Dirección Regional de Unidad de Gestión Área de
Ministerio
PERÚ de Educación
Educación de Ucayali Educativa Local de Padre Gestión
Abad Pedagógica
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Institución Educativa MONTE ALEGRE Nivel SECUNDARIA
Docente EDINSON REATEGUI FABIAN Área COMUNICACION Unidad/ I
Proyecto
Grado 1ro Sección A, B, C, D, Fecha / / Hora de inicio Hora de término
E
TÍTULO DE LA SESIÓN
“Bienvenidos al colegio”
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
-Expresar su emociones, compromisos y metas personales con referencia al área de Comunicación.
-Fomentar el valor del respeto, la amistad, amabilidad, que nos lleve a una sana convivencia
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU LENGUA MATERNA
Estándar de aprendizaje: Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario,
propósito y el registro a partir de su experiencia previa, de fuentes de información complementarias y divergentes, y de su
conocimiento del contexto histórico y sociocultural. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema, y las
estructura en párrafos, capítulos o apartados de acuerdo a distintos géneros discursivos. Establece relaciones entre ideas a
través del uso preciso de diversos recursos cohesivos. Emplea vocabulario variado, especializado y preciso, así como una
variedad de recursos ortográficos y textuales para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de manera
permanente la validez de la información, la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe; controla el lenguaje
para contraargumentar, reforzar o sugerir sentidos y producir diversos efectos en el lector según la situación comunicativa.
CAPACIDADES DE INSTRUMENTO
PRODUCTO /
LA CRITERIOS DE EVALUACIÓN S DE
EVIDENCIA
COMPETENCIA VALORACIÓN
Adecúa el texto a la
Establece sus metas personales para el año escolar en
situación
el área de comunicación
comunicativa.
Organiza y desarrolla
las ideas de forma Escribir sus metas de
coherente y aprendizaje respecto al
cohesionada. área.
Lista de cotejo
Utiliza convenciones Interactúa y expresa su sentir con referencia al área de Redacción de las
del lenguaje escrito comunicación. normas de convivencia
de forma pertinente. del área de
Reflexiona y evalúa la comunicación.
forma, el contenido y Expresa sus emociones, experiencias vividas durante
contexto del texto las vacaciones y las comparte con sus compañeros.
escrito
INSTRUMENTO
COMPETENCIAS PRODUCTO /
CRITERIOS DE EVALUACIÓN S DE
TRANSVERSALES EVIDENCIA
VALORACIÓN
Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
Enfoque(s) transversal(es) Valores Actitudes o acciones observables
Conciencia Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
Enfoque de derecho
de derechos colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
Enfoque ambiental Justicia y Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades
solidaridad. cotidianas y a actuar en beneficio de todas las personas, asi como de los sistemas,
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instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
.
Páginas de: Texto y /o
cuaderno de trabajo, otros
textos de consulta/ Enlace
web, etc.
Materiales y recursos Plumones ,papelógrafo,etc
MOMENTOS DE LA
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
SESIÓN
El docente empieza la sesión saludando muy cordialmente a las y los estudiantes. E
Se acuerdan las normas de convivencia para la interacción en clases
Presentación de competencias, capacidades e indicadores de evaluación. V
Conversamos con las y los estudiantes cómo se abordará el tema sobre bienvenidos al
INICIO: colegio
A
Saberes Previos Comunicar el propósito: Expresar su emociones, compromisos y metas personales con
Problematización referencia al área de Comunicación.
Propósito y organización -Fomentar el valor del respeto, la amistad, amabilidad, que nos lleve a una sana L
TIEMPO: convivencia
……………………… Plantear situaciones problemáticas ¿Cómo se sienten hoy? ¿Por qué te sientes así? U
Motivación: la maestra muestra emoticones de las emociones para que cada uno se
M identifique-
A
Saberes previos. ¿con cuál de las emociones de identificas? ¿Por qué? ¿Cuál seria tu
O compromiso durante el año en el área de comunicación?
C
………………………………………………………………………………………………………………………
T PLANIFICACIÓN
La docente dialoga sobre las preguntas: ¿qué voy a escribir? ¿a quién estará dirigido el ?
I
I ¿Qué tipo de registro voy a utilizar? ¿Cuál es mi propósito?
Los estudiantes responden las preguntas Ó
V La maestra entrega información que es una meta y que es un compromiso
TEXTUALIZACIÓN N
La docente les orienta sobre el proceso de escribir sus meta y compromisos frente al
A area
DESARROLLO:
Gestión y Acompañamiento Les hace notar que su redacción debe de tener realidad con su entorno
del Desarrollo de las C Además, les indica que deben hacer uso de los conectores más pertinentes.
Competencias (Procesos
Se les indica que deben usar convenientemente los signos de puntuación
didácticos del Área –
monitoreo y I La docente acompaña al estudiante (permanente)
retroalimentación)
TIEMPO:
………………………….
Ó REVISIÓN
La docente les indica que contrasten sus textos con los criterios de evaluación
N para hacer ajustes en su redacción (autoevaluación)
Luego realizan la evaluación de sus escritos en pares (coevaluación)
Finalmente, la docente revisa los textos escritos de cada estudiante
(heteroevaluación)
Los estudiantes socializan sus metas y compromisos
………………………………………………………………………………………………………………………
CIERRE:
Evaluación (Reflexión ¿Que hicimos hoy?
sobre lo aprendido)
¿Para qué lo hicimos?
Acciones de reforzamiento
o indagación sobre la ¿creen que nos servirá en el futuro?
siguiente actividad
TIEMPO:
