PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES:
UNIDAD EDUCATIVA : EDUARDO ABAROA C
CAMPO : COSMOS Y PENSAMIENTO
ÁREA : VALORES ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES
TIEMPO : 6 SESIONES
TRIMESTRE : PRIMERO
AÑO DE ESCOLARIDAD : PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PERFIL DE SALIDA:
• Identifica las causas y consecuencias de la ausencia de valores ético moral en la familia, escuela y comunidad, proponiendo
actividades concretas que garanticen el
respeto y la reciprocidad entre los seres humanos, la naturaleza y el Cosmos, en la construcción de una vida armoniosa.
• Conoce las manifestaciones espirituales de los pueblos y prácticas religiosas monoteístas, reconociendo la importancia de la
trascendencia en la vida del ser humano.
• Identifica su vocación conociendo las profesiones y ocupaciones de su entorno, que le permitan desarrollar sus habilidades y
potencialidades.

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:

“FOMENTAMOS LA ORNAMENTACION DE NUESTRA UNIDAD EDUCATIVA. PROMOVIENDO UNA CONCIENCIA SOCIAL, EN
COMPLEMENTARIEDAD CON LA MADRE TIERRA”

OBJETIVO HOLÍSTICO:
Cultivamos una conciencia espiritual crítica y respetuosa, explorando las diversas manifestaciones religiosas del mundo y
reconociendo la importancia de la trascendencia en la construcción de actitudes basadas en sus valores y creencias
personales.

DESARROLLO ESPIRITUAL EN COMPLEMENTARIEDAD CON LA NATURALEZA Y EL COSMOS

 Desarrollo espiritual para una vida armoniosa. (cuerpo y alma)
 Encuentro con las deidades de las (NyPIOC’S) y la divinidad (Religiones monoteístas) en la naturaleza y el
Cosmos
 Respeto a la Identidad espiritual del ser humano.

ACTIVIDADES METODOLÓGICAS RECURSOS/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN

(Práctica, teoría, valoración, producción) MATERIALES (Ser, saber, hacer, decidir)

PRÁCTICA MATERIAL SER

 Lectura reflexiva “los valores en la familia y ANALÓGICO  Conoce las diversas clases de valores
respeto a la naturaleza” (PSP) y preguntas Video de los valores. que tienen todas las personas cristianas
motivadoras sobre la relación de los valores y Textos de apoyo y no cristianas.
sus diversas formas de transmisión. de la materia  Aprecia la convivencia y la importancia
 Organización de grupos de discusión sobre Valores 1º de sec. del diálogo en comunidad.
los valores y Dios.
 Escribe y describe las diversas formas de MATERIAL DE LA SABER
valores con el hermano y el ser supremo. VIDA COTIDIANA  Reconoce y aplica correctamente
 Visualización del video propuesto. La Biblia. las normas de respeto en la
 Puesta en común del debate. Periódicos comunicación, tanto oral como escrita
TEORÍA Decálogos  Reconoce la importancia de los valores
 Realizamos lecturas Bíblicas relacionados en la familia.
con el tema los valores efesios 4:29. MATERIAL PARA LA
 Conceptualiza. y resume el tema, PRODUCCIÓN DE HACER
como requisito para tener una buena CONOCIMIENTOS  Realización de sociogramas que

“2025 BICENTENARIO DE BOLIVIA”

Dirección: Comunidad Núcleo 1 “Litoral” – Celular: 71625564 – Facebook: https://www.facebook.com/ComunidadEducativaEduardoAbaroaC

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 reflejan la falta de valores en nuestras
familias.

 Elabora textos creativos sobre una buena

comunicación.

