECURSIVIDAD (SISTEMAS DENTRO DE SISTEMAS)
SUPRAISTEMAS SISTEMA SUBSISTEMAS SISTEMA
CONTROL SOBRE LAS VIDAS Y CORPOREIDAD Y EXPRESION CARDIOVASCULAR
ORGANIZACIÓN BERTALANFFY CUERPO

BIOPODER
MUNDIAL
SOCIEDAD SUPRASISTEMAS UNIFORMIZACION ORGANIZACIONES
LATINOAMERICANO
SOCIALES
PSICO PODER NACIONAL

MECANISMOS DE CONTROL
MENTAL
EPIDEMIA ACTUAL
NORMAS Y LEYES

seguridad inseguridad criminalidad reincidencia a la cárcel

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 soluciones cartera de SERVICIOS espacialidades
Fomento de la educación y comprensión pluricultural para el pensamiento critico del individuo.
fomentar LA INTERACCION EN UN ENTORNO POSIBILITADOR DE LA CONTEMPLACION para la expresión de la libertad, LA
CREATIVIDAD Y LA EXPRESION ARTISTICA DE LA COMUNIDAD
exhibiciones de expresión local para el reconocimiento de la riqueza cultural local y que se promueva EL
dialogo intercultural.
Infundir conciencia Fomentar el aprendizaje y la comprensión de diversas culturas para fortalecer el pensamiento crítico de los Dormitorio
Ofrecer alimento individuos en situación de vulnerabilidad. Habitación
Plantear una mejor tecnología Crear un espacio que fomente la libertad, la creatividad y la expresión artística, promoviendo la interacción Tutoria
Incorporar políticas positiva entre los residentes. Registro
Incorporar regulaciones Fomentar la colaboración y la participación activa de los residentes y las instituciones gubernamentales para Revision visita
Ofrecer ayuda
fortalecer la cohesión social y la integración comunitaria. Revision servicio de alimentos
generar el sentido de pertenencia y arraigo cultural para el fomento y reconocimiento de la diversidad étnica.
Ofrecer productividad del individuo reconocer la existencia y participación de los grupos sociales aislados para garantizar su inclusión en procesos Revision egreso
Plantear un lugar de producción sociales estableciendo canales de comunicación y participación efectiva. Comedor
Ofrecer sustento Cocina
Ofrecer adaptación y flexibilidad Abordar la investigación, prevención y tratamiento de problemas relacionados con el consumo de sustancias, Caseta de vigilancia
Ofrecer asesoramiento centrándose en la población vulnerable y adaptándose a sus necesidades específicas. Medicina General
Ofrecer ayuda emocional
promoción de salud comunitaria para establecer medidas preventivas mediante la educación sanitaria, a través Odontologia
de la capacitación de profesionales y publico en general para reconocer signos y síntomas de una adicción, Psicologia
Ofrecer atención médica adoptando una conciencia de medidas preventivas para este tipo de CIRCUNSTANCIAS dentro del entorno.
asistencia psicológica para el apoyo y asesoramiento de personas afectadas y familia. Enfermeria
desarrollo de herramientas de Prevención así como de tratamiento, provocando mayor conciencia sobre las Farmacia
consecuencias, riesgos y afecciones futuras de la dependencia de sustancias Aulas Biblioteca
Sastreria
Carpinteria
Artesania
Panificacion
fortalecer LOS VÍNCULOS CULTURALES CON la biodiversidad y el entorno natural propio, a través del desarollo de SUM
una perspectiva integral y sistémica, para generar un genuino sentido de pertenencia y entendimiento con el espacio para dormor
territorio. espacio comer
fortalecer LOS VÍNCULOS CULTURALES CON la diversidad etnografíca para acrecentar el desarrollo y el
reconocimiento de la pluralidad en el territorio.
promover una relación auténtica de cuidado y de respeto hacia el hábitat y el ecosistema para reconocer su
valor intrínseco como condición fundamental de la existencia humana y asegurar su sostenibilidad.
Fomentar la conexión y aprecio por la biodiversidad y el entorno natural, promoviendo una perspectiva integral
y sistémica entre los residentes del refugio.

