ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL “TÚPAC YUPANQUI” 2019-2020

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Matemática Asignatura: Matemática
Docente(s): Lic. Manuel Zapata
Grado/curso: Segundo Nivel Educativo: Educación General Básica
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
8 40 5 35 280
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad O.M.2.1. Explicar y construir patrones de figuras y numéricos relacionándolos con la suma,
nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los la resta y la multiplicación, para desarrollar el pensamiento lógico-matemático.
diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos O.M.2.2. Utilizar objetos del entorno para formar conjuntos, establecer gráficamente la
apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento correspondencia entre sus elementos y desarrollar la comprensión de modelos
matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de matemáticos.
procedimientos y los resultados en un contexto. O.M.2.3. Integrar concretamente el concepto de número, y reconocer situaciones del
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, entorno en las que se presenten problemas que requieran la formulación de
verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de expresiones matemáticas sencillas, para resolverlas, de forma individual o grupal,
conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de utilizando los algo- ritmos de adición, sustracción, multiplicación y división exacta.
las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las O.M.2.4. Aplicar estrategias de conteo, procedimientos de cálculos de suma, resta,
necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con multiplicación y divisiones del 0 al 9 999, para resol- ver de forma colaborativa problemas
responsabilidad social. cotidianos de su entorno.
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un O.M.2.5. Comprender el espacio que lo rodea, valorar lugares históricos, turísticos y bienes
cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y naturales, identificando como conceptos matemáticos los elementos y propiedades de
solución de situaciones polémicas del medio. cuerpos y figuras geométricas en objetos del entorno.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de O.M.2.6. Resolver situaciones cotidianas que impliquen la medición, estimación y el
manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando cálculo de longitudes, capacidades y masas, con unidades convencionales y no
la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados. convencionales de objetos de su entorno, para una mejor comprensión del espacio que le
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y rodea, la valoración de su tiempo y el de los otros, y el fomento de la honestidad e
lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras integridad en sus actos.
disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a O.M.2.7. Participar en proyectos de análisis de información del entorno inmediato,
problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural mediante la recolección y representación de datos estadísticos en pictogramas y diagramas
y cultural. de barras; potenciando, así, el pensamiento lógico-matemático y creativo, al interpretar la
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de información y expresar conclusiones asumiendo compromisos.
herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de
la realidad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y
capacidades de investigación.
4. EJES TRANSVERSALES: • Hacia la unidad en la diversidad.
• Hacia un ser humano que desea vivir en sociedad.
• Hacia el cumplimiento de derechos universales y la potenciación de las capacidades
humanas.
• Hacia una relación armónica con la naturaleza.
• Hacia una convivencia solidaria, fraterna y cooperativa.
• Hacia un trabajo y un ocio liberadores.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
planificación unidad de planificación semanas
1. Creciendo en Familia O.M.2.1. Explicar y construir M.2.1.2. Describir y reproducir Método inductivo: CE.M.2.1. Descubre 6
patrones de figuras y numéricos patrones de objetos y figuras • Observación regularidades matemáticas del
relacionándolos con la suma, la basándose en sus atributos. • Deducción entorno inmediato utilizando
resta y la multiplicación, para • Inducción los conocimientos de conjuntos
desarrollar el pensamiento • Experimentación y las operaciones básicas con
lógico-matemático. • Abstracción números naturales, para
• Generalización explicar verbalmente, en forma
Método analítico: ordenada, clara y razonada,
• División situaciones cotidianas y
• Descomposición procedimientos para construir
• Clasificación otras regularidades.
I.M.2.1.1. Discrimina
propiedades de los objetos y
obtiene subconjuntos de un
conjunto universo. (S.2.)
I.M.2.1.2. Propone patrones y
construye series de objetos,
figuras y secuencias numéricas.
(I.1.)
O.M.2.2. Utilizar objetos del M.2.1.1. Representar CE.M.2.1. Descubre
entorno para formar gráficamente conjuntos y regularidades matemáticas del
conjuntos, establecer subconjuntos, discriminando las entorno inmediato utilizando
gráficamente la propiedades o atributos de los los conocimientos de conjuntos
correspondencia entre sus objetos. y las operaciones básicas con
elementos y desarrollar la números naturales, para
comprensión de modelos explicar verbalmente, en forma
matemáticos. ordenada, clara y razonada,
situaciones cotidianas y
procedimientos para construir
otras regularidades.
I.M.2.1.1. Discrimina
propiedades de los objetos y
obtiene subconjuntos de un
conjunto universo. (S.2.)