 Debate sobre una mejor forma de

comunicación para mejorar y reducir la
basura violencia (de acuerdo a su PSP)
comunicación tanto oral como escrita. Papelógrafos.
VALORACIÓN Marcadores. DECIDIR
 Valora los medios de comunicación y las Hojas de resma.  Decide comprometerse a trabajar
diversas formas de comunicación como las Fotocopias. sobre una mejor forma de comunicarnos
mismas habilidades de cada persona a Foto. unos con otros.
ejemplo de Jesús.  Asume críticamente que se
 Respeta las diversas maneras de comunicarse debe dialogar con respeto para llegar a un
entre padres, profesores, amigos, etc. buen entendimiento.
PRODUCCIÓN
ADAPTACIONES CURRICULARES:
Problemas de Aprendizaje:
 Adaptación de materiales: Adaptar los materiales de enseñanza y aprendizaje según las necesidades individuales de
los estudiantes, como proporcionar versiones simplificadas de textos, utilizar imágenes claras y concretas, y
proporcionar materiales manipulativos o interactivos.
 Instrucción paso a paso: Desglosar los conceptos y procesos en pasos más pequeños y secuenciales, proporcionando
instrucciones claras y repetición para reforzar la comprensión.
Dificultades de Aprendizaje:
 Aprendizaje cooperativo: Fomentar la colaboración entre los estudiantes asignando roles específicos en actividades
grupales, de modo que cada estudiante pueda contribuir según sus fortalezas individuales.
 Actividades prácticas: Incorporar actividades prácticas y experimentales que permitan a los estudiantes explorar y
practicar el uso seguro de las tecnologías de la información y la comunicación, así como la prevención de delitos
cibernéticos.
 Adaptación del tiempo: Proporcionar tiempo adicional para completar tareas y actividades, según sea necesario,
para garantizar que todos los estudiantes tengan la oportunidad de participar y tener éxito.

PRODUCTO:
Responde las actividades propuestas en el texto guía.
Exposición de materiales elaborados en el curso (mensajes con valores)

BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2025). Texto de aprendizaje 1er año de escolaridad. Educación Secundaria Comunitaria
Productiva Subsistema de Educación Regular. La Paz, Bolivia.
 ACTI - VAL " VALORES 1º" Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial Acti. Santa Cruz - Bolivia.
 www.youtube.com/c/editorialacti.
 https://test.acti.es/libros

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Docente Director U.E.

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DATOS REFERENCIALES:
UNIDAD EDUCATIVA : EDUARDO ABAROA C
CAMPO : COSMOS Y PENSAMIENTO
ÁREA : VALORES ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES
TIEMPO : 4 SESIONES
TRIMESTRE : PRIMERO
AÑO DE ESCOLARIDAD : PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PERFIL DE SALIDA:
• Identifica las causas y consecuencias de la ausencia de valores ético moral en la familia, escuela y comunidad, proponiendo
actividades concretas que garanticen el
respeto y la reciprocidad entre los seres humanos, la naturaleza y el Cosmos, en la construcción de una vida armoniosa.
• Asume una actitud crítica respecto al uso ético de la tecnología y las redes sociales, propiciando el cuidado de su integridad
física y emocional.
• Conoce las manifestaciones espirituales de los pueblos y prácticas religiosas monoteístas, reconociendo la importancia de la
trascendencia en la vida del ser humano.
• Identifica su vocación conociendo las profesiones y ocupaciones de su entorno, que le permitan desarrollar sus habilidades y
potencialidades.
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:
“FOMENTAMOS LA ORNAMENTACION DE NUESTRA UNIDAD EDUCATIVA. PROMOVIENDO UNA CONCIENCIA SOCIAL, EN
COMPLEMENTARIEDAD CON LA MADRE TIERRA”
OBJETIVO HOLÍSTICO:
Promovemos actitudes de respeto y solidaridad describiendo saberes y conocimientos mediante la clasificación de los residuos
sólidos que perviven en la convivencia familiar, las instituciones y
la comunidad, a través de la producción oral y escrita de textos y mensajes para fortalecer las relaciones armónicas con
nuestro planeta tierra.
ESPACIOS Y LUGARES SAGRADOS, PARA EL ENCUENTRO Y DIÁLOGO DEL SER HUMANO CON LAS DEIDADES DE LOS
PUEBLOS Y LA DIVINIDAD DE LAS RELIGIONES
 Carácter sagrado de la Madre Tierra y los lugares sagrados.
 Lugares y espacios sagrados de las tierras Altas de la plurinacionalidad. (Achachilas, apachetas, wak´as, apus, chullpas y
otros).
 Lugares y espacios sagrados de las tierras Bajas de la plurinacionalidad (Bosques, ríos sagrados, lomas artificiales y
otros).
 Lugares de congregaciones religiosas
 Encuentro con lo espiritual

ACTIVIDADES METODOLÓGICAS RECURSOS / CRITERIOS DE EVALUACIÓN

(Práctica, teoría, valoración, producción) MATERIALES (Ser, saber, hacer, decidir)