Establecer un espacio multifuncional dentro del refugio que promueva el desarrollo integral de los residentes
vulnerables.
fomentar el proceso de adquisición de conocimientos , habilidades y valores a través de una red de lugares que,
propicien un aprendizaje activo y faciliten la interacción social a través de la implementación de actividades en
común para generar un sentido de pertenencia .
promover una cultura del bienestar emocional y psicológico mediante un sistema de prevención integral para
propiciar una conciencia de prevención social de salud emocional y psicológica
fortalecer la capacidad de interacción social para generar un mayor grado de unidad y compromiso con los
valores , normas y objetivos comunes por medio de una red de lugares que promuevan la cohesión social

Velar por la seguridad física y emocional de los residentes.

Mejorar el bienestar mental y emocional de los residentes tras vivir situaciones de vulnerabilidad.

Proporcionar un ambiente acogedor y de confianza.

Fomentar la resiliencia y fortalecimiento emocional.
Promover la sensación de pertenencia y comunidad.

Implementar medidas de seguridad interna para prevenir incidentes.

IMPLEMENTACÓN DE UN SISTEMA DE TRATAMIENTO DE AGUAS RESIDUALES PARA LA PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Y EL
CORRECTO USO DE LOS recursos hídricos disponibles
Ofrecer apoyo psicológico y asesoramiento individualizado.
Desarrollar programas recreativos y terapéuticos.
Facilitar la integración social y el apoyo mutuo entre residentes.

Garantizar el acceso a alimentos nutritivos y equilibrados.

incentivar la diversificación de la oferta alimentaria.
Adaptar las comidas a necesidades dietéticas y restricciones médicas.
Colaborar con programas locales para obtener alimentos frescos y de calidad.
Proporcionar opciones adecuadas para diferentes grupos de edad y preferencias alimentarias.
Minimizar el desperdicio alimentario mediante prácticas sostenibles.

TALLER DOCENTES INTEGRANTES

UAC Lámina:

14/02/2024
universidad Aparicio Baez Efran S.
Arq. Efrain Ugarte
andina del
cusco ARQUITECTURA III Arq. Alheli Alvarez
Miranda Baca Camila
Poblete Camacho Fabian Orlando
Torres Loayza Briyit Antoane l-10
 cartera de SERVICIOS
salud educativa seguridad recreacion
BUSCAR PREVALECER EL DESARROLLO PREVENIR LOS ACCIDENTES E BRINDAR ESPACIOS DE
BRINDAR, MANTENER O RECUPERAR EL
ARMONIOSO DE TODAS LAS FACULTADES INCIDENTES DE TRABAJO TANTO EN [Link] UN MEDIO PARA EL
BIENESTAR FISICO Y MENTAL ASI COMO
DEL SER HUMANO A TRAVES DE UNA PERSONAL PENAL, INTERNO O SUJETO DESARROLLO HUMANO EN TANTO
PROVEER LO NECESARIO PARA EL DESARROLLO
INSTITUCION QUE GARANTICE SU CIVIL QUE SE ENCUENTRE DENTRO DEL SATISFACE NECESIDADES HUMANAS, YA
DE LAS ACCIONES DE PREVENCIO, PROMOCION
DISPOSICION EN LA EDUCACION DE ESTABLECIMIENTO PROPORCIONANDO QUE A TRAVES DE ESTA SE PUEDEN
Y RECUPERACION DE LA SALID DE LA
TODO CIUDADANO Y PERMITA ASI SU EL MEJORAMIENTO DE LAS GENERAR PROCESOS PERSONALES Y
POBLACION PENAL
REINSERCION HACIA LA SOCIEDAD CONDICIONES DE SEGURIDAD A FIN DE SOCIALES QUE TIENDEN A SATISFACER
PREVENIR DAÑOS EN LA INTEGRIDAD NO SOLO LAS NECSIDADES DE OCIO, SI
FISICA Y MENTAL NO TAMBIEN LAS DE ENTENDIMIENTO,
AFECTO, PARTICIPACION, CREACION,
IDENTIDAD Y LIBERTAD

