SESIÓN DE APREND.

N° 05 ÁREA RELIGIÓN
TÍTULO Multiplicación de los panes
FECHA /05/2024 6º GRADO: ABCD EDA 3

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

ESTÁNDAR DE LA COMPETENCIA
Comprende el amor de Dios desde la creación respetando la dignidad y la libertad de la persona humana. Explica la acción de
Dios presente en el Plan de Salvación. Demuestra su amor a Dios y al prójimo participando en su comunidad y realizando obras
de caridad que le ayudan en su crecimiento personal y espiritual. Fomenta una convivencia cristiana basada en el diálogo, el
respeto, la tolerancia y el amor fraterno fortaleciendo su identidad como hijo de Dios.
EVIDENCIA DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Construye su identidad como persona • Demuestra su amor a Dios - Identificar el mensaje de - Explica con sus
humana, amada por dios, digna, libre atendiendo las necesidades salvación en la palabra de propias palabras
y trascendente, comprendiendo la del prójimo y fortalece así Dios. la enseñanza del
doctrina de su propia religión, abierto su crecimiento personal y - Reflexionar sobre la actitud texto bíblico.
al diálogo con las que le son cercanas espiritual. que Jesús mostró al - Propone y
 Conoce a Dios y asume su identidad Se relaciona con su prójimo compadecerse de las realiza acciones
religiosa y espiritual como persona con acciones de solidaridad personas que estaban que contribuyan
digna, libre y trascendente. a la luz de los milagros de escuchando su mensaje. al bienestar de los
• Cultiva y valora las manifestaciones Jesús, la multiplicación de - Explicar cómo podemos demás y de sí
religiosas de su entorno los panes y los peces. mostrar amor a nuestro mismo.
argumentando su fe de manera • Fomenta en toda ocasión prójimo imitando a Jesús.
comprensible y respetuosa. y lugar una convivencia - Escribir una oración
cristiana basada en el pidiéndole a Dios que
diálogo, el respeto, la fortalezca en nuestros
comprensión y el amor corazones la compasión y
fraterno. generosidad.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES • Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades
Gestiona su aprendizaje de manera de aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea.
autónoma • Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
recursos necesarios para alcanzar la meta.
 Define metas de aprendizaje. • Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados,
 Organiza acciones estratégicas para en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
alcanzar sus metas de aprendizaje. • Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados, las dificultades, los
Monitorea y ajusta su desempeño ajustes y cambios que realizó y los resultados obtenidos para llegar a la meta.
durante el proceso de aprendizaje.
Se desenvuelve en los entornos  Accede a entornos virtuales establecidos, mediante credenciales de identificación
virtuales generados por las TIC digital y considerando procedimientos seguros, éticos y responsables.
 Personaliza entornos virtuales.  Participa en actividades comunicativas con entornos virtuales compartidos,
 Gestiona información del entorno mediante el uso de diversas herramientas y medios digitales; por ejemplo, en la
virtual. participación en videoconferencias.
 Interactúa en entornos virtuales.  Utiliza herramientas de software y plataformas digitales cuando aprende diversas
Crea objetos virtuales en diversos áreas del conocimiento de manera autorregulada y consciente.
formatos.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES CONTEXTUALIZADAS

Respeto a la identidad cultural: Reconocemos al valor de las diversas identidades culturales y
ENFOQUE INTERCULTURAL relaciones de pertenencia de los estudiantes.

Diálogo intercultural: Fomentamos una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante
el diálogo y el respeto mutuo
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
- Establecer las actividades a realizar en función al - Biblia
propósito - Fichas
- Preparar los anexos. - Cuaderno
- Leer el texto bíblico con anticipación.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
INICIO
-Saludo a los estudiantes y realizamos una oración para iniciar la clase:

Amigo Jesús gracias por amarnos, abre nuestras

manos y nuestro corazón para aprender a compartir
lo que somos y tenemos. Para vivir la fiesta diaria de
la solidaridad, que es el amor por los demás, hecho
acción y compromiso. Enséñame Jesús, a dar mi
tiempo, mi pan, a ofrecer mi colaboración y a
compartir mis dones. Amén

-Entonan la canción “Cinco panes”

[Link]
Un niño se te acercó aquella tarde,
sus cinco panes te dieron para ayudarte. -Responden en forma oral a las preguntas:
Los dos hicisteis que ya no hubiera hambre. ¿Saben qué hecho está narrando esta canción?
(2) La tierra el aire y el sol son tus regalos, ¿Quién se acercó aquella tarde y qué dio?
y mil estrellas de luz sembró tu mano. ¿A quién le dio lo que llevaba en sus manos?
El hombre pone su amor y su trabajo. (2) ¿Qué son nuestros regalos?
¿Qué pone el hombre sobre la mesa del Señor?
También yo quiero poner sobre tu mesa, ¿Qué promesa le estamos haciendo a Jesús
mis cinco panes que son una promesa,
de darte todo mi amor y mi pobreza. (2)

¿De qué creen que trate la clase de hoy?

Responden con lluvia de ideas.
-Redactamos el propósito de la sesión junto con los estudiantes.
PROPOSITO: Aprender mediante el milagro de la multiplicación de los panes y peces, que el pan es alimento
del cuerpo y la palabra de Dios es el alimento del alma, así como nuestro amor al prójimo.

CRITERIOS
 Practicar la solidaridad como Jesús lo hizo en el milagro de la multiplicación de los panes y peces.
 Reflexionar sobre el mensaje de Jesús al realizar el milagro de la multiplicación de los panes.
 Proponer acciones que puede realizar para practicar la solidaridad con el prójimo.

ACUERDOS
- Se acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia necesarias para trabajar en el aula.
- Mostrar respeto frente a la palabra de Dios.
- Explicar de forma ordenada las acciones de ayuda al prójimo.

DESARROLLO
VER (Inicio)
Presento a los estudiantes la siguiente situación:
 En el comedor popular: La bendición de compartir, en la parte más alta de Jicamarca, en nuestro distrito de
SJL, la señora Olinda cocina 25 kilos de carapulcra para servir en el almuerzo. Lo acompañará con 20 kilos de
arroz y 10 kilos de yuca. Sin embargo, para la preparación de la comida del día, solo ha podido agregar 1 kilo
de carne que consiguió con mucho esfuerzo y rebaja en el mercado del barrio. Falta poco para las once de la
mañana y, en breves momentos, Olinda y el grupo de mujeres a cargo del comedor popular tendrán listos los
110 platos del día que servirán de sustento alimentario para 30 familias de su comunidad. “No nos alcanza.
Todo está carísimo en el mercado… No podemos comprar pollo, solo a veces las rabadillas, las patas, el
espinazo… lo que otros botan”, cuenta Olinda mientras revuelve la carapulcra desde el fondo de la olla.
“Estamos cocinando prácticamente para llenar el estómago, no para alimentarnos”, agrega.

-Dialogamos con los estudiantes:

-¿Por qué las personas han creado las ollas comunes?
- ¿Quiénes preparanlos alimentos?
- ¿Estas personas reciben un sueldo?
-¿Qué ocurre cuando cada uno pone a disposición de los demás, lo poco que tiene?
- ¿Qué ocurre cuando cada uno guarda para sí, lo que tiene?
- ¿Qué acciones de solidaridad practicas con tus compañeros? ¿Cómo te sientes cuando lo haces? Comenta.

JUZGAR (Proceso):
Jesús mostró el amor que tenía por los demás cuando bendecía y servía a los pobres, los enfermos y los afligidos.
Lee y reflexiona la Palabra de Dios. MATEO 14: 13-21

Respondemos las siguientes preguntas sobre el texto bíblico leído:

1. ¿Qué te llamó la atención del texto bíblico? Explícalo.

2. ¿Qué hizo Jesús al ver que la gente tenía hambre? ¿Y cómo lo hizo?
3. ¿Nuestra actitud de compartir se parece a la del niño que dio todo lo que
tenía?
4. ¿Qué podrías hacer por aquellos que necesitan? Explícalo.
5. ¿Qué decían todos cuando terminaron de alimentarse?

Anotan en el cuaderno:
Jesús mostró amor y compasión por la gente que tenía hambre y los alimentó, pensemos en todo el bien que
podemos hacer por nuestra familia, amigos y sociedad. Cada uno de nosotros debemos vernos en el niño que
entrega sus panes y sus dos pescados que tenía como refrigerio. Este niño con su acto de generosidad, hace que
todos puedan alimentarse. En la medida en que nosotros damos, Dios nos da mucho más. Compartiendo lo que
tenemos iremos haciendo un mundo más humano y digno.