PRÁCTICA MATERIAL SER

- Preguntas motivadoras sobre la relación de los ANALÓGICO Conoce las diversas clases de valores que
valores y sus diversas formas de transmisión. Textos de apoyo tienen todas las personas cristianas y
-Organización de grupos de discusión sobre los de la materia no cristianas.
valores y Dios. Actividades Aprecia la convivencia y la importancia del
- Escribe y describe las diversas formas de Valores 1º de sec. diálogo en comunidad
valores con el hermano y el ser supremo.
- Puesta en común del debate. SABER
TEORÍA MATERIAL DE LA Reconoce y aplica correctamente las normas
- Realizamos lecturas Bíblicas relacionados con el VIDA COTIDIANA de respeto en la comunicación, tanto oral como
tema los valores proverbio 6:20, Deuteronomio La Biblia. escrita
Reconoce la importancia de los valores en la

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 familia.

HACER
Realización de sociodramas que reflejan la
falta de valores en nuestras familias.
Elabora textos creativos sobre una buena
comunicación.
Debate sobre una mejor forma de
comunicación para mejorar el trato al medio
6:6-7 Periódicos. ambiente (de acuerdo a su PSP)
- Conceptualiza. y resume el tema, como requisito Decálogos.
para tener una buena comunicación tanto oral DECIDIR
como escrita MATERIAL PARA LA Decide comprometerse a trabajar sobre una
VALORACIÓN PRODUCCIÓN DE mejor forma de comunicarnos unos con otros.
- Valora los medios de comunicación y las CONOCIMIENTOS Asume críticamente que se debe dialogar con
diversas formas de comunicación como Papelógrafos. respeto para llegar a un buen entendimiento.
las mismas habilidades de cada persona Marcadores.
a ejemplo de Jesús. Hojas de resma.
PRODUCTO:
Responde las actividades propuestas en el texto guía.
Exposición de materiales elaborados en el aula.

BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2024). Texto de aprendizaje 1er año de escolaridad. Educación Secundaria Comunitaria
Productiva Subsistema de Educación Regular. La Paz, Bolivia.
 ACTI - VAL " VALORES 1º" Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial Acti. Santa Cruz - Bolivia.
 www.youtube.com/c/editorialacti.
 https://test.acti.es/libros

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DOCENTE DIRECTOR U.E.

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CAMPO : COSMOS Y PENSAMIENTO
ÁREA : VALORES ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES
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TRIMESTRE : SEGUNDO

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AÑO DE ESCOLARIDAD : PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PERFIL DE SALIDA:
• Identifica las causas y consecuencias de la ausencia de valores ético moral en la familia, escuela y
comunidad, proponiendo actividades concretas que garanticen el
respeto y la reciprocidad entre los seres humanos, la naturaleza y el Cosmos, en la construcción de una vida
armoniosa.
• Asume una actitud crítica respecto al uso ético de la tecnología y las redes sociales, propiciando el cuidado
de su integridad física y emocional.
• Conoce las manifestaciones espirituales de los pueblos y prácticas religiosas monoteístas, reconociendo la
importancia de la trascendencia en la vida del ser humano.
• Identifica su vocación conociendo las profesiones y ocupaciones de su entorno, que le permitan desarrollar
sus habilidades y potencialidades.
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Asumimos principios de convivencia y tolerancia en la comunidad, con la familia y la
madre tierra promoviendo acciones educativas de limpieza y el recojo adecuado de basura, a través
de actividades integradas utilizando medios tecnológicos para fortalecer actitudes crítico reflexivos
con identidad cultural para tener una vida sana.
PRÁCTICA DE VALORES Y PRINCIPIOS DESDE LOS PUEBLOS ANCESTRALES, PARA UNA CONVIVENCIA
ARMÓNICA
 Principios de convivencia de nuestros pueblos ancestrales (relacionalidad, reciprocidad
complementariedad y dualidad)
 Valores y principios de las Tierras Altas. Ama suwa (lunthatati); Ama llulla (jan karimti), Ama Qilla (Jan
jayramti).
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS RECURSOS/
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(Práctica, teoría, valoración , MATERIALE
(Ser, saber, hacer, decidir)
producción) S
PRÁCTICA MATERIA SER
- Pregunta motivadora ¿Qué L - Aprecia con respeto los diversos rituales culturales y
ritos culturales y religiosos ANALÓGIC religiosos de su entorno social.
conoce? O - Observación de características culturales de nuestra
- Audiovisión del video Textos de sociedad.
propuesto. apoyo de
- Diálogo sobre costumbres y la SABER
tradiciones de nuestros materia - Analiza las identidades plurinacionales en los entornos
ancestros. Acti locales, socioculturales, religiosos, económicos y políticos.
- Organización en grupos y Valores 1º - Participa en diversos roles para reconocer el
reflexión. de sec. significado de las costumbres y tradiciones culturales
y religiosas de nuestros ancestros.
TEORÍA MATERIAL
HACER
- Realiza trabajos DE LA
- Realiza un análisis de las diferencias y el respeto
investigativos sobre diversas VIDA
entre las culturas y su importancia en la construcción
identidades culturales en COTIDIAN
del estado.
Bolivia. A
- Participa en dinámicas de La Biblia. DECIDIR

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 - Conoce, identifica y explica la diversidad religiosa
cultural de su entorno. Decidiendo convivir con respeto
y cuidado, frente a cada característica.
- Se responsabiliza por el cuidado del medio ambiente
de su colegio y todo su entorno que le rodea.

grupos asumiendo roles, para Periódicos

conocer la importancia de las Decálogos
identidades culturales en Bolivia.
- Lectura génesis 4:42 Reyes 17:16 MATERIAL
y reflexión sobre las prácticas PARA LA
de explotación de la PRODUCCIÓ
naturaleza y ruptura del diálogo N DE
con el cosmos. CONOCIMIE
NTOS
Papelógrafo
VALORACIÓN s.
- Valora los principios de Marcadores
equidad, como la forma de los .
rituales y ofrendas. Hojas de
PRODUCTO
Responde las actividades propuestas en el texto guía. ·
Elabora su collage sobre las diferentes formas de ritos tradicionales de nuestros ancestros, como el
cuidado al medio ambiente.

BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2024). Texto de aprendizaje 1er año de escolaridad. Educación Secundaria
Comunitaria Productiva Subsistema de Educación Regular. La Paz, Bolivia.
 ACTI - VAL " VALORES 1º" Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial Acti. Santa Cruz - Bolivia.
 www.youtube.com/c/editorialacti.
 https://test.acti.es/libros

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ÁREA : VALORES ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES
TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : SEGUNDO
AÑO DE ESCOLARIDAD : PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PERFIL DE SALIDA:
• Identifica las causas y consecuencias de la ausencia de valores ético moral en la familia, escuela y
comunidad, proponiendo actividades concretas que garanticen el
respeto y la reciprocidad entre los seres humanos, la naturaleza y el Cosmos, en la construcción de una vida
armoniosa.
• Asume una actitud crítica respecto al uso ético de la tecnología y las redes sociales, propiciando el cuidado
de su integridad física y emocional.
• Conoce las manifestaciones espirituales de los pueblos y prácticas religiosas monoteístas, reconociendo la
importancia de la trascendencia en la vida del ser humano.
• Identifica su vocación conociendo las profesiones y ocupaciones de su entorno, que le permitan desarrollar
sus habilidades y potencialidades.
TEMÁTICA ORIENTADORA:
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Asumimos principios de convivencia y tolerancia en la comunidad, con la familia y la
madre tierra promoviendo acciones educativas de reciprocidad, de complementariedad de roles de los
miembros de la familia a través de actividades integradas utilizando medios tecnológicos para
fortalecer actitudes crítico reflexivos con identidad cultural para tener una vida sana.
CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA CRISIS DE VALORES EN LA VIDA DEL SER HUMANO
 Valores y Antivalores que generan conflicto en la familia, escuela y comunida.
 Práctica de virtudes como camino para solucionar conflictos familiares, escolares y comunitarios.
 Virtudes que promueven el buen trato y previenen la violencia. Solidaridad, amabilidad, empatía y
entendimiento.
 Valores y principios de las Tierras Bajas. (Mboriatu = Amor; Meteirami-ño = Unidad; Tekoyopoepi =
Reciprocidad; jipivae = honestidad; Yomboete = respeto).

ACTIVIDADES
RECURSOS/
METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
MATERIALE
(Práctica, teoría, valoración , (Ser, saber, hacer, decidir)
S
producción)

PRÁCTICA MATERIAL SER

- Preguntas motivadoras ANALÓGIC - Valora y respeta los principios de la comunicación abierta.
sobre el diálogo y sus O
diversas formas dentro de la Textos de
familia. apoyo de la
- Organización de grupos de materia SABER
discusión sobre el Acti Valores - Aplica sus saberes y conocimientos sobre las identidades
diálogo. 1º de sec. plurinacionales en los entornos locales, socioculturales,
- Escribe y describe las religiosos, económicos y políticos.
diversas formas de diálogo MATERIAL
con el hermano y el ser DE LA VIDA
HACER
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 - Realiza un análisis de las diferencias y el respeto
entre las culturas y su importancia en la construcción
del estado.

DECIDIR
- Promueve la diversidad religiosa cultural de su entorno.
Decidiendo convivir con respeto y cuidado, frente a
cada característica.

supremo. COTIDIANA
- Asume la importancia de la La Biblia.
comunicación en los procesos Periódicos.
de producción y desarrollo de Decálogos.
su comunidad intercultural.
- Puesta en común del MATERIAL
debate. PARA LA
PRODUCCIÓN
TEORÍA DE
Realizamos lecturas Bíblicas CONOCIMIEN
relacionados con el tema 1ra TOS
de Pedro 3:21, Salmo 128:14 Papelógrafos.
Conceptualiza el tema, como Marcadores.
requisito para tener Hojas de
una buena comunicación resma.
tanto oral como también Fotocopias.
escrita. Fotolenguaje
PRODUCTO.
Responde las actividades propuestas en el texto guía. ·
Elabora su collage sobre las diferentes formas de manifestaciones religiosas y espirituales de nuestros
ancestros y como es en la actualidad. (matrimonio, bautizo, muerte)

BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2024). Texto de aprendizaje 1er año de escolaridad. Educación Secundaria
Comunitaria Productiva Subsistema de Educación Regular. La Paz, Bolivia.
 ACTI - VAL " VALORES 1º" Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial Acti. Santa Cruz - Bolivia.
 www.youtube.com/c/editorialacti.
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CAMPO : COSMOS Y PENSAMIENTO
ÁREA : VALORES ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES
TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : SEGUNDO
AÑO DE ESCOLARIDAD : PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PERFIL DE SALIDA:
• Identifica las causas y consecuencias de la ausencia de valores ético moral en la familia, escuela y
comunidad, proponiendo actividades concretas que garanticen el
respeto y la reciprocidad entre los seres humanos, la naturaleza y el Cosmos, en la construcción de una vida
armoniosa.
• Asume una actitud crítica respecto al uso ético de la tecnología y las redes sociales, propiciando el cuidado
de su integridad física y emocional.
• Conoce las manifestaciones espirituales de los pueblos y prácticas religiosas monoteístas, reconociendo la
importancia de la trascendencia en la vida del ser humano.
• Identifica su vocación conociendo las profesiones y ocupaciones de su entorno, que le permitan desarrollar
sus habilidades y potencialidades.
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos valores éticos, morales y espirituales de las culturas y naciones,a partir
de las manifestaciones de espiritualidad, religiosidad y la historia de las religiones, mediante la investigación y
el análisis crítico, respetuoso y armónico de la diversidad existente y mediante el desarrollo de (escribe psp)
para el ejercicio pleno de la libertad de conciencia y de fe sin imposición dogmática y respetando la
diversidad.
PRINCIPIOS Y NORMAS RELIGIOSAS QUE GUÍAN EL ACCIONAR DE LAS PERSONAS
 Principios, normas: espirituales y religiosas de las diferentes confesionalidades del contexto.
 Actitudes respetuosas consigo mismo, con los demás y con la naturaleza, para promover la
comunicación pacífica

ACTIVIDADES METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(Práctica, teoría, valoración , RECURSOS/MATERIALES
(Ser, saber, hacer, decidir)
producción)

PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGICO. SER

- Lectura de 1 juan 2:11, santiago 2:2 a Textos de apoyo de la materia - Valora el respeto, la honestidad
4. Acti Valores 1º de sec. y reciprocidad en el desarrollo de
- Realización de actividades las actividades en el aula.
propuestas del texto. MATERIAL DE LA VIDA
- Lectura de frases y de otros escritos COTIDIANA.
referidos al valor de la diversidad. La Biblia. SABER

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 - Comprende los saberes y
conocimientos de los principios
del tema de estudio y las formas
de tolerancia.