O.M.2.3. Integrar M.2.1.12. Representar, escribir y CE.M.2.2. Aplica estrategias de

concretamente el concepto de leer los números naturales del 0 conteo, el concepto de número,
número, y reconocer al 9 999 en forma concreta, expresiones matemáticas
situaciones del entorno en las gráfica (en la semirrecta sencillas, propiedades de la
que se presenten problemas numérica) y simbólica. suma y la multiplicación,
que requieran la formulación Representar, escribir y leer los procedimientos de cálculos de
de expresiones matemáticas números naturales del 0 al 10 suma, resta, multiplicación sin
sencillas, para resolverlas, de en forma concreta, gráfica (en la reagrupación y división exacta
forma individual o grupal, semirrecta numérica) y (divisor de una cifra) con
utilizando los algoritmos de simbólica. números naturales hasta 9 999,
adición, sustracción, Ubicar números naturales del 0 para formular y resolver
multiplicación y división exacta. al 10 en la semirrecta numérica. problemas de la vida cotidiana
del entorno y explicar de forma
razonada los resultados
obtenidos.
I.M.2.2.1. Completa secuencias
numéricas ascendentes o
descendentes con números
naturales de hasta cuatro cifras,
utilizando material concreto,
simbologías, estrategias de
conteo y la representación en la
semirrecta numérica; separa
números pares e impares. (I.3.)

O.M.2.5. Comprender el espacio M.2.1.19. Relacionar la noción CE.M.2.2. Aplica estrategias de

que lo rodea, valorar lugares de adición con la de agregar conteo, el concepto de número,
históricos, turísticos y bienes objetos a un conjunto. expresiones matemáticas
naturales, identificando como sencillas, propiedades de la
conceptos matemáticos los suma y la multiplicación,
elementos y propiedades de procedimientos de cálculos de
 cuerpos y figuras geométricas suma, resta, multiplicación sin
en objetos del entorno. reagrupación y división exacta
(divisor de una cifra) con
números naturales hasta 9 999,
para formular y resolver
problemas de la vida cotidiana
del entorno y explicar de forma
razonada los resultados
obtenidos.
I.M.2.2.2. Aplica de manera
razonada la composición y
descomposición de unidades,
decenas, centenas y unidades
de mil, para establecer
relaciones de orden (=, <, >),
calcula adiciones y
sustracciones, y da solución a
problemas matemáticos
sencillos del entorno. (I.2., S.4.)

M.2.1.10. Identificar los CE.M.2.1. Descubre

elementos de los conjuntos de regularidades matemáticas del
salida y de llegada, a partir de entorno inmediato utilizando
los pares ordenados los conocimientos de conjuntos
representados en una y las operaciones básicas con
cuadrícula. números naturales, para
explicar verbalmente, en forma
ordenada, clara y razonada,
situaciones cotidianas y
procedimientos para construir
otras regularidades.
I.M.2.4.1. resuelve situaciones
problemáticas sencillas que
requieran de la comparación de
longitudes y la conversión de
unidades.
2. Mi tierra de leyendas O.M.2.1. Explicar y construir M.2.1.6. Relacionar los Método resolución de problemas CE.M.2.1. Descubre 6
patrones de figuras y numéricos elementos del conjunto de • Presentación del problema regularidades matemáticas del
relacionándolos con la suma, la salida con los elementos del • Análisis del problema entorno inmediato utilizando
resta y la multiplicación, para conjunto de llegada, a partir de • Formulación del problema los conocimientos de conjuntos
desarrollar el pensamiento la correspondencia entre • Resolución y las operaciones básicas con
lógico-matemático. elementos. Método de simulación y juegos números naturales, para
• Aprestamiento explicar verbalmente, en forma
• Conocimiento ordenada, clara y razonada,
• Realización situaciones cotidianas y
• Conclusiones procedimientos para construir
otras regularidades.
 I.M.2.1.3. Discrimina en
diagramas, tablas y una
cuadrícula los pares ordenados
del producto cartesiano AxB
que cumplen una relación uno a
uno. (I.3., I.4.)

O.M.2.2. Utilizar objetos del M.2.1.14. Reconocer el valor CE.M.2.2. Aplica estrategias de
entorno para formar posicional de números conteo, el concepto de número,
conjuntos, establecer naturales de hasta cuatro cifras, expresiones matemáticas
gráficamente la basándose en la composición y sencillas, propiedades de la
correspondencia entre sus descomposición de unidades, suma y la multiplicación,
elementos y desarrollar la decenas, centenas y unidades procedimientos de cálculos de
comprensión de modelos de mil, mediante el uso de suma, resta, multiplicación sin
matemáticos. material concreto y con reagrupación y división exacta
representación simbólica. (divisor de una cifra) con
números naturales hasta 9 999,
Ubicar números naturales del para formular y resolver
10 al 19 en la semirrecta problemas de la vida cotidiana
numérica. del entorno y explicar de forma
razonada los resultados
obtenidos.
I.M.2.2.1. Completa secuencias
numéricas ascendentes o
descendentes con números
naturales de hasta cuatro cifras,
utilizando material concreto,
simbologías, estrategias de
conteo y la representación en la
semirrecta numérica; separa
números pares e impares. (I.3.)

O.M.2.3. Integrar M.2.1.15. Establecer relaciones CE.M.2.2. Aplica estrategias de

concretamente el concepto de de secuencia y de orden en un conteo, el concepto de número,
número, y reconocer conjunto de números naturales expresiones matemáticas
situaciones del entorno en las de hasta cuatro cifras, utilizando sencillas, propiedades de la
que se presenten problemas material concreto y simbología suma y la multiplicación,
que requieran la formulación matemática (=, <, >,). procedimientos de cálculos de
de expresiones matemáticas M.2.1.19. Relacionar la noción suma, resta, multiplicación sin
sencillas, para resolverlas, de de adición con la de agregar reagrupación y división exacta
forma individual o grupal, objetos a un conjunto. (divisor de una cifra) con
utilizando los algo- ritmos de números naturales hasta 9 999,
adición, sustracción, para formular y resolver
multiplicación y división exacta problemas de la vida cotidiana
del entorno y explicar de forma
razonada los resultados
obtenidos.
 I.M.2.2.2. Aplica de manera
razonada la composición y
descomposición de unidades,
decenas, centenas y unidades
de mil, para establecer
relaciones de orden (=, <, >),
calcula adiciones y
sustracciones, y da solución a
problemas matemáticos
sencillos del entorno. (I.2., S.4.)

O.M.2.6. Resolver situaciones M.2.2.5. Distinguir lados, CE.M.2.3. Emplea elementos

