Institución Educativa “MUNO INICIAL”
Zapallanga - Huancayo
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
I.-DATOS INFORMATIVOS:
Ciclo II Grado 5 AÑOS Sección “ ROJO”
Docente Trinidad Sonia, ESCOBAR REYMUNDO Fecha 17/04/2025
Título CONOCIENDO A LA VOCAL A
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Las niñas y los niños conocen e identifican a la vocal A
ÁREA Comunicación
COMPETENCIAS PROPÓSITO ESTANDAR DE CRITERIOS AL. EVIDENCIA MEDIOS Y
CAPACIDADES APRENDIZAJE INSTRUMENTO MATERIALES
" SE COMUNICA - Las niñas y Se comunica Conocen y Cuaderno
ORALMENTE EN SU los niños oralmente mediante Conoce la grafía utilizan el de campo
LENGUA MATERNA” conocen e diversos tipos de de la vocal A y la conteo Lista de
Obtiene identifican textos; identifica asocia con su espontaneo cotejo
información del a la vocal A información explícita; sonido. del número
texto oral. realiza inferencias Identifica el 5
Infiere e sencillas a partir de esta fonema de la Identifican
interpreta información e interpreta vocal “A”, al la serie
información del recursos no verbales y inicio, medio o numérica
texto oral. para verbales de las final de una del número
Adecúa, organiza personas de su entorno.
palabra. 5.
y desarrolla las Opina sobre lo que más/
ideas de forma menos le gustó del
coherente y contenido del texto. Se
cohesionada. expresa
• Utiliza recursos no espontáneamente a
partir de sus
verbales y para
conocimientos previos,
verbales de forma con el propósito de
estratégica. interactuar con uno
• Interactúa o más interlocutores
estratégicamente conocidos en una
con diferentes situación comunicativa.
interlocutores. Desarrolla sus ideas
manteniéndose por lo
Reflexiona y general en el tema;
evalúa la forma, el utiliza vocabulario de
contenido y uso frecuente y una
contexto del texto pronunciación
oral. entendible, se apoya en
gestos y lenguaje
corporal. En un
intercambio,
generalmente participa y
responde en forma
pertinente a lo que le
dicen.
Enfoques transversales Valores Acciones o actitudes observables
Enfoque orientación Diálogo, La docente propicia que los niños y las niñas conozcan el número 5 y puedan
al bien común respeto y identificar que números le anteponen al 5
participaci
ón
ANTES DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Siluetas de personajes del cuento
Canción plumones
Dinámica crayolas
Plumones colores
Actividades Permanentes de Entrada: Tiempo Aproximado 15 min.
Se realizan las actividades diarias como: El saludo, la asistencia, el clima y la fecha, a través de audios, imágenes, stickers, entre otros.
● JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES Tiempo Aproximado 50 a 60 min.
JUEGO DE TRABAJO EN LOS SECTORES
Planificación:
*¿Dónde vas a trabajar el día de hoy? ¿Qué harás?
Organización:
*Determinan lo que van a realizar
Ejecución:
*Juegan libre y creativamente y realizan lo planificado
Socialización:
*Guardan y ordenan los materiales, Marcan el sector trabajado, Explican lo que realizaron en cada sector
Representación:
*Dibuja lo que ha trabajado., Guarda y ordena los juguetes que utiliza.
INICIO Tiempo Aproximado 10 min.
PRESENTACIÓN:
- Presentamos el propósito de experiencia de aprendizaje: Reconocemos nuestros derechos y deberes
Pedimos a los estudiantes que identifiquen su derechos y deberes
Uno de los compañeros nos cuenta su cuento favorito, identificamos personajes, lugares y los hechos más importantes del cuento. Luego la
docente propone a los niños crear sus propios cuentos, ¿Cómo serían? ¿Qué personajes tendrían?
MOTIVACIÓN:
- Invitamos a los niños y niñas a jugar le los derechos y deberes
Preguntamos a los niños y niñas: ¿te gusto el juego? ¿Podemos logras nuestros aprendizajes?
DESARROLLO Tiempo Aproximado 35 min
APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
Problematización:
La docente pide a los estudiantes a nombrar los objetos que tienen de inicial la vocal A
¿Qué tema haremos hoy? ¿Qué objetos tienen la vocal A?, ¿qué animales tienen inician con la vocal A?
Luego cantamos una canción de cumpleaños a la vocal A con ayuda de los niños y niñas.
Seguidamente indicamos que contaremos el cuento de la vocal A y las diferentes actividades que les gustaba realizar.
Luego realizamos un baile indicando que los niños deben de agruparse de 5 en 5 para poder realizar la dinámica del baile.
Después repartimos objetos que tienen de inicial a la vocal A, a los conejos contando cada objeto. Los niños responden.
