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Informe Diagnóstico 2025 2°a

El informe de diagnóstico de la Escuela Primaria Provincial N° 1 destaca las características del grupo de 22 alumnos de 2° grado, quienes muestran interés y participación en las actividades, aunque presentan dificultades en el respeto del turno de habla y en la organización del trabajo. En matemáticas, la mayoría conoce hasta el número 99, pero algunos necesitan refuerzo en numeración y resolución de problemas. Se proponen diversas estrategias para mejorar el comportamiento y el aprendizaje, incluyendo la organización del tiempo y la atención a la diversidad.

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Informe Diagnóstico 2025 2°a

El informe de diagnóstico de la Escuela Primaria Provincial N° 1 destaca las características del grupo de 22 alumnos de 2° grado, quienes muestran interés y participación en las actividades, aunque presentan dificultades en el respeto del turno de habla y en la organización del trabajo. En matemáticas, la mayoría conoce hasta el número 99, pero algunos necesitan refuerzo en numeración y resolución de problemas. Se proponen diversas estrategias para mejorar el comportamiento y el aprendizaje, incluyendo la organización del tiempo y la atención a la diversidad.

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ESCUELA PRIMARIA PROVINCIAL N° 1 “HERNANDO DE MAGALLANES”

INFORME DE DIAGNÓSTICO

CICLO LECTIVO 2025

………UNIDAD PEDAGÓGICA.

DOCENTE: CUELLAR NOEMI GRADO: 2° SECCIÓN: “A”

ÁREAS: MATEMATICA-CIENCIAS SOCIALES- CIENCIAS NATURALES-LENGUA

MATRÍCULA:

VARONES MUJERES TOTAL

12 10 22

ALUMNOS ALUMNOS CON ALUMNOS CON CUD


JUDICIALIZADOS PROMOCIÓN
ACOMPAÑADA

Características generales del grupo: Son alumnos que manifiestan interés frente a las actividades dadas por la docente. Son participativos, pero aún les
cuesta respetar el turno de habla. El grupo en general tiene muy buen ritmo de trabajo acorde a su edad, aunque algunos se atrasan, pero es debido a que son
bastante dispersos, conversan, se distraen y otros por presentar alguna dificultad.
Con respecto a la oralidad, el grupo demuestra manejar un vocabulario acorde a su edad. No presentan dificultad en la escritura. Son pocos los alumnos que tienen
que reforzar la grafía, presentan inconvenientes al momento del copiado del pizarrón y se ha observado que en varias ocasiones omiten letras por lo que necesitan
permanentemente del acompañamiento y control del docente. Se ha observado que es un grupo que trabaja de manera organizada en el cuaderno.
Durante este período se trabajó con consignas cortas relacionadas a la comprensión lectora, para poder desarrollar las actividades sin dificultad. Cabe destacar que
la mayoría del grupo sabe leer.
En lo que respecta el área de Matemáticas, los alumnos en general demuestran conocer hasta el número 99. Hay niños que aún necesitan reforzar la numeración y
les costó comprender situaciones problemáticas sencillas. En la resolución de cuentas cada uno utiliza el método que más le facilita llegar al resultado: dedos, lápices,
etc.
En el área de Ciencias Naturales y Sociales, han resuelto las diferentes actividades sin dificultad.
LOGROS O FORTALEZAS DIFICULTADES O DEBILIDADES ESTRATEGIAS SUPERADORAS PARA ESTAS

 Buena participación.  Aún les cuesta respetar el turno de DIFICULTADES

 Interés por la finalización de las habla.


 Pautar el tiempo de realización de las
consignas propuestas.  Faltan algunos hábitos de trabajo. actividades.
 Hay alumnos inquietos y distraídos.  Incentivarlos mediante el dialogo a comprender y
 Expresan sus opiniones.
aprender a escucharse y ser escuchado.
 Compañerismo  Organización en su banco.
 Ubicarlos de manera estratégica para que
 Muy buen ritmo de trabajo. conversen menos.
 Proponer actividades extras para aquellos
alumnos que concluyen rápidamente los trabajos.
 Promover la participación en el pizarrón con
distintas actividades.
 Inculcar los buenos hábitos mediante ejemplos
gráficos.

 Atender a la diversidad, generando actividades


superadoras para aquellos alumnos que
presentan dificultades de aprendizajes.
 Implementación de bibliografía para la caligrafía.
 Entrevistar a los padres.

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