Curso del Manejo y Dominio del Lenguaje y la Cultura Digital
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2.1_Estrategias tecnológicas_(1/2)
En la era digital, las estrategias, herramientas y recursos tecnológicos juegan
un papel fundamental para el éxito de las empresas, organizaciones y personas; por
ende, también son relevantes en la educación.
De acuerdo con la UNESCO (citado en Vargas-Murillo, 2020) el uso de las
tecnologías en la educación: "consiste en compartir información de las diferentes
formas en que la tecnología puede coadyuvar a mejorar la calidad y la
pertinencia del aprendizaje, reforzar la integración y perfeccionar la gestión y
administración de la educación" (p.69).
Como lo hemos visto a lo largo de este curso, la integración de las tecnologías en
el ámbito educativo es fundamental en la era digital y para que realmente coadyuven
a mejorar la calidad de los aprendizajes, las y los docentes deben aprender a
integrarlas en sus planeaciones.
En el ámbito educativo, Fernández y Arteaga (2020) señalan que las estrategias de
enseñanza son la suma de acciones, recursos, técnicas, tareas, funciones y todos
aquellos medios que utiliza un docente para crear entornos de aprendizaje que
coadyuven el entendimiento y acumulación de la información con la intención de
adquirir nuevos conocimientos de forma significativa, estimulando el aprendizaje
colaborativo y reflexivo.
Sin embargo, es necesario rescatar que en el ámbito educativo:
Así que al hablar del binomio tecnología y educación, citando a Valverde-Urtecho y
Solis-Trujillo (2021) “las estrategias de enseñanza virtual señalan como principal
labor del docente, el acompañamiento continuo a cada uno de sus estudiantes en
el cumplimiento de los logros de aprendizaje, siendo la consecuencia de una buena
interacción y comunicación entre el docente y el estudiante. Es por ello, que siempre
se está buscando cómo mejorar, con la finalidad de lograr una buena experiencia
de aprendizaje en los estudiantes ayudándolos a cumplir sus objetivos” (p. 1117).
Además, hay que rescatar que el uso de las tecnologías educativas contribuye al
desarrollo de la creatividad y la inventiva, dichas habilidades son valoradas en el
proceso de enseñanza y aprendizaje como un factor clave para el cambio social
(Sánchez, 2018; citado en Vargas, 2020).
Sin embargo, para Jiménez (2020), “...muchas personas docentes comienzan a
implementar una determinada tecnología sin cuestionarse el por qué y el para qué
de su uso en la clase, y qué le está aportando al proceso de aprendizaje de sus
estudiantes”(p. 42). Por ello, es importante que el docente sea siempre consciente
del propósito de cada herramienta tecnológica utilizada en su planeación, para así
implementar estrategias de enseñanza que mejoren la calidad de los aprendizajes.
Como menciona Vargas-Murillo (2020), la integración de las estrategias educativas
y las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) promueven el trabajo
activo, colaborativo e interactivo de docentes y estudiantes, todo esto con el
propósito de alcanzar objetivos académicos. A partir de esta combinación
surgen escenarios críticos reflexivos donde docentes y estudiantes fortalecen el
proceso enseñanza y aprendizaje.
Uso de videos multimedia
Un ejemplo del uso correcto de recursos digitales en las estrategias tecnológicas es
el uso de videos multimedia que, aunque parezca un recurso sencillo es
significativo. De La Fuente y Hernández (2018), realizaron un estudio empírico en
el que concluyeron "que el uso del vídeo en distintos formatos contribuye positiva y
significativamente al aprendizaje de materias de tipo cuantitativo en un entorno de
enseñanza universitaria a distancia" (p. 336), donde se encontró una relación
positiva del uso de estos recursos en el rendimiento académico y un valor añadido
frente a otras alternativas tradicionales de estudio, como son los materiales escritos
(textos y guías didácticas).
Teniendo en cuenta que "la acelerada adopción de tecnologías en el aula
ha generado un abanico diverso de herramientas y enfoques pedagógicos,
desde plataformas de aprendizaje en línea, hasta la implementación de la realidad
virtual y aumentada, pasando por aplicaciones móviles específicas para la
educación. Este panorama diversificado plantea desafíos y oportunidades para los
docentes, quienes deben navegar a través de un vasto espectro de opciones
tecnológicas y adaptarlas eficazmente a sus contextos educativos" (Mora-Barzola,
2023, p. 954).