Recordamos
Jesús demuestra sus sentimientos de amor y compasión hacia los que sufren.
Jesús es el alimento que necesita el mundo para que sea justo y fraterno.
Pensemos en el bien de los demás, y ayudemos a aquellos que lo necesitan.
Compartiendo lo que tenemos iremos haciendo un mundo más humano y digno.

Responden:
1. ¿Qué mensaje nos quiere transmitir el evangelista Juan?
El evangelista San Mateo quiere transmitirnos el mensaje de que Jesús es el alimento que necesita el mundo.
2. ¿Qué nos enseña Jesús con este milagro?
Nos enseña que Él es el alimento para el alma y a ser solidarios con nuestro prójimo estando siempre dispuestos a ayudar como el
ejemplo que nos dan madres de los comedores populares que unen sus esfuerzos por el bienestar de los demás.

ACTUAR (Salida):

Ahora nos toca poner en práctica lo que hemos aprendido: observan el video “Corto animado sobre la solidaridad”
[Link]
Se les hace las siguientes preguntas para que respondan de forma oral:

¿Qué actitud muestra el personaje principal con las personas que se encuentra?
¿Qué acción de la abuelita le hizo cambiar de actitud?
¿Cómo se evidenció el cambio de actitud en el personaje?
¿Menciona una acción que puedas hacer por el prójimo?

EVALUAR
Completan la ficha de aplicación (Anexo)
Luego se les reparte una ficha con el siguiente caso y responden las preguntas en su cuaderno:

Luego de leer el texto “La alegría de ayudar”, recorta, pega y responde las preguntas en tu cuaderno.

¿Te has encontrado en un caso similar al anterior? ¿Qué hiciste?

¿Cómo quiere Jesús que tratemos a nuestro prójimo, escribe tres acciones?
¿Qué estamos haciendo ante las diversas necesidades que se perciben en nuestro entorno?
¿Agradecemos a Dios por lo que nos permite vivir a diario?
¿Tenemos la misma generosidad que se muestra en el texto “La alegría de ayudar”?
Escribe 3 acciones que puedas realizar para practicar la solidaridad con nuestro prójimo.

CELEBRAR
- Los estudiantes realizan la siguiente oración:
Oración
La multiplicación de los panes me recuerda que la abundancia es una característica del auténtico amor. Señor, creo en ti
y te amo, por eso, con toda confianza, te pido que me permitas escucharte en esta oración para conocer cuál es el
camino que debo seguir para que mi amor, a Ti y a los demás, sea ilimitado.

Petición
Jesús, ayúdame a que mi amor sea incondicional, auténtico, abundante ara que pueda seguir tu ejemplo de amor al
prójimo..
CIERRE Y METACOGNICIÓN
Para verificar el aprendizaje de los estudiantes, plantea las siguientes preguntas:
¿Qué aprendieron en la sesión de hoy? ¿Cómo se sintieron al compartir la palabra de Dios? ¿Lo aprendido hoy les será
útil en la vida diaria? ¿Por qué?
Felicito a todos por el trabajo realizado y los logros obtenidos.

IV. EVALÚO MIS APRENDIZAJES

CRITERIOS SÍ, ESTOY EN NECESITO
LO LOGRÉ PROCESO APOYO
 Practico la solidaridad como Jesús lo hizo en el milagro de la
multiplicación de los panes y peces.
 Reflexioné sobre el mensaje de Jesús al realizar el milagro de la
multiplicación de los panes.
 Propuse acciones que puede realizar para practicar la solidaridad
con el prójimo.

