Nos organizamos para nuestra exposición.
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución educativa : 11234
Fecha : 13 de mayo de 2025
Docente : Nanci Rodriguez Sobrino
Ciclo : II Y III
Área : Comunicación
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Área
C Se comunica oralmente en - Expresa oralmente ideas y •Recupera información explícita
su lengua materna. emociones de forma coherente y de los textos orales que escucha,
- Obtiene información del cohesionada. Ordena y jerarquiza seleccionando datos específicos
texto oral. las ideas en torno a un tema y las (nombres de personas y
desarrolla para ampliar la personajes, acciones, hechos,
- Infiere e interpreta información o mantener el hilo lugares y fechas), y que
información del texto oral. temático. Establece relaciones presentan vocabulario de uso
- Adecúa, organiza y lógicas entre ellas (en especial, frecuente y sinónimos.
desarrolla las ideas de de causa-efecto, consecuencia y •Explica el tema, el propósito
forma coherente y contraste), a través de algunos comunicativo para ello, recurre a
cohesionada referentes y conectores. la
- Utiliza recursos no verbales Incorpora un vocabulario que información relevante del mismo.
y paraverbales de forma incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos •Adecúa su texto oral a la
estratégica. situación comunicativa, de
del saber.
- Interactúa estratégicamente acuerdo al propósito
con distintos interlocutores. comunicativo, así como a las
- Reflexiona y evalúa la características más comunes del
forma, el contenido y género discursivo.
contexto del texto oral
2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado: 10
min
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Se controla la asistencia.
Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
Dialogan sobre la unidad trabajada y responden preguntas: ¿de que
trató esta unidad? ¿Qué temas hemos investigado? ¿a qué conclusión
llegamos? ¿para que hemos escrito nuestro decálogo? Ahora que ya
temas muchos conocimientos sobre el tema ¿qué podemos afirmar?
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)
¿Cuál será nuestro producto final?
¿Qué presentaremos en esta exposición?
¿sobre qué temas hablaremos?
¿Cómo podemos hacer para que nuestra exposición cumpla su propósito?
¿Recuerdan cómo es un texto expositivo?, ¿qué momentos tiene?, ¿Cuál
es su propósito? Anoto sus respuestas en la pizarra.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
Hoy día buscaremos y organizaremos información para nuestra
exposición.
Los estudiantes proponen acuerdos del día que les permitirá trabajar en
un clima afectivo y favorable.
Se presentan los criterios de evaluación.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70
min
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
Planificación del texto
Con la participación de los estudiantes, analiza la situación comunicativa
a través de estas preguntas: ¿qué vamos a exponer?, ¿para quién?,
¿cómo tenemos que preparar nuestra exposición?
Mediante la técnica de lluvia de ideas, oriento en la selección de los
subtemas que se deben considerar en su exposición.
Solicito que se reúnan con una compañera o un compañero y conversen
sobre el tema que eligieron para exponer.
Luego, indico que compartan con sus compañeros de grupo la
información que conocen sobre su tema.
Pido que ordenen sus ideas y centren su atención en los siguientes
aspectos:
- ¿Cómo debo empezar?
- ¿Qué información debo considerar?
- ¿Qué información tengo?
- ¿Cómo organizo la información para la exposición?
Menciono que para ilustrar su exposición pueden elaborar dibujos o si
las tuvieran al alcance podrían usar láminas.
Les recuerdo a los estudiantes que para hacer una buena exposición
deben organizar sus ideas en relación a los tres momentos que debe
tener toda exposición.
Luego de haber recordado cómo es una exposición, los invito a exponer
en parejas frente a sus compañeras y compañeros. Previamente dialogan
y acuerdan sobre qué tema les gustaría exponer.
Luego de dialogar en parejas y acordar sobre qué tema expondrán,
escribirán cuál es el tema de la exposición que van a realizar.
Respondan oralmente las siguientes preguntas
¿Para qué van a realizar una exposición?
¿Quiénes van a escuchar su exposición?
¿Qué información deben conocer para realizar su exposición?
Solicito que busquen información sobre el tema que expondrán. Pido que
se guíen de las siguientes interrogantes:
¿Qué aspecto de vida saludable consideraré en mi exposición?, ¿de qué
se trata? ¿Qué diré sobre el tema? ¿qué ejemplos usaré?
Escriben brevemente las ideas que considerarán según sus temas en la
exposición.
Solicito que preparen un papelógrafo como recurso de apoyo para la
exposición.
Pido que ensayen su exposición frente a una compañera o un
compañero.
Cierre Tiempo aproximado: 10
min
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Se recuerda con los niños las actividades realizadas durante la sesión.
- Para consolidar el aprendizaje se formula preguntas de meta cognición.
- ¿Qué hemos aprendido?
- ¿Cómo nos hemos sentido?
- ¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
- ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes?, ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué
actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