HACER
- Demostración de habilidades y
destrezas para redactar aspectos
que nos agradan de los amigos y
de nosotros mismos.
- Diálogo entre todos los estudiantes Periódicos.
sobre las lecturas leídas. Decálogos.
- Reflexión acerca de nuestras formas de DECIDIR
reaccionar ante diferentes situaciones MATERIAL PARA LA - Propone los beneficios de ser
en las cuales se manifiesta la diversidad. PRODUCCIÓN DE una persona tolerante a
TEORÍA CONOCIMIENTOS. situaciones sociales, políticas,
- Análisis del concepto del valor de la Papelógrafos. religiosas y espirituales.
equidad y complementariedad. Marcadores.
- Descripción de situaciones en las que Hojas de resma.
no somos tolerantes ante personas o Fotocopias.
situaciones diferentes a nosotros. Fotolenguaje.
PRODUCTO:
Responde las actividades propuestas en el texto guía. ·
Elabora un collage sobre la equidad y la complementariedad.

BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2024). Texto de aprendizaje 1er año de escolaridad. Educación Secundaria
Comunitaria Productiva Subsistema de Educación Regular. La Paz, Bolivia.
 ACTI - VAL " VALORES 1º" Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial Acti. Santa Cruz - Bolivia.
 www.youtube.com/c/editorialacti.
 https://test.acti.es/libros

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Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)

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DATOS REFERENCIALES:
UNIDAD EDUCATIVA : ……………………………………………………….
CAMPO : COSMOS Y PENSAMIENTO
ÁREA : VALORES ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES
TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : TERCERO
AÑO DE ESCOLARIDAD : PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PERFIL DE SALIDA:
• Identifica las causas y consecuencias de la ausencia de valores ético moral en la familia, escuela y
comunidad, proponiendo actividades concretas que garanticen el
respeto y la reciprocidad entre los seres humanos, la naturaleza y el Cosmos, en la construcción de una vida
armoniosa.
• Asume una actitud crítica respecto al uso ético de la tecnología y las redes sociales, propiciando el cuidado
de su integridad física y emocional.
• Conoce las manifestaciones espirituales de los pueblos y prácticas religiosas monoteístas, reconociendo la
importancia de la trascendencia en la vida del ser humano.
• Identifica su vocación conociendo las profesiones y ocupaciones de su entorno, que le permitan desarrollar
sus habilidades y potencialidades.
TEMÁTICA ORIENTADORA:
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos nuestra identidad sociocultural, a través de la investigación sobre la
discriminación y toda sus formas, rescatando formas expresivas socioculturales para promover un ambiente
comunitario productivo.
RESPONSABILIDAD EN EL USO ÉTICO DE LAS TICs. Y REDES SOCIALES, PARA UNA VIDA SEGURA Y LIBRE DE
TODA FORMA DE VIOLENCIA
 Análisis de los beneficios y riesgos de la tecnología.
 Responsabilidad y cuidado del manejo de la información personal en las redes sociales.
 Integridad física, psicológica y emocional de las y los adolescentes frente a las redes sociales.
 Prevención de violencia escolar y digital en adolescentes.

ACTIVIDADES METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
(Práctica, teoría, valoración , RECURSOS/MATERIALES
(Ser, saber, hacer, decidir)
producción)

PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGICO SER

- Organización de grupos para dialogar y Texto guía. - Valora y respeta los principios
responder a las siguientes interrogantes: Videos musicales. de la comunicación abierta.
¿Qué es discriminación?, ¿Cómo

“2025 BICENTENARIO DE BOLIVIA”

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 reaccionas ante una situación de MATERIAL DE LA VIDA SABER
discriminación? COTIDIANA - Comprensión del concepto de
- Lectura de frases y de otros escritos La Biblia. discriminación y su clasificación.
referidos al valor de la discriminación. Periódicos.
- Conversación entre todos los Decálogos.
estudiantes sobre lo leído.
MATERIAL PARA LA HACER
TEORÍA PRODUCCIÓN DE - Manejo adecuado de la
- Análisis del concepto de discriminación. CONOCIMIENTOS comunicación con las personas
- Distinción entre agresores y víctimas. Papelógrafos. adultas de la casa acerca de lo
- Identificación de algunos tipos de Marcadores. que significa discriminación.
discriminación. Hojas de resma.
Fotocopias.
DECIDIR
VALORACIÓN Fotolenguaje.
- Propone los beneficios que
- Reflexión sobre la importancia de
tienen las clases de sonidos y la
protegernos ante situaciones
velocidad de propagación de
amenazantes para nosotros mismos.
sonido al utilizar en la vida
cotidiana.
PRODUCCIÓN
- Realización del ejercicio de comunicar a
las personas mayores de la casa sobre
alguna situación de discriminación que
hayamos sufrido.