A partir de las peculiaridades de las estrategias educativas que la o el docente y
estudiantes seleccionan, emergen diferentes aplicaciones digitales de connotación
gratuita y de pago que tienen la finalidad de fortalecer el proceso educativo y
desarrollar en el estudiantado diferentes competencias, habilidades y lograr
el aprendizaje auténtico y significativo (Vargas-Murillo, 2020).
Por otro lado, Rivera y García (2018) mencionan que:
Esto se debe a que no todas las instituciones educativas cuentan con los recursos
para ofrecer un uso correcto de las herramientas digitales, en consecuencia, la
realidad exige la aplicación de estrategias innovadoras que permitan obtener el
mayor aprovechamiento de las herramientas existentes (Mora-Barzola,2023).
A continuación, se describen algunas estrategias de enseñanza y aprendizaje que
ya se utilizan de manera regular, pero se añaden herramientas digitales para
relacionar las estrategias con la tecnología, lo anterior para apoyar al docente en
la formación académica de sus estudiantes.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
2.2_Herramientas digitales_(1/6)
En la actualidad, hablar de herramientas tecnológicas ya no es nada nuevo. El
desarrollo de aplicaciones digitales ha adoptado un ritmo trepidante.
En el contexto educativo, desde que apareció la era de la computación, es muy
común que los estudiantes utilicen varias de estas herramientas al momento de
realizar sus tareas académicas. Sin duda dichos recursos les han facilitado su
trabajo, ya que el tiempo que utilizan ahora es menor al que utilizaban
anteriormente. Por ejemplo, antes se tenía que ir físicamente a una biblioteca para
consultar algún libro o documento, pero ahora ya no es necesario desplazarse, pues
la consulta de material informativo puede realizarse desde casa a través de una
computadora portátil o de escritorio, teléfono móvil, tableta, en fin, cualquier
dispositivo que esté conectado a Internet (Molinero y Chávez, 2019).
De acuerdo con Saldaña (2021), al usar herramientas digitales para habilitar el
aprendizaje de nuevas formas, un primer paso por estudiar es la capacidad que
tienen estas herramientas digitales para despertar el interés del estudiante e
involucrarle en el proceso de aprendizaje.
Entre los grandes conjuntos de herramientas y metodologías digitales para el
aprendizaje, debemos distinguir (Routledge, 2020):
Herramientas digitales_(2/6)
Entre las herramientas más comunes para impartir clases de manera remota,
actualmente destacan: Microsoft Teams, Google Classroom y Zoom, además de
todas aquellas plataformas desde las que podemos suscribirnos a distintos cursos
online como este y otros más comerciales con diversas temáticas.
Los MOOC (Curso Abierto Online Masivo), se refieren a cursos disponibles desde
un portal en internet, siendo, por lo tanto 100% virtuales y poseen las siguientes
características (Molinero y Chávez, 2019):
Si eres un docente que imparte clases presenciales, puedes apoyarte en algún
MOOC gratuito, como complemento, considerando la duración del mismo
(comúnmente duran algunas semanas) y sin perder de vista que estos no sustituyen
tu labor.
Otras herramientas que puede utilizar durante sus clases presenciales para
aprovechar las bondades de lo digital y potencializar sus estrategias y actividades,
son algunos recursos como videos, presentaciones, proyección de mapas
conceptuales, infografías, etc. Para este fin, existen varias opciones dependiendo
de lo que quiera trabajar, algunas de las herramientas más utilizadas son:
PowerPoint, Genially, Prezi, Canva.
Herramientas digitales_(3/6)
Actualmente, muchas
computadoras y laptops ya vienen equipadas con las herramientas básicas de
Microsoft, como lo es el caso de PowerPoint que, como se mencionó
anteriormente, es una herramienta muy útil para hacer presentaciones digitales y se
puede utilizar sin necesidad de conectarse a internet solamente utilizando un
proyector.
En caso de querer compartir una presentación, se puede guardar en una
computadora, copiarla en un dispositivo de memoria extraíble y descargarla o abrirla
en cualquier otro dispositivo.
