SESIÓN DE

APRENDIZAJE
ASUMIMOS :
RESPONSABILIDADES
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: Víctor Manuel Maldonado B.
 Director: YENYS ROCIO VELLIZ CASTRO
 Fecha: 27/03/25
 Docente: Lic. Cristhian Reynerio Lozano Hidalgo
 Grado: 4°
 Sección: E
 Curso: Personal Social

Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

Áre Competencias y Desempeños Criterios de Instru

a Capacidades evaluación mento
de
evalua
ción
PS Convive y participa Muestra un trato Elabora su cartel Lista
democráticamente. respetuoso e con de
 Interactúa con inclusivo con sus responsabilidades cotejo.
todas las personas. compañeros de aula
que puede asumir
 Construye normas y expresa su
y asume acuerdos desacuerdo en y cumplir en el
y leyes. situaciones de aula.
 Maneja conflictos maltrato en su
de manera institución educativa. Explica cómo
constructiva. Cumple con sus cumplirá y que
 Delibera sobre deberes. puede hacer para
asuntos públicos. que todos cumplan
 Participa en con sus
acciones que responsabilidades.
promueven el
bienestar común.

Propósito En esta actividad, los estudiantes conoceremos la

importancia de la responsabilidad a partir del
análisis de algunos casos, para elaborar carteles
que promuevan la misma en el aula.

Evidencia Expresa su opinión en el cumplimiento de sus

responsabilidades y de las responsabilidades de los
demás.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
 ENFOQUE DE LA El docente promueve espacios de diálogo para que
ORIENTACIÓN AL BIEN los estudiantes dialoguen e intercambien ideas y
COMÚN experiencias respetando a los demás.

Los estudiantes muestran su fe y compromiso con

el prójimo reflexionando por la llegada de la
Semana Santa.

Valor Respeto por las diferencias.

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales

sesión? utilizarán en la sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos Imágenes del video, tv, proyector,
para entregar a todos. buffer, plumones, colores regla,
lápiz, lapicero, fichas de aplicación,
etc.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10
min
ACTIVIDADES PERMANENTES:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial
bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO

PEDAGÓGICO)
- Dialogamos con los estudiantes y recordamos lo que hicimos la sesión
anterior preguntándoles:
- ¿Cómo les fue al compartir como se sentían en esta semana de clases?
- ¿Creen que mejorará sus relaciones con sus compañeras y compañeros?
¿por qué?

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Respondemos preguntas de los saberes previos:
- ¿Creen que las normas mejoraran la buena convivencia?
- ¿Si todos cumplen sus responsabilidades cómo nos sentiremos?
- ¿Qué ocurre si algún miembro de la familia no cumple con sus
responsabilidades?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- En esta actividad, los estudiantes conoceremos la importancia de la
responsabilidad a partir del análisis de algunos casos, para elaborar carteles
que promuevan la misma en el aula.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá
trabajar en un clima afectivo favorable.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO
PROBLEMATIZACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)
- Pedimos a los estudiantes organizarse para que observemos figuras o
lámina y expresamos lo observado.

- Preguntamos:
- ¿Qué actividades están realizando las personas de la imagen?
- ¿Qué pasaría si no cumplieran esas responsabilidades?
- ¿Qué podemos hacer para cumplir con nuestras responsabilidades?
- Escuchamos sus intervenciones.
- Preguntamos:
- ¿Qué es una responsabilidad?
- ¿Por qué son importantes?
- ¿Para qué nos pueden servir?
- ¿Qué podemos hacer para recordarlas y no olvidarnos de ellas?
- Planteamos a los estudiantes:
- ¿Cómo podríamos a hacer para que todos en el aula participen del cuidado y
distribución de los materiales, los sectores y las actividades del aula?
- Indicamos a los estudiantes organizarse en grupos para que dialoguen sobre
las responsabilidades que podrían asumir en el aula y que podrían hacer
para que todos las cumplan.
- Entregamos un papelote para que elaboren un listado de responsabilidades
que pueden asumir en el aula.
- Pedimos que un representante del grupo lea a sus compañeros las
responsabilidades que escribieron.
- Decimos que coloquen todas sus propuestas en un lugar para que puedan
verlas en conjunto y dialogar cuáles necesitan.
- Se promueve el diálogo para ver cuál de las responsabilidades que
escribieron las pueden cumplir en el aula y cuáles en otros espacios.
- Luego de la participación de los estudiantes en macrogrupo organizamos las
responsabilidades que podemos asumir en el aula.
- Para ello proponemos algunos formatos que podrían utilizar para registrar
sus responsabilidades.
- Formato 1

Encargado (a) Responsabilidad Acciones que ¿Cumplimos?

implican
Individual Grupal

- Formato 2:

Evaluación
Responsabilidad Nombres
L M M J V
Repartir materiales
Entregar cuadernos y
fólder
Limpiar el salón
Cuidar las plantas
Prestar libros

- Preguntamos:
- ¿Qué más podemos agregar a las tablas?
- ¿Por qué debemos hacerlo?
- Enseguida pedimos a los estudiantes elaborar en papelotes actividades para
elaborar su cartel de responsabilidades.

Grupos Actividad
Preparar el cartel
Escribir las responsabilidades
Dibujar las responsabilidades
Tarjetas que expresan Sí  y
No x
- Decimos a los grupos que reúnan todas la partes que han trabajado.
- Preguntamos:
- ¿En qué lugar del aula colocarán el cartel de responsabilidades del aula?
- ¿Qué dice nuestro croquis y los acuerdos de organización?
- Establecemos con los niños cuál será el tiempo de duración para el
cumplimiento de las responsabilidades por parte de los grupos o niños
responsables.
- Podríamos rotar cada semana o quince días; antes del cambio se evaluará el
cumplimiento de las responsabilidades.

REFLEXIONAMOS
Leemos un dialogo:

Ahora descubrimos, lo que Miguel desea para este año escolar,

observando las siguientes imágenes:
 ¿Cómo se siente Miguel y su hermanita?
¿Qué quiere realizar Miguel?
¿Cómo logrará Miguel realizar las acciones que se ha propuesto?
¿Crees que lo que Miguel se ha propuesto son parte de sus
responsabilidades?, ¿por qué?
¿Qué significa ser responsable?
¿Cómo puede ayudar a mis compañeros a cumplir con sus
responsabilidades

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)

- Entregamos una ficha a los estudiantes para que peguen en sus cuadernos
y leemos en parejas:

La responsabilidad
El ser humano es capaz de trazarse metas y comprometerse con ellas.
Siendo capaz de decidir sobre su vida es a la vez responsalbe de ella.

¿Qué es la responsabilidad?
La responsabilidad se define como la cualidad que profesan las personas que
ponen cuidado y atención en lo que hacen o deciden. Es la capacidad de
asumir las consecuencias de las acciones y decisiones buscando el bien
propio junto al de los demás.
Todo niño siente satisfacción cuando actúa responsablemente y recibe
aprobación social, que a su vez favorece su autoestima.

Los niños responsables son:

- Luego para promover la reflexión leemos algunas situaciones:

 FICHA DE REFLEXION “RECONOCIENDO MIS RESPONSABILIDADES”

- Respondemos las preguntas que nos permita analizar los casos.

- ¿Qué le aconsejarías a Nancy?

- ¿Qué responsabilidades debería asumir?

- ¿Qué le aconsejarías a Félix?

- ¿Qué responsabilidades debería asumir? Explica.

- ¿Qué crees que debería hacer Danna?

 - ¿Qué responsabilidades debería asumir?

- Luego pegamos un papelote en la pizarra para que los estudiantes observen y

elaboren un organizador como la propuesta que se presenta para que la
completen.

TOMA DE DECISIONES (PROCESO DIDÁCTICO)

- Con la participación de las y los estudiantes extraemos conclusiones.
- Escuchamos y reforzamos con las siguientes ideas:

- Comentamos que cuando realizamos seguidamente una actividad durante

algún tiempo, se convierte en hábito.
- Los hábitos son muy importantes para organizarnos.
- Luego pedimos completar un cuadro de forma individual.

