1. Compara la estructura implantada por la LGE y la LOGSE.
La Ley General de Educación de 1970 instaura un sistema unitario y flexible en cuanto
a los niveles superiores creando otras vías para la realización de estos. Niveles:
prescolar, EGB, BUP, COU, Universidad y Formación Profesional. Generalización de
la educación de los 6 a los 14 años para toda la población. Se reconoce la función del
docente en el Estado en la planificación de la enseñanza y en la provisión de puestos
escolares. Equidad en la enseñanza. Se tenía en cuenta el aprendizaje del alumnado por
sí mismo. Enseñanza privada en los niveles no universitarios. Relación entre el sistema
educativo y el mundo laboral. Sistema educativo centralizado que dio lugar a la
uniformidad de la enseñanza, mientras que la Ley Orgánica de Ordenación General de
un Sistema Educativo de España es un sistema educativo basado en los principios
constitucionales, contó con una gestión democrática en los centros y una
descentralización en la enseñanza ya que dio lugar a que cada comunidad autónoma
redactase su propio contenido curricular, además de gestionar los centros. Enseñanza
obligatoria hasta los 16 años, creó otro bachillerato y multiplicó las carreras
universitarias. El régimen general se conformaba por: Educación infantil, Educación
primaria obligatoria, Bachillerato, habiendo terminado este último podía optarse por
hacer la PAU o Formación profesional específica.
2. ¿Cuál fue la solución estructural adoptada por la LOGSE a estos “nudos?
Gracias a la aprobación de la LOGSE en 1990 se ha llegado a la escolarización total en
educación general básica, siendo esta gratuita y de carácter obligatorio. Se crea un gran
número de puestos escolares y mejoras en las condiciones de otros ya existentes. Por
otro lado se aumenta la escolarización en los niveles no obligatorios, tales como
primaria, en los que el alumno puede entrar desde su nacimiento. También aumentan el
número de becas y ayudas como la creación de nuevos centros.
Se abre el sistema educativo a nuevos campos, desarrollado conjuntamente con la nueva
estructura autonómica, cada una con características específicas y en algunos casos con
lenguas propias, que constituyen un patrimonio cultural común.
De forma diferente a la LGE, esta ley (LOGSE) regula la estructura y organización del
sistema educativo en todos los niveles no universitarios. La LOGSE pretende conseguir
objetivos como la regulación efectiva de la etapa previa a la escolaridad obligatoria, la
educación infantil, dividida en 2 ciclos, y una reforma profunda de la formación
profesional, dividida en ciclos de grado medio y superior, junto con los programas de
garantía social, todos ellos orientados al mundo laboral.
La nueva estructura del sistema educativo de la LOGSE establece en su régimen general
las etapas de educación infantil, educación primaria y educación secundaria. También
regula las enseñanzas de régimen especial, entre las que se incluyen las enseñanzas
artísticas y las de idioma.
La educación obligatoria gratuita abarca desde la educación primaria, que comienza a
los 6 años de edad, hasta la educación secundaria, con la edad de 16 años. Esto es, un
total de 10 años de escolarización.
Esta ley refuerza la diversidad e identidad cultural, lingüística y educativa de cada
comunidad.
También se dedican títulos independientes a la educación de las personas adultas y se
introduce el concepto de necesidades educativas especiales.
3. Compara la estructura implantada por la LOE y la LOMCE.
El principal problema que la LOE quiere resolver es el producido por el brusco cambio
de la sociedad. Es por ello que la LOE promueve una “educación para todos” de forma
cualitativa y equitativa, esto es educación para todas las personas independientemente
de sus condiciones y circunstancias, que garantice la igualdad de oportunidades. Una
educación que favorezca la inclusión educativa y la no discriminación y actúe como
elemento compensador de las desigualdades personales, culturales, económicas y
sociales, con especial atención a las que deriven de discapacidad.
La LOE apuesta fuerte también por la formación laboral aumentando la oferta y las
posibilidades en la FP tanto de grado medio como superior.
Si nos vamos a niveles educativos altos como el universitario, España estaba totalmente
desfasada al respecto. La LOE modifica los niveles educativos universitarios tratando de
adaptarlos en la medida de lo posible a lo predominante en Europa. Una muestra más de
la mirada hacia el futuro y no quedar anclados en el pasado. Desaparecen pues las
diplomaturas, licenciaturas e ingenierías de diferentes duraciones. Se establecen carreras
de duración común, cuatro años, los grados. Seguidas a elección del alumno de los
postgrados, o de los doctorados, los cuales también cambian los plazos para entregar la
tesis.
Como algo novedoso la LOE es la única ley que invierte en I+D+i. La imparable
influencia social de las nuevas tecnologías.
La LOE fija nuevos porcentajes de currículo tanto para las comunidades con y sin
lengua cooficial. Así se dispone de un mayor margen de maniobra para la elección de
asignaturas que ayuden a conservar la cultura propia de determinadas regiones.
Y para finalizar y de suma importancia es que las leyes anteriores no supieron ver ni
legislar en la necesidad de un cambio del sistema educativo ligado a la formación del
profesorado para adaptarlo también a los nuevos tiempos. Máster universitario para
profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato, FP e Idiomas. Sin embargo en la
LOMCE o ley Wert, las asignaturas se clasifican en: específicas, troncales y libre
configuración. Reválidas en 6º Primaria, 4º ESO, Y 2º Bachillerato. Las asignaturas se
agrupan en troncales, específicas y de libre configuración. En 4º de la ESO, se podrá
elegir entre cursar asignaturas enfocadas a Bachillerato o a Formación Profesional. Las
funciones del consejo escolar son meramente consultivas, no de decisión Con dicha ley
se promueve la competitividad y la empleabilidad. Gracias a esta la disminución de la
tasa de abandono en la formación y la educación, asimismo son introducidos cambios
que afectarían la educación obligatoria y las enseñanzas postobligatorias.