Por otro lado, si en el aula se tiene acceso a internet, se puede sacar mayor
provecho de las presentaciones utilizando Prezi para poder hacer zoom en
cualquier imagen dentro de su presentación. Asimismo, con Mentimeter, las y los
alumnos podrán interactuar y ver en tiempo real alguna estadística de sus
participaciones tal como lo deseen dentro de una presentación.
Las herramientas digitales concebidas por sí mismas, se pueden usar para reforzar
el aprendizaje del alumnado de manera individualizada, ya sea compartiendo links
de páginas web con recursos digitales acerca de contenidos específicos, apps
descargables en los celulares, juegos y ejercicios de práctica diseñados o
seleccionados por las o los docentes, entre otros.
Herramientas digitales_(4/6)
Para la implementación de herramientas digitales en la enseñanza y
aprendizaje presencial resulta relevante vincular la parte presencial con la digital
mediante ejercicios, foros, cuestionarios u otras herramientas de forma habitual y
no como un evento aislado (Saldaña, 2021). En este sentido, y de acuerdo con
Saldaña (2021), los aspectos a considerar a la hora de realizar una clase con apoyo
de herramientas digitales incluyen decisiones previas tales como:
El uso de herramientas digitales en la enseñanza y aprendizaje no debe ser
repetitivo, sino que debería permitir al docente emplear el tiempo presencial de la
sesión en actividades diferentes (Saldaña, 2021). Al respecto, Routledge (2020;
citado en Saldaña, 2021) señala que al usar herramientas para el diseño de las
sesiones se deben evitar dos errores habituales:
Otras recomendaciones habituales en este ámbito incluyen familiarizarse
profundamente con el recurso digital que se va a emplear para aprovechar todas
sus posibilidades y no dar lugar a frustraciones en estudiantes o docentes por un
uso incorrecto del recurso.
Así mismo, se recomienda analizar los contenidos de la clase para identificar
aquellos en los que se podrían emplear recursos digitales para reforzarlos de
manera online, reservando los contenidos más difíciles y complejos para la parte
presencial (Saldaña, 2021).
Herramientas digitales_(5/6)
También existen varias herramientas que se auto sustentan, las cuales pueden ser
simples en su diseño y en lo que se espera del alumno, como la visualización de un
video, la lectura de una página web o el uso de una aplicación educativa, o pueden
aumentar en complejidad mediante el uso de herramientas de aprendizaje
colaborativo online.
Estas herramientas se pueden plantear para realizar un nuevo aprendizaje o
introducir un tema, o para asimilar e interiorizar aprendizajes realizados
presencialmente mediante otra perspectiva. Para ello, el docente debe tener en
cuenta cómo funcionan las dinámicas de un grupo online, alterando su rol tradicional
hacia un moderador y habilitador de la herramienta. Además, es interesante diseñar
la herramienta con una buena estructura que fuerce a los estudiantes a ser
constantes en sus interacciones con ella (Saldaña, 2021).
En este escenario, Routledge (2020; citado en Saldaña, 2021, pp. 29-
30) destaca tres metodologías que se pueden implementar para fomentar las
dinámicas de un grupo en línea.
Finalmente, para cerrar el subtema, la siguiente presentación muestra algunas
herramientas digitales que las y los docentes pueden utilizar con sus estudiantes.
En la parte inferior izquierda de la presentación encontrarás los botones de
navegación.
2.3_Recursos tecnológicos
En primer lugar, es necesario reconocer que la era digital ha creado una oportunidad
con el uso de los recursos tecnológicos en la enseñanza y el aprendizaje, ante lo
cual se inicia un proceso de cambio y se puede lograr un salto innovador en la
práctica docente educativa (Jiménez et al., 2022).
¿Qué son los recursos tecnológicos educativos?
De acuerdo con Jiménez et al., (2022) son herramientas que se utilizan dentro del
aprendizaje, ya sea por el docente o por el estudiante, los cuales pueden lograr una
trascendencia si dichos recursos se involucran con los estudiantes que los utilizan
en las actividades de enseñanza y aprendizaje.
La actividad educativa se puede desarrollar en torno a diferentes propuestas
pedagógicas con diversos recursos digitales, adheridas a la cotidianeidad de las
sesiones de aprendizaje y como estrategia de los docentes para todo tipo de
actividades académicas (Marín-Díaz y Cabero-Almenara, 2019).
Derivado de lo anterior, se puede afirmar que los recursos tecnológicos aplicados a
la educación es una nueva forma de trabajar y la oportunidad de ser más
innovador en el día a día y más creativo, de esa manera se puede lograr que las y
los estudiantes se sientan más interesados por utilizar estas herramientas (Jiménez
et al., 2022).
De acuerdo con Ruiz y Mármol (2006; citado en Jiménez et al., 2022) mencionan
los siguientes beneficios de Internet para el profesor:
Los ayuda a preparar las clases
Tener acceso a información actualizada
Conocer nuevos métodos y recursos didácticos en la
red.
Esto ha promovido que se busquen recursos o medios digitales que permitan
aumentar el alcance a todo tipo de estudiantes, lo que requiere que el maestro tenga
las habilidades necesarias para operar los recursos digitales que capten la
curiosidad y promuevan experiencias significativas, que orienten hacia el uso de
aplicaciones populares entre los jóvenes (Ruvalcaba et al., 2019).
Adicionalmente, los recursos tecnológicos facilitan la autoevaluación, dado que son
flexibles a cada alumno y asignatura, se pueden crear entornos virtuales de
aprendizaje y acceder a diferentes recursos que permiten diseñar diferentes
actividades y la posibilidad de crear debates (Jiménez et al., 2022).
Es importante mencionar que, para utilizar los recursos tecnológicos en la
educación, es importante evitar la resistencia al cambio, motivando a las y los
estudiantes, haciéndoles ver las ventajas en su proceso de aprendizaje, para lo cual
también es fundamental que las y los docentes reconozcan previamente estas
ventajas.
Además, los recursos tecnológicos motivan al estudiantado, fomentan su
participación, ayudan a reforzar los aprendizajes y ser más creativos, por lo que se
vuelven más activos en su proceso de enseñanza y aprendizaje (Jiménez et al.,
2022). Además, de acuerdo con Ruiz y Tesouro, (2013) los recursos tecnológicos
pueden fomentar habilidades como la concentración y estimular la planificación.
Por otro lado, en el ámbito educativo "tanto Facebook como WhatsApp resultan
relevantes para diferentes fines entre los cuales citamos: acceder a la educación de
forma móvil tanto a la educación formal como no formal; mejorar la comunicación;
mejorar el trabajo colaborativo y en grupo; intercambiar documentos y material
multimedia de forma segura y eficaz [...]" (Alfarah y Bosco, 2018, p 10).
A continuación, identifica algunos recursos tecnológicos que puedes utilizar
en la enseñanza:
Para ver el recurso en pantalla completa, da clic en las
dos flechas que se encuentran en la parte
inferior derecha. Asimismo, se puede dejar correr la presentación o manipular el
ritmo con los íconos < y > que se encuentran en la parte inferior de la
presentación.
Por otra parte, de acuerdo con Luján Ferrer et al., (2009) sostienen que el manejo
de recursos tecnológicos como computadoras, vídeos o el Internet, no garantiza que
se obtenga un aprendizaje de calidad; por cuanto el éxito de las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC’s) aplicadas en el proceso de enseñanza y
aprendizaje, depende en gran medida de la manera en la que los profesores las
incorporen en el ámbito didáctico.
Finalmente, "los recursos tecnológicos educativos pueden convertirse en una
poderosa herramienta pedagógica y didáctica, la combinación de textos, gráficos,
sonido, fotografías, animaciones y videos permite transmitir el conocimiento de
manera mucho más natural, vivida y dinámica, lo cual resulta crucial para el
aprendizaje" (Jiménez et al., 2022, p. 98).
Ejercicio interactivo
El siguiente ejercicio interactivo es un ejemplo del uso de tecnologías para el
aprendizaje, el cual se realizó con la finalidad de que puedas visualizar una nueva
forma de trabajar con tus estudiantes para repasar los temas de la sesión.
Este ejercicio contiene preguntas del contenido de la Unidad, sin embargo, es
un ejercicio que NO tiene ningún impacto en la calificación del curso.