PRODUCTO:
Responde las actividades propuestas en el texto guía.
Ejercicio de comunicar a las personas mayores de la casa sobre alguna situación de discriminación que haya
sufrido.
Carteles hechos a base de material reciclable con respuestas asertivas.

BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2024). Texto de aprendizaje 1er año de escolaridad. Educación Secundaria
Comunitaria Productiva Subsistema de Educación Regular. La Paz, Bolivia.
 ACTI - VAL " VALORES 1º" Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial Acti. Santa Cruz - Bolivia.
 www.youtube.com/c/editorialacti.
 https://test.acti.es/libros

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Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)

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San Julián - Santa Cruz - Bolivia
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DATOS REFERENCIALES:
UNIDAD EDUCATIVA : ……………………………………………………….
CAMPO : COSMOS Y PENSAMIENTO
ÁREA : VALORES ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES
TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : TERCERO
AÑO DE ESCOLARIDAD : PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PERFIL DE SALIDA:
• Identifica las causas y consecuencias de la ausencia de valores ético moral en la familia, escuela y
comunidad, proponiendo actividades concretas que garanticen el
respeto y la reciprocidad entre los seres humanos, la naturaleza y el Cosmos, en la construcción de una vida
armoniosa.
• Asume una actitud crítica respecto al uso ético de la tecnología y las redes sociales, propiciando el cuidado
de su integridad física y emocional.
• Conoce las manifestaciones espirituales de los pueblos y prácticas religiosas monoteístas, reconociendo la
importancia de la trascendencia en la vida del ser humano.
• Identifica su vocación conociendo las profesiones y ocupaciones de su entorno, que le permitan desarrollar
sus habilidades y potencialidades.
TEMÁTICA ORIENTADORA:
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos actitudes de respeto a las características culturales de la población del
contexto, a través del análisis de manifestaciones de discriminación y enajenación en la vida cotidiana,
indagando hechos y acciones relacionadas a este tipo de situaciones, para promover la convivencia armónica
e la familia y escuela.
ACCIONES DE SANACIÓN y RESILIENCIA PARA VENCER LA VIOLENCIA
 El día del abrazo en familia.
 Reconciliación como proceso de sanación.
 Reconocimiento de los estados emocionales y su manejo.
 Habilidades sociales.
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
(Práctica, teoría, valoración , RECURSOS/MATERIALES
(Ser, saber, hacer, decidir)
producción)
PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGICO SER
- Diálogo y reflexión sobre el respeto Texto guía. - Asume una postura crítica, reflexiva
en toda situación. Videos musicales. y responsable durante la aplicación
- Equipos de discusión con base en la de nuestros conocimientos previos.

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 observación utilizando recursos
audiovisuales. (los propuestos en el MATERIAL DE LA VIDA
texto guía) COTIDIANA
SABER
La Biblia.
- Análisis y comprensión del
TEORÍA Periódicos
concepto del optimismo.
- Análisis del concepto del valor del Decálogos
- Reconocimiento de la importancia
respeto.
de ser respetuoso para mantener un
- Diferenciación entre una persona MATERIAL PARA LA
ambiente libre de intolerancia.
respetuosa y otra no respetuosa. PRODUCCIÓN DE
CONOCIMIENTOS HACER
VALORACIÓN Papelógrafos. - Participación activa en la
- Reflexión y debate en la Marcadores. elaboración del Manifiesto del
socialización sobre la importancia del Hojas de resma. respeto.
respeto. Fotocopias. - Participación activa en la
Fotolenguaje. elaboración de mensajes sobre el
PRODUCCIÓN respeto a sí mismo.
- Creación de materiales visuales con DECIDIR
mensajes saludables de la - Expresión de compromiso para
importancia que tiene el valor del inyectar el respeto a nuestra vida,
respeto. realizando nuestras actividades con
- Elaboración, en grupo, de un buen ánimo.
Manifiesto del Optimismo.
PRODUCTO.
Responde las actividades propuestas en el texto guía. Manifiesto el respeto.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2024). Texto de aprendizaje 1er año de escolaridad. Educación Secundaria
Comunitaria Productiva Subsistema de Educación Regular. La Paz, Bolivia.
 ACTI - VAL " VALORES 1º" Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial Acti. Santa Cruz - Bolivia.
 www.youtube.com/c/editorialacti.
 https://test.acti.es/libros

