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$RTTPZ21

La actividad se centra en la reflexión sobre el papel del terapeuta del lenguaje en el ámbito educativo, promoviendo un modelo colaborativo dentro de equipos multidisciplinares. Se busca que los participantes desarrollen una opinión fundamentada sobre la importancia de esta figura profesional y las competencias necesarias para intervenir en dificultades lingüísticas. Además, se establecen pautas para la elaboración de un ensayo personal que responda a preguntas clave sobre el trabajo interdisciplinar y se detallan criterios de corrección y formato para la presentación del trabajo.

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Temas abordados

  • puntos de evaluación,
  • modelo de trabajo,
  • trabajo individual,
  • colaboración educativa,
  • equipos multidisciplinares,
  • reflexiones sobre el aprendiza…,
  • intervención en el aula,
  • interlineado,
  • tipografía,
  • enfoque multidisciplinar
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$RTTPZ21

La actividad se centra en la reflexión sobre el papel del terapeuta del lenguaje en el ámbito educativo, promoviendo un modelo colaborativo dentro de equipos multidisciplinares. Se busca que los participantes desarrollen una opinión fundamentada sobre la importancia de esta figura profesional y las competencias necesarias para intervenir en dificultades lingüísticas. Además, se establecen pautas para la elaboración de un ensayo personal que responda a preguntas clave sobre el trabajo interdisciplinar y se detallan criterios de corrección y formato para la presentación del trabajo.

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  • modelo de trabajo,
  • trabajo individual,
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  • reflexiones sobre el aprendiza…,
  • intervención en el aula,
  • interlineado,
  • tipografía,
  • enfoque multidisciplinar

Asignatura Datos del alumno Fecha

Intervención en Apellidos:
Trastornos del Lenguaje
y la Comunicación en
Entorno Formal y no Nombre:
Formal

Actividad 1. El terapeuta de lenguaje en el ámbito


educativo: un modelo colaborativo

Objetivos

Esta actividad se plantea para reflexionar acerca de la labor profesional terapeuta


del lenguaje en el ámbito educativo. Nuestra labor profesional se inserta dentro de
un modelo multidisciplinar, trabajando de forma continua con especialistas de
diversos ámbitos. Este artículo te permitirá reflexionar acerca tanto de tu trabajo
como maestro especialista en audición y lenguaje como del trabajo que
desempeñarás dentro de los equipos multidisciplinares.

Los objetivos de esta actividad son:

 Reflexionar acerca de la labor desempeñada dentro de equipos


multidisciplinares, así como la forma en la que estos equipos pueden condicionar
tu desempeño profesional.
 Desarrollar la opinión personal y argumentada sobre la importancia de los
profesionales, especialistas y el trabajo interdisciplinar en el desarrollo del
lenguaje y en general.

1
Actividades
Asignatura Datos del alumno Fecha
Intervención en Apellidos:
Trastornos del Lenguaje
y la Comunicación en
Entorno Formal y no Nombre:
Formal

Pautas de elaboración

En primer lugar, deberás leer el siguiente artículo:

Gutiérrez, C. E., Herrera, M. G. y Rodríguez, C. E. (2008). El terapeuta del lenguaje en el


ámbito educativo: un modelo colaborativo. X Congreso Nacional y II Congreso
Internacional REDUEI. Universidad Nacional de Cuyo. Disponible en:
[Link]

Después, deberás realizar un ensayo personal y reflexivo en el que respondas a las


siguientes preguntas:

 Importancia de la figura del terapeuta: maestro de audición y lenguaje.


 Competencias del maestro de audición y lenguaje en la intervención del
alumnado con dificultades lingüísticas.
 Modelo de trabajo individual o modelo de trabajo interdisciplinar entre
terapeutas y especialistas. ¿Qué modelo se debe adoptar? ¿Por qué?

2
Actividades
Asignatura Datos del alumno Fecha
Intervención en Apellidos:
Trastornos del Lenguaje
y la Comunicación en
Entorno Formal y no Nombre:
Formal

Criterios de corrección

En la calificación de la actividad se valorarán los siguientes puntos:

 Respuesta fundamentada a todas las preguntas planteadas. Puedes añadir


enlaces bibliográficos que apoyen tus argumentos.
 Originalidad de las respuestas: evita añadir reflexiones tomadas de fuentes
externas no citadas.
 Bibliografía: corrección en la aplicación de las normas APA 7.
 Corrección ortográfica:
• 0,1 puntos por cada error en la acentuación.
• 0,2 puntos por cada falta ortográfica.

Extensión y formato

 Número de páginas: tres páginas máximo para la respuesta a las preguntas. Si


incluimos la portada y la bibliografía, serían cinco páginas como máximo.
 Organización de la actividad: Portada, desarrollo de la entrevista y bibliografía
en página aparte. En la portada se incluirán los siguientes datos: título de la
actividad, nombre y apellidos del autor, asignatura y fecha de entrega.
 Formato: Word o pdf (sigue las recomendaciones de tu profesor).
 Tipografía e interlineado: Calibri, tamaño 12; interlineado de 1,5.

3
Actividades
Asignatura Datos del alumno Fecha
Intervención en Apellidos:
Trastornos del Lenguaje
y la Comunicación en
Entorno Formal y no Nombre:
Formal

Rúbrica

El terapeuta de
lenguaje en el
Puntuación
ámbito Peso
Descripción máxima
educativo: un %
(puntos)
modelo
colaborativo
Adecuación
ortográfica y Corrección ortográfica y respeto al formato 1 10%
formato

Respuesta Responde a todas las preguntas planteadas 4,5 45,5%

Reflexión Originalidad de la reflexión. Apoyo en fuentes


4,5 45,5%
bibliográficas

10 100 %

4
Actividades

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