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis

estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron
mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo
reforzar en la siguiente
sesión?
¿Qué actividades,
estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

V°B° SUB DIRECCIÓN

LISTA DE COTEJO
Competencia: Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas
TEMA: Multiplicación de panes y peces. 6º A
 Nombres y apellidos de los estudiantes

1 ABAL CHAVEZ, ARELÍZ

2 AGUIRRE RIVERA, YUZUKI XIOMARA
3 AYTO PEREZ, AIXA MASSIEL
4 CAJAHUAMAN RAMIREZ, VALESKA YAMILE
5 CAMARENA ROSALES, YEMIS DAYGOR
6 CAMPOS CISNEROS, ALEXIA DANIELA
7 CARBAJAL CACHI, JESUS JHONATAN
8 CARDENAS QUISPE, TEYLOR ESNAYDER
9 CHAVEZ YUCRA, LUCIANA ALEXANDRA
10 CRISOLOGO PURISACA, DIEGO BENJAMIN
11 CUSIHUAMAN YARINGANO, SEBASTIAN
12 ELIAS
JESUS AVILA, DANIEL ISRAEL
13 FLORES CAJALEON, ELISEO ADRIAN
14 HUAMAN CHUNGA, LISI ALEJANDRA
15 HUERTA SANDOVAL, RIHANNA ISABELLA
16 LAVADO MORI, THAIS JHANIRYS
17 LAVADO ZARATE, SOFIA CAMILA
18 NARCISO TACUCHE, NEHEMIAS BENJAMIN
19 PALACIOS CIERTO, THIAGO JOSUÉ
20 PERALTA JURADO, MILENA ISABEL
ALEXANDERS
21 PIÑAN RODRIGUEZ, YOU YOHAN
22 QUISPE PAREDES, JUAN ANDREÉ
23 RAMOS POCORIMAY, TANI MERLIA
 24 RIVERA CHIPANA, ALESHKA DOMÉNICA
25 ROMERO GAMARRA, ANDRE FABIÁN
26 SAIRE GUERRA, LUCIANA STHEFANYA
27 SALAS HUETE, EDUAR CALEB
28 SOLIS HILARIO, ANGEL MANUEL
29 TAFUR ROBLES, DORIAN DREYK
30 TORRES SIERRA, JIMENA
31 ZARATE TICLLA, SEBASTIAN ALONSO

LISTA DE COTEJO
Competencia: Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas

TEMA: Multiplicación de panes y peces. 6º B

Nombres y apellidos de los estudiantes

1 ABANTO LUIS, DOMINICK XAVIER

2 ALBA ENRIQUEZ, GAEL JOSE
3 AMERI NUVE, SEBASTIAN JAMIL
4 AYALA MALLQUI, TIAGO MATIAS
5 CALDAS CUEVA, JESÚS ALFONSO
6 CALDERON MORALES, CIELO BRIGITH
7 CARVALLO JAUREGUI, ADIRA TAIS
8 CORDOVA PECEROS, VALENTINA ABIGAIL
9 CRUZ REYES, ADRIANO STHEFANO
10 ENRIQUEZ SILVA, JURDANA ARELYZ
11 ENRIQUEZ TAPULLIMA, ARELIZ AMELIA
12 FARROÑAN PORROA, PAOLO VALENTINO
13 GARCIA HUARINGA, FELIX SEBASTIAN
14 GUEVARA MUCHA, CAMILA ROCIO
15 GUTIERREZ YARLEQUE, EIMMY LUISANA
16 HUAMAN SANCHEZ, JACKNOL WILLY
17 HUERTA HUARACA, NAYU DAYLI
18 JIMENEZ HUAMAN, DANIEL GERARD
19 KLAUER GUZMAN, GIANELLA PAOLA
20 LOPEZ PASQUEL, MELANNY SHANTAL
21 MAMANI DIAZ, PIERO LUIS
22 MANTARI CRUZ, DANIELA XIMENA
23 MEZA CERNA, SHAHIRA NICOLL
24 PEREZ NICHO, AREN UZIEL
25 PICHACHI PENADILLO, KILLARI
KATHALEYLLA ANALI
 26 PINTADO GUERRERO, VANESSA ABIGAIL
27 QUISPE LUJAN, VALENTYN VIDAL
28 RIOS DAMIAN, SMITH JACK
29 ROJAS BERNAL, LUANA
30 RUIZ PACHERRES, GIBEL MADELEY
31 SANDOVAL CUEVA, GIAN FRANCO JAVIER
32 SIGUENSA GUERRERO, HAYLEY CORALINE

LISTA DE COTEJO
Competencia: Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas

TEMA: Multiplicación de panes y peces. 6º C

Nombres y apellidos de los estudiantes

1 ALMEIDA RAFAELE, ARISLEYDA VALESKA

2 ARMAS PRADO, ANGIE ADELE LAURIE
3 CALDERON LANCHA, XIADANI ANGELI
4 CAMPOS DE LA CRUZ, DANGELO NICOLA
5 CANTA PORTILLA, DAFNE MAZIEL
6 CAPCHA SIMON, BARTOLOME ESTEBAN
7 CASAS
JOEL RAMOS, DHANNA ANN
8 CAYLLAHUE BORDA, MIA LUANA
9 CHUNG FIGUEROA, JOAQUIN ALEJANDRO
10 CORDOVA CORTEZ, SAYURI BRIGHITE
11 CUENCA ROJAS, YULEISI GERALDINE
12 DIAZ RUIZ, SEBASTIAN SANTIAGO
13 FERNANDEZ YNGA, GENESIS LUCERO
14 GUEVARA RODRIGUEZ, ALVARO
15 GUTIERREZ
VALENTINO OCHOA, JEREMY ALBERTO
16 HUAMANI FERNANDEZ, MAYRIN NAYARA
17 HUAYANAY ESTRADA, MIA KAORI
18 IZIQUE RIVERA, ARIHANO DAYIRO
19 MENDOZA ALCALA, ASHLEY RIHANNA
20 MONTAÑEZ ACOSTA, YASSER ARTURO
21 ORDOÑEZ
MILITO ALVA, LUCIANA
22 PANANA VALDERRAMA, ANTONELLA
23 PEÑA PICAZA, THIAGO RAZETH
NATZUMI
 24 PILLCO SAN MIGUEL, MARDEN JAEL
25 PORRAS MARTINEZ, MÍA LUCÍA
26 RAMOS BARRIENTOS, DIEGO LIONEL
27 ROJAS SANTIBAÑEZ, LUIS ANGEL
28 SOLIS QUISPE, LUIS ALEJANDRO
29 SOLORZANO ALARCON, DAVID
30 URQUIZA
SEBASTIANJULCA, ADRIANA YAMILE
31 VILLANTOY LEON, AHITANA VALENTINA
32 VILLEGAS MARTINEZ, ESTEFANY VALERIA

LISTA DE COTEJO
Competencia: Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas

TEMA: Multiplicación de panes y peces. 6º D

Nombres y apellidos de los estudiantes

1 ARTEAGA PUMA, ANGEL RODIL

2 ASTETE CIRILO, SCARLET AIXA
3 BURGOS MARIN, NHICK JHORDY
4 CALLA BROON, ABDIEL EMILIO
5 CARBAJAL PEREZ, HECTOR DEREK
6 CHAVEZ ANCAJIMA, CAMILA BELEN
7 CONTRERAS AMPUERO, DICKIE JAYKO
8 CORA BALTAZAR, ADRIANO JOSUE
9 CRIOLLO
DAYIRO SALAZAR, JOSE ANGEL
10 DE LA O MARTINEZ, THIAGO JASSIEL
11 HARO DE LA CRUZ, IMANOL SEBASTIAN
12 HERRERA PARI, MERCEDES ABIGAIL
13 HUARHUACHI PILLACA, JOSUE MATIAS
14 HURTADO TELLO, JULIO LEONEL
15 LOAIZA RIVAS, GUISELLE DE LOS
16 LOPEZ ESPINOZA, ASTRID SAHORY
ANGELES
17 LOPEZ LIBERATO, LUANA JAZMIN
18 MIGUEL GARCIA, THIAGO ALESSANDRO
19 OBREGON TRUJILLO, DANNA VALENTINA
20 PAREDES MATOS, BRIANA YAZUMI
21 PASTOR RIVADENEYRA, YOSHUA
22 PINO CHICO, KEREN HAPUC VALERIA
ALEXANDER
23 PORTOCARRERO JOTA, MAYRA LORENA
24 QUISPE VARGAS, WILLIAM YACO
25 RODRIGUEZ MURILLO, SOFÍA MARILUNA
26 TABOADA PEÑA, ALISON MAYRA
27 TELLO AYLAS, JOHANNA ANDREA
28 TONCONI CONDORI, DANILO
29 UCHARICO
ALESSANDROOSCCO, BIANCA ZOE
30 VALDIVIA TAYA, ALVIN JOSUE
31 YESQUEN MELGAREJO, YEHICO ADRIANO
32 ZUTA
JESUS CRISOSTOMO, JUSTIN ADRIANO