¿Qué responsabilidades deseas ¿Cómo piensas cumplir tus

asumir este año? responsabilidades
 - Igualmente pedimos a los estudiantes elaborar en sus cuadernos qué
actividades pueden realizar en sus hogares para asumir sus
responsabilidades durante la mañana y tarde.
- Respondemos a la pregunta:
- ¿Cómo pueden apoyarme los miembros de mi familia a cumplir con mis
responsabilidades?
- Completamos la siguiente información:

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle lo aprendido
sobre las responsabilidades.
- ¿Puedes repetir un ejemplo para demostrar la importancia de asumirlo?
- ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
- Dame un ejemplo que demuestre cómo podemos asumir responsabilidades.
2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)
- ¡Excelente trabajo!
- ¡Me gusta cómo explicas tus ideas!
- ¡Fundamentaste muy bien tus respuestas!
- Me encantaron tus ideas y conclusiones porque allí está la clave de tus
respuestas.
- Buen trabajo, has comprendido el tema de hoy.

- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
 - ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad?
- ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en tus compañeros y docente?
- ¿Qué opinas?
- ¿Qué preguntas tienes sobre el tema tratado?
4. HACER SUGERENCIAS
- Veo que haces bien tus respuestas, pero ¿qué tal considerarías poner más
ejemplos?
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.
Acciones para el trabajo en casa:
- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.

Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes?, ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué
actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 LISTA DE COTEJO
DOCENTE

GRADO ÁREA PERSONAL SOCIAL

FECHA

Convive y participa
democráticamente.
CRITERIOS A EVALUAR

Elabora su Explica
cartel con cómo
responsabili cumplirá y
NOMBRE
dades que que puede
N° puede hacer para
asumir y que todos
cumplir en cumplan
el aula. con sus
responsabili
dades.

SI NO SI NO

_________________
Docente de Aula

FICHA DE APLICACIÓN
 Cuando todos colaboramos en las tareas del hogar, somos responsables y
ganamos todos. ¿Qué beneficios obtenemos al ser responsables? Señala los
beneficios y anota si se te ocurre alguno más.
 a. Tenemos tiempo para todos.
b. No hay beneficios.
c. Aprendo a hacer cosas.
d. Si todos nos encargamos juntos podemos disfrutar tiempo juntos.
e. Me siento bien y compruebo todas las cosas que soy capaz de hacer.

 Cuando ayudamos a hacer cosas en casa, estamos siendo responsables.

¿Cómo nos sentimos cuando somos responsables? Señala las caras que
reflejen como nos sentimos y describe cómo te sientes.

 Cuando nos encargamos de nuestra mascota estamos siendo responsables.

¿Cuáles son los beneficios de ser responsables?

a. No hay beneficios.
b. Aprendo a hacer cosas.
c. Me doy cuenta de todo lo que puedo hacer.
d. Estoy encargándome de mis cosas.
e. Me siento bien y compruebo todas las cosas que soy capaz de hacer.
1. ¿Cuál de estas cosas indican ser responsable?
a. Recoger mi ropa.
b. Preparar mi mochila.
c. Esperar a que pongan la mesa.
d. Poner la mesa.
e. Jugar y no recoger.
f. Bañarme solo.
g. No querer lavarme los dientes.
h. No hacer los deberes.
i. Hacer mis deberes.
j. Hacer la cama.

 Une con una línea cada acción con la imagen que le corresponde.

Gabriel termina
sus actividades a
tiempo.

Jimena mantiene
ordenada su mesa
de trabajo.

Jaime limpia su
lugar.

 Escribe la responsabilidad que se asume en cada imagen.

 Organiza tus actividades diarias:

MI CUADRO DE RESPONSABILIDAD
Responsabilidad Lune Marte Miércol Jueve Viern Conte
 s s es s es o

Tender la cama

Ordenar mis
juguetes

Alimentar a la
mascota

Poner la mesa

Regar las plantas

LO ESTOY
CRITERIOS PARA EVALUAR LO NECESIT
INTENTAN
MIS APRENDIZAJES LOGRÉ O APOYO
DO

Elaboré mi cartel con

responsabilidades que puedo
asumir y cumplir en el aula.

Expliqué cómo cumpliré y qué

puedo hacer para que todos
cumplan con sus
responsabilidades.
Evalúa tus aprendizajes