UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
Enrique Guzmán y Valle
Alma Máter del Magisterio Nacional
FACULTAD DE PEDAGOGÍA Y CULTURA FÍSICA
Escuela Profesional de Educación Primaria
Proyecto de Investigación
El juego como estrategias para desarrollar Competencias Matemática
Presentado por:
Gianella Yamileth Valdivia Mendoza
Para optar al Título de Licenciado Profesional Universitario en Educación.
Especialidad Educación Primaria – Educación Básica Alternativa.
Línea de investigación: Metodología y didáctica
Lima, Perú
2024
Tabla de contenidos
I. Planteamiento del problema
I.1 Determinación del problema de la investigación
¿El juego como estrategia para desarrollar la competencia matemática
en el cuarto grado de primaria en 3 instituciones educativas estatales UGEL,
00,2024?
I.2 Formulación del problema: General y específico
I.2.1 Problema general
- ¿Qué relación existe entre el juego y el aprendizaje en el área de matemática
en estudiantes de 4° grado de primaria en la Institución Educativa El Paraíso
de Huachipa1224 Ugel 06,2024?
I.2.2 Problemas específicos
- ¿Qué relación existe entre el aprendizaje en el área de matemática y el juego
psicomotor en estudiantes de 4° grado de primaria en la Institución
Educativa El Paraíso 1224, Ugel 06,2024?
- ¿Qué relación existe entre el aprendizaje en el área de matemática y el
juego cognitivo en estudiantes de 4° grado de primaria de la Institución
educativa El Paraíso de Huachipa N° 1224, Ugel 06, Lurigancho-Chosica?
- ¿Qué relación existe entre el aprendizaje en el área de matemática y el juego
efectivo en estudiantes de 4° grado de primaria de la Institución Educativa
El Paraíso De Huachipa N° 1224, Ugel 06, Lurigancho – Chosica, 2024?
- ¿Qué relación existe entre el aprendizaje en el área de matemática y el juego
social en estudiantes de 4° grado de primaria de la Institución Educativa El
Paraíso de Huachipa N° 1224, Ugel 06, Lurigancho – Chosica,2024?
I.3 Objetivos: Generales y específicos
El objetivo de la investigación la relación que existe entre el juego y el
aprendizaje en el 4°grado de primaria UGEL,06, I.E El paraíso de Huachipa 1224
2024.
1.3.1. Objetivo general
Determinar la relación que existe entre el aprendizaje en el área de
matemática y el juego psicomotor en estudiantes de 4° grado de educación
primaria de la Institución Educativa Nº 1224 “El Paraíso de Huachipa” UGEL
60-2024.
1.3.2. Objetivos específicos
- Determinar la relación que existe entre el aprendizaje en el área de
matemática y el juego psicomotor en estudiantes de 4°grado, de educación
primaria de la Institución Educativa Nº1224 “El Paraíso De Huachipa”
UGEL 06-2024.
- Determinar la relación que existe entre el aprendizaje en el área de
matemática y el juego cognitivo en estudiantes de 4°grado, de educación
primaria de la Institución Educativa Nº1224 “El Paraíso De Huachipa”
UGEL 06-2024.
- Determinar la relación que existe entre el aprendizaje en el área de
matemática y el juego afectivo en estudiantes de 4°grado, de educación
primaria de la Institución Educativa Nº1224 “El Paraíso De Huachipa”
UGEL 06-2024.
- Determinar la relación que existe entre el aprendizaje en el área de
matemática y el juego social en estudiantes de 4°grado, de educación
primaria de la Institución Educativa Nº 1224 “El Paraíso De Huachipa”
UGEL 06-2024.
I.4 Justificación y alcance de la investigación
El presente trabajo busca que los estudiantes no solamente mejoren en su
aprendizaje en el área de matemática mediante el juego, sino potenciar la enseñanza
de manera didáctica y creativa, en la institución educativa, y contribuye a la mejora
para obtener un mejor aprendizaje significativa.
II. Marco teórico
2.1 Antecedentes del estudio
2.1.1 Antecedentes Nacionales
De acuerdo con Roxana Amada Lachi Jesús, presenté la tesis titulada ", (2015),
en la Universidad San Ignacio de Loyola de Lima, menciona lo siguiente:
Es importante considerar los juegos tradicionales, pues permiten un aprendizaje
didáctico de las matemáticas. La ejecución del juego se llevará a cabo de forma
entretenida y placentera, enseñándoles a apreciar y difundir nuestras tradiciones y
costumbres de nuestra comunidad.
Por otro lado, se sugiere colaborar en proyectos educativos, pues sería un método para
desarrollar habilidades en el campo de las matemáticas, vinculadas con las
circunstancias diarias.
Rosas (2014), en su estudio denominado Juegos recreativos y aprendizaje en los
alumnos de la escuela Mis Abejitas, Trujillo 2014. La meta era entender el impacto de
la implementación de juegos recreativos en el proceso de aprendizaje de los estudiantes
del cuarto grado de primaria de la institución educativa privada Mis Abejitas, Trujillo
2014. El diseño preexperimental fue empleado en el estudio y se escogió una muestra de
25 estudiantes. Según los resultados, se determinó que antes de implementar el
programa de juegos recreativos, el 16% de los alumnos estaban en el nivel C, el 40% en
el nivel B y el 44% en el nivel A. Tras la implementación del programa de juegos
recreativos, se lograron los siguientes resultados:
2.1.2 Antecedentes Internacionales
En este estudio se están considerando ciertos precedentes de trabajos de
investigación, los cuales se van considerar como contribuciones relevantes al trabajo
citado. Se toman como referentes internacionales la perspectiva del concepto de los
propósitos matemáticos mencionado por Godino y Batanero (1994), quienes indican que
el contexto - problema de la construcción de las matemáticas se presenta de forma
experimental e inicial, donde se destaca la naturaleza como un aporte en el aprendizaje
de las matemáticas.
De acuerdo con la tesis presentada por Alejandra García Solís en la Universidad Rafael
Landívar de Guatemala, titulada "Juegos educativos para el aprendizaje de las
matemáticas", (2013), menciona lo siguiente.
La actividad recreativa es la educación, los alumnos modifican sus actividades e
interactúan con su ambiente, proporcionando conocimientos para la mejora de sus
habilidades.
2.2 Bases teóricas
2.2.2. Juego
[Link] Definición del juego
Según Piaget (2012), el juego, considerado enriquecedor para el crecimiento
mental del niño, es una herramienta para el desarrollo de la inteligencia, el instrumento
por el cual se fomenta el razonamiento y el lenguaje. Además, facilita la interacción
entre iguales, generando un clima de confianza, libertad y seguridad, que les facilita
manifestar de manera libre sus pensamientos y emociones, reduciendo así el temor, las
inquietudes o las inseguridades (p. 15)
Según Piaget, el juego potencia el crecimiento mental y contribuirá a conseguir un
aprendizaje relevante y a mostrar el progreso del alumno.
2.2.3 Aprendizaje en el Área de matemática
[Link] Definición de Aprendizaje
[Link] Gagné (1985) describe el aprendizaje como una variación en la
disposición o habilidad de los individuos que puede ser retenida y no se puede atribuir
únicamente al proceso de desarrollo. (página3).
Gagné describe el aprendizaje como una competencia que contribuirá al desarrollo del
individuo.
[Link] Dimensiones
D1: Obtiene información del texto escrito.
D2: Infiere e interpreta información del texto escrito.
D3: Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
2.3 Definición de términos básicos
- Juego: Es una actividad que persigue su propio propósito, es decir, la persona
lleva a cabo una acción con el fin de alcanzar una meta y lograr la felicidad. El objetivo
del juego es poder pasar por alto o solucionar problemas.
- Aprendizaje: Es un procedimiento de obtener destrezas y asimilar información
de nuevos saberes y tácticas de actuación.
III. Hipótesis y variables
3.1. Hipótesis general y específicos:
3.1.1 Hipótesis general
3.1.2 Hipótesis específicas
3.2 Variables y su operacionalización
3.2.1 Variables
[Link] Definición conceptual – Juego.
Jean Piaget (1956), el juego forma parte de la inteligencia del niño, porque
representa la asimilación funcional o reproductiva de la realidad según cada etapa
evolutiva del individuo.
[Link].1 Dimensiones.
