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Elementos Didácticos

La planificación educativa de los docentes está condicionada por factores sociales, históricos y estructurales, lo que limita su autonomía en la selección de contenidos y actividades. Los docentes deben adaptarse a diversas situaciones y decisiones a diferentes niveles, desde políticas educativas hasta el contexto específico de su aula. Además, el lenguaje es el recurso más utilizado en la enseñanza, y los docentes manejan una variedad de tareas que requieren flexibilidad y adaptación constante.

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Elementos Didácticos

La planificación educativa de los docentes está condicionada por factores sociales, históricos y estructurales, lo que limita su autonomía en la selección de contenidos y actividades. Los docentes deben adaptarse a diversas situaciones y decisiones a diferentes niveles, desde políticas educativas hasta el contexto específico de su aula. Además, el lenguaje es el recurso más utilizado en la enseñanza, y los docentes manejan una variedad de tareas que requieren flexibilidad y adaptación constante.

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ELEMENTOS DIDÁCTICOS CONDICIONANTES DE LA PLANIFICACIÓN

-Los docentes toman textos escolares (textos, El docente no es completamente autónomo o


guías, materiales) cómo libre de las decisiones que puede tomar.
herramienta, seleccionando contenidos, El primer condicionante es de carácter social e
secuenciando y concretando sugerencias de histórico de la situación de la enseñanza.
actividades. La planificación no se realiza desde la nada,
sino, se desarrolla en circunstancias sociales,
-el alumno en una relación amplia y institucionales, en las
diversificada de contacto con las realidades que la mayor parte de las veces ya se
tocar, manipular, aplicar, examinar, explorar, encuentra definido, cuáles son las finalidades
construir, superando el pintar, escribir y que la escuela persigue, cuál
narrar. es el rol asignado a los docentes y a los
alumnos. Sin embargo, los docentes tienen un
-se puede enseñar a través de música, una margen para tomar
novela, la tecnología, etc. decisiones dentro de su aula y de la escuela,
pero actúan e interactúan en una institución
-El recurso más utilizado en la situación relativamente
educativa es también el más utilizado fuera de homogénea y rutinaria, regulada y
la escuela: el lenguaje. El lenguaje hablado o supervisada.
escrito es el medio principal a través del cual El segundo condicionante de la planificación
el conocimiento y la sensibilidad se que realiza el docente es el carácter complejo
construyen, almacenan y expresan. de la situación de la
Conocemos y codificamos nuestra experiencia enseñanza.
a través de las palabras, pero también a través * Los docentes responden a las situaciones y
de fórmulas, gráficos, imágenes fijas y en planifican su tarea orientados por ideas
movimiento, de modelos y del contacto generales.
directo con las cosas. * El docente tiene mucha tarea y cada una de
ellas se vincula con aspectos distintos, que sea
en elementos
personales, materiales, culturales, afectivos,
organizativos y sociales.
* Las tareas de un docente son vareadas y
muchas de ellas ocurren al mismo tiempo.
* La clase del docente no puede predecirse ya
qué hay muchos factores que intervienen
durante la situación del
diálogo.
El tercer condicionante: Consiste en niveles de
decisión:
• Macro política y la administración del
sistema educativo: Se regula el currículum,
horarios, materias,
contenidos. A nivel nacional o regional.
• Institución: El proyecto de cada escuela,
respetando los lineamientos del nivel anterior,
(agrupamientos,
evaluación, comunidad).
• Situación de enseñanza: El desarrollo propio
del docente, sus decisiones para sus objetivos
a alcanzar.
• Textos y materiales de enseñanza: Los
docentes toman textos escolares (textos,
guías, materiales) cómo
herramienta, seleccionando contenidos,
secuenciando y concretando sugerencias de
actividades.

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