MANUAL DE KOPPITZ

Hoja de interpretación

Nombre del evaluado: Fecha de evaluación:

Edad: Lugar:

Escolaridad Evaluador: Ana Paola Villeda Espino

INDICADORES EMOCIONALES
Integración pobre (Una o más partes casi no tocan al resto de la figura. No válido antes de los 7 años en niños y de 6 en niñas).
Inestabilidad, impulsividad o dificultades de coordinación, personalidad pobremente integrada. (retraso
madurativo, organicidad y/o perturbaciones emocionales)

Sombreado de toda Angustia. Bajo auto concepto. Sombreado parcial refleja ansiedades específicas sobre las partes y sus
funciones (Ej. Boca-lenguaje…)
Es una manifestación de angustia, y el grado de sombreado se estima que está relacionado con la intensidad
de la angustia que experimenta el niño. Nuestros datos coinciden con la observación de Machover de que el
sombreado del DFH es normal en los niños pequeños y no necesariamente indica un problema
psicopatológico. Pero a medida que los niños crecen, el sombreado de la figura humana adquiere una
considerable significación diagnóstica. La única excepción a esta regla es el sombreado de la cara, que es
altamente significativo en todas las edades.
Sombreado de la cara El sombreado de la cara es muy inusual en cualquier nivel de edad y, por lo tanto, es un indicador emocional
válido para todos los niños entre 5 y 12 años. Este ítem se observó más a menudo en los dibujos de los
pacientes clínicos y en algunos DFH de niños manifiestamente agresivos y que robaban. Se notaron dos tipos
diferentes de sombreado. El primer tipo consistía en el sombreado de la cara entera (ilustraciones 28 y 96).
En algunos casos, el sombreado era tan espeso, que habían desaparecido todas las facciones .Este tipo de
sombreado siempre fue efectuado por niños seriamente perturbados, domina
Sombreado de una En el segundo tipo de sombreado, éste estaba reducido a sólo una parte de la cara (p. ej. la boca, nariz, ojos).
parte de la cara Los niños que hacían este tipo de sombreado en sus dibujos generalmente estaban menos per- turbados que
los anteriores. El sombreado parcial de la cara parece reflejar ansiedades específicas referidas a los rasgos
que han sido sombreados, o a sus funciones.
Sombreado del cuerpo (Valido a los 8 en niñas y niños 9 años). Ansiedad, zonas de preocupación por alguna actividad real o
y/o extremidades fantaseada, pero no es posible diferenciar la causa (brazos: robar, agresividad, masturbación. Piernas: por
el crecimiento físico, la talla, la sexualidad).
La autora concuerda con Machover en que las implicaciones del sombreado en los DFH no varían por el
hecho de que sea tan común. El sombreado del cuerpo en un DFH indica ansiedad por el cuerpo. Pero dicha
ansiedad es común entre los niños que comienzan la escuela, quienes precisamente están empezando a
hacer conscientes las diferencias corporales y las funciones corporales. Por consiguiente, el sombreado del
cuerpo no puede considerarse un signo psicopatológico en este nivel de edad. Sin embargo, si el
sombreado persiste hasta los 8 años en las niñas o los 9 en los varones, y aún más allá, entonces se vuelve
clínicamente significativo.
Sombreado de las (Válido a los 8 años en niños y 7 en niñas). Preocupación por actividad real o fantaseada con las manos.
manos y/o cuello Problemas emocionales, timidez o agresividad, robo… angustia por alguna actividad real o fantaseada con las
manos
Cuello: esfuerzos controlar impulsos, pero precario, mientras la tensión no sea excesiva
Marcada asimetría de Frecuente en pacientes clínicos, niños agresivos, disfunciones, educación especial…Refleja a la vez
las extremidades sentimientos de falta de equilibrio emocional, baja coordinación v-m, torpeza o inadecuación física, confusión
en la dominancia lateral.
Inclinación de la figura Sólo los niños pequeños muy inmaduros o seriamente perturbados omiten el cuerpo en sus DFH.
La inclinación de la figura parece ser un signo de inestabilidad y desequilibrio que interfiere con el
rendimiento académico
Inclinación de la figura Sugiere inestabilidad y falta de equilibrio general. Sentimiento de desequilibrio mental y personalidad lábil,
en 15º o más inestable, que al niño le falta una base firme.
Pacientes clínicos, lesionados cerebrales, alumnos deficientes y alumnos de clases especiales que en los
dibujos de los buenos alumnos y los niños bien adaptados. Tanto tímidos como agresivos