caracterizacion caracterizacion caracterizacion caracterizacion

PROGRAMAS EDUCATIVOS: AREAS DE RECREACION
OFRECER PROGRAMAS EN MATERIA DE SALUD: ORGANISMOS DE SEGURIDAD
EDUCACION BASICA ALTERNATIVA ACTIVA
SALUD FISICA EXTERNA
ESTUDIOS TECNICOS PRODUCTIVOS AREAS DE RECREACION
SALUD MENTAL ORGANISMOS DE SEGURIDAD
PASIVA
INTERNA
mecanismos mecanismos mecanismos
mecanismos
USO DE EQUIPOS DETALLADOS, EVALUACION ESTABLECER AREAS RECREATIVAS
USO DE AULAS TEORICAS DEPENDENCIAS DE SEGURIDAD INTERNA
FISICA Y PSICOLOGICA DETALLADA
TALLERES PRACTICOS COMO EXTERNA

consecuencias consecuencias consecuencias consecuencias

FORTALECER MECANISMOS DE MONITOREO, GARANTIZAR LA SEGURIDAD DE LOS FORTALECER PROCESOS TERAPEUTICOS
FORTALECER MECANSMOS DE
EVALUACION Y CONTROL DE LA SALUD DEL INTERNOS COMO DEL PERSONAL DEL PARA MEJORAR LA ESTABILIDAD
REINTEGRACION SOCIAL GESTIONANDO
PACIENTE ESTABLECIMIENTO ASI COMO DEL CIVIL EMOCIONAL
PROCESOS DE REINSERCION DESDE LO
VISITANTE
EDUCATIVO COMO LO LABORAL

TALLER DOCENTES Aparicio Baez Efran S. INTEGRANTES

UAC Lámina:

20/03/2024
universidad BELLOTA VALER HARRYSSON
Arq. Efrain Ugarte
andina del
cusco ARQUITECTURA III Arq. Alheli Alvarez
Miranda Baca Camila
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 TALLER DOCENTES INTEGRANTES

UAC universidad
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Arq. Alheli Alvarez
Aparicio Baez Efran S.
Miranda Baca Camila
Poblete Camacho Fabian Orlando
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Lámina:

l-14
 TALLER DOCENTES INTEGRANTES

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Aparicio Baez Efran S.
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l-15
 TALLER DOCENTES INTEGRANTES

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Aparicio Baez Efran S.
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l-16
 TALLER DOCENTES INTEGRANTES

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Arq. Alheli Alvarez
Aparicio Baez Efran S.
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l-17
 TALLER DOCENTES INTEGRANTES

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UAC
DOCENTES
universidad Aparicio Baez Efran S. Lámina:
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 TALLER INTEGRANTES

UAC
DOCENTES
universidad Aparicio Baez Efran S. Lámina:
Arq. Efrain Ugarte
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 TALLER DOCENTES INTEGRANTES

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l-21
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l-22
 TALLER DOCENTES INTEGRANTES

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l-23
 TALLER DOCENTES INTEGRANTES

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Lámina:

l-24
 ZONA
ESTACIÓN DE PRIMEROS AUXILIOS
AREA DE RECEPCIÓN ÁREA DE ATENCIÓN PSCOLOGICA ESPACIO DE ATENCIÓN DE

SALUD
ÁREA DE RECEPCIÓN Y REGISTRO
SALA DE TERAPIA INDIVIDUAL
EMERGENCIAS
ESPACIO DE ESPERA PRINCIPAL
SALA DE TERAPIA GRUPAL
ÁREA DE REGISTRO MÉDICO ESTACIÓN DE PRIMEROS AUXILIOS
ÁREA DE RELAJACIÓN
ÁREA DE REANIMACIÓN
ESPACIO DE TRIAJE
PROGRAMACIÓN ARQUITECTÓNICA

