J.I.N A D.
E 5°
MARATÓN DE MATEMÁTICA
Docentes:
● Merce, Fernanda
● Duarte , Emilce
● Aurora, Alejandra
Fundamentación:
La fundamentación de la enseñanza de la matemática en el nivel
inicial se basa en la idea de que los niños construyen sus
conocimientos matemáticos a través de la interacción con su
entorno y la resolución de problemas de la vida cotidiana. El
objetivo es desarrollar habilidades matemáticas básicas, como el
conteo, la comparación de cantidades, la identificación de
formas geométricas y la medida, a través de actividades lúdicas y
significativas.
La matemática es una forma de pensar y de vivir; una forma de
observar al mundo. Aprender esta disciplina implica hacer
propio, el conocimiento de otros y una manera de hacerlo es
jugando, es por ello que la propuesta consiste en abrir un
espacio de diálogo e intercambio de experiencias sobre cómo a
través del juego se puede enseñar. Es nuestra intención mostrar
a partir de diferentes juegos las amplias posibilidades que éstos
nos brindan: abordar gran diversidad de contenidos (números,
cantidades, medidas, noción y ubicación del espacio, cuerpos
geométricos, etc.), con los cuáles los niños interactúan a diario;
pero además se intentará revelar que a través de estas
propuestas de trabajo se logran desarrollar valores tales como:
compartir, colaborar, integrar, proteger el bien común, entre
otros. Como así también fomentar entre los niños; el debate,
despertar el espíritu crítico, intentar no ver el error como una
frustración sino, como un motivador para comprender el
proceso, que muchas veces es mejor que llegar a la respuesta
acertada, ofreciendo a los asistentes lineamientos y estrategias
que permitan que los alumnos entrenen habilidades.
Objetivos:
Que el niño logre:
● Reconocer las diferentes nociones espaciales
● Desarrollar la comprensión de la posición y orientación en
el espacio: aprender de describir la posición de objetos en
relación con otros objetos o con ellos mismos.
● Reconocer las relaciones espaciales: identificar “arriba”,
“abajo”, “adelante” “atrás”.
BLOQUE: NUMERO
Capacidades / Objetivos:
● RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Elaborar Procedimientos dirigidos a la resolución del problema
planteado
● PENSAMIENTO REFLEXIVO Y CRÍTICO
Reflexionar sobre sus conocimientos y experiencias en
matemáticas
Contenidos:
● Exploración del espacio:
-Reconocimiento y utilización de nociones espaciales
básicas con relación a su propio cuerpo y de los objetos
(“arriba”, “abajo”, “afuera”, “adentro”, “cerca”, “lejos”).
BLOQUE: NUMERO
● Funciones del número
● El número como memoria de la cantidad
● Cuantificación de cantidades a través del conteo, la
subitización y la estimación.
Actividades para las siguientes salas:
Sala Azul y roja (tres años)
● Jugaremos con aros y con almohadones: se harán
diferentes acciones siguiendo las indicaciones de las
docentes como saltar dentro de los aros, saltar afuera,
arriba, abajo, pasarlo por el cuerpo, o utilizaremos como
volante y manejamos recorriendo el espacio (Sum).
Con los almohadones realizaremos diferentes acciones
como: tirarlo al aire y atraparlo, colocarlo en la cabeza, en
los pies, lanzarlo a mi compañero/a o familiar
acompañante.
MATERIALES:
● Sala Azul y Roja: almohadones y aros.
● Sala amarilla (5 años)
generala con 1 y con dos dados: presentare el juego en el
pizarrón para que todas las familias comprendan las reglas
del mismo. Luego les ofreceré los materiales: un tablero
con los números del 1 al 6, un lápiz o marcador y un dado.
Comienza el juego y deberán ir marcando el número
obtenido en el dado. Una vez finalizado este juego se
propondrá volver a jugar pero esta vez se agregara otro
dado con lo cual deberán sumar ambas cantidades y
marcar los números hasta el 12.
MATERIALES:
● Tableros, dados, lápices o marcadores