A continuación, enseñamos a escribir la vocal A.
Entregamos fichas de apoyo para que puedan conocer mejor a la vocal A, e indicamos que deberán completar las fichas con
un lápiz.
Análisis de la Información:
luego la docente pregunta: ¿Que objetos inician con la vocal A?
Acuerdo de Toma de Decisiones:
- escogen cada uno un juego para realizar la actividad
La docente se acerca a cada grupo para motivar y orientar la expresión de los diálogos. Los niños muestran entusiasmo en la
actividad con cada juego.
CIERRE Tiempo Aproximado 15 min.
RETROALIMENTACIÓN: La docente invita a los niños a representar a dibujar algún objeto que inicia con la vocal A
METACOGNICIÓN:
¿Qué hicimos hoy?
¿Qué objetos inician con la vocal A?
¿Qué material usaste para ello?
¿Fue fácil o difícil realizar dicha creación?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
RUTINAS DE RECREO, ASEO Y REFRIGERIO Tiempo aproximado 45 min
● A la señal, se lavan las manos, se las secan y se dirigen al aula.
● Los niños y niñas realizan la oración, cantan y sirven sus alimentos
● Al terminar limpian su mesa y guardan la lonchera.
● Cantan la canción de cierre del refrigerio
Los niños y niñas salen ordenadamente del aula y juegan libremente
A RELAJARNOS
psicomotricidad
MATERIALES: Música de relajación (música instrumental)
INICIO:
Nos reuniremos con el grupo de niños formando un círculo todos de pie, para dar las normas para realizar el ejercicio:
Estar en silencio para poder escuchar las indicaciones.
Buscar todo el tiempo caminar libremente pero sin golpear, o chocarme con el compañero.
Disfrutar la experiencia
DESARROLLO:
Los niños caminaran libremente por el espacio, acompañados de una música, y escuchando la voz de la maestra que cada cierto tiempo y de
manera pausada dará indicaciones acerca del ritmo de la caminata, a cerca de la respiración, y a cerca del estiramiento y soltura del cuerpo.
LA PULGUITA
1. Dejar libremente que los niños encuentren un lugar en el espacio para echarse sobre el suelo y que cierren sus ojos.
2. Dar indicaciones pausadas sobre el total estiramiento del cuerpo.
3. Jugar a contraer los músculos de ciertas zonas del cuerpo y luego de un tiempo aflojarlos suavemente.
4. A continuación dar la indicación para que se sienten tranquilamente cuando la profesora nombra alimentos no saludable y bailan
con música cuando escuchan alimentos saludables
5. Observar aquellos niños que muestren estar más relajados, y posar por un segundo el dedo meñique sobre su frente, como si fuera
una pulguita que salto sobre él.
6. Luego acercarse a ellos y buscar alzarlos por las caderas, para ver quien está más relajado… soltarlos suavemente.
CIERRE:
Los títeres
1. Teniendo ya a los niños relajados y sueltos, decirles que se imaginen que ciertas partes de su cuerpo están sujetados por un hilo
transparente.
2. A continuación, les pediremos que abran los ojos.
3. La profesora se acercara a algunos niños y actuara como si los estuviera jalando con ese hilo transparente…. y luego los soltará…
ellos deben dejarse caer flácidos y sueltos.
4. Luego lo hará de manera grupal: por ejemplo “Este hilo transparente los tiene sujetados de la nariz y los jala hacia arriba, arriba,
arriba…y así sucesivamente hasta conseguir que estén totalmente de pie y así terminar con la actividad
Ya de pie, ubicarlos en círculo, y sin acompañamiento de la música, conversar sobre lo que sintieron durante el ejercicio.
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Director (a) Docente del Aula
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Nombre de la sesión: Festejemos por nuestros derechos y Fecha: 20/11/2024
deberes
Competencia / Capacidad CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN".
SESIÓN • Interactúa con todas las personas.
• Construye normas, y asume acuerdos y
TALLER leyes.
• Participa en acciones que promueven el
bienestar común
Producto del Proyecto de Aprendizaje:
Escogemos los juegos para la actividad
Cada niño participa en la actividad
ESTANDAR:
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta información e
interpreta recursos no verbales y para verbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/menos le gustó del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una situación
comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya
en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen
Criterio T1 Escogemos los juegos para la actividad
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterio T2 Los niños participan en los juegos escogidos
Criterio T3 Se involucran los niños en toda las actividades
Criterio T4 Valora el trabajo conjunto y en equipo
CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01 Yeison Jose
02 Betzabe
03 Mayumi Nickol
04 Nickol Mayumi
05 Benjamin
06 Yomelinda
07 Patrik
08 Juaquin
09 Juan Diego
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RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa