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Lámina:

l-25
 ZONA

COMPLEMENTARIA
SUB ESTACION ELECTRICA
PLNTA DE TRATAMIENTO PARA DESECHOS MANTENMIENTO Y BODDEGA
SOLIDOS
ZONA
PROGRAMACIÓN ARQUITECTÓNICA

ESTACIONAMIENTO
BASURERO AREA VERDE

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Lámina:

l-26
 ZONA
RECREATIVA DEPORTE Y RECREACION
ZONA
PROGRAMACIÓN ARQUITECTÓNICA

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Lámina:

l-27
 ZONA
VISITA FAMILIAR

DE VISITAS
ZONA
PROGRAMACIÓN ARQUITECTÓNICA

VISITA INTIMA

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Lámina:

l-28
 ZONA

APRENDIZAJE
AULAS DE FORMACIÓN BAÑO
PROGRAMACIÓN ARQUITECTÓNICA

BIBLIOTECA CUBICULO DE PROFESORES

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Lámina:

l-29
 ZONA DE SEGURIDAD Y CONTROL
espacialidades (prompt)

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Lámina:

l-30
 ZONA

ZONA ADMINISTRATIVA
PROGRAMACIÓN ARQUITECTÓNICA

INGRESO Y RECEPCIÓN OFICINA DE DIRECTOR CONVERSATORIO

SALA DE REUNIONES ORIENTACÍON Y SEGUIMIENTO SALA DDE ESPERA

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Lámina:

l-31
 diagrama de flujos

PATIO

AREA DE
AREA CELDAS ESPACIO PARA CONFINAMIENTO
COMUNES CAMBIARSE SOLITARIO
CARPINTERIA SASTRERIA ARTESANIA

CUBICULOS DE
AREA DE SEGURIDAD
REVISION
AREA DE TALLERES

Espacio de preparación ESPACIO DE

ESPACIO PARA
de alimentos ALIMENTACIÓN
NECESIDADES
AREA DE VISITAS
FISIOLOGICAS AREA DE SEGURIDAD

Espacio para
almacenar Insumos y Espacio para
utensilios cocina almacenar utensilios y AREÄ DE SEGURIDAD REVISION DE VISITAS
productos de limpieza ÁREA DE REINSERCIÖN AREA DE CONSULTAS

ESPACIO DE ESPACIO DE TUTORIA

AREA DE SEGURIDAD ÁREA DE ASESORÍA
TRANCISIÓN

ESPACIO PARA
AREA DE ESTAR DE GRUPOS DE
CUSTODIOS AUTOAYUDA
AREA DE REVISIÓN

AREA DE
INFORMACIÖN
ESPACIO DE TRANSICIÖN ESPACIO DE
INGRESO AREA DE SEGUIDAD
EMOCIONAL TRANCISIÓN

AREA DE AREA DE
RECEPCIÓN ADMINISTRACION

AREA DE LOGÍSTICA

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 diagrama de flujos - ZONA DE ADMINISTRACIÓN

INICIO

ESPACIO DE ESPACIO DE ESPACIO DE

ESPACIO
CHECK IN REGISTRO SITUACIÓN
ADMINISTRATIVO
FINANCIERO

ESPACIO PARA ESPACIO DE

ESPACIO PARA ESPACIO DE
CONTROLAR EL ASISTENCIA O
CONTROLAR EL ASISTENCIA O
INGRESO CONSULTAS
INGRESO CONSULTAS

ESPACIO PARA ESPACIO DE ANALISIS

ESPACIO PARA ESPERAR ATENCIÓN DE DOCUMENTOS
ORIENTAR AL CLIENTE

ESPACIO DE REVISIÓN ESPACIO DE ESPACIO DE PREPARACIÓN

ESPACIO DE REGISTRO ESPACIO DE ANALISIS ESPACIO DE INGRESO DE GUARDADO DE
DE INFORMES Y Y PRESENTACIÓN DE
DE DATOS DE DATOS PERSONAL/DOCUMENTOS DOCUMENTOS
ANALISIS IMPUESTOS