cotidianas que impliquen la frontera interior y exterior, básicos de geometría, las
medición, estimación y el vértices y ángulos en figuras propiedades de cuerpos y
cálculo de longitudes, geométricas: cuadrados, figuras geométricas, la
capacidades y masas, con triángulos, rectángulos y medición, estimación y cálculos
unidades convencionales y no círculos. de perímetros, para enfrentar
convencionales de objetos de su situaciones cotidianas de
entorno, para una mejor carácter geométrico.
comprensión del espacio que le I.M.2.3.1. Clasifica, según sus
rodea, la valoración de su elementos y propiedades,
tiempo y el de los otros, y el cuerpos y figuras geométricas.
fomento de la honestidad e (I.4.)
integridad en sus actos.
3. Mi escuela, mi segundo O.M.2.1. Explicar y construir M.2.1.14. Reconocer el valor Método sintético: CE.M.2.2. Aplica estrategias de 6
hogar patrones de figuras y numéricos posicional de números • Reúne conteo, el concepto de número,
relacionándolos con la suma, la naturales de hasta cuatro cifras, • Relaciona expresiones matemáticas
resta y la multiplicación, para basándose en la composición y Método analítico: sencillas, propiedades de la
desarrollar el pensamiento descomposición de unidades, • División suma y la multiplicación,
lógico-matemático. decenas, centenas y unidades • Descomposición procedimientos de cálculos de
O.M.2.2. Utilizar objetos del de mil, mediante el uso de • Clasificación suma, resta, multiplicación sin
entorno para formar material concreto y con reagrupación y división exacta
conjuntos, establecer representación simbólica. (divisor de una cifra) con
gráficamente la números naturales hasta 9 999,
correspondencia entre sus para formular y resolver
elementos y desarrollar la problemas de la vida cotidiana
comprensión de modelos del entorno y explicar de forma
matemáticos. razonada los resultados
O.M.2.3. Integrar obtenidos.
concretamente el concepto de I.M.2.2.2. Aplica de manera
número, y reconocer razonada la composición y
situaciones del entorno en las descomposición de unidades,
que se presenten problemas decenas, centenas y unidades
que requieran la formulación de mil, para establecer
de expresiones matemáticas relaciones de orden (=, <, >),
sencillas, para resolverlas, de calcula adiciones y
forma individual o grupal, sustracciones, y da solución a
utilizando los algo- ritmos de problemas matemáticos
adición, sustracción, sencillos del entorno. (I.2., S.4.)
multiplicación y división exacta.
O.M.2.5. Comprender el espacio Agrupar objetos en docenas y CE.M.2.2. Aplica estrategias de
que lo rodea, valorar lugares unidades con material concreto conteo, el concepto de número,
históricos, turísticos y bienes y con representación simbólica. expresiones matemáticas
naturales, identificando como Ubicar números naturales del sencillas, propiedades de la
conceptos matemáticos los 20 al 29 en la semirrecta suma y la multiplicación,
elementos y propiedades de numérica. procedimientos de cálculos de
cuerpos y figuras geométricas suma, resta, multiplicación sin
en objetos del entorno. reagrupación y división exacta
(divisor de una cifra) con
números naturales hasta 9 999,
para formular y resolver
problemas de la vida cotidiana
del entorno y explicar de forma
razonada los resultados
obtenidos.
I.M.2.2.1. Completa secuencias
numéricas ascendentes o
descendentes con números
naturales de hasta cuatro cifras,
utilizando material concreto,
simbologías, estrategias de
conteo y la representación en la
semirrecta numérica; separa
números pares e impares. (I.3.)