Ana Paola Villeda Espino

 Figura pequeña (5 cm. o menos). Extrema inseguridad, retraimiento y depresión. Yo inhibido, preocupaciones con el
ambiente. Retraimiento que le impide funcionar adecuadamente en casa o en la escuela
Sentimientos de inadecuación ,un yo inhibido preocupación por las relaciones con el ambiente y sobre todo
depresión.
Figura grande (23 cm. o más). No es significativo hasta los 8 años, en ambos sexos. Expansividad, inmadurez y controles
internos deficientes. Grandiosidad reactiva a sentimientos de inadecuación. Las figuras grandes y vacías
pueden indicar tendencias psicopáticas u organicidad
Transparencias. No es líneas en brazos que atraviesan el cuerpo). Inmadurez (etapa realismo), impulsividad y conducta
actuadora. Ansiedad específica (= sombreado), no es normal en edad escolar.
Son inusuales pero no necesariamente patológicas
Transparencias en Podemos afirmar categóricamente que las transparencias de áreas corporales específicas no son normales
áreas corporales en los DFH de los niños en edad escolar. Generalmente indican angustia, conflicto o miedo agudo, por lo
común con respecto a lo sexual, el nacimiento o mutilación corporal.
Con mucha frecuencia, los niños que dibujan tales transparencias específicas están en efecto pidiendo
información o que los tranquilicen respecto de sus impulsos o sus experiencias
Cabeza pequeña. (< 1/10 o menos de la figura). Muy significativo. Sentimientos intensos de inadecuación intelectual.
La cabeza pequeña parece indicar que los niños neuróticos que roban tienden más a menudo a sentirse
intelectualmente inadecuados, mientras que los otros indicadores emocionales sugieren que experimentan
mucha hostilidad, angustia y culpa por su conducta.
La presencia de este ítem parece indicar sentimientos intensos de inadecuación intelectual.
Ojos bizcos o (Mirada de reojo no computa). Hostilidad hacia los demás, ira y rebeldía (no puede ver el mundo como los
desviados demás, no quiere o no puede ajustarse a los modos esperados de comportarse). Están fuera del ojo para
el ,que no ve el mundo de la misma manera que el.
Uno o más dientes. Por sí mismo no es significativo, aparece en niños bien adaptados (cierto grado de agresividad es necesario).
Más frecuente en niños agresivos. Ningún tímido-retraído los dibuja.
Brazos cortos (No llegan a la cintura) Aparece también en niños bien adaptados. Refleja dificultades para conectarse con el
entorno y las personas. Tendencia al retraimiento e inhibición, demasiado “bien educado”.
Niños con enfermedades psicosomáticas, este indicador emocional parece reflejar la dificultad del niño para
conectarse con el mundo circundante y con las otras personas. Parece estar asociado con la tendencia al
retraimiento, al encerrarse dentro de sí y a la inhibición de los impulsos
Brazos largos (llegan a las rodillas). Inclusión agresiva en el ambiente, hacia fuera (opuesto a retraimiento)
Alumnos bien adaptados ,ambición de logros y adquisiciones ,incluyendo la búsqueda de amor y
afecto ,conexión con los demás en contraste con la tendencia al retraimiento
Brazos pegados al (Sin espacio intermedio) Defensivo. Por sí mismo no es clínicamente significativo. Control interno rígido y
cuerpo dificultad de conectarse con los demás (falta de flexibilidad, relaciones interpersonales pobres).

