PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES:
UNIDAD EDUCATIVA : EDUARDO ABAROA C
CAMPO : COSMOS Y PENSAMIENTO
ÁREA : VALORES ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES
TIEMPO : 4 SESIONES
TRIMESTRE : PRIMERO
AÑO DE ESCOLARIDAD : SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PERFIL DE SALIDA:
• Propone códigos ética laboral, a partir de una posición crítica frente a la realidad social, contribuyendo en la
transformación del país.
• Expresa su espiritualidad a partir de conocimiento de las espiritualidades y religiosidades de las grandes civilizaciones del
Abya Yala (incas, mayas, azteca y otros)
• Construye su proyecto de vida en función a su autoconocimiento personal y los objetivos que tiene a corto, mediano y
largo plazo.

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:

“FOMENTAMOS LA ORNAMENTACION DE NUESTRA UNIDAD EDUCATIVA. PROMOVIENDO UNA CONCIENCIA SOCIAL, EN
COMPLEMENTARIEDAD CON LA MADRE TIERRA”

OBJETIVO HOLÍSTICO: Vigorizar la actitud de respeto y la valoración de las diferentes prácticas espirituales y
religiosas, a través del estudio de las religiones en el continente de Abya Yala, para fomentar el ejercicio del
derecho a una libertad religiosa sin imposiciones dogmáticas.

HISTORIA DE LA ESPIRITUALIDAD Y LAS RELIGIONES EN EL ABYA YALA

 La espiritualidad y la religiosidad de los pueblos originarios antes de la invasión: Incas, Mayas, Aztecas y otros
 La evangelización en el Abya Yala durante la época colonial
 Bartolomé De Las Casas y Fray Antonio de Montecinos en defensa de los indígenas
 La Teología de la Liberación
 Iglesia de los pobres

ACTIVIDADES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RECURSOS/MATERIALES
(Práctica, teoría, valoración, producción) (Ser, saber, hacer, decidir)

PRÁCTICA MATERIAL ANALÒGICO SER

- Organización de grupos para dialogar y responder a Video QR. - Respeta en la intervención de los
las siguientes interrogantes Textos de apoyo de la demás y demuestra un ambiente
¿Qué son las idolatrías? ¿Y quiénes son los cristianos materia. armónico en el desarrollo de las
hoy? ¿Cómo llegó la evangelización a Bolivia y cómo Láminas. diferentes actividades.
es ahora? Cuadros.
- Apreciamos con un debate la importancia que SABER
tiene, el valor de la tolerancia ante las diversas MATERIAL DE LA VIDA - Reconoce y aplica correctamente
formas de concebir la fe de todos y cada uno de COTIDIANA las normas de respeto en la
los seres humanos. La Biblia. comunicación, tanto oral como
Periódicos. escrita.
TEORÍA - Realizar entrevistas estructuradas a
- Realiza entrevistas estructuradas a las personas MATERIAL PARA LA las personas para conocer y analizar
para conocer y analizar la historia del padre nuestro y PRODUCCIÓN DE el uso del rosario con el padre
las religiones antes de la invasión. CONOCIMIENTOS nuestro.
Papelógrafos.
VALORACIÓN Marcadores.
Fotocopias. HACER
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Dirección: Comunidad Núcleo 1 “Litoral” – Celular: 71625564 – Facebook: https://www.facebook.com/ComunidadEducativaEduardoAbaroaC

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 - Reconocimiento de la espiritualidad
como algo superior a la práctica de
diversas religiones.
- Reconocimiento y caracterización de
las prácticas espirituales y religiosas
de la comunidad.

