Semana de mayo: un paso importante en la historia argentina.

Fundamentación:
Esta fecha, en la que conmemoramos un nuevo aniversario de la
Revolución de mayo de 1810, nos hace pensar en lo que se hizo y en lo
que se quiere hacer, en lo que “fuimos” y en lo que somos; también en las
costumbres que permanecen y en las que se perdieron o se transformaron.
Es por lo dicho que este proyecto busca, por medio de relatos,
soportes audiovisuales y reflexiones grupales que los estudiantes de 5to
grado trabajen durante toda la semana de mayo, analizando cada día,
buscando comprender así el desencadenante que da al surgimiento del 25
de mayo como fecha patria emblemática para Argentina.

Propósitos:
 Propiciar espacios de reflexión para la identificación de cambios y
continuidades en los procesos históricos que dieron lugar a la
conformación del territorio nacional: Revolución de mayo
 Motivar el uso de las prácticas del lenguaje en forma oral y escrita
a través de la expresión escrita u oral con diferentes propósitos.
 Promover el reconocimiento del sistema de organización colonial en
sus variables.
 Reflexionar sobre las confrontaciones por distintos proyectos de país
e intereses.

Contenidos:
 Causas de la Revolución de Mayo y de los conflictos derivados de la
ruptura del sistema colonial.
 Pensamiento crítico y creativo: planteo y formulación de preguntas sobre
las situaciones de la época comparadas con las actuales.
 Elaboración de textos. Recreación de textos desde su inventiva. Recrear yr
epresentar con diversos lenguajes hechos sociales, culturales e históricos

Recursos:
 Humanos: docente, estudiantes.
 Materiales: Textos, videos, afiches, imágenes de época.
Tiempo: una semana
Evaluación:
 Evaluar solo por evidencias de acciones y procesos de los
alumnos

Propuestas:
Propuesta 1: 18 de mayo: día de la escarapela. Comienzo de la semana de
mayo.
Se comenzará con la visualización del siguiente video haciendo referencia
a la creación de la escarapela: [Link]
v=sbBUv__OKhM
Reflexión sobre lo visto: ¿Quién fue el primero en instituir la escarapela?
¿Para qué es utilizada? ¿Quiénes la usaban? ¿Qué pasaba en ese
momento para que se instruya el uso de la escarapela?
En la carpeta:
18 de mayo: día de la escarapela.
 Lee la siguiente información.
También se hará alusión a lo sucedido precisamente el 18 de mayo de
1810.
Se entregará la siguiente copia.

Se comentará el contexto histórico argumentando que las noticias que

llegaron desde España en ese momento fue el primer paso al llamado de
un cabildo abierto, suceso revolucionario que se dio el 25 de mayo.
Propuesta 2:
Se entregará la siguiente copia para que peguen en sus carpetas.
 Para dar contexto a la vida en eses años se dará el siguiente texto.

Fuimos colonia…
Hace 211 años nuestro país se llamaba Virreinato del Río de la Plata. Nuestras tierras
dependían de España porque ellos habían llegado desde Europa en 1492. El rey de España
era la máxima autoridad, pero como vivía muy lejos había un Virrey para que gobierne en
su nombre. Las personas más importantes que habitaban el Virreinato eran los españoles.
Los criollos, los vendedores ambulantes y los esclavos pertenecían a otras clases sociales.
Las calles de las ciudadelas eran de tierra y los medios de transportes
deesa época, caballos, carretas y diligencias, levantaban grandes nubes de polvo. Durante
los días de lluvias era muy difícil transitar por el lugar. Las casas eran de un solo piso,
contechos de teja, que en los frenteslucían ventanas adornadas conhermosas rejas. Tenían
un patio grande que comunicaba a las habitaciones. En el virreinato conseguir agua no era
tan sencillo como ahora, había que esperar la llegada del aguatero o sacar agua del aljibe.
Los vendedores ambulantes recorrían las calles coloniales ofreciendo su mercadería
mediante el canto de pregones.
Las personas que vivían en los tiempos de lacolonia, allá por 1810, tenían por costum
brelevantarse temprano para ir a misa, desayunar con mate y pasteles, almorzar un rico
plato de sopa y puchero. Después se acostaban a dormir la siesta. Más tarde algunos daban
un paseo por la plaza y después todos regresaban a sus casas temprano porque no existían
alumbrados públicos como ahora y las calles eran oscuras.