Manos grandes (igual o mayor que la cara). Conducta agresiva y actuadora. Niños abiertamente agresivos y/o que roban
Conducta compensadora de sentimientos de inadecuación
Manos omitidas Brazos sin manos ni dedos. No se computa manos detrás o en bolsillos). Sentimientos de inadecuación,
ansiedad, o culpa por no lograr actuar correctamente (robar, mal rendimiento, ansiedad de castración
Niños psicosomáticos y que roban
Piernas juntas (sin ningún espacio entre sí. En perfil, solo se ve una pierna). Indica sobretodo tensión en el niño, e intento
rígido de controlar sus propios impulsos sexuales o temor a sufrir abuso. Evitación del acercamiento al otro
sexo
Genitales Signo de alteración en estas edades (5 a 12). Angustia por el cuerpo y control pobre de los impulsos
Figura grotesca, no (Dibujada intencionadamente). Sentimientos de intensa inadecuación y muy bajo auto-concepto (desprecio y
humana, monstruo, hostilidad hacia sí). Se perciben como distintos, extraños, no integrados ni aceptados, de los que los demás se
robot, payaso, ríen.
vagabundo
Monstruos o figuras Los monstruos o figuras grotescas sólo son dibujados por niños con un concepto muy pobre de sí, cuya
grotescas subestimación de sí mismos les impide desempeñarse en la escuela a la altura de su capacidad
Varias figuras. Tres o más figuras repetidas, no relacionadas (no es dibujar niño y niña, o su familia). Implica perseveración
(neurológica). Carencia de sentimiento de identidad, falta de atención individual (“ser uno del montón”) No
son independientes y precisan ayuda individualizada.
Nubes, lluvia, nieva, Niños muy ansiosos y con problemas psicosomáticos, autoagresividad. Niño que se siente amenazado o
pájaros volando presionado desde arriba, desde el mundo de los padres o adultos.

Ana Paola Villeda Espino

 OMISIÓN DE RASGOS
Omisión de los ojos (no se computan ojos cerrados o vacíos, o sea, ojos que no ven). Siempre tiene significación clínica. Niños
aislados socialmente. Tienden a negar sus problemas, rechazan enfrentar el mundo y escapan en la fantasía.
Escaso interés social por parte del niño.
Omisión de la nariz Conducta tímida y retraída, ausencia de agresividad manifiesta. Falta de empuje.
Omisión de la boca Siempre es clínicamente significativa. Refleja sentimientos de angustia, inseguridad y retraimiento,
resistencia pasiva. Incapacidad o rechazo a comunicarse con los demás. Depresión. Asmáticos.
La omisión de la boca indica sentimientos de intensa inadecuación, resentimiento.
Omisión del cuerpo Inmadurez en preescolares (etapa del “renacuajo”). En escolares puede reflejar retraso madurativo o mental,
disfunción neurológica, perturbación emocional con aguda ansiedad por el cuerpo (si lo pueden dibujar en
solo figuras masculinas o solo en femeninas)
Omisión de los brazos. (varones 6 años, niñas a los 5). Ansiedad y culpa por conductas socialmente inaceptables que implican los
brazos y las manos (agresividad, robos)
Omisión de las piernas Poco frecuente, Implicaciones específicas (defic motóricas, estatura muy baja...) Refleja intensa angustia e
inseguridad (piernas como soportes demasiado débiles). Dificultades para estar bien plantados y hacerse
notar…
Omisión de los pies (varones 9 años, niñas a los 7) Sentimientos generales de inseguridad y desvalimiento de base
Omisión del cuello (Varones 10 años, niñas a los 9). Ningún niño bien adaptado lo omite. Inmadurez, impulsividad y controles
internos pobres sobre sus impulsos y sus acciones.
Otros signos, tanto en niños adaptados como con problemas.
Cabeza grande. Preocupación por algún aspecto del funcionamiento mental. Ambición, tesón

Ojos vacíos, que no Emocionalmente inmaduros, egocéntricos y dependientes, con vaga percepción del mundo y poca curiosidad
ven por explorar las situaciones, las diferencias y funciones corporales, la sexualidad…