DECIDIR
- Valoración de las religiones y la
- Reflexión continua y permanente respecto a las Cuestionario de preguntas espiritualidad como mecanismos de
creencias, preceptos y las filosofías de las religiones elaboradas y resolución. influencia en la vida económica,
durante las proyecciones de video QR. política,
social y cultural en todas las
PRODUCCIÓN sociedades.
- Elaboramos textos escritos que manifiestan el - Asume críticamente que se debe
sentimiento de DE ACEPTACIÓN Y RESPETO hacia la dialogar con respeto para llegar a un
diversidad de rasgos culturales que encuentra en buen entendimiento.
el mundo.
ADAPTACIONES CURRICULARES:
Problemas de Aprendizaje:
 Apoyo visual: Utilizar recursos visuales claros y concretos, como gráficos, diagramas y videos, para ayudar a los
estudiantes a visualizar los conceptos abstractos relacionados con la educación digital y la prevención de delitos
cibernéticos.
 Instrucción paso a paso: Desglosar los conceptos y procesos en pasos más pequeños y secuenciales, proporcionando
instrucciones claras y repetición para reforzar la comprensión.
Dificultades de Aprendizaje:
 Aprendizaje cooperativo: Fomentar la colaboración entre los estudiantes asignando roles específicos en actividades
grupales, de modo que cada estudiante pueda contribuir según sus fortalezas individuales.
 Actividades prácticas: Incorporar actividades prácticas y experimentales que permitan a los estudiantes explorar y
practicar el uso seguro de las tecnologías de la información y la comunicación, así como la prevención de delitos
cibernéticos.

PRODUCTO.
Responde las actividades propuestas en el texto guía.
Asume una posición de respeto a la diversidad religiosa

BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2024). Texto de aprendizaje 6to año de escolaridad. Educación Secundaria Comunitaria
Productiva Subsistema de Educación Regular. La Paz, Bolivia.
 ACTI - VAL " VALORES 6º" Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial Acti. Santa Cruz - Bolivia.
 www.youtube.com/c/editorialacti.
 https://acti.es/

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Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)

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 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS REFERENCIALES:
UNIDAD EDUCATIVA : ……………………………………………………….
CAMPO : COSMOS Y PENSAMIENTO
ÁREA : VALORES ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES
TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : PRIMERO
AÑO DE ESCOLARIDAD : SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PERFIL DE SALIDA:
• Propone códigos ética laboral, a partir de una posición crítica frente a la realidad social, contribuyendo en
la transformación del país.
• Expresa su espiritualidad a partir de conocimiento de las espiritualidades y religiosidades de las grandes
civilizaciones del Abya Yala (incas, mayas, azteca y otros)
• Construye su proyecto de vida en función a su autoconocimiento personal y los objetivos que tiene a corto,
mediano y largo plazo.

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:

OBJETIVO HOLÍSTICO: Fomentar una conciencia ética profunda en los individuos, independientemente de
su profesión u oficio, para que reconozcan la importancia del respeto a la vida en todas sus
manifestaciones y contribuyan a construir una sociedad más justa, equitativa y armoniosa.

ÉTICA PROFESIONAL Y EL RESPETO A LA VIDA, PARA FORTALECER UNA VIDA ARMÓNICA ENTRE LOS
PUEBLOS
 La ética presente en las diferentes profesiones y oficios laborales (Códigos de ética)
 Ética en el servicio público y privado
 La Bioética, para el respeto y cuidado de la vida en todas sus manifestaciones

ACTIVIDADES METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(Práctica, teoría, valoración , RECURSOS/MATERIALES
(Ser, saber, hacer, decidir)
producción)

PRÁCTICA MATERIAL ANALÒGICO SER

- Organización de grupos para dialogar y Video QR. - Respeta en la intervención de
responder a las siguientes interrogantes Textos de apoyo de la los demás y demuestra un
¿Qué es la ética? ¿Cómo pierde la ética el materia. ambiente armónico en el
ser humano? ¿Cómo es tu actitud cuando Láminas. desarrollo de las diferentes
cometes un acto que rompe la ética? Cuadros. actividades.
- Lectura de las citas bíblicas propuestas
en el tema. MATERIAL DE LA VIDA
COTIDIANA SABER
TEORÍA La Biblia. - Reconoce y aplica
- Reconocimiento de la espiritualidad Periódicos. correctamente las normas de
como algo superior a la práctica de respeto en la comunicación,
diversas religiones. MATERIAL PARA LA tanto oral como escrita.
- Descripciones y comparaciones entre PRODUCCIÓN DE - Realizar entrevistas
los efectos sociales y culturales del CONOCIMIENTOS estructuradas a las personas para
conocer y analizar el uso del
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 rosario con el padre nuestro.