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Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)

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 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS REFERENCIALES:
UNIDAD EDUCATIVA : ……………………………………………………….
CAMPO : COSMOS Y PENSAMIENTO
ÁREA : VALORES ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES
TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : TERCERO
AÑO DE ESCOLARIDAD : PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PERFIL DE SALIDA:
• Analiza críticamente las consecuencias nocivas del consumismo, individualismo, hedonismo, egoísmo y
competencia desleal que rompen el equilibrio, proponiendo acciones responsables en el cuidado y
protección de la Madre Tierra.
• Identifica su identidad espiritual, fortaleciendo hábitos de contemplación, meditación y oración en su vida
diaria.
• Describe sus intereses vocacionales, conociendo testimonios de vidas ejemplares, para el servicio a la
comunidad.

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:

OBJETIVO HOLÍSTICO: Asumimos principio de diálogo y convivencia en comunidad con la familia y la

madre tierra promoviendo acciones educativas de limpieza y el recojo adecuado de basura, a través
de actividades integradas utilizando medios tecnológicos para fortalecer actitudes crítico reflexivos
con identidad cultural para tener una vida sana.

ENCUENTRO CON MI REALIDAD PARA IDENTIFICAR MI VOCACIÓN

 Conocemos algunos testimonios de vida a partir de las profesiones u ocupaciones del entorno.
 Encuentros con diferentes instituciones de servicio a la comunidad (hogares de niños, ancianos y otros).

ACTIVIDADES METODOLÓGICAS
RECURSOS/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(Práctica, teoría, valoración ,
MATERIALES (Ser, saber, hacer, decidir)
producción)

PRÁCTICA MATERIAL SER

- Preguntas motivadoras sobre ANALÓGICO - Asume una postura crítica, reflexiva y responsable
el diálogo y sus diversas formas Texto guía. durante la aplicación de nuestros conocimientos
- Organización de grupos de Videos previos.
discusión sobre el diálogo. musicales.
- Escribe y describe las diversas SABER
formas de diálogo con el MATERIAL DE - Reconoce y aplica correctamente las normas de
hermano y el ser supremo. LA VIDA un buen diálogo y comunicación, tanto oral como
COTIDIANA escrito.
TEORÍA La Biblia. - Reconoce la importancia del buen diálogo y
- Realizamos lecturas Bíblicas Periódicos comunicación.
relacionadas con el tema de la Decálogos
oración de Jesús. Salmo 133, 1
HACER
de Pedro 3:8 y 9. MATERIAL PARA
- Debate sobre una mejor forma de
LA
comunicación para mejorar y reducir la basura

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 debates de la forma de reducir la basura,
para mejorar el buen ambiente del colegio.

DECIDIR
- Decide comprometerse a trabajar sobre
una mejor forma de comunicarse. Unos con otros.
- Asume críticamente que se debe dialogar con
respeto para llegar a un buen entendimiento.

VALORACIÓN PRODUCCIÓN DE
- Valora los medios de CONOCIMIENTOS
comunicación y las diversas Papelógrafos.
formas de comunicación como Marcadores.
las mismas habilidades de Fotocopias.
cada persona a ejemplo de Fotolenguaje.
Jesús.
- Respeta las diversas maneras
de comunicarse entre padres,
PRODUCTO Responde las actividades propuestas en el texto guía.

BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2024). Texto de aprendizaje 1er año de escolaridad. Educación Secundaria
Comunitaria Productiva Subsistema de Educación Regular. La Paz, Bolivia.
 ACTI - VAL " VALORES 1º" Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial Acti. Santa Cruz - Bolivia.
 www.youtube.com/c/editorialacti.
 https://test.acti.es/libros

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