SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : 17686 - MIRAFLORES
1.2. Nivel Educativo : Primario
1.3. Grados : III, IV Y V
1.4. Área Curricular : Ciencia y Tecnología
1.5. Duración : 120 min.
1.6. Docente :
1.7. Fecha : ………………………………………………………….
o Nombre de la sesión de aprendizaje:
Explorando el Fascinante Mundo del Sistema
Reproductor.
II. PROPÓSITO:
Los estudiantes analizarán y señalarán los órganos que
forman el sistema reproductor y funciones en un
organizador gráfico o visual.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
DEL
NIVEL 3 NIVEL 4 NIVEL 5
APRENDIZAJE
Explica el mundo organizador
físico basándose - Comprende Identificar y describir, a
Explica las
Explicar, utilizando un
y usa través de un visual, la organizador gráfico, cómo visual sobre
en conocimientos funciones del
función de cada órgano los órganos del sistema
sobre los seres conocimient del sistema
sistema el sistema
vivos, materia y os sobre los reproductor en reproductor humano reproductor.
reproductor.
energía, seres vivos, los seres vivos, interactúan con otras
utilizando estructuras del cuerpo y
biodiversidad, materia y ejemplos Maqueta
Tierra y universo. sus funciones,
energía, concretos y del sistema
respaldando la
biodiversida evidencias
d, tierra y científicas.
información con evidencia reproductor
científica.
universo con
material
reciclable.
Enfoque Transversal: Enfoque de igualdad de genero
MATERIALES Y RECURSOS:
Papelotes y plumones
Textos de los anexos.
Imágenes.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
Se recogen los saberes previos
A continuación, se entrega a cada equipo un sobre con rompecabezas de los órganos del
sistema reproductor masculino y femenino. ANEXO 1 Y 2
Luego de armar el rompecabezas se les pregunta para rescatar los saberes previos
¿Qué sistemas reproductores se formaron?
¿Qué órganos lo conforman?
¿Qué funciones cumple el sistema reproductor masculino y femenino?
Conflicto cognitivo: ¿Cuáles son las características del Sistema
INICIO
Reproductor masculino y femenino?
Después de conversar sobre sus respuestas, comunícales el propósito de la sesión:
Los estudiantes analizarán y señalarán los órganos que
forman el sistema reproductor y funciones en un organizador
gráfico o visual.
-Establecen normas de convivencia para la sesión de aprendizaje.
-Respetar la opinión de los compañeros.
-Levantar la mano para participar
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
- Observan el siguiente las imágenes 3D de sus tabletas sobre los aparatos
reproductores: y/o [Link]
fr=mcafee&type=E210MX91215G0&p=video+sobre+el+aparato+reproductor+humano
¿Cuáles son las funciones de los órganos que diferencian a las mujeres de los varones?
- Completan el siguiente cuadro:
- ÓRGANO REPRODUCTOR MASCULINO Y FEMENINO
Se plantea el problema mediante las siguientes preguntas:
- Plantean el problema en forma de pregunta:
- Problema:
"¿Cuáles son los órganos que forman parte de los sistemas reproductores
masculino y femenino, y cuáles son sus funciones específicas en el cuerpo
humano?"
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS:
- Escriben una respuesta al problema de indagación:
- Probablemente los órganos reproductores cumplen funciones específicas.
. ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN:
DESARROLLO
- ¿Qué actividades se realizarán para encontrar las respuestas a las hipótesis?
Dialogan
- Elaboran un cronograma para las actividades.
- ¿Cuál es el problema a indagar? ¿Cuáles son las hipótesis planteadas? ¿Qué
actividades o tareas realizarán? ¿Qué fuentes de información utilizarán?
- Observan la siguiente ilustración y contestan. ANEXO 1 Y 02
- ¿Cuáles son los órganos que hacen diferentes a las mujeres de los varones y que
función tienen?
- Comentan: ¿en dónde podrían buscar esa información?, ¿cuáles podrían ser esas
fuentes?
Escuchan sus propias sugerencias y anotan a un extremo de la pizarra.
- Buscan diferentes fuentes de información sobre los aparatos reproductivos (Aparato
reproductor masculino y femenino) ANEXO 3
- Deben leer individualmente el texto y escribir una síntesis personal de lo que han
entendido.
- Luego deben de conversar en el grupo sobre la información encontrada en el texto. -
Comentan:
- ¿Los órganos de los sistemas reproductores masculino y femenino, son los que
ustedes pensaban?, ¿cuáles son?, ¿cómo están agrupados?
- ¿En qué parte del cuerpo están ubicados?, ¿están donde ustedes creían?
- ¿Qué función tienen?
- ¿Cuáles de esos órganos reproductores son los que influyen directamente en el cambio
corporal durante la pubertad?
- ¿cómo lo hacen?
En el siguiente ANEXO 4
sobre cuadros para completar sobre los Aparatos reproductores, escriben cómo
reconocían las partes de los órganos reproductores antes de realizar las actividades.
RECOJO Y ANÁLISIS DE RESULTADOS:
En equipos
- Comparan sus respuestas iniciales y finales. - ¿Qué similitudes y diferencias
encuentras?
DESARROLLO
- Si encontraron diferencias ¿Cuáles son las causas de estas diferencias?
-Analizan cuáles son los órganos del Sistema reproductor y las funciones que
cumple
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO:
-Ayúdalos a organizar la información en un organizador gráfico.
- Expongan sus trabajos grupales a toda la clase y expliquen sus hallazgos
respondiendo esta pregunta:
"¿Cuáles son los órganos que forman parte de los sistemas
reproductores masculino y femenino, y cuáles son sus funciones
específicas en el cuerpo humano?"
- Elaboran una maqueta sobre el tema y mencionan las funciones de los aparatos
reproductores. Pegan sus trabajos alrededor del aula y todos los observan
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
Se realizará mediante un análisis de lo trabajado con las siguientes interrogantes:
¿Qué sabíamos antes del sistema reproductor ¿qué sabemos ahora?; ¿Tenemos claro
el significado del sistema de reproducción femenino y masculino?
¿Qué dificultades tuvimos para dar respuesta a la pregunta de investigación? ¿Cómo
pudimos resolverlas?; ¿cuál fue la estrategia para aprender en esta sesión?
●Elabora un organizador o mapa mental a través de la aplicación Mindomo de su
tableta.
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendieron?
¿Para qué nos servirá lo aprendido?
CIERRE
EVALUACIÓN:
Se evaluará con una lista de cotejo, durante el desarrolla de la sesión. Asimismo, se
realizará la evaluación formativa, monitoreo y retroalimentación
IMÁGENES PARA ROMPECABEZAS E ILUSTRACION ANEXO 1 Y 02
ANEXO 02
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Explica las Elabora un
funciones del organizador
Explica las partes del sistema reproductor gráfico o visual
sistema reproductor en los seres vivos, sobre el sistema
N Estudiantes utilizando ejemplos reproductor
concretos y utilizando el
evidencias aplicativo
científicas. mindomo.
L P I L P I L P I
01 A B C A B C A B C
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
L=LOGRO P=PROCESO I= INICIO
ANEXO 03
ANEXO 04
Sopa de letras (IV, V ciclo)