HACER
- Reconocimiento de la
espiritualidad como algo superior
a la práctica de diversas
religiones.
- Reconocimiento y
caracterización de las prácticas
pecado. Papelógrafos. espirituales y religiosas de la
Marcadores. comunidad.
VALORACIÓN Fotocopias. DECIDIR
- Equipos de reflexión en torno a la Cuestionario de preguntas - Realización de trabajos en
importancia del diálogo para construir elaboradas y resolución. equipo compartiendo las
valores vinculados a la paz y la convivencia Mapas conceptuales. responsabilidades y promoviendo
armónica. la solidaridad y el diálogo de
saberes.
PRODUCCIÓN
PRODUCTO:
Producción de textos reflexivos, analíticos haciendo uso adecuado de fuentes primarias y secundarias.

BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2024). Texto de aprendizaje 6to año de escolaridad. Educación Secundaria
Comunitaria Productiva Subsistema de Educación Regular. La Paz, Bolivia.
 ACTI - VAL " VALORES 6º" Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial Acti. Santa Cruz - Bolivia.
 www.youtube.com/c/editorialacti.
 https://acti.es/

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DATOS REFERENCIALES:
UNIDAD EDUCATIVA : ……………………………………………………….
CAMPO : COSMOS Y PENSAMIENTO
ÁREA : VALORES ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES
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TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : SEGUNDO
AÑO DE ESCOLARIDAD : SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PERFIL DE SALIDA:
• Propone códigos ética laboral, a partir de una posición crítica frente a la realidad social, contribuyendo en
la transformación del país.
• Expresa su espiritualidad a partir de conocimiento de las espiritualidades y religiosidades de las grandes
civilizaciones del Abya Yala (incas, mayas, azteca y otros)
• Construye su proyecto de vida en función a su autoconocimiento personal y los objetivos que tiene a corto,
mediano y largo plazo.

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:

OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollar una cultura de investigación e innovación en la comunidad, alentar a cada
estudiante a construir un proyecto de vida alineado con su vocación y potenciar sus capacidades a través de
metodologías participativas, buscando generar conocimiento relevante y aplicable para mejorar la calidad
de vida de todos.

CONSTRUYENDO MÍ PROYECTO DE VIDA, PARA EL SERVICIO A LA COMUNIDAD

 Autobiografía y autobiografía futurista
 La vocación como don al servicio de la comunidad
 Orientación vocacional, profesional, ocupacional y de emprendimientos
 Lineamientos concretos para el proyecto de vida.
 Construcción de metas y objetivos concretos para el proyecto de vida (Corto, mediano y largo plazo
 Presentando mi proyecto de vida
 Jóvenes comprometidos con sus ideales

ACTIVIDADES METODOLÓGICAS
RECURSOS/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(Práctica, teoría, valoración ,
MATERIALES (Ser, saber, hacer, decidir)
producción)

PRÁCTICA MATERIAL SER

- Preguntas motivadoras sobre los ANALÒGICO - Conoce las diversas clases de valores que
derechos de los ancianos, de los niños Video QR. tienen todas las personas cristianas y no
y de las mujeres en edad vulnerable. Textos de apoyo cristianas.
- Organización de grupos de de la materia. - Aprecia la convivencia y la importancia del
discusión sobre el amor y respeto a Láminas. diálogo en comunidad.
los ancianos y Dios. Cuadros.
- Escribe y describe las diversas SABER
formas de valores con el hermano - Reconoce y aplica correctamente las
y el ser supremo. normas de respeto en la comunicación,
- Visualización del video propuesto MATERIAL DE LA tanto oral como escrita.
Puesta en común del debate. VIDA COTIDIANA - Reconoce la estructura de la metodología
La Biblia. de investigación.
TEORÍA Periódicos.
HACER
- Realizamos lecturas Bíblicas
MATERIAL PARA - Elaboración de instrumentos de
relacionados con el tema
LA PRODUCCIÓN sistematización de la información, análisis de
“propuestos”
la información, interpretación de la

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 información y redacción del documento final.

- Debate sobre una mejor forma de

comunicación para mejorar el contacto con
los ancianos

DECIDIR
- Generación de un instrumento de difusión y
negociación: desde su concepción, el proyecto
puede ser presentado, analizado, reformulado
y, por supuesto, concursado, aceptado y
- Conceptualiza. y resume el tema, DE CONOCIMIENTOS financiado.
como requisito para tener una Papelógrafos.
buena comunicación tanto oral Marcadores.
como escrita. Fotocopias.
Cuestionario de
VALORACIÓN preguntas
- Valora los medios de comunicación elaboradas y
y las diversas formas de resolución.
comunicación como las mismas
habilidades de cada persona a
ejemplo de Jesús.
PRODUCTO
Proyecto final.

BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2024). Texto de aprendizaje 6to año de escolaridad. Educación Secundaria
Comunitaria Productiva Subsistema de Educación Regular. La Paz, Bolivia.
 ACTI - VAL " VALORES 6º" Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial Acti. Santa Cruz - Bolivia.
 www.youtube.com/c/editorialacti.
 https://acti.es/

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Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)

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DATOS REFERENCIALES:
UNIDAD EDUCATIVA : ……………………………………………………….
CAMPO : COSMOS Y PENSAMIENTO
ÁREA : VALORES ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES
TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : SEGUNDO
AÑO DE ESCOLARIDAD : SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PERFIL DE SALIDA:
• Propone códigos ética laboral, a partir de una posición crítica frente a la realidad social, contribuyendo en
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 la transformación del país.
• Expresa su espiritualidad a partir de conocimiento de las espiritualidades y religiosidades de las grandes
civilizaciones del Abya Yala (incas, mayas, azteca y otros)
• Construye su proyecto de vida en función a su autoconocimiento personal y los objetivos que tiene a corto,
mediano y largo plazo.

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:

OBJETIVO HOLÍSTICO: Inspirar a los participantes a descubrir su potencial como líderes de cambio en sus
comunidades, a través del estudio de casos reales y la creación de un proyecto que reconozca y celebre a
líderes locales promoviendo un ambiente de aprendizaje activo y colaborativo para impulsar acciones
concretas que generen un impacto positivo en nuestro entorno.

LÍDERES DEL CAMBIO

 Liderazgo
 Testimonio de líderes de la comunidad
 Proyecto: “Yo te admiro”

CRITERIOS DE
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS RECURSOS/ EVALUACIÓN
(Práctica, teoría, valoración , producción) MATERIALES (Ser, saber, hacer,
decidir)

PRÁCTICA MATERIAL SER

- Diálogo y reflexión para dar respuesta a las siguientes ANALÒGICO - Asume una postura
interrogantes ¿cuales son las caracteristicas de un buen líder Video QR. crítica, reflexiva y
dentro de la iglesia, la politica, la sociedad? ¿Cómo influyó la Textos de apoyo de responsable durante
religion en la formación de los lideres.? la materia. la aplicación de
- Dialogan y reflexionan en torno a las con- Láminas. nuestros
conceptualizaciones propias de espiritualidad, religión y fe a Cuadros. conocimientos
partir de la experiencia religiosa propia. previos.
MATERIAL DE LA
TEORÍA VIDA COTIDIANA
- Formación de grupos para conceptualizar la riqueza de la La Biblia. SABER
espiritual del oriente como de cada una de las culturas Periódicos. - Análisis y
existentes en nuestras regiones. comprensión de la
- Describe de manera escrita la diversidad de MATERIAL PARA definición de la
características culturales propias y ajenas, resaltando la LA PRODUCCIÓN dimensión espiritual
creencia en Dios. DE del oriente.
CONOCIMIENTOS - Respeta la sabiduría
VALORACIÓN Papelógrafos. de los ancestros y
- Reflexiona y valora sobre las cualidades y la riqueza Marcadores. de los adultos
cultural y espiritual de culturas existentes en nuestras Fotocopias. mayores de la
regiones para respetarlas de manera personal y Cuestionario de comunidad.
comunitario, tanto en su expresión oral y escrita. preguntas
elaboradas y
PRODUCCIÓN resolución.
HACER
- Realiza cuadros y murales sobre las características
- Participación activa

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 en la elaboración de
textos escritos.
- Cooperación
colectiva en el trabajo
de equipo.

DECIDIR
- Prácticas de escucha
culturales y religiosas de los pueblos existentes en su activa en las
entorno. entrevistas realizadas
respetando opiniones
ajenas y
comparándolas con
sus propias
experiencias.

