Gestión de las Escuelas
Multigrado
-Ezpeleta (1997)
DIMENSIÓN ACTIVIDADES IMPLICACIONES
- Planificación de clases -Mayor carga de
considerando distintos niveles planificación y diseño de
ORGANIZACIÓN de aprendizaje. actividades.
- Diseño de secuencias -Necesidad de materiales
didácticas integradas para varios didácticos diversificados.
grados.
-Posible dificultad para
-Implementación del trabajo por
equilibrar el tiempo de
proyectos, promovido por la
atención entre los
Nueva Escuela Mexicana
diferentes grados.
(NEM).
- Uso de rincones de
aprendizaje y trabajo autónomo
para que los alumnos
avancen a su ritmo.
-Existen consejos Técnicos de
zona, reuniones mensuales
donde los supervisores trabajan
junto con los docentes
- Creación de un ambiente de - Dependencia de la
Aprendizaje inclusivo y colaboración entre alumnos
GESTIÓN colaborativo. para optimizar el
aprendizaje.
-Uso de tutorías entre pares (los
alumnos mayores apoyan a los -Necesidad de fortalecer la
menores). relación con la comunidad
para obtener apoyo.
- Coordinación con padres de
familia y la comunidad para - Retos en la disciplina y el
Actividades extracurriculares. manejo del grupo por la
diversidad de edades.
-Aplicación de estrategias para
fomentar la autonomía
en el aprendizaje.
-Los maestros deben gestionar
su enseñanza utilizando los
planes de estudio, los programas
oficiales y materiales como libros
de texto.
Gestionar su enseñanza
utilizando los
planes de estudio, los programas
oficiales y materiales como los
libros de texto,
pero sin un modelo pedagógico
estructurado que los guie
específicamente para esta
modalidad.
- Este modelo establece una - Mayor carga
organización de los contenidos administrativa para
ADMINISTRACIÓN en tres niveles, cada uno documentar avances de
abarcando dos grados, para cada estudiante.
facilitar la enseñanza
- Necesidad de recursos
simultánea.
adicionales para adaptar los
- Se destaca la diferencia en la
materiales.
organización del trabajo entre
maestros y jóvenes - Además, maneja la
instructores, ya que estos capacitación como un
últimos tienen un modelo requisito obligatorio
pedagógico estructurado para vinculado al empleo.
guiar su labor.
- Organización de materiales y -La administración escolar
recursos para todos los niveles. asume que los maestros,
por su formación
-Evaluación diferenciada profesional, podrían
considerando las competencias adaptarse a la enseñanza
de cada grado cumplimiento con en multigrado sin una
los lineamientos de la Secretaría preparación específica, lo
de Educación Pública (SEP) y el cual resulta ser un desafío.
enfoque de la NEM.
- Se encarga se encarga de
- Se menciona la existencia
definir los criterios de selección
de un Modelo Pedagógico
de los instructores comunitarios,
desde 1975, denominado
la asignación de becas, y la
Dialogar y Descubrir, que
relación contractual con ellos y
proporciona una estructura
con las comunidades donde
organizada para la
trabajarán.
enseñanza
en escuelas multigrado.
Integrantes:
Aketzalli Ángeles García
Miriam Gómez Alvarado
Fyorella Marahí Bautista Nava
Ángel Gabriel Lazcano Morales
Joaly Velazquez Casañas