M.2.1.16. Reconocer números CE.M.2.2. Aplica estrategias de

ordinales del primero al conteo, el concepto de número,
vigésimo para organizar objetos expresiones matemáticas
o elementos. sencillas, propiedades de la
M.2.1.15. Establecer relaciones suma y la multiplicación,
de secuencia y de orden en un procedimientos de cálculos de
conjunto de números naturales suma, resta, multiplicación sin
de hasta cuatro cifras, utilizando reagrupación y división exacta
material concreto y simbología (divisor de una cifra) con
matemática (=, <, >,). números naturales hasta 9 999,
M.2.1.20. Vincular la noción de para formular y resolver
sustracción con la noción de problemas de la vida cotidiana
quitar objetos de un conjunto y del entorno y explicar de forma
la de establecer la diferencia razonada los resultados
entre dos cantidades. obtenidos.
I.M.2.2.2. Aplica de manera
razonada la composición y
descomposición de unidades,
decenas, centenas y unidades
 de mil, para establecer
relaciones de orden (=, <, >),
calcula adiciones y
sustracciones, y da solución a
problemas matemáticos
sencillos del entorno. (I.2., S.4.)
M.2.2.3. Identificar formas
cuadradas, triangulares, CE.M.2.3. Emplea elementos
rectangulares y circulares en básicos de geometría, las
cuerpos geométricos del propiedades de cuerpos y
entorno y/o modelos figuras geométricas, la
geométricos. medición, estimación y cálculos
de perímetros, para enfrentar
situaciones cotidianas de
carácter geométrico.
I.M.2.3.1. Clasifica, según sus
elementos y propiedades,
cuerpos y figuras geométricas.
(I.4.)
M.2.2.19. Medir, estimar y
comparar masas CE.M.2.4. Resuelve problemas
contrastándolas con patrones cotidianos sencillos que
de medidas no convencionales. requieran el uso de
instrumentos de medida y la
conversión de unidades, para
determinar la longitud, masa,
capacidad y costo de objetos del
entorno, y explicar actividades
cotidianas en función del
tiempo
I.M.2.4.4. Resuelve situaciones
problémicas sencillas que re-
quieran de la comparación de la
masa de objetos del entorno, de
la conversión entre kilogramo y
gramo, y la identificación de la
libra como unidad de medida de
masa. (I.2., I.4.)
4. Mi propia receta O.M.2.2. Utilizar objetos del M.2.1.14. Reconocer el valor Método de simulación y juego CE.M.2.2. Aplica estrategias de 6
entorno para formar posicional de números • Aprestamiento conteo, el concepto de número,
conjuntos, establecer naturales de hasta cuatro cifras, • Conocimiento expresiones matemáticas
gráficamente la basándose en la composición y • Realización sencillas, propiedades de la
correspondencia entre sus descomposición de unidades, • conclusiones suma y la multiplicación,
elementos y desarrollar la decenas, centenas y unidades procedimientos de cálculos de
comprensión de modelos de mil, mediante el uso de suma, resta, multiplicación sin
matemáticos. material concreto y con reagrupación y división exacta
O.M.2.3. Integrar representación simbólica. (divisor de una cifra) con
concretamente el concepto de números naturales hasta 9 999,
