Nombre: Génesis E.
cuevas Yedeon
Matricula: 2017 1328
Maestra: Bebzahida Morantin Silvestre
Asignatura: psicología del desarrollo de 12 a 18
Semana 1
Semana 3
Adolescencia:
La adolescencia es un periodo de transición entre la infancia y la Madurez que acontece en un
medio cultural particular que se extiende por casi una década, abarca de los 15 a los 20 años,
durante este periodo, ocurren cambios fisiológicos significativos que culminan en la madurez
física y sexual y que incluyen tanto en niños como en niñas un rápido crecimiento, el desarrollo
de los órganos reproductivos y la aparición de las características sexuales secundarias.
Los sellos biológicos de la adolescencia son una notable aceleración en el ritmo de crecimiento,
un rápido desarrollo de los órganos de reproducción y la aparición de características sexuales
secundarias como el vello corporal, el incremento de grasa en el cuerpo y la masa muscular, así
como el crecimiento y la maduración de los órganos sexuales. La pubertad es la llegada de la
madurez sexual. En las mujeres está señalada por la primera menstruación, la menarquía y en
los hombres por la primera emisión seminal. Durante la adolescencia ocurre un aumento en la
capacidad y el modo de pensar que ensancha la conciencia, la imaginación, el juicio y el
discernimiento. Los cambios cognoscitivos de la adolescencia se caracterizan por la aparición
del pensamiento operacional formal, que permite el razonamiento abstracto separado del medio
concreto e inmediato. A causa del crecimiento de habilidades meta cognoscitivas como la
supervisión y la autorregulación, los adolescentes pueden reflexionar sobre sus propios
pensamientos.
La adolescencia es un periodo de transición crucial durante el cual el niño se convierte en
adulto. Muchos asuntos que confrontan los adolescentes a propósito de la sexualidad, la
moralidad, los compromisos y la carrera conformarán el resto de su vida. El adolescente ya es
capaz de mirar a su conducta pasada, integrarla en sus realidades presentes y proyectar al futuro
a la persona en la que se convertiría
Freud: En la pubertad inicia la última etapa psicosexual, que Freud llamo etapa genital. Aquí la
zona erógena son los genitales surge en la adolescencia cuando Maduran los órganos genitales,
en esta etapa renacen los impulsos sexuales, solo que ahora se dirigen a los miembros del sexo
opuesto. Al tener relaciones sexuales el adolescente y el adulto satisfacen los deseos
incumplidos en la infancia, pues en teoría a la satisfacción inmediata de los deseos sucede. Así
madura la satisfacción propuesta y el amor a los demás. Así Freud creía que los individuos
buscan satisfacer sus impulsos sexuales sobre todo por la actividad reproductora con miembros
del sexo opuesto. Erick Erikson: Uno de los periodos decisivos es la de obtener una identidad
personal y evitar confusión de papeles. Aunque el individuo haya adquirido
Piaget: Entre los 11 y los 15 años, los infantes desarrollan la capacidad de comprender la lógica
abstracta, pueden considerar lo que es probable y no se limitan en el aquí y ahora, pueden
analizar hipótesis que de hecho sean imposibles, anticipan, planean , comprenden metáfora
Y constituyen teorías, generan alternativas cuando se presentan dificultades y revisan el mérito
en sus cabezas, evalúan preguntas amplias intentando encontrar sentido a su vida, identidad,
realidades sociales, religiones, justicia, significado, responsabilidad,etc. Las contradicciones le
molestan, a menudo se da la introspección pensar en uno mismo, pero al final poseen el mismo
aparato mental que los adultos.
Semana 4
Fuentes bibliográficas consultadas:
• Papalia, D. E., Wendkos Olds, S., & Feldman, R. D. (2009). Desarrollo humano (9.ª
ed.). McGraw-Hill.
• Berk, L. E. (2006). Desarrollo del niño y del adolescente (6.ª ed.). Pearson Educación.
Dimensiones básicas del desarrollo humano
Según diversos autores, el desarrollo humano abarca varias dimensiones esenciales que se
interrelacionan entre sí para formar la totalidad del crecimiento de una persona:
1. Dimensión física o biológica: Incluye los cambios corporales, crecimiento físico,
maduración del cerebro y sistema nervioso, cambios hormonales y habilidades motoras.
2. Dimensión cognitiva: Se refiere al desarrollo de los procesos mentales como la
percepción, memoria, lenguaje, aprendizaje, razonamiento y solución de problemas.
3. Dimensión emocional o afectiva: Abarca la comprensión y regulación de emociones,
desarrollo de la autoestima, el apego, la empatía y la identidad emocional.
4. Dimensión social: Se enfoca en la manera en que la persona interactúa con los demás,
incluyendo habilidades sociales, relaciones interpersonales, adaptación a normas sociales, entre
otros.
5. Dimensión moral: Involucra el desarrollo del juicio moral, valores éticos, sentido de
justicia y capacidad para diferenciar el bien del mal
Tabla comparativa de las teorías del desarrollo
Teoría Enfoque ¿Qué estudia? Principal Periodo
representante
Teoría Psicoanalítico Etapas del Sigmund Freud Finales del siglo
psicosexual desarrollo placer XIX - 1939
y personalidad.
Psicosexual de Biológico / Motivación sexual Sigmund Freud 1905
Freud psicológico y su influencia en
la personalidad
Teoria del Psicosocial Identidad, Erik Erikson 1950 - 1980
desarrollo relaciones
psicosocial. sociales y
conflictos a
resolver.
Cognitiva de Constructivista, Etapas del Jean Piaget 1936 - 1980
Piaget racional pensamiento
lógico y su
desarrollo
Conductista de Ambiental / Comportamientos B. F. Skinner 1938 - 1974
Skinner aprendizaje observables y el
refuerzo
Sociocultural de Cultural / social Influencia de la Lev Vygotsky 1924 - 1934
Vygotsky cultura y el
lenguaje en el
desarrollo
cognitivo
Humanista de Humanista Autorrealización, Maslow / Rogers 1950 - 1970
Maslow y crecimiento
Rogers personal,
necesidades
humanas
Etapa genital (desde los 12-13 años hasta la adultez)
• Características principales: En esta etapa, el interés sexual resurge con fuerza tras el
período de latencia (6-12 años). El adolescente comienza a experimentar una atracción hacia el
sexo opuesto y a establecer relaciones íntimas. La energía libidinal se dirige hacia metas
sexuales maduras y hacia la formación de vínculos afectivos estables.
• Objetivo principal: Alcanzar la madurez psico-sexual, integrando los impulsos
sexuales en una personalidad equilibrada.
• Desafíos de la etapa: Superar conflictos no resueltos de etapas anteriores (como el
complejo de Edipo), establecer una identidad sexual clara y formar relaciones íntimas
saludables.
• Resultado positivo: Capacidad para amar y trabajar con madurez.
• Resultado negativo: Dificultades en las relaciones amorosas o sexuales, fijaciones o
regresiones a etapas anteriores.
Semana 6
Aspectos de la maduración cognitiva
Durante la adolescencia, el cerebro experimenta una maduración significativa, especialmente en
la corteza pre frontal, lo que mejora funciones como la memoria de trabajo, la atención y la
toma de decisiones. Esta evolución permite a los adolescentes desarrollar un pensamiento más
complejo, centrado en decisiones personales tanto en el ámbito escolar como en el hogar.
Etapa piagetiana de las operaciones formales
Jean Piaget identificó la etapa de las operaciones formales, que comienza alrededor de los 11 o
12 años y se extiende más allá de la adolescencia. En esta fase, los adolescentes desarrollan la
capacidad de pensar de manera abstracta y lógica, permitiéndoles formular hipótesis, deducir
consecuencias y considerar múltiples perspectivas en la resolución de problemas.
Elkind: características inmaduras del pensamiento adolescente
David Elkind destacó ciertas características inmaduras en el pensamiento adolescente, resultado
de la transición hacia habilidades cognitivas más avanzadas:
1. Idealismo y crítica: Los adolescentes tienden a imaginar un mundo ideal y critican la
realidad por no ajustarse a ese ideal.
2. Tendencia a discutir: Buscan oportunidades para demostrar sus habilidades de
razonamiento, lo que puede llevar a debates frecuentes.
3. Indecisión: La capacidad de considerar múltiples opciones puede dificultar la toma de
decisiones.
4. Aparente hipocresía: Pueden defender ideales que aún no aplican en su comportamiento
diario.
5. Autoconciencia: Están altamente conscientes de sí mismos y preocupados por cómo los
perciben los demás.
6. Suposición de invulnerabilidad: Creen que son inmunes a los riesgos que afectan a
otros.
Desarrollo del lenguaje
En la adolescencia, el lenguaje se enriquece y se vuelve más sofisticado. Los adolescentes
comienzan a utilizar y comprender expresiones abstractas, metáforas y modismos, lo que refleja
un pensamiento más complejo y la capacidad de expresar emociones y pensamientos de manera
más matizada.
Cambios en el procesamiento de información en la adolescencia
Durante esta etapa, los adolescentes experimentan mejoras en la memoria de trabajo y en la
velocidad de procesamiento de la información, alcanzando niveles comparables a los de los
adultos. Esto les permite procesar información de manera más eficiente, considerar múltiples
variables simultáneamente y anticipar las consecuencias de sus acciones.
Semana 9
Análisis de la película Temple Grandin
La película Temple Grandin narra la inspiradora historia de una mujer diagnosticada con
autismo en su infancia, quien, a pesar de las adversidades, logró destacarse en el campo de la
ciencia animal. Desde temprana edad, Temple mostró dificultades en la comunicación verbal y
no verbal, evitaba el contacto físico y presentaba hipersensibilidad a estímulos sensoriales,
características comunes en personas dentro del espectro autista.
Uno de los aspectos más destacados de la película es cómo Temple transforma sus desafíos en
fortalezas. Su pensamiento visual le permite comprender el comportamiento animal de una
manera única, lo que la lleva a diseñar sistemas más humanitarios para el manejo del ganado.
Además, la creación de su “máquina de abrazos” refleja su ingenio para encontrar soluciones
que le brinden confort en situaciones de estrés.
El apoyo incondicional de su madre, su tía y su profesor, el Dr. Carlock, fue fundamental en su
desarrollo. Ellos reconocieron su potencial y la alentaron a superar las barreras impuestas por la
sociedad y su condición. La película destaca la importancia de un entorno comprensivo y
estimulante para el crecimiento de personas con autismo.
En resumen, Temple Grandin es una obra que no solo visibiliza los desafíos del autismo, sino
que también celebra la resiliencia, la innovación y la capacidad de superación. Me dejó una
profunda reflexión sobre la importancia de la empatía y el reconocimiento del potencial en cada
individuo, independientemente de sus diferencias.
Trastorno en Temple Grandin
Dificultades en la comunicación verbal
Sensibilidad sensorial
Pensamiento visual
Dificultades en la interacción social
Intereses restringidos y comportamiento repetitivo
A pesar de estos desafíos, Temple Grandin ha logrado destacarse como una científica
reconocida mundialmente, autora y defensora de los derechos de las personas con autismo,
demostrando que las diferencias neurológicas pueden ser una fuente de fortaleza y creatividad.