Mirada de reojo. Aumenta a partir de los 10 años. Suspicacia y tendencias paranoides, pero también sentimiento de
incomodidad en el preadolescente, interés en rasgos faciales y maquillaje… además implica un buen nivel
intelectual.
Manos ocultas Frecuente en preadolescentes. Si hay problemas, aparecen otros indicadores en DFH. Evitación, culpa,
necesidad de controlar impulsos, renuncia a afrontar la situación… Es difícil dibujar las manos bien, lo evitan
los inteligentes y autoexigentes.
Figura interrumpida Se interpreta según la parte seccionada (como ausencia de…) y como falta de control (inmadurez o
por el borde del papel impulsividad y falta de coordinación-previsión si el dibujo se sale por varias zonas). Niños muy perturbados:
seccionan la cabeza o parte de la misma.
Línea de base, necesidad de apoyo y puntos de referencia, normal en los niños.
hierba…
El sol, la luna. Amor y apoyo parental, existencia de una autoridad adulta controladora (positiva o negativa).
Líneas fragmentadas. No es signo claro de psicopatología
Dibujo espontaneo El dibujo espontáneo de tres o más figuras revela perseveración o inmadurez. Este indicador emocional se
refiere siempre al número de figuras realizadas, sin considerar la calidad de las misma

INTERPRETACIÓN CLÍNICA DE LOS DIBUJOS

INFANTILES
Dibuja más de una figura Interpretación del concepto de si mismo en mas de una de las figuras.
Dibuja una figura distinta a Conflicto o con esa persona o preocupacion positiva por esa persona.
uno mismo
Es comun que los adolescentes tempranos dibujen figuras seductoras en respuesta al despertar de sus
impulsos y deseos sexuales.
Si un hombre dibuja mujer Puede significar una homosexualidad
Si una mujer dibuja a un Interes o preocupación por muchachos, y puede o no identificarse con ellos.
hombre
Niño que dibuja al Incomunicados sociales, hambirento de atención y afecto.
psicólogo Niños de pensamiento concreto con lesiones cerebrales
Comenzó con piernas, Relaciones interpersonales pobres
Ana Paola Villeda Espino
 vestido, brazos y cabeza
Figura corriendo Escapando de problemas, pero igual presisa esperanza a sus ansiedades e inseguridades.
Omision de brazos y pies Temor a la castrasión
en la figura materna
Ubicación en la parte Egocentrismo
superior izquierda
Cabeza grande Ansiedad acerca de su rendimiento escolar y su habilidad intelectual
Figura mas allá de los Preocupacion por la estatura baja ````
bordes del papel
Figura diminuta Preocupación por estatura alta
Figura esquematica
Sombreado en cintura, Preocupacion por caracteristicas sexuales secundarias
pechos o manos
escondidas
Tratamiento exagerado en Preocupación por el cabello
el cabello
Figura con manchas Preocupación por color de piel
Omisión de boca o Preocupación por perturbaciones del habla
sombreado excesivo
Boca amplia y marcada Preocupación por pérdida auditiva
Comienza dibujando ojos Preocupacion ppor perdida de la visión
con anteojos
Tratamiento especial en Preocupacion por fisura paletina
nariz y boca
Dezplaza desproporciones Preocupscion por parálisis cerebral
a otros
Transparencia de la falda Se centra en ansiedad y preocupación precisan la ubicación de la preocupación deducir por situación o
para enfatizar o poner experiencias
relieve en el área del
cuerpo
Sombreado espeso y la Inquietud por su condición
omisión de líneas
Figura de poco tamaño sin Intensos sentimientos de insuficiencia y culpa
nariz, sin boca, brazos, ni
pies
Nubes sobre la figura Presionado por los padres
Omisión de los brazos y las Preocupación por robo
manos, manos grandes o
espesamente sombreadas
o brazos muy débiles y
cortos
Grandes pies Índices de ansiedad de masturbación y culpa, posiblemente mas intensificados
Vuelve su cabeza aun lado Falta de culpa o ansiedad
Muchacho sosteniendo Ansiedad de castración y su culpa por masturbarse
una pipa
Pies excesivamente largos preocupación y ansiedad por pensamientos por sus pensamientos y actividades sexuales
Barba, el tratamiento del Preocupación por su masculinidad y las actividades sexuales
cuello y las líneas
reforzadas de la
entrepierna
Piernas de mujer están Preocupación o temor por la sexualidad, lucha por la masculinidad y angustia de castración
tiesamente apretadas una
con la otra y los pies
cruzados
Muchacho lleva un gran Temores a la castración
rastrillo
Espantapájaros, títere, Preocupación por no sentirse humano
marionetas, robots
Ubicación dentro del Contento consigo mismo y tiene un saludable respeto por su persona
centro familiar

Ana Paola Villeda Espino