número, y reconocer para formular y resolver
situaciones del entorno en las problemas de la vida cotidiana
que se presenten problemas del entorno y explicar de forma
que requieran la formulación razonada los resultados
de expresiones matemáticas obtenidos.
sencillas, para resolverlas, de I.M.2.2.1. Completa secuencias
forma individual o grupal, numéricas ascendentes o
utilizando los algo- ritmos de descendentes con números
adición, sustracción, naturales de hasta cuatro cifras,
multiplicación y división exacta. utilizando material concreto,
O.M.2.4. Aplicar estrategias de simbologías, estrategias de
conteo, procedimientos de conteo y la representación en la
cálculos de suma, resta, semirrecta numérica; separa
multiplicación y divisiones del 0 números pares e impares. (I.3.)
al 9 999, para resol- ver de
forma colaborativa problemas Agrupa objetos en docenas y CE.M.2.2. Aplica estrategias de
cotidianos de su entorno. unidades con material concreto conteo, el concepto de número,
O.M.2.6. Resolver situaciones y con representación simbólica. expresiones matemáticas
cotidianas que impliquen la M.2.1.15. Establecer relaciones sencillas, propiedades de la
medición, estimación y el de secuencia y de orden en un suma y la multiplicación,
cálculo de longitudes, conjunto de números naturales procedimientos de cálculos de
capacidades y masas, con de hasta cuatro cifras, utilizando suma, resta, multiplicación sin
unidades convencionales y no material concreto y simbología reagrupación y división exacta
convencionales de objetos de su matemática (=, <, >,). (divisor de una cifra) con
entorno, para una mejor M.2.1.21. Realizar adiciones y números naturales hasta 9 999,
comprensión del espacio que le sustracciones con los números para formular y resolver
rodea, la valoración de su hasta 9 999, con material problemas de la vida cotidiana
tiempo y el de los otros, y el concreto, mentalmente, del entorno y explicar de forma
fomento de la honestidad e gráficamente y de manera razonada los resultados
integridad en sus actos. numérica obtenidos.
Establecer relaciones de I.M.2.2.2. Aplica de manera
secuencia y de orden en un razonada la composición y
conjunto de números naturales descomposición de unidades,
de hasta dos cifras utilizando decenas, centenas y unidades
material concreto y simbología de mil, para establecer
matemática (=, <, >) relaciones de orden (=, <, >),
Ubicar números naturales de 30 calcula adiciones y
al 49 en la semirrecta numérica. sustracciones, y da solución a
M.2.1.24. Resolver y plantear, problemas matemáticos
de forma individual o grupal, sencillos del entorno. (I.2., S.4.)
problemas que requieran el uso
de sumas y restas con números
hasta de cuatro cifras, e
interpretar la solución dentro
del contexto del problema.
Resolver problemas que
 requieran el uso de adiciones
sin reagrupación con los
números de hasta dos cifras
Resolver y plantear, de forma
individual o grupal, problemas
que requieran el uso de sumas
con números hasta de dos
cifras, e interpretar la solución
dentro de contexto del
problema.

