“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
INTERNADO II
CASO/ACTIVIDAD 06
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA” ANDRÉS BELLO”
SUPERVISOR(A) DE SEDE
Rosales Huallpa Kcana
ASESOR(A) DE UC
Yesenia Marcelo Botetano
INTERNO(A)
Daisy Marilú Sarmiento Vargas
PERIODO DE INTERNADO
(02 enero 2025 al 30 junio 2025)
Perú - 2025
INFORME PSICOPEDAGÓGICO
I. DATOS DE FILIACIÓN
1. Nombres y Apellidos : E.A.P.L.
2. Lugar de Nacimiento : Juliaca -Puno
3. Fecha de Nacimiento : 24/03/2013
4. Edad : 12 años
5. Sexo : Masculino
6. Grado de Instrucción : 1° de secundaria
7. Ocupación : Estudiante
8. Religión : católico
9. Fecha : 14/03
10. Examinador Responsable : Daisy Marilú Sarmiento Vargas
II. MOTIVO DE CONSULTA
El menor es llamado a departamento de psicología a pedido de su madre, ya que
refiere que en su hogar su hijo estaría sufriendo maltrato psicológico de parte de su
padre y tiene temor que este afecte en su autoestima, porque últimamente lo ha notado
un poco triste y desanimado y a veces se muestra huraño con una actitud rebelde.
III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS APLICADOS
Observación
Entrevista Psicológica
Test de Escala de autoestima de Rosemberg
Test del dibujo de la familia.
IV. OBSERVACIONES GENERALES
El evaluado que aparenta su edad cronológica, es de tez trigueño, cabello lacio de
corte pequeño, color castaño oscuro y presenta una cicatriz en el lado derecho de más
o menos 5 a 8 cm, su estatura es normal para su edad, se presentó vistiendo el
uniforme de la I.E. además lleva puesto un abrigo de color plomo oscuro, lo cual es
acorde al clima frígido de la región, también se encuentra orientado en tiempo espacio
y persona, su memoria se encuentra conservada. Durante la entrevista el evaluado se
muestra colaborador, entusiasta, en todo momento presta atención a las preguntas y
no tarda en dar las respuestas.
En cuanto a la administración de las pruebas, en todo momento el evaluado se muestra
concentrado y seguro en realizar sus pruebas, sonríe e interactúa con el examinador
de manera respetuosa y tranquila.
V. ANTECEDENTES RELEVANTES
La madre cuenta que el adolescente cuando estaba en sexto de primaria fue elegido
como brigadier de su salón de clases, el adolescente esperaba que al decirle a su padre
este lo felicitara, pero su actitud desalentador y negativo del padre hizo que el
adolescente ya no sintiera esa emoción de contarle más de sus logros. Aduce también
que el adolescente tiene por momentos, conductas impulsivas y que en una
oportunidad de paseo al campo el adolescente al no conseguir un mandado, empezó a
golpearse en la cabeza, los golpes fueron tan fuertes que lo lastimaron. Al poco tiempo
presento un pequeño absceso en la parte derecha de la ca , la madre refiere que no
pensó que fuera tan grave y que desaparecería pronto, a parte por su economía no lo
llevo al médico, la madre afirma que después de meses ese absceso reventó y fue en
ese momento que se preocupo y recurrió a los médicos, esa experiencia para el
adolescente fue de alguna manera dolorosa porque tenía que soportar la intervención
de los médicos al realizarle la limpieza de la herida y a parte la indiferencia del padre.
VI. RESULTADOS E INTERPRETACION
Test de Escala de autoestima de Rosemberg
ÍTEMS POSITIVOS ÍTEMS NEGATIVOS
Ítems puntaje Ítems puntaje
1 4 3 2
2 4 5 1
4 4 8 1
6 3 9 3
7 2 10 3
TOTAL 17 TOTAL 9
PUNTAJE TOTAL: 26
Según los resultados totales obtenidos de la evaluación de escala de autoestima de
Rosenberg el evaluado presenta una autoestima MEDIA, es decir no presenta
problemas de autoestima graves; pero es conveniente mejorarla
Test del dibujo de la familia
En el análisis del dibujo del grupo familiar del evaluado, se observa un dibujo de:
Según el orden de los dibujos, el adolescente se dibuja primero, lo que indica que
tiene una percepción destacada dentro de la familia. El padre es dibujado en
segundo lugar, lo que podría sugerir que tiene un papel central en su vida o una
relación significativa con él, ya sea de admiración, conflicto o dependencia.