PRODUCTO.
Elabora sus propios materiales para difundir la riqueza cultural de los pueblos originarios.

BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2024). Texto de aprendizaje 6to año de escolaridad. Educación Secundaria
Comunitaria Productiva Subsistema de Educación Regular. La Paz, Bolivia.
 ACTI - VAL " VALORES 6º" Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial Acti. Santa Cruz - Bolivia.
 www.youtube.com/c/editorialacti.
 https://acti.es/

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Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)

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DATOS REFERENCIALES:
UNIDAD EDUCATIVA : ……………………………………………………….
CAMPO : COSMOS Y PENSAMIENTO
ÁREA : VALORES ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES
TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : SEGUNDO
AÑO DE ESCOLARIDAD : SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PERFIL DE SALIDA:
• Propone códigos ética laboral, a partir de una posición crítica frente a la realidad social, contribuyendo en
la transformación del país.
• Expresa su espiritualidad a partir de conocimiento de las espiritualidades y religiosidades de las grandes
“2025 BICENTENARIO DE BOLIVIA”

Dirección: Comunidad Núcleo 1 “Litoral” – Celular: 71625564 – Facebook: https://www.facebook.com/ComunidadEducativaEduardoAbaroaC

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 civilizaciones del Abya Yala (incas, mayas, azteca y otros)
• Construye su proyecto de vida en función a su autoconocimiento personal y los objetivos que tiene a corto,
mediano y largo plazo.

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:

OBJETIVO HOLÍSTICO: Fomentar el liderazgo comunitario a través de las familias, inspirando a los padres a
convertirse en agentes de cambio en sus entornos mediante el análisis de testimonios de profesionales
locales y la implementación del proyecto 'Yo te admiro', los padres podrán fortalecer los vínculos familiares
y promover la participación activa en la comunidad, al tiempo que acompañan a sus hijos en la exploración
de sus vocaciones.

TALLER DE PADRES
 Acompañamiento y apoyo a la elección profesional, ocupacional y de emprendimiento

CRITERIOS DE
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS RECURSOS/ EVALUACIÓN
(Práctica, teoría, valoración , producción) MATERIALES (Ser, saber, hacer,
decidir)

PRÁCTICA MATERIAL SER

- Diálogo y reflexión para dar respuesta a las siguientes ANALÒGICO - Asume una
interrogantes ¿cuáles son las vivencias dentro de las familias? Video QR. postura crítica,
- Dialogan y reflexionan en torno a las conceptualizaciones propias Textos de reflexiva y
sobre el rol de ser padres.. apoyo de la responsable
materia. durante la
TEORÍA Láminas. aplicación de
- Formación de grupos para conceptualizar la riqueza de los Cuadros. nuestros
valores y principios de cada una de las culturas existentes en conocimientos
nuestras familias. MATERIAL DE previos.
- Describe de manera escrita la diversidad de características LA VIDA
culturales propias y ajenas, resaltando la creencia en Dios. COTIDIANA SABER
La Biblia. - Análisis y
VALORACIÓN Periódicos. comprensión de la
- Reflexiona y valora sobre las cualidades y la riqueza cultural y definición de la
espiritual de culturas existentes en nuestras regiones para MATERIAL dimensión
respetarlas de manera personal y comunitario, tanto en su PARA LA espiritual del
expresión oral y escrita. PRODUCCIÓN oriente
DE - Respeta la
PRODUCCIÓN CONOCIMIENT sabiduría de los
- Realiza cuadros y murales sobre las características culturales OS ancestros y de
y religiosas de los pueblos existentes en su entorno. Papelógrafos. los adultos
Marcadores. mayores de la
Fotocopias. comunidad.
Cuestionario
de preguntas
HACER
elaboradas y
- Acumulación de
resolución.
conocimiento

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 práctico replicable
y válido en
investigación
cualitativa.
- Cooperación
colectiva en el
trabajo de equipo.

DECIDIR
- Prácticas de
escucha activa en
las entrevistas
realizadas
respetando
opiniones ajenas y
comparándolas
con sus propias
experiencias.

PRODUCTO:
Ferias internas.

BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2024). Texto de aprendizaje 6to año de escolaridad. Educación Secundaria
Comunitaria Productiva Subsistema de Educación Regular. La Paz, Bolivia.
 ACTI - VAL " VALORES 6º" Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial Acti. Santa Cruz - Bolivia.
 www.youtube.com/c/editorialacti.
 https://acti.es/

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UNIDAD EDUCATIVA : ……………………………………………………….
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CAMPO : COSMOS Y PENSAMIENTO
ÁREA : VALORES ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES
TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : TERCERO
AÑO DE ESCOLARIDAD : SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PERFIL DE SALIDA:
• Propone códigos ética laboral, a partir de una posición crítica frente a la realidad social, contribuyendo en
la transformación del país.
• Expresa su espiritualidad a partir de conocimiento de las espiritualidades y religiosidades de las grandes
civilizaciones del Abya Yala (incas, mayas, azteca y otros)
• Construye su proyecto de vida en función a su autoconocimiento personal y los objetivos que tiene a corto,
mediano y largo plazo.

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:

OBJETIVO HOLÍSTICO: Utilizar la investigación como una herramienta para visibilizar las contribuciones de
las mujeres a lo largo de la historia y en la actualidad, para reconocer los desafíos que aún enfrentan. Se
busca generar estrategias de prevención contra la violencia de género y promover la igualdad de
oportunidades.

PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN

 Métodos de la investigación (Ensayo y proyectos)
 El protagonismo de la mujer en el contexto socialcultural, religioso y espiritual
 Protagonismo de la mujer en la historia
 Conquistas socioculturales y políticas
 El aporte de las mujeres a la igualdad en América Latina y el Caribe
 Despatriarcalización y prevención de la violencia
 Temas de interés social (Alcoholismo, drogadicción, feminicidios y otros)

ACTIVIDADES METODOLÓGICAS RECURSOS/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN

(Práctica, teoría, valoración , producción) MATERIALES (Ser, saber, hacer, decidir)

PRÁCTICA MATERIAL SER

- Preguntas motivadoras sobre personalidades ANALÒGICO - Valora y respeta los principios
femeninas destacadas en la comunidad.. Video QR. de la comunicación abierta.
- Organización de grupos de discusión sobre Textos de apoyo de la
las consecuencias de los excesos de las materia. SABER
ideologias machistas en la actualidad. Láminas. - Aplica sus saberes y
- Escribe y describe las diversas formas de Cuadros. conocimientos del tema en
ruptura de diálogo durante conquistas desarrollo.
sociocultural, politicas adquiridas por el genero
femenino.
MATERIAL DE LA HACER
- Asume la importancia de la comunicación en
VIDA COTIDIANA - Realiza un análisis de las
los procesos de producción y desarrollo de su
La Biblia. diferencias y el respeto entre
comunidad intercultural.
Periódicos. las culturas y su importancia en
la construcción del estado.
TEORÍA
MATERIAL PARA LA - Repasa y experimenta la
- Realizamos lecturas propuestas en el tema.
PRODUCCIÓN DE festividad en diferentes
- Conceptualiza el tema, como requisito para
contextos del diario vivir del ser
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 humano en el planeta tierra.

DECIDIR
- Promueve la diversidad
religiosa cultural de su
entorno.
- Decidiendo convivir con
tener una buena comunicación tanto CONOCIMIENTOS respeto y cuidado, frente a
oral como escrita. Papelógrafos. cada característica.
Marcadores.
VALORACIÓN Fotocopias.
- Asume la responsabilidad de trabajar en la Cuestionario de
no discriminación cultural económica, racial, preguntas elaboradas y
espiritual. resolución.
PRODUCTO:
Responde las actividades propuestas en el texto guía. ·
Elabora su collage sobre las diferentes formas de manifestaciones religiosas y espirituales de nuestros
ancestros y como es en la actualidad. (de las diferentes expresiones.)

BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2024). Texto de aprendizaje 6to año de escolaridad. Educación Secundaria
Comunitaria Productiva Subsistema de Educación Regular. La Paz, Bolivia.
 ACTI - VAL " VALORES 6º" Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial Acti. Santa Cruz - Bolivia.
 www.youtube.com/c/editorialacti.
 https://acti.es/

…………………………………………………… …………………………………………………….
Firma del Maestro (a) Firma del Director (a

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