M.2.2.4. Construir figuras CE.M.2.3. Emplea elementos

geométricas como cuadrados, básicos de geometría, las
triángulos, rectángulos y propiedades de cuerpos y
círculos. figuras geométricas, la
medición, estimación y cálculos
de perímetros, para enfrentar
situaciones cotidianas de
carácter geométrico.
I.M.2.3.2. Identifica elementos
básicos de la Geometría en
cuerpos y figuras geométricas.
(I.2., S.2.)

M.2.2.15. Utilizar la unidad CE.M.2.4. Resuelve problemas

monetaria en actividades cotidianos sencillos que
lúdicas y en transacciones requieran el uso de
cotidianas simples, destacando instrumentos de medida y la
la importancia de la integridad y conversión de unidades, para
la honestidad. determinar la longitud, masa,
capacidad y costo de objetos del
entorno, y explicar actividades
cotidianas en función del
tiempo.
I.M.2.4.2. Destaca situaciones
cotidianas que requieran de
la conversión de unidades
monetarias. (J.2., J.3.)
5. Mis amigos y mi entorno O.M.2.2. Utilizar objetos del M.2.1.12. Representar, escribir y Método inductivo: CE.M.2.2. Aplica estrategias de 6
entorno para formar leer los números naturales del 0 • Observación conteo, el concepto de número,
conjuntos, establecer al 9 999 en forma concreta, • Deducción expresiones matemáticas
gráficamente la gráfica (en la semirrecta • Inducción sencillas, propiedades de la
correspondencia entre sus numérica) y simbólica. • Experimentación suma y la multiplicación,
elementos y desarrollar la • Abstracción procedimientos de cálculos de
comprensión de modelos • Generalización suma, resta, multiplicación sin
matemáticos. reagrupación y división exacta
O.M.2.3. Integrar (divisor de una cifra) con
concretamente el concepto de números naturales hasta 9 999,
número, y reconocer para formular y resolver
situaciones del entorno en las problemas de la vida cotidiana
que se presenten problemas del entorno y explicar de forma
que requieran la formulación razonada los resultados
de expresiones matemáticas obtenidos
sencillas, para resolverlas, de I.M.2.2.1. Completa secuencias
forma individual o grupal, numéricas ascendentes o
utilizando los algo- ritmos de descendentes con números
adición, sustracción, naturales de hasta cuatro cifras,
multiplicación y división exacta. utilizando material concreto,
O.M.2.6. Resolver situaciones simbologías, estrategias de
cotidianas que impliquen la conteo y la representación en la
medición, estimación y el semirrecta numérica; separa
cálculo de longitudes, números pares e impares. (I.3.)
capacidades y masas, con
unidades convencionales y no M.2.1.15. Establecer relaciones CE.M.2.2. Aplica estrategias de
convencionales de objetos de su de secuencia y de orden en un conteo, el concepto de número,
entorno, para una mejor conjunto de números naturales expresiones matemáticas
comprensión del espacio que le de hasta cuatro cifras, utilizando sencillas, propiedades de la
rodea, la valoración de su material concreto y simbología suma y la multiplicación,
tiempo y el de los otros, y el matemática (=, <, >,). procedimientos de cálculos de
fomento de la honestidad e Establecer relaciones de suma, resta, multiplicación sin
integridad en sus actos. secuencia y de orden en un reagrupación y división exacta
conjunto de números naturales (divisor de una cifra) con
de hasta dos cifras utilizando números naturales hasta 9 999,
material concreto y simbología para formular y resolver
matemática (=, <, >) problemas de la vida cotidiana
M.2.1.21. Realizar adiciones y del entorno y explicar de forma
sustracciones con los números razonada los resultados
hasta 9 999, con material obtenidos.
concreto, mentalmente, I.M.2.2.2. Aplica de manera
gráficamente y de manera razonada la composición y
numérica. descomposición de unidades,
Resolver problemas que decenas, centenas y unidades
requieran el uso de de mil, para establecer
sustracciones sin reagrupación relaciones de orden (=, <, >),
con los números de hasta dos calcula adiciones y
cifras. sustracciones, y da solución a
M.2.1.24. Resolver y plantear, problemas matemáticos
de forma individual o grupal, sencillos del entorno. (I.2., S.4.)
problemas que re- quieran el
uso de sumas y restas con
números hasta de cuatro cifras,
e interpretar la solución dentro
del contexto del problema.
Resolver y plantear, de forma
 individual o grupal, problemas
que requieran el uso de sumas
que requieran el uso de sumas y
restas con números de dos
cifras, e interpretar la solución
dentro del contexto del
problema.