La madre y la hermana aparecen después, lo que podría señalar que su vínculo con
ellas es menos prioritario o que percibe una jerarquía familiar en la que el padre
tiene mayor peso.
Dentro Ubicación y Tamaño, el dibujo se ubica en la parte inferior de la hoja
sugiere inseguridad, baja autoestima o una percepción de falta de control en su
entorno. El tamaño mediano denota cierta normalidad, sus trazos y reforzamientos
en cabellos, brazos y piernas pueden indicar ansiedad, inseguridad o conflictos en
su identidad y relaciones.
Su dificultad en dibujar los brazos propios y las piernas del padre con presencia de
borrones puede simbolizar conflictos en la expresión de afecto (brazos) y
dificultades en la estabilidad o la figura paterna (piernas).
La dirección de los pies mirando hacia la izquierda puede sugerir apego al pasado,
resistencia al cambio o sentimientos no resueltos respecto a la infancia o la figura
paterna.
La ausencia de pies en la madre y hermana podría indicar que percibe a estas figuras
como carentes de estabilidad o poder de decisión en la familia. Sus manos
circulares con un punto en el centro pueden reflejar dificultades en la expresión
afectiva o relaciones familiares confusas y que estas a la vez presenten una
conexión entre los miembros, podría indicar que siente lazos forzados o poco
definidos. A demás el dibujo que vendría a ser el padre presenta bravos de tamaño
desigual lo que puede reflejar una percepción ambigua de su figura paterna, una
parte accesible y otra distante o autoritaria. Con respecto al piso con trazo débil
sugiere una sensación de inestabilidad o inseguridad en su ambiente familiar.
Ausencia de detalles en el dibujo puede indicar falta de apego emocional o
desinterés en la representación de ciertos aspectos de su entorno.
VII. DIAGNOSTICO PRESUNTIVO
Según las evaluaciones realizadas, a la fecha el menor podría estar padeciendo:
Trastorno de adaptación (F43.2), por lo que se caracteriza:
• Por la presencia de síntomas emocionales o conductuales en respuesta a un
factor estresante, como dificultades familiares.
• En este caso, la percepción de inestabilidad en su entorno familiar y los
problemas de comunicación afectiva podrían estar generando malestar
emocional.
VIII. CONCLUSIONES
• Se concluye que el evaluado según los resultados del test de autoestima, presenta
una autoestima media que puede mejorarse.
• Según el test del dibujo de la familia, el adolescente, tiene cierta inseguridad o
conflicto con su identidad y su lugar en la familia. Percibe a su padre como una
figura central, pero con características contradictorias. Además, puede estar
experimentando dificultades en la expresión emocional y en la comunicación
afectiva. Siente inestabilidad en su entorno familiar, especialmente en la relación
con su madre y hermana.
IX. RECOMENDACIÓN
• Tener una mejor interacción familiar
• Realizar actividades juntos
• Dialogar en familia sobre sus inconformidades
• Que mantenga la autoestima que tiene o que mejore, valorando sus logros
y virtudes.
• Tener una mejor comunicación con su padre
• Es importante que pueda llevar una mejor relación con su padre. Los padres
deben ayudarlo a asimilar de buena manera su separación y llevar una
adecuada relación por el bienestar de su hijo.
Nota: Bajo el enfoque Sistémico, se da estas recomendaciones, ya que:
• Se enfoca en la dinámica y la comunicación dentro de la familia.
• Considera que los problemas individuales están relacionados con el
funcionamiento del grupo familiar.
• Generar cambios rápidos y efectivos, centrándose en soluciones prácticas para
mejorar la calidad de vida del paciente
X. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
• Corman, L. (1967). El test del dibujo de la familia. Buenos Aires: Kapelusz.
• Rosenberg, M. (1989). Society and the adolescent self-image. ([Link].).
Middeltown, CT: Wesleyan University Press.
ANEXOS
Evidencia del dibujo de la familia