D1: Juego psicomotor
D2: Juego cognitivo
D3: Juego afectivo
D4: Juego social
IV. Metodología
4.1 Enfoque de investigación
4.2 Tipo de investigación
4.3 Diseño de la investigación
4.4 Método
4.5 Población y muestra
4.5.1 Población
4.5.2 Muestra
4.6. Técnicas e instrumentos de recolección de información
4.6.1 Técnicas
4.6.2 Instrumentos
4.7 Tratamiento estadístico de los datos
4.8 Consideraciones éticas
V. Aspectos administrativos
5.1. Recursos
5.1.1 Recursos humanos
5.1.2 Recursos institucionales
5.2 Servicios
5.3 Presupuesto
5.4 Cronograma
Referencias
[Link]
Prudencio_ALP.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Piaget, J., & Vigotsky, L. (2012). Teorías del aprendizaje. Materia.
[Link]
rwAmkqbbR8gMy8aGLyMC7Tod9-M/edit?pli=1
Apéndice
Matriz de consistencia
Título:
Problema Objetivos Hipótesis Variables Metodología
Problema general: Objetivo general H Hipótesis general Variable 1
¿Qué relación existe entre el juego y el Determinar la relación que existe Existe una relación directa
entre el aprendizaje en el área de Juego Enfoque de
entre el juego y el
aprendizaje en el área de matemática en matemática y el juego psicomotor investigación:
aprendizaje significativo
en estudiantes de 4° grado de en estudiantes de 4° grado de
estudiantes de 4° grado de primaria en la
educación primaria de la educación primaria de la Dimensiones
Institución Educativa El Paraíso de Institución Educativa Nº1224 “El Institución Educativa Nº1224
Paraíso de Huachipa” UGEL 06- D1: Juego psicomotor
“El Paraíso de Huachipa”
Huachipa1224 Ugel 06,2024? 2024 UGEL 06-2024 Tipo de investigación:
D2: Juego cognitivo
Objetivos específicos Aplicado
Problemas específicos: Objetivo especifico 1 D3: Juego efectivo
Problema específico 1
Determinar la relación que existe entre el Hipótesis específicas D4: Juego social
Determinar la relación que existe entre el Método
aprendizaje en el área de matemática y el juego Variable 2
aprendizaje en el área de matemática y el
psicomotor en estudiantes de 4°grado, de Experimental
Aprendizaje en el área
juego psicomotor en estudiantes de 4°grado,
educación primaria de la Institución Educativa de matemática Diseño de
de educación primaria de la Institución investigación:
Nº 1224 “El Paraíso De Huachipa” UGEL 06- Dimensiones
Educativa Nº 1224 “El Paraíso De Huachipa”
2024. D1: Obtiene
UGEL 06-2024. información del texto Cuantitativo
Objetivo específico 2
escrito.
Problema Especifico 2
Determinar la relación que existe entre el
Determinar la relación que existe entre el D2: Infiere e
aprendizaje en el área de matemática y el juego interpreta
aprendizaje en el área de matemática y el
información del texto
cognitivo en estudiantes de 4°grado, de
juego cognitivo en estudiantes de 4°grado, de escrito.
educación primaria de la Institución Educativa
educación primaria de la Institución D3: Reflexiona y
Nº 1224 “El Paraíso De Huachipa” UGEL 06-
Educativa Nº 1224 “El Paraíso De Huachipa”
evalúa la forma, el
2024. contenido y contexto
UGEL 06-2024.
Problema Especifico 3 Objetivo específico 3 del texto escrito.
Determinar la relación que existe entre el Determinar la relación que existe entre el
aprendizaje en el área de matemática y el aprendizaje en el área de matemática y el juego
juego afectivo en estudiantes de 4°grado, de afectivo en estudiantes de 4°grado, de
educación primaria de la Institución educación primaria de la Institución Educativa
Educativa Nº 1224 “El Paraíso De Huachipa” Nº 1224 “El Paraíso De Huachipa” UGEL 06-
UGEL 06-2024. 2024.
Problema Especifico 4 Objetivo específico 4
Determinar la relación que existe entre el Determinar la relación que existe entre el
aprendizaje en el área de matemática y el aprendizaje en el área de matemática y el juego
juego social en estudiantes de 4°grado, de social en estudiantes de 4°grado, de educación
educación primaria de la Institución primaria de la Institución Educativa Nº 1224
Educativa Nº 1224 “El Paraíso De Huachipa” “El Paraíso De Huachipa” UGEL 06-2024.
UGEL 06-2024.