M.2.2.4. Construir figuras CE.M.2.3. Emplea elementos

geométricas como cuadrados, básicos de geometría, las
triángulos, rectángulos y propiedades de cuerpos y
círculos. figuras geométricas, la
medición, estimación y cálculos
de perímetros, para enfrentar
situaciones cotidianas de
carácter geométrico.
I.M.2.3.2. Identifica elementos
básicos de la Geometría en
cuerpos y figuras geométricas.
(I.2., S.2.)

M.2.2.16. Reconocer día, noche, CE.M.2.4. Resuelve problemas

mañana, tarde, hoy, ayer, días cotidianos sencillos que
de la semana y los meses del requieran el uso de
año para valorar el tiempo instrumentos de medida y la
propio y el de los demás, y conversión de unidades, para
ordenar situaciones temporales determinar la longitud, masa,
secuenciales asociándolas con capacidad y costo de objetos del
eventos significativos. entorno, y explicar actividades
cotidianas en función del
tiempo.
I.M.2.4.3. Utiliza las unidades
de tiempo y la lectura del reloj
analógico para describir sus
actividades cotidianas. (J.2., I.3.)
6. Mi vida diaria O.M.2.4. Aplicar estrategias de M.2.1.24. Resolver y plantear, Método de simulación y juego CE.M.2.2. Aplica estrategias de 5
conteo, procedimientos de de forma individual o grupal, • Aprestamiento conteo, el concepto de número,
cálculos de suma, resta, problemas que re- quieran el • Conocimiento expresiones matemáticas
multiplicación y divisiones del 0 uso de sumas y restas con • Realización sencillas, propiedades de la
al 9 999, para resol- ver de números hasta de cuatro cifras, • conclusiones suma y la multiplicación,
forma colaborativa problemas e interpretar la solución dentro Método analítico: procedimientos de cálculos de
cotidianos de su entorno. del contexto del problema. • División suma, resta, multiplicación sin
O.M.2.6. Resolver situaciones Resolver y plantear, de forma • Descomposición reagrupación y división exacta
cotidianas que impliquen la individual o grupal, problemas • Clasificación (divisor de una cifra) con
medición, estimación y el que requieran el uso de sumas números naturales hasta 9 999,
cálculo de longitudes, que requieran el uso de sumas y para formular y resolver
capacidades y masas, con restas con números de dos problemas de la vida cotidiana
unidades convencionales y no cifras, e interpretar la solución del entorno y explicar de forma
convencionales de objetos de su dentro del contexto del razonada los resultados
entorno, para una mejor problema. obtenidos.
comprensión del espacio que le I.M.2.2.2. Aplica de manera
rodea, la valoración de su razonada la composición y
tiempo y el de los otros, y el descomposición de unidades,
fomento de la honestidad e decenas, centenas y unidades
integridad en sus actos. de mil, para establecer
O.M.2.7. Participar en relaciones de orden (=, <, >),
proyectos de análisis de calcula adiciones y
información del entorno sustracciones, y da solución a
inmediato, mediante la problemas matemáticos
recolección y representación de sencillos del entorno. (I.2., S.4.)
datos estadísticos en
pictogramas y diagramas de M.2.2.2. Clasificar objetos, CE.M.2.3. Emplea elementos
barras; potenciando, así, el cuerpos geométricos y figuras básicos de geometría, las
pensamiento lógico-matemático geométricas según sus propiedades de cuerpos y
y creativo, al interpretar la propiedades. figuras geométricas, la
información y expresar Resolver y plantear, de forma medición, estimación y cálculos
conclusiones asumiendo individual o grupal, problemas de perímetros, para enfrentar
compromisos. que requieran el uso de sumas situaciones cotidianas de
que requieran el uso de sumas y carácter geométrico.
restas con números de dos I.M.2.1.1. Discrimina
cifras, e interpretar la solución propiedades de los objetos y
dentro del contexto del obtiene subconjuntos de un
problema. conjunto universo. (S.2.)
I.M.2.1.2. Propone patrones y
construye series de objetos,
figuras y secuencias numéricas.
(I.1.)

M.2.2.16. Reconocer día, noche, CE.M.2.4. Resuelve problemas

mañana, tarde, hoy, ayer, días cotidianos sencillos que
de la semana y los meses del requieran el uso de
año para valorar el tiempo instrumentos de medida y la
propio y el de los demás, y conversión de unidades, para
ordenar situaciones temporales determinar la longitud, masa,
secuenciales asociándolas con capacidad y costo de objetos del
eventos significativos. entorno, y explicar actividades
cotidianas en función del
tiempo.
I.M.2.4.3. Utiliza las unidades
de tiempo y la lectura del reloj
analógico para describir sus
actividades cotidianas. (J.2., I.3.)
 M.2.3.1. Organizar y representar CE.M.2.5. Examina datos
datos estadísticos relativos a su cuantificables del entorno
entorno en tablas de cercano utilizando algunos
frecuencias, pictogramas y recursos sencillos de
diagramas de barras, en función recolección y representación
de explicar e interpretar gráfica (pictogramas y
conclusiones y asumir diagramas de barras), para
compromisos. interpretar y comunicar,
Organizar y representar datos oralmente y por escrito,
estadísticos relativos a su información y conclusiones,
entorno en pictogramas asumiendo compromisos.
I.M.2.5.1. Comunica, representa
e interpreta información del
entorno inmediato en tablas de
frecuencias y diagramas de
barras; explica conclusiones y
asume compromisos. (I.3., J.4.)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Educación, M. d. (2008). Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural. Quito: IGM.
Educación, M. d. (2016). Educación General Básica Media. Quito.
Educación, M. d. (2016). Instructivo para planificaciones curriculares para el sistema nacional de educación. Quito.
Ministerio de Educación. (2012). Estándares de calidad educativa. Quito: Minedu.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Manuel Zapata Líder Educativa: Lic. Elizabeth Bermúdez Líder Educativa: Lic. Elizabeth Bermúdez
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 28-02-2020 Fecha: 29-02-2020 Fecha: 03-03-2020