ESPACIO DE ESPACIO DE ESPACIO DE

ASIGACIÓN DE ESPACIO DE SUPERVISIÓN Y ASESORAMIENTO DE
HABITACIÓN
GUARDADO DE
DOCUMENTOS
GESTIÓN FINANZAS

ESPACIO DE ESPACIO DE
ESPACIO DE
GUARDADO DE
PLANIFICACIÓN GESTIÓN DE
DOCUMENTOS ESTRATEGICA NOMINAS

ESPACIO DE
ESPACIO DE TOMA DE
FIN TOMA DE DECISIONES
FIN DECISIONES

FIN

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 diagrama de flujos - ZONA DE SERVICIO
INICIO

ESPACIO PARA ESPACIO PARA

ALMACENAR LAVANDERIA
GUARDAR ROPA

ESPACIO PARA ESPACIO PARA ESPACIO PARA

ESPACIO PARA COCINAR COCINAR
ALMACENAR
COCINAR FIN

ESPACIO DE ESPACIO PARA

ASEO ALIMENTARSE ESPACIO PARA ESPACIO PARA
COCINAR COCINAR FIN

ESPACIO PARA ESPACIO PARA

COCINAR COCINAR

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 diagrama de flujos - ZONA complemetaria (EFRA)

INICIO

ESPACIO DE ESPACIO DE
TOMA DE TOMA DE
DESICIONES DESICIONES

ESPACIO PARA ESPACIO ESPACIO

ESPACIO PARA EL
SUPERVIISAR Y PARA PARA
MANTENIMIENTO
CONTROLAR VIGILANCIA ALMACENAR

FIN
FIN

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14/02/2024
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Arq. Efrain Ugarte
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 diagrama de flujos - ZONA FORMATIVA Y DE APRENDIZAJE (EFRA)

INICIO

AULAS BIBLIOTECA

BAÑO CUBICULO DE
PROFESORES

CUBICULO DE
PROFESORES

SASTRERIA CARPINTERIA

ARTESANIA PANADERIA

ALMACEN

FIN

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14/02/2024
universidad Aparicio Baez Efran S.
Arq. Efrain Ugarte
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Poblete Camacho Fabian Orlando
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 diagrama de flujos - ZONa de control y seguridad

INICIO

CONTROL Y CUADRA
REGISTRO REVISIÓN Y
CASILLEROS

ÁREA DE
SALA DE TUTORIA REGISTRO
ESTAR DE
JUNTAS CUSTODIOS

SALA DE
ESPERA
SSHH CUBICULO
ASEO Y
DORMITORIO
CUBICULO DE
CAPTURA DE SERVICIO
S
PROFESORES
DATOS
REVISIÓN DE
EMPLEADOS

REVISIÓN DE
SERVICIOS DE REVISIÓN DE
ALIMENTOS VISITA

FIN

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andina del
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Miranda Baca Camila
Poblete Camacho Fabian Orlando
Torres Loayza Briyit Antoane l-37
 diagrama de flujos - ZONa de reclusion

INICIO

INTERNOS PREPARACIÓN
Y GESTIÓN DE
ALIMENTOS

ÁREA DE
LAVADO OFICIOS DORMITORIOS ESTAR DE
CUSTODIOS

TENDIDO SSHH
ASEO Y
SERVICIO
ASEO Y
DORMITORIO
CUBICULO DE
SERVICIO
S
PROFESORES

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