En la carpeta:
 ¿Cómo se llamaba nuestro país?
 ¿Quién era la autoridad?
 ¿Cómo eran las clases sociales?
 ¿Cómo eran las ciudades? ¿Y las casas?
 ¿Qué costumbres tenían?
Se leerá la siguiente información:
LÉONIE MATTHIS (1883-1952) FUE UNA PINTORA FRANCESA QUE VIVIÓ EN
BUENOS AIRES. ALGUNAS DE SUS OBRAS CONSISTÍAN EN RECONSTRUIR
ESCENAS DE LA VIDA COTIDIANA DEL PERÍODO COLONIAL, AUNQUE
TAMBIEN PINTÓ PAISAJES Y CUADROS HISTORICOS. FUE UNA DE LAS
PRIMERAS MUJERES ADMITIDAS EN LA ACADEMIA DE BELLAS ARTES DE
PARÍS.
En la carpeta:
1. Selecciona la opción correcta en cada oración:

 Las casas urbanas tenían techos de…

Paja chapa teja

 Las calles eran de…

Tierra y asfalto tierra y piedra Tierra y arena

 Las personas se trasladaban en…

Autos y bicis. a pie y autos. en carruaje tirada a caballo.

2. Elije alguno de los personajes de la pintura e imagine una historia

sobre cómo era su vida, de qué trabajaba y cómo era su vida.

Propuesta 3
Se reflexionará: ¿Quiénes podrían participar de la reunión? ¿A quiénes
habrán convocado? ¿Todos en la sociedad tenían la misma clase social?
Se entregará la siguiente copia.

Responde:
 ¿Es justo que alguna clase social tuvieran más privilegios que otras
en la sociedad colonial?
 ¿y en nuestros días qué ocurre? ¿todas las personas podemos
disfrutar de los mismos derechos?

Lee el siguiente texto:

 2. Hace una lista con los juegos de ese momento.
3. Escribe las instrucciones para llevar adelante el juego.

Propuesta 4.
Lee la siguiente carta:
Bue
nos Aires, 22 de mayo de 1810.
Estimadísima Mercedes:
Le escribo para invitarla a la tertulia que
realizaremos mañana por la noche en casa. Habrá para todos empanadas,
recitales de poesías y música, y por supuesto bailaremos minué hasta
pasada la medianoche. Baltasar, mi esposo, cree que éste es un buen
momento para festejar. Yo creo que con lo sucedido en esta semana en
Buenos Aires todo es desorden. A mí esto no me gusta nada, yo prefiero
las calles tranquilas, disfrutar de veladas de teatro y operas, visitar la
Recova, para ir de compras y dormir la siesta sin ruidos ni gritos en la
ciudad. ¿Ha visto el gran desorden que se produjo hoy en la Plaza Mayor?
Había cerca de 600 hombres en la plaza pidiendo a gritos la formación de
un gobierno de patriota.
Pude ver todo por mi ventana. Baltazar
pudo asistir hoy al cabildo y me conto que el virrey Cisneros estaba
colorado de enojo y que transpiraba de nervios y bronca su paqueta
vestimenta porque le querían sacar el puesto. Parece, escuche esto con
atención, que Belgrano estaba apoyado en la ventana y que se decidiera
iba a agitar su pañuelo blanco para avisarle a la gente de afuera que
entrara a pelear. ¡Increíble! Me despido. La espero mañana en casa.
Anita Ortiz.
Responde:
 ¿Qué día se escribe esta carta? ¿Ya había sucedido la Revolución de
mayo?
 ¿Por qué dice Anita que la ciudad era un desorden?
 ¿Cómo Vivían esos días los vecinos en Buenos Aires?
 ¿Qué quería el pueblo reunido en la plaza?
 ¿Por qué estaba enojado el Virrey Cisneros? ¿Cuáles eran las
intenciones de Belgrano?
 ¿En qué provincia de la República Argentina se encuentra el cabildo?
 Investigar: ¿Quiénes son los criollos?
  Escucharemos la canción “todos somos pueblo” de Soledad
Pastorutti.
 Escribe ¿Qué es la libertad?
 En la hoja blanca dada escribe la palabra libertad y decorala con
colores, símbolos, palabras, frases que se relacionen.

Propuesta 5: Viva la Revolución.

Para comenzar se mostrará el siguiente video: 25 DE MAYO DE 1810,
REVOLUCIÓN ARGENTINA. Primer Gobierno Patrio🌞.
[Link]
En la carpeta:
 Mira y lee la referencia, completa con antes y después del 25 de
mayo, en cada caso